说明文教学设计说明文教学设计要领(6篇).docx

说明文教学设计说明文教学设计要领(6篇)推举说明文教学设计(精)一 1、本文的中心句是。 2、本文条理清楚，主要得益于的运用，如、。本文层次划分最恰当的一项为哪一项。 a、b、c、d、 - - - - 3、本文详细讲解“四美“特点是按的挨次组织材料的，这样认定的依据是等词语。 4、按要求分析画线句子和加点的词语： 划线句子除运用了举例子的说明方法外,还运用了的说明方法。运用这种说明方法的作用在于。 加点词“可能“不能删去，是由于。 加点词“绝大局部“不能删去，是由于。 关键提示 以上训练和考察的重点是分析说明文层次的力量。分析说明文的层次，首先要弄清说明挨次，把握文章思路。若按时间挨次说明的，一般可按时间段分层次;若按空间挨次说明的，一般可按方位变化分层次;若按规律挨次说明的，一般可按总一分一总式(或：总-分;分-总)、主-次式(或：次-主)、果-因式、表象-实质式等分层次。另外，“首先“、“其次“，“第一“、“其次“之类的词语，也是我们精确、快速划分层次的好帮手。培育和提高阅读力量的需要，也是应“素养教育“之试的需要。 解题思路 解答第1题，要弄清句之间的关系，句是详细诠释句的，是支撑句。 解答第2题，要留意体会“其次“、“第三“、“最终“这些用于排列次序的词语的作用。解答层次划分，可把此题关于“条理“的思路讲解与第1题的思路讲解联系起来考虑，答案就比拟明确了。 解答第3题，要留意体会“最大的“含义，它说明排列次序是由主要的到次要的。 第4题，解答，只要留意“比多得多“，便知这是把一次洪灾的经济损失和建筑一个三峡工程的耗资作比拟的结果。用“作比拟“这种说明方法能鲜亮突出地说明建立三峡工程的必要性。解答，要弄清“可能“表示推想，它限制说明白这个比拟的结果是推想出来的，不能完全确定，由于对假设的状况作评估，无法确定肯定会怎样，假如删去“可能“，就变成完全确定了，表达不精确。解答，要弄清它是从数量上限制说明被沉没的险滩之多，但不是全部。假如删去“绝大局部“，就变成险滩全部被沉没了，这不符合实际。 推举说明文教学设计(精)二 说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于赐予学问。中学生朋友们对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰，枉谈快速反响作文了。其实，说明文的写作并非像中学生朋友们所可怕的那样，只要理顺了头绪，根据我们为你们设计好的训练步骤，只要中学生朋友们把阅读说明文和写作说明文结合起来。以阅读课文为写作借鉴的范例，多观看、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。 训练目标： 第一，要想很快地写好一篇说明文，首先得分清说明和记叙的区分穿插的关系。说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，说明原理，介绍学问，说明是手段。 其次，要很快地完成一篇说明文，须将说明文的特点烂熟于心。 说明文的特点主要有说明性、学问性、科学性、有用性。只有很好地把握了说明文的这些特点，才能将说明文写快写好。 第三，须将说明文的类型分清晰，假如从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，假如从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。 事物说明文：以详细事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、进展变化等特征，进展科学说明。 事理说明文：以事物的发生，进展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。 平实性说明文：是指用平实、简洁、明白的语言对事物的形状，内部构造，功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情颜色和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。 科学小品文：它是以科学学问为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。与其它的说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，是科学性与文学性的双重产物。但没有一般文学的辅阵。渲染，寓科学性于趣味性之中。把握说明文以上一些类型的特点，就可以轻而易举地面对它。 但为了更好更快地让中学生朋友真正把握说明文的写作，以到达快速反响作文的目的，下面我们着重谈一谈说明文的写作方法。 写作方法：说明文写作总的方法有 抓住事物的特征和本质。任何事物都有它自己独特的特征，渐渐地绽开说明；要反映事物本身的条理，事物往往是比拟简单的，要写出它的特征和本质，就要找出事物本身的条理，以及各局部的相互关系；说明事物的特征和功用，要按先后挨次；文字要准确无误，通俗浅显，说明文的语言特殊要求精确、周密，我想这些道理中学生朋友们都懂。通俗浅显是为了让读者更好了解你笔下的事物使你笔下的东西详细化，群众化，从而做到“飞入寻常百姓家”。 说明文除了以上几种总的方法外，还有其独特的说明方法，这对平常训练写作大有裨益。下定义，就是用最简明扼要的语言，概要说明对象的性质与特点，以到达提示事物本质属性的目的，它有一种比拟常见的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。 下定义的方法一般用在科普性的文章之中，使用这种方法可以使读者对说明事物的含义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。假如将这种方法用在文章的开头或结尾，可在全文起提纲挚领的作用，或文章的结论。中学生朋友们使用这种说明方法时，切记不要胡乱地去下定义，免得贻笑大方。 分类法：就是依据事物的不同的特征，将事物分成若干不同的局部。使用这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解，可以管中见豹。还可以使文章的头绪清晰，层次清楚，简单被读者所承受。举例子：这种方法中学生朋友们最喜爱使用，由于这种方法能把抽象、简单的事物说得详细而通俗易懂，另外，这种方法使中学生朋友们运用起来得心应手，全不费力。 作比拟：这种方法的运用不外乎三点：一是比拟优劣，突出某个对象的特点，二是比拟差异，显示各个对象的各自特点，三是用两个相像的事物相比拟，通过其中比拟熟识的事物，推知另一事物的特征。但是运用这种方法留意两点：一必需是可以用来比拟的，二是明确比拟点，拿什么东西去比。 打比方：假如你在写作说明文时，遇到的事物比拟抽象、简单，难以用平实的语言阐述解释清晰，我们就可以用打比方的方法加以说明。但是要想打个很恰当的比方，肯定要记住双方问得有相像之点，也就是说喻体要有相像之处。否则反而会弄巧成拙。 列数字：就是运用数字的数量来解释事物，假如恰当使用数字，往往会起到“千方百计抵不过一个资料”的作用。 作引用：说明文的引用，只是作为说明的依据，有时也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气，就使用这类方法。这种引用的材料都是名家的论述，经典材料上的说明等等。 列图表：我们知道图表能增加直观感，使人一目了然。也可起到一切尽在图表中的效果。而且使用这种图表说明方法。使读者简单于承受，并且条理清楚。 推举说明文教学设计(精)三 介绍一种物品说明文 (1)玩具汽车 不同的玩具模型小汽车，都是我做的。史上可能认为，这些玩具汽车小模型，怎么是从一个小孩子手里创作出的呢？ 由我来介绍一下我的玩具汽车小模型的其中一个吧。这是一个装饰物的盒子。首先预备两个大的和两个小的汽水瓶瓶盖，胶布，卡纸，黑色记号笔。先把卡纸剪出一个长条来，然后，再剪出五个小正方形，其中两个小正方形贴在长条上边，其余三个小正方形贴在后面。再剪一个圆圈，贴在前面最鼓的地方。然后，再用记号笔在前面画一个圆圈，这代表灯，后边也画两个灯。在侧面剪出两个车门，上边透一个顶。最下面就是贴车轮，先把两个小的贴在前面，再把两个大的贴在后面。 玩具模型小汽车是在每个孩子心中最美妙的记忆。 (2)大象的鼻子 大象鼻子的作用可大哩！只要把铃铛挂在大象的鼻子上，轻轻地摇一摇，就能听到一首首美丽的歌声，它还能帮工人们搬运木头，为清洁工清理地上的垃圾，大象还是个运发动呢，他投的蓝球比谁都准。 你看，大象的鼻子是不是很有用啊！ (3)文具盒 我有一只美丽的文具盒，它是我第一次不叫爸爸妈妈给钱，用自己平常节约下的钱买的。 我的文具盒是黄色的很漂亮，它长20厘米，高2.5厘米, 宽9厘米。盒盖上还有一个凸出的小圈圈，里面印着我最崇拜的赵薇也就是“小燕子”；圈圈的左边也印有小燕子和五阿哥，五阿哥在微笑着两手抓住小燕子的小辨子，小燕子也正在笑着用手“爱护”着自己的小羊辨，不让它们受损害。在小圈圈的右边是赵薇姐姐，她穿着美丽的衣服，快乐的捧着她几年努力得来的“最正确女主角”奖。 文具盒又分为两层，每当我翻开文具盒上的小锁时，首先映入眼帘的是，那第一层里躺着的直尺哥哥，量角器姐姐，三角形弟弟，还有那得意的圆规妹妹，它们一家都是我几何课上的小贵宾。再拿开那第一层就会看到住在其次层里的笔家族。你瞧：这钢笔哥哥头枕着橡皮擦，身体下铺着白毯，哈，他这家伙正在高枕无忧地睡大觉！还有那铅笔妹妹头带着红色的橡皮冠，身着花花衣，脚穿黑色的高跟鞋像要去参与舞会似的。圆珠笔哥哥姐姐们，正躺在哥哥的身旁，似乎在轻轻的听着哥哥说的梦话，又似乎在唤哥哥快快起床，你听似乎在说：“别睡了，小仆人来叫你去工作了，快醒、快醒呀！”在盒角的小刀弟弟在收起锐利的刀片嘴也在呼呼大睡，它总不会有人来叫醒，只有在铅笔妹妹的高跟鞋坏了，才需要它的帮忙，所以它经常成天无聊的睡大觉。 好了，朋友我向你介绍了我的文具家族里的每一位成员。那你觉得，我的文具盒美丽吗？你喜爱吗？ (4)我宠爱的玩具 在我的玩具柜里，放着一个海绵宝宝，它是我过生日时小姨送我的礼物，在全部的玩具中，我最喜爱它。 海绵宝宝的身体是长方形的，它睁着一双又圆又大的眼睛，嘴巴总是咧得很大，露出两排雪白的大门牙。它穿着一身棕色的衣服，系着一条红色的领带，脚穿一双黑色的皮鞋。 每当我不快乐的时候，一看到咧着嘴哈哈大笑的海绵宝宝，心情就好起来了。 一天，我和妈妈又由于一点鸡毛蒜皮的小事争吵起来，突然，妈妈灵机一动，指着海绵宝宝说：“你看，海绵宝宝都在笑你呢，谁叫你发那么大的脾气？”我抓起海绵宝宝向墙角用劲的扔去，但妈妈又指着它说：“你看 ，你把它摔倒地上了，它都不哭，多乐观啊！”我看，海绵宝宝似乎在对我说：“小仆人，你不要生气嘛！笑一笑吧，像我一样！”于是，我捡起一旁的海绵宝宝，亲了一下它的笑脸，有快乐的玩去了。 我喜爱海绵宝宝，它是我的好朋友。 (5)黄瓜 平常，我最喜爱的蔬菜就是黄瓜。 在课堂上，我了解了一点黄瓜的小常识。原来，黄瓜的出产地在印度。你确定会惊奇，为什么它会流传到我们中国来呢？这是由于，有一个印度商人带着黄瓜来到了中国新疆。于是，黄瓜就流传到了中国了。黄瓜是由瓜皮、瓜肉、瓜籽和花组成的。瓜皮是深绿色的，瓜肉是浅绿色的，瓜籽是白色的。花呢，就是黄色的。 我最喜爱黄瓜的地方在于它的外形。它的外形是千姿百态的，多好玩啊！当黄瓜还没切的时候，就像弯弯的月亮，还像我手中握的笔，还像一把弯弯的刀，像镰刀。当它横切的时候，像饼干，像十五的月亮，像一粒纽扣，像一双眼睛一样。当它竖切的时候，像小船，像树，像空调等等。黄瓜的花很特殊呢！它的花像小喇叭，像喇叭花，像太阳花。哇！它的外形千姿百态，你莫非不觉得它的外形很好看吗？你们知道黄瓜是静物，取不知道他也可以发出声音的。当你用刀子去切它的时候是可以发出很大的声音的。它的气息是一种淡淡的气息，香香的，很好闻。 我不是特殊喜爱它的味道，也不是特殊厌烦它的味道。我不喜爱它是应为它的皮是那种又苦又涩。我喜爱它的是它的肉，很凉，水分许多，可以补充维生素c，它外面的手感是刺刺的。而里面却是滑滑的呢！它的作用也许多。它可以用来美容，可以用来解渴，可以用来做沙拉 黄瓜多好啊！ （6）花生 说起花生，便让我想起一个谜语，是：“麻屋子，红杖子，里面住了个白胖子”。 花生是由果皮麻屋子】果仁【白胖子】以及夹在两者之间的红花生皮【红杖子】所租成的。它是一种果皮粗糙的植物。 花生的壳有很多小孔，可是俗话说“人不行貌相”，固然花生也不能由于它的外表而看不上它，花生的果皮虽然不惹眼，可是它也有很多价值。 比方说用它来制作的食料，就可以喂猪，喂鸡等家畜，这样这些动物吃了，还可以让它们欢乐成长。花生皮是一层及薄的皮似乎红纱帐一样。它是由多种成分生成的，据说可以入药把它放入水中泡二非常钟这样原来的水便成了一种微红的液体，虽然味道有些苦，但是长饮这种水有健胃，刺激味觉的成效。 花生的果仁是白的，又圆又白像个大白胖子！果仁的肉有很多油质，假如放在一张纸上一按，就会发觉纸上有一块小的油渍，正由于如此花生才能做出很多味道鲜美的豆油，色拉油等可以食用的油。 在以前，油可是很贵的，谁都想拥有，可是由于条件的仅限，不能谁都有，而如今，在每个人家的饭桌上，煮果仁，炸果仁几乎成了家常便饭了，可以体会到它的味道有多鲜美，我就是一个喜爱花生的孩子。 我想花生以后会被更多的人加以利用吧！ 推举说明文教学设计(精)四 “好记性不如烂笔头”，这就是说我们读书时要“笔不离手”。 什么是笔？笔，是书写和绘画用的工具。人们用它来记录、签署、沟通信息。学生用它来学习、做作业。笔对我们来说很重要，是我们日常生活中必不行少的好朋友。 很久很久以前，人类还没有笔时，就用石头刻字、用木碳写字。人类使用的第一支自来水笔，是4000年前古埃及人创造的芦苇笔，而中国则制造了毛笔，欧美使用的是鹅毛笔。到了1809年，美国生产出了第一支钢笔。1928年，上海自来水笔厂也生产出了第一支国产钢笔。 现在，笔的种类可是多不胜数。按笔的制作原料分，有铅笔、中性笔、原子笔、水性笔、投影笔、牛奶笔、蜡笔、粉笔。 不同种类的笔，有着不同的特点。比方：铅笔有木杆铅笔、纸杆铅笔和活动铅笔，优点是又廉价又可擦除。相比之下，活动铅笔比拟环保笔的自述说明文600字笔的自述说明文600字。 中性笔的优点是每一滴墨水均是使用在笔尖上，不会挥发、漏水。原子笔可分为油性笔和中性笔。中性笔耐水及耐光性均比油性原子笔墨水佳。 常见的水性笔有钢笔、签字笔、毛笔和萤光笔，其笔迹耐光但不耐水。 投影笔根本上是油性笔，可写在投影片、玻璃或任何物体上，不掉色、不脱落。 牛奶笔里面装的是中性墨水而不是真的牛奶，它粉嫩色系的墨水给了人严厉的感觉，故称牛奶笔。它可写在黑色或深色信纸上，也可涂在指甲上，用途特别。 随着时代的变迁、科技的进展，笔的家族越来越大，款式越来越多，性能也越来越好。 每一天，我们都用笔去记录我们的生活，记录我们的成长。笔，就像是我们永久的朋友、伙伴和家人。 推举说明文教学设计(精)五 语文学问是在敏捷的课堂教学中被学生认知、汲取的，学生作为课堂学习的主体，其阅读感知力量是教学的关键。由于小学生对科普学问具有较大的认知差异，学生的语文综合力量和科学素养水平参差不齐，教师在教学中应当充分考虑不同学段学生的详细状况。 读作为语文学习的根底，对于各个学段的教学都极为重要。小学教材中的说明文语言较之文学作品语言客观严谨，学生在阅读过程中普遍反映科学术语较为拗口，难以理解文章内容，学生与文本的对话存在断层。教师在教学中应当充分地引导学生通过读体会标准言语中所蕴含的情感，读懂科学学问，读准科学语言，读透科学感悟。 学生在阅读过程中，以多种读的方式充分认知文本。初读整体感知文章大致内容，理清文章行文规律挨次，如质疑举例论证总结，精读时引导学生了讲解明对象的特征，了解文章所使用说明方法的表达作用，在整体回忆的过程中，让学生能够充分的品尝语言精确捕获文章中的重要信息，理解其“管中窥豹”的表达效果。 如在教学火星地球的“孪生兄弟”一文，如何让学生能够精确理解“孪生兄弟”的意思，需要教师引导学生就火星和地球之间相像的地方进展比拟，以科学证据来确定科学家的推断，教师要留意进一步加深其对文本的语言的精确性和内容的生动性，如能否将说明文中所使用的“大多”、“很少”、“也许”等词语删去，引导学生说出缘由，体会删去后文本意思的转变，从而加深学生对说明文用词严谨标准性的。 在科普说明文教学中，教师要留意列数字、打比方、举例子等说明方法的使用，让学生通过朗读，品析文中语句，形象地感知文中的说明方法。 在课堂教学中，教师假如将说明文学问简洁地灌输给学生，或者引导学生直接通过文本阅读获得学问，无视学生在文本感知阅读过程中的共性化思索，可能进一步导致师生之间的学问落差。“所谓学问落差是指教师传授的学问量与学生可能承受的学问量之间的比差。 在教学中，教师一方面要努力优化教学过程，追求课堂教学容量，使学生在听课中始终保持积极的状态;另一方面要通过客观分析学生的根底现状及承受力量，来确定恰当的学问落差。”依据小学生的认知心理特点，选入小学语文教材中的说明文语言较为形象简明。 教师应当在引导理解课文内容的根底上，采纳适合小学生的教学方法，如依据说明文的表达方式的不同，分为事物说明文、事理说明文、记叙性说明文、文艺性说明文、有用性说明文，而在小学语文教材中多以事物说明文、科普说明文为主，学生通过严谨标准的语言获得对说明形象的认知。 学生在品读具有文学趣味的说明语言的同时，依据自身的学问阅历对文章内容进展思索，当学生把握说明语言的说明方法和说明语言，对课外学问内容进展重新分解组合，从而提出其他问题，这就是动态教学中教师所面临的生成问题。 说明文教学过程中，由于小学生学问背景的差异，简单生成各种临时性的动态问题，这种问题的生成恰巧是学生共性化思索的结果。教师应当依据教学过程中存在的各种问题，准时转变自身的角色，准时补充科学学问，与学生进展公平互动的沟通，让学生能将文本教学中的怀疑充分化解。 在小学说明文教学中，师生的思索极为关键，教师的思索能够为预设教学供应根底，学生的思索能够为教师的准时总结反思供应根底，两者之间互为因果。教师作为课堂教学的引导者，应当进一步将新课标的理念渗透在课堂教学中，引导学生进一步深化课堂学习中获得感性学问，与自身的背景学问进展双向结合，真正地激发学生自身憧憬科学、喜爱科学的内部情感。 教师一方面要充分地预设说明文教学。关注于传授科学学问和培育创新技能，有效地联系三维目标，从学生的角度动身，重视学生的质疑，敢于正面教学目标的落差。 另一方面从学生实际需要动身，带着学生探究说明文中的科学价值，分清主次、重难点教授学问，切勿将说明文文本的字词篇章学问、说明挨次、说明方法一锅烩，进而偏离说明文教学的初衷。 再者教师应当重视学生的共性化思索，鼓舞学生进展自主探究、自主感悟，以课堂互动对话的方式，进展公平对话沟通，真正凸显学生的主体地位，让学生能在说明文教学中真正地转变自身的角色定位，成为科学学问探究的小仆人，教师成为启发点拨作用的引路人，合理引导教学活动。 说明文以科学学问为根本内容，教学时具有自身的规律，教师不仅要抓住文本中的学问重点，带着学生学习表达方法和语言文字，还应当将课内文本学问拓展迁移到课外，让学生通过把握的学习方法，一方面能举一反三地对同类型的科普文章进展有效地解读，为自身的写作技能奠定根底。 另一方面转变已习得的学问为实践技能，在学校教育和家庭教育的双向壁垒中积极课外观看、试验操作、记录数据、科学反应的方式，开发利用说明文文本中所涉及的学问。新课标明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文力量。” 小学说明文教学中，教师应当合理地引导学生进展课外试验，增加学生的自主探究性。 推举说明文教学设计(精)六 说明文主要说明挨次是：时间、空间、规律挨次。 有时候 会综合运用上述三种挨次。如苏州园林先从整体到局部，由苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”这个总的特征，到“亭台轩榭的布局” “假山池沼的协作”“花草树木的衬托”“近景远景的层次”这四个特征;由这一段的概括说明到以下各段的详细说明。在介绍“四个讲究”中，又是按从主要到次 要的挨次说明的。 下面分开来介绍下这三种常见的说明文的三种说明挨次。 1.时间挨次 时间挨次是按事物发生进展的过程说明事物的。介绍事物进展变化过程的说明文常使用这种挨次。一般以时间先后及进展阶段为序进展说明，比方写生物以生殖生长过程为序，写事物以形成演化过程为序等。 2.空间挨次 空间挨次是按事物的方位为序说明事物的。说明外形和构造的实物说明文常使用这种挨次。是按实物的空间位置或构成局部，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，依据状况敏捷安排。 3.规律挨次 规律挨次是根据事理的关系来安排先后挨次的，这样安排符合人们熟悉事物的规律。介绍比拟简单的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种挨次。一般按由浅人深、由易到难、由详细到抽象、由简洁到简单、由主要到次要的挨次进展说明。 说明文范文 中国石拱桥 茅以升 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 石拱桥在世界桥梁史上消失得比拟早。这种桥不但形式美丽，而且构造结实，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎处处都有。这些桥大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作。其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京四周的卢沟桥。 赵州桥横跨在洨河上，是世界闻名的古代石拱桥，也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。 赵 州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全符合科学原理，施工技术更是奇妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇怪，人 不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓，因而大拱 上面的道路没有陡坡，便于车立刻下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这是制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还 可以增加桥洞的”过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样外形的弓合龙在一起，作成了一 个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥构造均匀，和四周风光协作得非常和谐;桥上的石栏石板也雕刻 得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的才智和力气。桥的 主要设计者李春就是一位出色的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由 11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成 一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却极少出事，足见它的结实。桥面用石板铺 砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 早在13世纪，卢沟桥就著名世界。那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，非常推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特殊观赏桥拦柱上 刻的狮子，说它们“共同构成漂亮的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所赞扬的。它地处入都要道，而且建筑美丽，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之 一。 卢沟桥在我国人民抵抗帝国主义侵略战斗的历史上，也是值得纪念的。1937年7月7日中国队伍在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开抗日战斗的序幕。 为什么我国的石拱桥会有这样光芒的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和才智。他们制作石料的工艺极其精致，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各中形象。在建筑技术上有许多制造，在起重吊装方面更有意想不到的方法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，毕竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，构造巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥供应了有利条件。 两千年来，我国修建了很多的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种形式的大路桥和铁路桥。其中就有不少石拱 桥。1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的根底上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱 桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新制造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。我国桥梁 事业的飞跃进展，说明了我国社会主义制度的无比优越。 【写作简评】 (1)运用了举例子、 列数字、打比方等多种说明方法，语言精确，行文敏捷。如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例，而且两例可以相互对比和补充。列数字为“赵州桥特别雄 伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米”;卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成、每个石拱长度不一，自16米至21.6 米”，比方为“虹”“人间天上的桥”等。 (2)选材具有代表性。说明中国石拱桥特点，选了两个最有代表性的桥赵州桥、卢沟桥，令人信服。 (3) 说明挨次恰当，层次清楚。本文是根据由一般到特别，先概括后详细的挨次进展说明的。在说明桥梁构造时，又是由整体到局部为序，有关历史进展的说明则以时间 先后为序。例如“由一般到特别”：世界石拱桥的一般特点(概括)我国石拱桥的特点(概括)赵州桥的特点(详细)、卢沟桥的特点(详细)。又如“由整体 到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米”(整体);“大拱的两肩上，各有两个小拱大拱由28个拱圈拼成”(局部)。再如“由先 到后”：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”(时间挨次)。 (4)语言精确，说明严谨。如“大约”建成于公元282年;修建 于公元605元年“左右”;“几乎”与桥面平行。上面一些“概数”的运用，虽是“约略”之意，列数字起了精确说明的作用，表达了严谨的治学精神。再如 修饰语的精确：“其中最闻名的当首推河北省的赵州桥”;“赵州桥”是“世界闻名的古代石拱桥”;“也是造成后始终使用到现在的最古的桥”。