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生物教师教育培训的总结5篇5篇生物教师教育培训的总结5篇篇1 十多天的研修培训立刻就要完毕，这十多天来，每天一下班就翻开电脑开头研修。看到许多同行的文章，颇有感受。下面也发表一下我的见解。 高中生物课内容比拟抽象，有些内容很难，而学生的初中生物学问又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动好玩，提高教学质量，是高中生物教师必需钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。 1、“抬起头来，动起手来”是我们的口号 我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上“抬起头来，动起手来”。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物教师充分发挥生物学科的优势，注意理论联系实际，同时采纳敏捷多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。由于一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采纳了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比方化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论学问实际化，重点学问试验化，难点学问“数字”化。 2、“课外不占课，作业少而精”是我们的组风 目前高中学生时间紧，任务重，所以必需让学生走出题海。我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中“淘金”。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发觉课本上没有挖掘出来的学问点;另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿简单卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了很多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考察方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进展重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。 3、“握住学生的手，抓住学生的心”是我们的目标 我们认为课堂教学既是学问技能的传授过程，也是师生情感沟通的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言，心情态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关怀程度和对教师的敬重态度来反应情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的心情，焕发教师“教”的激情和学生“学”的热忱，营造出和谐的教学气氛。因此，我都明确要提高教学质量，除了仔细教学之外，更重要的是注意师生之间的情感沟通，充分开掘每个学生的非智力因素，特殊是那些学习上有困难的学生，我常常利用晚导休息时间或课后，急躁地进展答疑，辅导，直到学生满足。我坚信教师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓舞教师去帮忙学生，师生之间形成良好的情感沟通回路。 4、“团结协作，共同进步”是我们生物组教师的信念 我们认为：团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力气，是生物组全体教师共同信念;与人为善，相互谦让，是全体生物组教师的做人之本。正由于如此，我们组内教师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位教师的聪慧才智，并实现“资源共享，互通有无”，有效地缩小了教师间的差距，提高了整体教学水平。 在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力气的前提下，我们又提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。 常常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的时机。通过听课，我学习他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的实际状况，形成一套独特的教学风格，做到“人无我有，人有我优”。以上只是我对这一年多工作的反思与总结，。由于我的见识短浅，理论贫乏，阅历有限，仓促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中不断总结，思索，争取快速成长。 生物教师教育培训的总结5篇篇2 为期十天的暑期教师培训已接近尾声。全市约90多生物教师在_市_中学参与了这次培训活动。 一、培训目的和必要性 我认为这次培训最终的目的，就是为了提高我们每一位教师的教学行为品质，提高教师的课堂教学力量，提高课堂教学的质量和效率。 这次培训很有必要。这是教师专业进展的重要一环，教师专业进展离不开暑期培训，离不开教材培训、课程标准解读、离不开专家的指导等。 二、个人感悟 今日为止进展了九天的培训学习，在培训中我深深的感受到学习的重要。虽然天气炎热、奔波劳累，但我没有怨言，反而热忱高涨。通过培训学习，提高了我对新课程的熟悉，教学素养得到了提高。结识了许很多多的教师。总体上说，本次培训特别胜利，我们教师的参训率几乎到达100%、参训热忱也很高，教师们参训期间能够遵守考勤制度、评价制度，通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式，教师们承受了一次素养教育的深度“撞击”，对于教育教育方法有了新的熟悉和思索，在教育观、教学观、学生观、教师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法，树立了正确的教育教学观念，这些对暑假后的教育教学工作是特别有利的、对于素养教育的真正实施能够起到积极的促进作用。_初中教师远程研修网站，给了我一个学习的平台，也给了我一个沟通的平台。在这个平台上，熟悉了很多从事教育、教学的专家、同仁。通过视频探讨学到了先进教学理念、教学思想、教学方法。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地把握所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃 三、今后准备 通过学习也发觉了自己的许多缺乏，因此只有具备了在深度与广度上大大超过教材本身的学问储藏，才能在备课时居高临下地驾驭教学内容，对学生从不同角度提出的问题，才能做出科学的推断与引导，使学生受到启迪。在以后的工作中，我要进展专业学问与技能，擅长学习新学问，擅长教学反思，擅长参与教学研讨，擅长听课备课，为自己制定专业进展规划。我会积极改良，完善，提高。学无止境，我要终身学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，做一名无愧于时代的有志青年。 最终感谢各位专家和给位教师的指导和帮忙，感谢! 生物教师教育培训的总结5篇篇3 _年7月，我特别幸运地参与了市生物教师培训，在培训学习中，倾听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步熟悉到了不断更新自己学问构造的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了很多新的熟悉。下面将我的学习心得总结如下： 一、更加坚决了从事教育教学工作的信念 这次培训中最让我们全体学员折服的是培训领导陈院长、班主任张柳彬教师和各位授课教师剧烈的敬业精神，他们不顾天气的酷热，严格遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们敬佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。 当我听了陈院长的做一个幸福的教师合作学习的理论、策略及操作模式、课堂观看诊断的理念、策略与技术、近三年中考试卷评析及复习教学建议、教师业务考试命题及阅卷、匡锋教师的教材分析与教法建议、孔春生教师的生物课程标准解读、侯宏伟教师的如何说课及说课竞赛、尹头华教师的如何建立和使用教学资源库、张鑫教师的试验教学专题等等的专题报告后，我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。 二、更深入地领会到了当教师的幸福 以前，每次只有看到自己所教的班级考试成绩出类拔萃时，就会产生一种幸福感和骄傲感;反之就会有一种深深的失落感。陈院长做一个幸福的教师的讲座，让我更深入地领会了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的教师，怎样做学生心目中的好教师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天!固然，这种微笑源于教师内在的“富有”，假如教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对学生时就不会有真实的富有感情的微笑。陈院长的这个讲座也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗寻常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。 三、对教师的角色有了全新的熟悉 在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，全部的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是学问的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地承受教师传授的学问、信息、符号。陈院长的合作学习的理论、策略及操作模式的讲座，使我真正熟悉到了“授人以鱼，不如授人以渔”。学生把握学问的多少已不是重点，学生学习力量的提高才是重点，因此教师已不是单纯的学问传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，教师作为引导者、参加者，应当引领并协作学生去积极探讨和学习，真正到达促进学生学习方式转变的目的。 随着教师角色的转变，学生也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思索。过去的教学模式重点在于让学生把握学问而非提高学生的学习力量。因此，必需要转变这种教学模式，在教学中应多通过问题引导学生思索，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。 生物教师教育培训的总结5篇篇4 这几天我参与新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线教师对高中生物课程标准的解读和对新教材的具体说明，使得自己对新一轮高中课程改革的熟悉也渐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的熟悉，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的熟悉和体会。 一、对新课程的熟悉 1、生物学问与实际生活严密相连 生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，与生活密不行分的，所以生物应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。 2、更注意学生全面、持续、和谐的进展 教材的设计更注意面对全体学生，培育学生的共性。我们知道每一个学生由于生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是切实存在的，而教师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的进展。 3、形式和内容更加多样化 高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个学生都必需学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以依据自己的兴趣和对将来进展的愿望进展选择。 二、体会到了课改的艰辛 我在学习之余，与一起学习的教师私下也做了沟通，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容无视。高中与初中的课程连接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充满的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素养水平和对课程改革的熟悉以及培训的一些问题几天的学习紧急而有序，培训使我们了解了课程改革的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了生物课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。 三、增加了新的思索 我觉得我们每位教育工身上的担子都不轻，由于进展新课程仅仅有热忱是不够的，必需要有比拟充分的理论预备，必需要有教育观念的更新。为了课程改革的胜利，为了下一代人的生物教育，我们生物教育工都应关注，都应思索，都应行动，都应付出，都应探究。为了课程改革的胜利，为了生物教育的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。 生物教师教育培训的总结5篇篇5 2022年12月27日至29日，我参与了泸州市其次届生物骨干教师培训，经过三天的培训，受益匪浅，现将心得体会总结如下。 一、关注课堂、提高效率 自二_年秋实施新课程改革以来，不断地要求提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担，但减负不能减效，减时间不能减成绩。为了提高学生的学习成绩，我们必需提高课堂的教学效率，必需考虑课堂的有效教学，必需聚焦有效思维。 有效教学，并不是将以往课堂上完成的练习、作业转移到课后，教师在课堂上舍命的讲。而是要转变教学模式，要将以前的“满堂灌”“一言堂”变为民主教学，要注意学生的探究活动，要注意情境教学，要训练学生的思维。课本上的“问题探讨”、“技能训练”、“拓展题”不能把它们变为学问训练题，必需由学生来完成，这类题目并不肯定要得出一个结果，要注意学生探讨的过程。课堂教学须转换教师定位，必需由演讲者变为主导者、组织者。要留意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境，诱发熟悉冲突，引导学生发觉问题并提出问题，有意识地设计问题串，以问题驱动学生的学习过程，活泼学生的思维，引导和组织学生争论，鼓舞不同观点之间的相互辩论，而不是教师问学生答这种简洁的教学模式。 关注课堂，活泼学生思维，才能用最少的时间到达最正确的效果，获得最大的效益。 二、关注作业题的“设计 自今年秋期，泸州市教育局下发了进一步减轻学生课业负担的文件，那么，如何利用这充分的课后时间，局部教师连续以前的做法，把大量的作业题留在这有限的时间里，让学生去完成。殊不知，这种做法有利也有弊，有效的作业题能够稳固所学的学问，而很多无效的作业题只能让学生对所学学问的厌恶，所以在课后作业题的设计上要下功夫、动脑筋。作业题的设计不能只是学问的再认、稳固和简洁应用，也不应局限于简洁的规律思维，而应是求异思维、发散思维、逆向思维的题目。这样能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。同时在作业题的设计上，要转变传统的二元对立的思维方式，即对就是对、错就是错的传统思维，要学会设计一些具有思索价值的问题，训练学生的思维，让学生学会用已有的学问去解决一些实际问题。 三、多媒体信息技术要大力推广 信息在现今的教学中的重要性，就不再累赘了。在这次培训中，我感受颇深的是多媒体软件的使用。我们不能仅仅满意于Powerpoint的使用，Powerpoint的功能缺乏以满意于如今的教学。我们应准时充电，多学一些其他软件的使用。各种软件有其各自的优点，我们应依据需要选择相应的软件来为己使用。