阿房宫赋人教版高二上册语文优秀教案.docx

阿房宫赋人教版高二上册语文优秀教案阿房宫赋教案教学目的：1、感受课文丰富瑰丽的想象，形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点;2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的;3、掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的意思。第一课时一、教学要点：介绍“赋”、作者及写作背景;讲解第一、二节二、教学过程及其步骤1.介绍“赋”这个单元的课题很有意思。为什么这么说呢?我们看“谏太宗十思疏”中的“疏”，这是指上给皇帝的奏章;“滕王阁序”中的“序”，是序言，是介绍一部著作或一篇文章的文字;“师说”的“说”我们多次学过，这是一种议论文体。以上这些课文的文体在题目中就作了交代。那么，我们今天要学的阿房宫赋的“赋”是什么文体呢?我们先来看看书上86页臧克家写的一篇作品欣赏。看了这段话后，你获得了哪些有效信息?明确“赋”是有诗衍变而成的一种文学体制;赋分为诗人之赋和辞人之赋，辞人之赋徒有华丽的外表，而诗人之赋不但文词优美，而且意义严正;阿房宫赋属于诗人之赋。幻灯赋用作文体的名称，最早见于战国后期荀况的赋篇，这可以说是由铺陈发展到以赋名篇的肇始。至于什么是赋呢，我们曾经粗略的提到“赋者，铺也”。文心雕龙诠赋对赋的内容和形貌做了介绍。它说“赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。”赋的内容是体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻。此外，赋很讲究声韵的美。它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。学完阿房宫赋之后，相信大家就能感受到这种美了。赋体的发展大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋这样几个阶段。2.作者至于作者杜牧，大家曾经学过他的泊秦淮，注释1里也有，这里我们就不作介绍了。这里有张幻灯片，大家简单看一下。幻灯板书课题阿房宫赋杜牧3.介绍写作背景和目的看到这个题目，你们想到了什么?红楼梦里有一回葫芦僧乱判葫芦案学过了吧?里面有一张“护官符”它的内容是：贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。放幻灯东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。这里就提到了“阿房宫”。幻灯阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不到两年，秦始皇就死了，接下来秦二世胡亥继续修建，还没完工就在公元前206年被项羽一把火烧毁了。从此，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起。作者杜牧生活的唐代，此时危机重重。于是，杜牧写了这篇赋。表面上，揭露秦朝统治者的穷奢极欲，实际上借秦之故事讽唐之今事，规劝当权者要以古为鉴。4.听录音，正音下面我们一起来听听课文录音，在听的同时请大家把一些不认识的字注注音。(强调应读阿房(fang)宫)放录音5.划分结构读完文章，我们明显的可以发现文章可分为几部分?明确两部分：幻灯第一部分1-2节体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。第二部分3-4节写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。6.梳理第一小节(1)下面我们先来看“体物”中的第一小节。这一节介绍了阿房宫的雄伟壮观。给大家三分钟的时间，结合课后练习一的1.2.3看看第一小节。(2)请同学回答第一题，哪几句写的是阿房宫的来历?明确幻灯“六王毕阿房出”请同学回答第二题，哪几句写的是阿房宫的外在形势?明确幻灯“覆压三百余里流入宫墙”请同学回答第三题，阿房宫的本体构筑明确幻灯“五步一楼而气候不齐”这样一理，大家很清楚这节可分为几层呀?(三层)(3)第一层我们请位同学来翻译第一层强调：毕：完了，指被秦国所灭。一：统一，数词动词兀：山高而上平，这里形容山上树木已被砍尽。形动我们说第一句四个三字句，短短的12个字写得非常好，对的十分工整，增一字嫌多，减一字嫌少。既写出了秦始皇统一天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。李白说过“蜀道难，难于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的树木通过“难于上青天”的蜀道运到关中，阿房才“出”，这是多么劳命伤财呀。这12个字实际上已经涵盖了作者的感情基调，是褒是贬呀?(贬)请大家思考这样一个问题：“六王”为什么会“毕”，“四海”为什么能“一”。等我们学完本文，将请同学来回答这个问题。(4)第二层阿房“出”了，那么它的规模怎么样呢我们来看第二层。请同学翻译。强调：构：构造，建构。折;转折。走：奔向，趋向。注意“走”在古时是指跑，如石壕吏“老翁逾墙走，老妇出门看”。本文这里是奔向，趋向。这四句交待了阿房宫的地理位置，突出了它利用自然、巧夺天工的气派。接着又由渭水和樊川的流入宫墙，过度到第三层对阿房宫建筑特点的介绍。(5)第三层同学翻译强调：“五步一楼”的“一”：数词，和前面的不一样。缦：萦绕。回：曲折，迂回。象我们今天所说的回廊、峰回路转都是此意。檐牙高啄;比喻，突起的屋檐像鸟嘴向上噘起。抱：环绕。钩心斗角：古今异同。古：宫室建筑的结构错综精密。今：各用心机，明争暗斗，互相倾轧。落：量词，犹“座”。霁：和滕王阁序中的“云霄雨霁”的“霁”意思相同，本指雨停，引申为风雨停，云雾散，天放晴。歌台暖响，春光融融：通感修辞。用“触觉”去状摹“听觉”，象荷塘月色中的“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”气候：古今异同。古：一个地区的气象概况，今：天气(雨雪阴晴)“歌台暖响而气候不齐”用了夸张衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描写阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的现象。在这一层里，大家看看一共写到了哪些建筑?明确楼，阁，廊，檐，长桥、复道(6)从刚才的分析过程中，我们可以看出这节从三个方面写了阿房宫的宏伟瑰丽。我们齐声朗读一遍。7.梳理第二节(1)第一节说到“歌台暖响”“舞殿冷袖”，这些载歌载舞的是谁呀?下面我们来看第二小节。给大家几分钟的时间看看这节说了什么。明确这节写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，上文所说的唱歌跳舞的是“妃姘媵嫱，王子皇孙。”(2)请同学翻译前两句妃姘媵嫱;注音读音。王子皇孙：这里指六国王侯的女儿、孙女。不包括男性下：方位名词动词。辇：原义：人拉的车，这里名动，乘车。朝歌夜弦：歌、弦：名动。为：成为“妃姘媵嫱，王子皇孙”这些人为什么要“辞楼下殿，辇来于秦”?明确因为“六王毕”。这既回应了“六王毕”，又暗示秦统治者的前途，再次显露了作者的贬义。那么这两句写的是什么?(写妃姘媵嫱的由来)(3)下面我们从“明星荧荧”读到“有不得见者三十六年”这几句写的什么内容?(宫人的生活情况)，用了什么修辞手法?(排比)请同学翻译。强调;明星：明亮的星光，而现在专指有名的电影演员，运动员等绿云：比喻女子乌黑的头发。腻：脂膏。杳：状语，深远，不见尽头，不见踪影，杳然的意思。之：动词。到去。尽、极：互文，极力，尽量。缦：同“慢”，迟缓的引申义。缦立：久立。和前面“廊腰缦回”的意思不同。这里不直接写宫人众多，而是用“明星”、“绿云”、“渭涨”间接写出宫人的众多，手法十分高明。写宫女，是为了写秦始皇的荒淫无道。宫车天天过，尚且还有宫人“不得见者三十六年”，在表现宫女命运悲惨的同时，揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活。(4)接下来，由写人到了写物，同学翻译。这里的“收藏”、“经营”、“精英”指的都是金玉珠宝等物，大家看看经营“和我们现在的意思一样吗?铛：名作动，把它当作铛。这些六国的珍宝，在秦人眼里，却不爱惜，这里由写人的被欺辱写到物的被践踏，通过这一系列的描写，对秦始皇进行了无情的鞭挞。(5)那么，大家看看这节可以分为几层呀?(三层)(6)读第二小节8.总结一、二节在这两小节里，作者以精练、生动的笔墨写了阿房宫的兴建、规模、用途，虽然没有发议论，却已寓议于叙中，至于作者究竟怎样议论的我们下节课再讲。阿房宫赋学习要点与能力训练一、学习要点1.作者写作背景及文体杜牧(803-852)，字牧之，唐京兆万年(今西安市)人，晚唐杰出的诗人。为别于杜甫，后人称之“小杜”，与李商隐并称“小李杜”(以别于“李杜”)。著作有樊川文集(因其别墅在樊川(长安县)，故名)。本文选自樊川文集。阿房宫(读páng)是始皇于公元前212年始建的宫殿，故址在今西安市西北阿房村。此宫殿至秦灭亡时还未完工，所以未正式命名，据说因为它的前殿所在地名为阿房，故称“阿房宫”。本文写于唐敬宗宝历元年(825)。唐敬宗荒淫失法，自即位以来大兴土木，广征声色。文章借秦建阿房宫为题，借古讽今，意在讽喻皇帝借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。赋，是介于诗和散文之间的一种文体。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈(详细地叙述)夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽谕之意。2.课文内容简讲结合课文内容，设拟下列问题，请思考回答。文章题为“阿房宫赋”，都铺陈夸张地写了哪几个方面的内容?这样写的用意何在?在写作上起何作用?回答提示：第一段：极力描写阿房宫建筑宏伟、豪华。第二段：极力描写阿房宫中生活荒淫、奢靡。阿房宫这样的建筑、生活说明秦统治者的穷奢极欲，因而残酷剥削、横征暴敛导致灭亡，就以作者意在借古讽今，并为下文的议论做好了铺垫。为议论的两段概括主旨，注意体会作者的弦外之音，言外之意。回答提示：第三段：秦搜刮虐待百姓导致灭亡(不恤民力导致灭亡)。第四段：讽喻唐统治者要爱护人民不要重蹈秦的覆辙。课文末出现了四个：“后人”都分别说的是什么人?回答提示：“后人哀之而不鉴之”的“后人”暗指唐统治者。其余第一个“后人”指秦以后的统治者;第二个暗指唐统治者(敬宗李湛);第三个暗指敬宗以后的统治者;第四个暗指唐统治者(敬宗之类)。文末一段说“灭六国者六国也，非秦也”根据是什么?请从文中找出来(二条)。回答提示：其一：使六国各爱其人，则足以拒秦;其二：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。本文借古讽今，你还学过这样的文章吗?举例说说。回答提示：六国论以六国破灭弊在赂秦，以讽喻宋王朝要以六国为鉴、不应为辽和西夏积威之所劫而一味纳币输绢以求苟安。二、能力训练阅读下面的文言文，回答1-6题。曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。”(梦溪笔谈)1.下列句中红色的词语的解释，不正确的一项是()A.曹玮知镇戎军日知：主管。B.牛羊无用，徒縻军縻：束缚。C.比其复来比：等到。D.几行百里矣几：几次。2.比较下列每组红色的意义和用法，判断正确的一项是()我不欲乘人之怠乃止以待之若乘锐便战故为贪利以诱之A.两个“乘”字相同，两个“以”字不同。B.两个“乘”字不同，两个“以”字也不同。C.两个“乘”字不同，两个“以”字相同。D.两个“乘”字相同，两个“以”字也相同。下列语句在文中的意思，正确的一项是3.颇失部伍少选决战A.很是让一部分人掉了队隔一会儿就决战B.很是不成军队行列隔一会儿就决战C.很是不成军队行列少选一些士兵决战D.很是让一部分人掉了队少选一些士兵决战答：()4.歇定可相驰矣人气亦阑A.歇息稳定可以相互驱马进攻了人气也不足了B.歇息好了可以相互驱马进攻了人气也不足了C.歇息好了可以相互驱马进攻了人气也残尽了D.歇息稳定可以相互驱马进攻了人气也残尽了答：()5.下面六句话分别编为四组，全部表现曹玮用兵智慧的一组是尝出战小捷，虏兵引去。乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还。行得地利处，乃止以待之。请休憩士马，少选决战。虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。于是各鼓军而进，一战大破虏师。A.B.C.D.答：()6.下列叙述不符合原文意思的一项是()A.曹玮侦察敌兵退离已远，于是驱赶缴获的牛羊辎重缓慢地返还。B.曹玮部下为此忧虑，认为应抛弃牛羊而使军队整齐地返回。C.敌人还军来袭击，离得很近时，曹玮派人告诉已行近百里疲劳的敌人休憩再战。D.敌军歇定后，双方鼓军而进，敌人大败，于是抛弃了牛羊逃回去了。附参考答案、简析及译文1.D(几：接近。)2.D(两个“乘”是“趁着”之义，两个“以”都是表目的连词“来”。)3.B(失部伍：不成行列。少选：片刻。)4.C(歇定：歇息好了。阑：残尽。)5.B(第句不能表现曹玮用兵智慧，所以有句的项不能选。)6.D(抛弃了牛羊，是曹玮胜利后做的事。)【译文】曹玮主管镇戎军时，曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此事，对曹玮说：“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没回答，派人去侦察。敌兵离开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。敌军将要来到，离得很近了。曹玮派人对敌军说：“你们外国军队远来一定很疲劳，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌人正苦于疲劳极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。曹玮又派人告知他们：“休息好了，可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败，于是抛弃了牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：“我知道敌人已很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了，如果趁着他们锐气便交战，还会有胜负。走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。我凭这些打败了敌人。”作文题面对成功前的失败，我们可能会气馁，进而一蹶不振。但如果我们想到“失败是成功之母”这句话，也许我们会因此而振作。生活中有很多事情都是如此，只要我们换个角度思考，我们不仅不会感伤或者手足无措，反而会觉得别有洞天，豁然开朗。请以“换个角度”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。阿房宫赋练习题一、基础知识(每题4分，共20分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.突兀(wù)骊山(lì)殆尽(dài)廊腰缦回(màn)B.珠砾(lì)迤逦(l)涨腻(nì)倚叠如山(dié)C.摽掠(piào)仓庾(y)宝鼎(dn)胜负之数(shù)D.极妍(yán)媸(ch)闲暇(xiá)朝歌夜弦(xuán)解析A项中“骊”应读líC项中“摽”应读pio;D项中“弦”应读“xián”。答案B2.下列各组句子中加点字的意义相同的一组是()A.燕、赵之君，始有远略始速祸焉B.然后得一夕安寝至于颠覆，理固宜然C.六王毕，四海一楚人一炬，可怜焦土D.秦爱纷奢，人亦念其家使秦复爱六国之人解析B项，都解释为“这样”。A项，开始，才;C项，统一，数词;D项，喜爱，爱护。