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舞蹈教案模板汇总9篇舞蹈教案 篇1 活动目标： 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的欢乐。 活动预备： 熟悉过火车，知道火车头与车厢的外形及关系 活动过程： 一、熟识火车舞乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的根本动作。 争论怎样表示火车进展；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的根本动作。 三、学跳集体舞 全体幼儿坐成一圆圈。小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完 四、复习歌曲表情歌 1、“火车到站了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 2、边唱边离开教室。 舞蹈教案 篇2 活动目标 1、在音乐的伴奏下，情愿跟着教师学做小猫的表演动作。 2、有爱干净、爱美的情感。 活动预备 1、小猫头饰、尾巴人手一份。 2、课前学习歌曲小花猫照镜子。 活动过程 活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随便做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等教师的舞蹈动作一表演完，各种姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着姿势万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着教师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着教师的乐曲的节奏做好每一个动作。“教师，小花猫也会这样。”“还有这样。”在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中完毕活动。 活动反思 小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上把握还不够。 建议措施 多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观看，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的兴趣，培育动作的连贯性。 舞蹈教案 篇3 教学目标 1、概括主要大事，提高整体感知的力量。 2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 3、感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生态度。 教学重点 1、概括主要大事，提高整体感知的力量。 2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 教学难点 感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生态度。 第一课时 教学目标 概括主要大事，提高整体感知的力量。 教学重点 概括主要大事 教学难点 提高整体感知的力量 教学过程 一、按常规预习。 自选三十个词语默写 二、导入 中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震动的舞蹈节目：千手观音。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些安康的人带来了怎样的启发？今日我们要学习的课文生命的舞蹈还会给我们带来哪些新的启发呢？ 二、再读课文，概括主要大事，提高整体感知的力量。 1、请同学们快速扫瞄课文，并思索：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。 （提示：时间、地点、人物、事情） 明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈； 三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，感到她在跳舞。 2、这两次生命的舞蹈有何异同？ 引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的逆境有什么不同？在看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中表达出来的心情有何共同点？） （A异：残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是认为她的劳动像跳舞。 残疾人的逆境是自身肢体有残缺；小女孩的逆境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的逆境的详细内容不同。） B同：两者都是欢快的。（由此表达的生活态度有共同点吗？）都是喜爱生活、乐观积极(等等)。 三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是亲眼所见，那么的心理活动发生过哪些变化？ A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现心理活动的关键词。 B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“深思”“叩问”，确定心理活动变化的过程。 4、从最初的怜悯到之后的“深思”、“叩问”，可见对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的熟悉过程的。那么，文中哪些语句说明了对两次生命的舞蹈的思索呢？ 四、反应。 1、说一说你是如何理解对两次生命的舞蹈的思索的？ 2、摘抄说明对两次生命的舞蹈思索的语句，摘抄本。 （选做） 3、重写共享，随笔本。 反思 其次课时 教学目标 1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 2、感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生态度。 教学重点 品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 教学难点 感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生态度。 教学过程 一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的对两次生命的舞蹈的思索的语句。 6、你是如何理解对两次生命的舞蹈的思索的？ 句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。” （比方的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比方成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们竭力呈现自己生命力气的精神面貌。） 引：那么，为什么在此之前说“我感到世上全部的词汇都变得苍白。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？ （由于这些词语的含义、程度都不如火的比方能更精确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正缘由。） 句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何困难困苦的状况下都会唱歌，都会欢快的缘由。” （用“红舞鞋”比方一种生命的自然规律：人有追求欢快的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求欢快，生活中的任何困难困苦都不能转变我们去追求这种欢快。这就是生命的本质。） 句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是由于生命的本质就是舞蹈。” （当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的欢快时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。） 四、感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生态度。 7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？ （首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢快的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，以生命的舞蹈比方生命的本质：任何困难困苦都无法阻挡的人类追求欢快的天性。最终，以“生命的舞蹈”为题是为了告知我们，面对任何困难困苦，我们都不能放弃追求欢快的权利，那是我们生命存在的意义。） 五、完毕语 假如人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的颜色，也会有层次的暗涌； 假如人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩； 生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下照旧潺潺奔流； 生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中照旧摇曳生姿； 生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着照旧跳动隽永。 生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！ 积极乐观的面对生活中的逆境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读） 六、作业布置 1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。 2、推举阅读：赵丽宏的生命；季羡林的人生的意义和价值（选自中外书摘20xx年4月经典版） 教学反思 舞蹈教案 篇4 小班音乐公开课教案学舞蹈一休哥适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培育活波开朗的性格，在舞蹈中体验欢乐，初步表演的欲望，通过一休哥的舞蹈，熬炼幼儿的手足敏捷性，协调性，情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班音乐公开课学舞蹈一休哥教案吧。 目标 通过一休哥的舞蹈，熬炼幼儿的手足敏捷性，协调性。 培育活波开朗的性格，在舞蹈中体验欢乐，初步表演的欲望。 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 培育幼儿英勇、活泼的共性。 预备 阅历预备：幼儿看过动画片一休哥 物质预备：音乐，小贴花 过程 引发幼儿的兴趣 教师提问：小朋友们喜爱不喜爱看动画片？看过一休哥吗？ 教师放音乐，为幼儿跳一次完整的舞蹈，引导幼儿认真观看教师的手足动作。 分步教幼儿学动作 ：两手放到耳朵旁边，头向右倾斜，向前渐渐地画圈圈。然后，反向做同样的动作。反复练习。 ：两手击掌，左手上举，手臂伸直，换右手做同样的动作。两手击掌，左手向下，手臂伸直，同样做反向的动作。两手击掌，左手向前，再做同样的动作。 用语言（真棒，表现的很不错等），肢体（拥抱）鼓舞或表扬孩子们，激发兴趣。 指导幼儿，和幼儿一起做连接的动作。 整理小队伍，完毕活动。 舞蹈教案 篇5 教学目的： 1、培育幼儿创编的技能。 2、培育幼儿对艺术的表现力。 教学预备：音乐、花、塑料条 （一）开头局部 1、韵律活动郊游入场 2、发声练习欢快颂练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，其次遍分组，一组唱词，一组唱衬词 （二）根本局部 1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。 2、播放编花篮的歌曲，幼儿手工操作编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。 3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进展） 4、创编舞蹈编花篮 （1）出示玩具花篮，请幼儿观看“支架”与“枝条”局部，启发幼儿在创编时将人数分为两局部，一局部做支架，一局部人做枝条，留意支架是固定的，应当站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？ （2）将幼儿分为三组，鼓舞他们共同商议，安排角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参加，再统一放音乐，三组一起来一次。 （3）请出其中的一组来将自己的创编成果进展展现音乐完毕时，教师启发枝条和枝架应相互缠绕在一起，摆出最终的造型。 （4）创编丰富支架的动作： A、放音乐、鼓舞幼儿自由编、跳。 B、请一些孩子在集风光前进展表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作） 舞蹈教案 篇6 设计意图： 幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的.进展较快，故设计此创编舞蹈的活动。 活动目标： 1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。 2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。 3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。 活动过程： 一、听音乐柳树姑娘进入活动室。 二、教师带着幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。 三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。 四、听音乐创编动作。 1、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。 2、将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。 3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐开头时面对面地共同白哦眼。 五、复习音乐嬉戏抬花轿，并离开活动室。 活动反思： 这一节音乐观赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的欢乐与满意。活动中敬重幼儿的目标、多通道参加的方法、注意冗余度的程序等，对于幼儿园音乐观赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能到达音乐观赏的最高境地让孩子发自内心地喜爱。 舞蹈教案 篇7 活动目标 1.尝试用手教导、拖的方法进展绘画。 2.体验手指作画的乐趣，养成良好的绘画卫生。 3.感受在音乐中进展美术活动的乐趣。 活动预备 节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花图片、教师范画。 活动过程 一、嬉戏导入 手指嬉戏，吸引幼儿的留意力，预示活动的开头 二、观赏图片 出示花卉图片，引导幼儿观看图片，说出花球花的根本特征 三、引领创作 1.出示范画，讲解绘画步骤，使幼儿对手教导、拖画有初步的了解。 2.重点叙述点画技能，留意花朵之间的位置关系。 四、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导 1.听音乐，依据音乐的快慢，让手指跳起来。 2.鼓舞幼儿大胆作画，克制害怕心理。 3.提示幼儿用湿巾擦手，留意卫生。 4.适当指导力量较弱的孩子。 五、展现作品 把画好的作品放在黑板上展现，并请幼儿相互沟通。 舞蹈教案 篇8 教学目标 一、通过观赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简洁了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等学问。 二、观赏管弦乐曲霍拉舞曲及器乐曲加伏特舞曲，感受乐曲的心情特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的心情。能够通过比照说出两首曲子在心情上的一样之处。 教学重难点 倾听管弦乐曲 比照两首曲子在心情上的一样与不同 教具预备 电脑光盘 电子琴 教学过程 组织教学 一、随音乐律动 二、师生问好 复习旧课 一、复习本单元的两首歌曲（要求在完整演唱的根底上，加上动作表演） 1、整体复习 2、学生分组表演。观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价。教师要留意学生的评价性语言是否精确、得体。 二、复习音乐学问 1、复习切分节奏，留意强弱规律。 2、视唱含有切分节奏的局部旋律，进一步稳固音的唱名。 学习新课 一、观赏管弦乐队演奏时的图片 1、引导学生观看图片，看有哪些乐器是你熟悉的。它们的名称是什么？ 2、听一听教师用电子琴仿照的是那种乐器的音色？（采纳选择法） 小提琴？ 圆号？ 小号 ？ 小鼓？ 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。 复习歌曲及根底学问，可以加深学生的印象。特殊是乐理方面的内容，更应当少量而常常性的学习。（以感受为主） 在观看图片的过程中，教师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少，并且可以提高他们对于管弦乐的兴趣，从而提高观赏效果。 二、倾听器乐曲加伏特舞曲 1、导入新课，板书课题。 2、观赏乐曲，感受乐曲的心情特点，并能够用动作表现出乐曲的心情 3、熟识A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲A B A乐段。 4、协作节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合教师教的舞步，自己再创编一些新的把戏。 5、请要表演的孩子为大家表演双人舞加伏特舞曲A乐段。 三、倾听管弦乐曲霍拉舞曲 1、观赏乐曲，感受乐曲的心情特点。你能听出乐曲开头时是用什么乐器演奏的么？你认为为什么要用这种乐器呢？ 2、请孩子们仿照小提琴演奏者的姿态演奏一下，留意协作节奏进展。 3、还在那些地方听到了小提琴的声音？请你举手示意。 四、总结本课内容，提出盼望 在观赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的学问进展。所提的要求及所问的问题肯定要在孩子的力量范围内。引导孩子通过认真听辩来解决这些问题。究竟音乐是一门听觉艺术。 舞蹈教案 篇9 活动目标： 1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。 2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷变化。 活动预备： 一个玩具大木偶、红色标签等。 活动过程： 一、出示木偶，引起兴趣 师：今日我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁? 幼：木偶士兵 师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 幼：听过木偶奇遇记的故事很好玩的，鼻子越来越长后来他变成人了 二、观赏并感受木偶舞蹈的特点 1、观赏舞蹈。 师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。 教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在教师“喜爱就一起来啊”的鼓舞下，幼儿纷纷围到了教师的身边学着和教师一起动作。 2、沟通感受。 师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停 3、一起来学一学，做一做。 三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。 招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。 鞠躬动作(同上)。 走路动作(同上)。 在比拟中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。 2、观看木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。 3、听着音乐，随教师教导木偶的某一部位变化动作。 四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同争论确定小木偶在做什么。 跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。 沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最正确小木偶”动作，连贯起来舞蹈。