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语文五上园地二教学反思模板1500字范文（10篇）语文五上园地二教学反思模板1500字范文1 胜利之处：在口语交际时，我创设情境，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平常的生活积存和阅读积存，绽开了想象的翅膀，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。习作安排在口语交际后，在这个根底上，教师再明确习作要求，并示范引路，学生就会觉得有话可说，有话可写。“多元评价”是提高学生作文力量的好方法，通过评价、比拟，学生能发觉在以自己及他人的优点与缺乏，这样，学生就能扬长避短，取百家之长，不断提高自己的习作力量。虽然三年级的学生现在做得不是很好，但是，良好的开端就是胜利的关键。 存在问题：作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式。在整个教学过程中，我特殊注意学生的自我表达力量,学生在小组间沟通自己的想法，充分发表自己的看法，在同学之间可以到达互补的效果。可是也有许多缺乏之处，比方：学生在评议环节表现得不够热忱，气氛有点沉闷。平常应当引导学生在生活中多积存一些素材，积存一些好词佳句，只有这样，学生就不会再视写作犯难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。 改良措施：加强评价，激发孩子们写作欲望。评价方法如：第一，比一比作文题目。在班里读自己的题目，看谁的题目最新奇。评出给大家留下深刻印象5个题目，给作文加分。学生们为能得到加分，想尽方法，给自促进己作文起一个新奇的题目。每次作文题目五花八门，为创新的作文起了个好头。其次，比一比谁的作文最让你敬佩。一个吸引人的开头，一个让人回味的结尾，一个用得恰到好处的词语，一个奇妙的构思等等，都可以成为大家学习的东西。可以由别人介绍，也可以由自己推举。谁的作文中新东西越多，得到大家的赞扬也就越多。 语文五上园地二教学反思模板1500字范文2 ?语文课程标准对三年级习作提出这样的根本要求：乐于表达，对习作有兴趣；留心四周的事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，内容要好玩、有益；课前可以引导学生看看有关写自己的，以启发思路。在习作中尝试运用平常积存的语言，特殊美丽的词句；学习修改习作中有明显错误的词句、标点。教师要鼓舞学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。指导学生留意选取适宜的角度来表现自己。 ?说说我自己是人教版教材三年级下册第三单元的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。本次习作和口语交际的训练可以严密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的根底上，引导学生沟通课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 基于此，我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓住特点来叙述；三、要说真话，写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个题目套餐翻开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事。 然后要求学生们按下面的习作提示进展习作：1.选择适宜的角度来表现自己,可以突出个人的某一方面的特点,如>> ，也可以是多角度介绍自己，如>。2怎样写自己？介绍自己的方法有许多，可以先向读者问好，可以描写自己的外貌身材性格爱好等作自我介绍。 3写自己只要你能有条理的把自己的各方面状况介绍清晰就可以了。最终为了让学生更好的把握的构造和重点，我通过出示了一篇习作范文，让孩子们看看别人是怎样介绍自己的，帮忙学生翻开写作的思路，起到了特别好的效果。这样指导，大局部的学生作文兴趣高，根本上把自己的相貌介绍给别人，还写得很形象，自己的特点方面写得更好。尤其是有一局部学生将发生在自己身上的一些好玩的、难忘的、与众不同的事情，与自己的性格特点结合起来写，更是生动好玩、别具一格！ 从课堂上学生的表现看，孩子们对于自己的性格、优缺点以及发生在自己身上的好玩的、难忘的事还是讲得相当有条理的，这说明他们的确很了解自己。虽然有时候表达的语句不是很清楚，但意思很明确，课堂上我们班的孩子给了我许多的收获！ 语文五上园地二教学反思模板1500字范文3 一年级上册语文园地四中的“我会读”中消失了“第五食品加工厂”，“红星路小学”，“六一幼儿园”“人民医院”，“一年级一班”等这些在生活中常常消失的词语。如何能让孩子在欢乐的气氛中识字，并且能在以后的学习中学会生活识字，激发孩子的识字积极性。 在上课前我做了一些工作。 上课时，我故作神奇地对孩子们说：“今日教师这里有几个词语，看看大家熟悉不熟悉？”我先出示“丹尼斯”，这是孩子最喜爱购物的地方，孩子们喜笑颜开地大声嚷嚷：丹尼斯，丹尼斯！紧接着，我出示了“德克士”，这下教室里像炸开了锅似的，小手如林，有的孩子甚至趴到了桌子上，他们齐喊：德克士，德克士！看着孩子们这么快乐，我顺势引导：“孩子们，你们是怎么熟悉这些字的？”“妈妈常常带我去那里吃饭”紧着着我又出示了“人民医院”，“中国农村信用社”，立刻有孩子举起手来：“教师教师，我熟悉，我爸爸在农村信用社，我妈妈在人民医院上班”，说到这里，立刻有小朋友向他投来艳羡的目光。最终一个词语让班里的气氛到达了高潮，那就是我们的班级名称“一年级七班”。全部的孩子都大声地喊着：“一年级七班，一年级七班”，并且还用大拇指指着自己。呵呵，看来到达了预期的教学效果，由于每个孩子的脸上都洋溢着欢乐的笑容“哦，你们是这样熟悉这些字宝宝的，也就是说我们在街上走就能熟悉字” 就这样利用社会大课堂，通过参观、巡游等形式，拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由拘束地识字。引导学生利用上街玩、旅游等时机，问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？不知不觉学生不但熟悉了许多字，包括一些次常用字，还增加了生活的力量。我们还可以利用秋游、春游等活动，让学生在轻松、开心的活动中识字。 案例反思： 采纳这样的方式让孩子们识字，既能激发孩子们在生活中识字，又能让孩子在没有任何压力的状况下，欢乐地熟悉常用字，那段时间，我班孩子的识字兴趣高涨，有很多家长来接孩子的时候，就对我说：“常教师，我家孩子现在得意学习了，在来学回家的路上就常常问我那些招牌上的字，真好！”面对这样的发问，我心里暗暗偷乐，这样的识字方法挺好的！因此在以后的识字教学中，我们应当学会结合孩子的年龄特点，常用他们喜爱的方式教学，这样能够到达事半功倍的效果。 语文五上园地二教学反思模板1500字范文4 语文园地的教学始终是简单被教师无视的，尤其是低年级的教学，面对零散的学问点、缺乏情境的教学材料，学生往往兴致低，教师也易走马观花，一带而过，如何进展生动好玩又有效的语文园地教学，我在与课题组成语磨课的过程中，积存了以下阅历与反思： 一、我的发觉局部 教师要放手让学生自己发觉，然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达力量。比方“我发觉燕子的尾巴像”，然后，反过来说：“我发觉剪刀像”让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。在此根底上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发觉？语文教学要求要结合学生的阅历世界，走进大语文的世界，培育学生的素养。在生活中学语文。所以学生能说很多美丽的比方句，甚至越说越精彩。如：白云似乎洁白的小绵羊；大树似乎一把绿绿的大伞。可以说这一环节上的是比拟胜利的，在以后的教学中，我们也要多采纳这种形式，信任学生的力量，鼓舞学生开阔思路，大胆去说，去练，既能到达训练的目的，也能制造性地使用教材，而不是学教材。 二、读读认认局部 读读认认局部是学生特别熟识的熟字加偏旁的识字方法的稳固，学生在合作学习中根本能读好生字，教师只需要略加教导。在这个环节中，要给学生充分的时间去读、认这些生字，通过四人小组读、开火车读、齐读、男女生分开读的形式，反复朗读，熟悉生字的读音。同时，为了避开枯燥读字词，我还加了一首得意的笨笨熊的儿歌，让学生创编动作，在欢乐中将生字记得更坚固。学生兴致特别高。 三、读读背背局部 对于读读背背这一局部的教学，许多教师都认为，小学低年级的学生，只要他们背熟了，就行了，一开头我也是自己讲读对联的意思，然后让学生背，后来发觉效果并不好，通过争论，我打算将图片引入到对联的教学，让学生在生动形象的背景下学对联，让他们观看这几幅对联描写的是哪幅图的风光，学生对对联有了感性熟悉后，读起来就更美了，并且很有兴致去背诵 ，犹如一位小诗人。 四、我会说 这一局部我也主要采纳了鼓励法，鼓舞学生用最美的词语来形容，然后在学生充分说的根底上出示一幅美丽的春景图进展拓展说，学生在不知不觉中将课本延长到生活，回归到语文的本质上来，也表达了对教材的活用。 此外， 整个环节设计上，我也通过嬉戏贯穿整个课堂，通过带着学生在乐园闯关、喊着欢乐的口号，不停地鼓励学生在欢乐中学习，在轻松中把握学问，符合低年级的兴趣爱好，也到达了有效教学的目的。 语文五上园地二教学反思模板1500字范文5 ?语文园地七作为本单元的综合性学习设立了以下环节： a.识字加油站。 认读生字词，发觉识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ b.字词句运用。 1、用部首查字法查出下面的字，再填一填。进一步复习部首查字法。 2、你见过下面词语描写的景象么？选一两个，跟同学说说当时的景象。娴熟认读这些词语，并了解意思。猜猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内争论，通过争论进一步理解这些动词词语的不同意思。 3、读读下面的句子，说说好玩在哪里。从句子中感受拟人句的用法。 c.写话 看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然消失了谁？接下来会怎样？ d.日积月累：学习诗歌“数九歌” 一、教学效果 在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生供应了一种方法和思路，引导他们自主思索。写话练习我主要是采纳评比的方式，激发学生的学习热忱，促进学生对大自然的探究。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有奇怪心，能感受到大自然无穷的魅力，培育他们喜爱大自然的情感。在详细教授部首查字法的详细步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的留意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动好玩起来，一下子调动了学生学习的兴趣。 二、胜利之处 1、识字写字是第一学段的教学重点。教学时，我引导学生识记生字，并学会积存和运用。课上，让学生口头组词或是用词说一句话，这样稳固识记的效果很好。 2、我将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培育了语感。写话环节，鼓舞学生绽开想象练习说话，由于有图片，学生语言表达也很流畅，连力量较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。 3、识字写字仍旧是小学低年级的教学重点。教学时，我引导学生尽可能地识记生字，并学会积存和运用。 三、缺乏之处 1.课堂容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我肯定会重视。 2.在教学中要有取舍，不要面面俱到。本节课的内容许多，导致课堂给人一种不停地往前赶的感觉，可以适当删去一些内容和环节。 四、改良措施 通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门简单而丰富的教育。二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，提倡阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，需要我持续不断的努力。 在今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，表达真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习，时时到处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量供应一个让学生展现的平台|。在学生需要的时候，适当点拨一下，奇妙引导。有圆满就会有思索，有思索就会有进步，盼望教学相长。 语文五上园地二教学反思模板1500字范文6 ?语文园地五安排了5个版块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的好玩。 “我的发觉”是三组依据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类的内容。 “字词句运用”有两项内容。第一项为哪一项“选一选，填一填”，要求学生能区分形近字和同音字，并能在详细语境中正确运用。其次项是查字典的练习，让学生连续稳固用音序查字法查字典。 “日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积存歇后语的同时，感受这种特别的传统语言形式的生动、好玩。 “和大人一起读”安排的是伊索寓言中的经典故事狐狸和乌鸦，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获。 一、教学效果 1、正确、有节奏地读字族文，初步了解形声字的构字规律。引导学生用多种形式朗读字族文，读正确、读流利、读出节奏。熟读之后，利用“定位联想法”，熟悉“饭、能、小大茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。在熟悉“饱、泡、炮”时引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发觉形声字的构字规律。举一反三，字族文中其他含有“包”这个部件的字，也可以让学生说形声字的构字规律。 2、“我的发觉”版块，使学生正确朗读每一行生字，像旁边小朋友那样说说自己的发觉，并能够适度拓展。拓展延长时，引导学生翻翻识字表，说出一组同偏旁的字，如，虫字旁的字、月字旁的字，再请其他同学来说说自己的发觉。 3、“字词句运用”能辨析学过的形近字和同音字，在详细语境中正确选择使用。能用提高速度用音序查字法查询生字。 4、“日积月累”熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积存其他歇后语有肯定兴趣。教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是由两局部组成的固定语句，前一局部多用比方，像谜面，后一局部是本义，像谜底，通常只说前一局部，后一局部不言而喻。适当拓展，引导学生课外搜集自己喜爱的歇后语，在课堂上沟通。 5、和大人一起阅读寓言，了解了寓言的内容，明白其中包含的道理，共享阅读的收获，感受出共读的乐趣。 二、胜利之处 1、引导学生复习学过的小青蛙和猜字谜中的其次则，都是关于“青”的字族文。还可以拓展其他的字族文让学生读一读。 2、歇后语是学生第一次见到，原来就对此有肯定的奇怪心。我抓住学生的这个奇怪心，出示相关图片，引导学生图文对比，感知大意，初步感受了歇后语生动活泼的语言形式。 三、缺乏之处 “字词句运用”版块中，只是和学生一起探究两个字的区分，未能引导学生能在句子、词语等语境中理解字义，从而辨析填空。如，“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。在教室门口的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。也没有进项适当的拓展，可以补充“请、情”“巴、把”“做、作”。致使学生学得很机械。 四、改良措施 1、本次语文园地，应当依据版块内容按挨次教学，也可以对相关栏目进展整合。如“识字加油站”和“我的发觉”都包含了形声字构字的规律，但角度又有所不同。在教学完两个板块后可以总结：一样的部件“包”加了不同的偏旁，意思就完全不同了，说明形声字的偏旁有表意的作用，但是这些字的读音比拟接近，说明“包”有表音的作用。从同偏旁的一组字中，我们又发觉一样偏旁的形声字，往往指的是同类的内容。 2、栏目里消失的字词只是举例，在详细教学时，教师要结合学过的内容，适当拓展。如“识字加油站”只列举了“包”这个字加偏旁后的不同意思的字，还可以让学生复习“青”加上不同偏旁后，偏旁的表意作用。如“我的发觉”栏目只列举了三组同偏旁的字，可以让学生翻翻识字表，找找其他同偏旁的字，如“虫字旁”的字，本单元就有6个“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”，帮忙学生举一反三，加深对形声字构字规律的熟悉。 文档为doc格式 语文五上园地二教学反思模板1500字范文7 【口语交际·习作】 这次口语交际和习作是整合在一起编排的，供应了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；沟通读乌塔的想法，写“从乌塔想到的”；争论信中的问题，写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合学生的生活实际和思想实际确定的，为学生深入地思索和沟通成长中的故事或是成长中的问题供应了一次很好的时机。 教师在指导学生进展口语交际时，可以从以下两种做法中选用一种。 一种做法是引导全班学生共同沟通一个感兴趣的话题。学生阅读口语交际和习作的要求之后，商议一下对哪个话题最感兴趣，然后围绕这一话题绽开深入的沟通。 另一种做法是引导学生自由组合，从教材供应的三个话题中自由选择沟通的内容，先在小组内充分沟通，然后再全班相互沟通。 习作的内容也应鼓舞学生自主选择。可以先让学生说说预备写什么，沟通一下各自的写作准备，然后学生分头习作。在进展习作讲评时，要兼顾教材中的三个话题，力求使每一个学生都有收获。另外，由于这是学生第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过沟通了解应当怎样写信。 【我的发觉】 这次“我的发觉”，通过小林和小东的对话，提醒了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深入思索，擅长发觉问题；发觉问题后，要想方法解决问题，如，可以查阅相关资料帮忙解决，可以联系上下文深入体会。这是精读文章的重要方法。肯定要潜下心来，认真体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，引导学生沟通这方面的读书体会是特别重要的。 教学时，可以先让学生自读小林和小东的对话，然后沟通自己从中发觉的读书方法，学生对这些方法有所熟悉后，可以扩绽开去，让学生谈谈自己的读书阅历，说说自己读书时是怎样深入思索、发觉问题的，以及发觉问题后是用什么方法来解决的，让学生在实际的例子中加深体会，迁移运用。 假如学生谈到了其他的读书方法，如，边读书边想象、不动笔墨不读书，只要说的有道理，也要加以确定，但重点应引导学生围绕一边读一边想的读书方法绽开沟通。 【日积月累】 1、教学建议： 这次“日积月累”安排的是一些古代名句，这些名句闪烁着古人的才智，呈现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的少年以很大的启发。 在教学时，要引导学生在反复朗读的根底上背诵，还可以谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。 假如学生在综合性学习活动中还搜集了其他成长名言，也可以和大家一起沟通，共同观赏，使全部人都得到鼓励。还可以建议学生依据自己的状况，选择最喜爱的或最有针对性的名言写成卡片，放在自己常常能看到的地方，时刻鼓励自己前进。也可以鼓舞学生预备一个名人名言摘记本，把自己喜爱的名言记在上面，陪伴自己成长。 2、相关链接： 有志者事竟成：意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得胜利。后汉书共九十卷，是南宋范晔所作。 莫以善小而不为，莫以恶小而为之：意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：出自唐代文学家韩愈的进学解，意思是说，学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于玩耍游乐；道德行为的胜利在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。 盛年不重来，一日难再晨。准时当鼓励，岁月不待人：是东晋文学家、田园诗人陶渊明的杂诗八首之一，感慨时间一去不复返，鼓励人们应抓紧时间做有意义的事情。 【展现台】 这次展现、沟通的主要是学生开展综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式展现、汇报自己这一阶段以来的学习收获。 教材中供应了三个角度的展现建议，分别是写回信、办手抄报、排演短剧。 手抄报的展现可以利用自习时间或课余时间进展，教师可以组织学生自由参观、阅读，评出自己宠爱的手抄报。可以设置最正确设计、最正确效果、最正确内容、最正确合作小组等奖项，奖项的安排由学生自定，以鼓舞为主。 假如有学生排演了关于成长故事的短剧，可以让他们在家长开放日表演，请家长来观看演出，以增进学生与家长之间的沟通和沟通。 学生的展现沟通不肯定局限于书中供应的三种形式，可以结合本班学生开展综合性学习的实际状况，由学生自己确定展现哪些学习成果，怎样展现学习成果。教师要做到心中有数，并酌情指导，进展合理安排。 语文五上园地二教学反思模板1500字范文8 教学目标 1、认读带有木字旁的字，引导学生发觉，很多字都有一样的偏旁，可以联系起来记。 2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观看，主动认字。 3、朗读古诗，到达稳固积存语言文字的目的。学情分析； 重点难点 让学生在生活中主动识字。 4教学过程 4。1第一学时教学活动活动1【导入】一年级上册语文园地四 ?教学过程】 一、情境导入 你们看，这是谁？喜羊羊！大家和他打个招呼吧！我们这节课就和喜羊羊一起学习语文园地四。喜羊羊喜爱我们一（9）班小朋友，给大家带来了三份礼物。第一份礼物是什么呢？ 二、采摘苹果 1、喜羊羊的村子里有很多棵苹果树，苹果都成熟了。邀请我们一（9）班小朋友去品尝呢！看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香呀！小朋友们想摘苹果吧！（画面上消失一棵苹果树，树上挂着八个大苹果。） 2、教师点一下，请一个学生读出这个苹果的名称。 3、开火车来读。全班齐读。 4、在这8个字里藏着一个小隐秘，哪个小朋友眼睛最尖，已经发觉了？ 这些生字宝宝都是“木”氏家族的兄弟姐妹。你们知道他们都与“木”家有什么关系吗？（指名答复：都有一个“木”；点击：“木”变红色） 5、那为什么这些字都有个“木”呢？ 6、指一生来答复。 杏、桃、松都是树的一种。 休：一个人靠在树上休息。 森：三木成森，指树木多的地方 林：二木成林，森林里有许多树木。 机：原来的意思是织布机，后来沿用为机器。 桥：最早的桥是用木头做的。 “木”字可有礼貌了，假如右边还有别的部件，它就会把伸得长长的腿收一下，这不，捺就成了点。 7、过渡：全班同学相互帮忙，答复得真好，摘到了这些苹果。 小朋友真聪慧，发觉了这么多的隐秘。谁知道“木”氏家族还有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌） 嬉戏园里还有另外一棵苹果树等着大家呢。（点击消失另一棵苹果树） 早星香春阳晚晨 8、你们发觉了什么？（点击“日”变红色） 我们一起来熟悉这些字吧！小火车谁来开？ 9、在我们学过的字里，你能说出草字头的字吗？ 草字头萝菜藏黄花草苗蓝 过渡：刚刚小朋友不仅发觉了隐秘，而且说出了许多一样偏旁的字。说明大家平常都在仔细学习。喜羊羊送的这份礼物喜爱吗？他送的其次份礼物是什么？ 三、识字大礼包 1、让我们一起随着喜羊羊去识字吧！ 2、这个小女孩在读什么？（出示儿童电影院）你会读吗？你是怎么会读的？ 标牌大都挂在大门边或大门上。你们留意过吗？ 3、小朋友在生活中学过不少字了，下面标牌谁会读？ 出示“第五食品加工厂”字牌 “食品”二个字你怎么熟悉的？ （买东西也不遗忘识字，真能干！） 4、出示“六一幼儿园”谁会读？大声读出来！小朋友刚从幼儿园毕业，迈进了小学的大门。 5、出示“十人民医院” 你怎么发觉这是医院的？（“十字”表示那是医院。） 借助小标志可以熟悉字，真会学！ 教师把刚刚这些标牌藏在迷宫里，教师点一下，你们快速读出来。 6、我们在生活中再去看看熟识的字！让我们一起走进校园，瞧！出示图片箬横镇中心小学。 读得那么骄傲、傲慢，这可是咱们的学校啊！ 这又读什么呢？一年级办公室（这是谁的办公室？） 我们再去看看学校其它标牌。 男厕所、女厕所。你怎么熟悉的？厕所上面也有一个小标志，男的图标，女的图标。请男同学站起来，读男厕所。女同学站起来，读女厕所。 我们学校对面有一个幼儿园，我们班许多小朋友都在那读过。你们有没有留意到大门上的标牌呢？箬横镇中心幼儿园。请在那读过的小朋友站起来，重温一下在箬横镇中心幼儿园的美妙时间。请没在那读过的小朋友也站起来，熟悉一下。 7、走出校园，让我们一起去逛街吧！走在大街上，你会看到许多的标牌。 “肯德基”小朋友很爱去的一个地方。 “苏宁电器” 出示“工商银行”、 谁会读？ “三和连锁”许多小朋友常常去三和连锁吧！ 原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以熟悉许多许多的字。 假如遇到不熟悉的字该怎么办呢？ （问身边的人） 师：小朋友们真是生活的有心人，在任何地方都没忘了学习生字！ 8、小朋友在平常也积存了许多生字，拿出来展现一下吧！ 四、背诵大挑战 过渡：小朋友积存的生字越来越多了。我们一起来看看喜羊羊送的第三份礼物是什么？ 1、同学们平常都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展现给同学们。 2、这节课我们要学一首新的古诗悯农。 （1）配乐，范读，教师把这首古诗读一遍，好吗？ （2）学生自由选择一种方法把古诗读正确。（自己读，与同桌互读。） （3）指名读。 3、感悟诗意。 请小朋友看这一幅图，这位农夫伯伯在干什么？ 正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流） 一位上了岁数的老人，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气非常酷热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农夫伯伯累得腰都直不起来了。 谁来读一读。锄禾日当午，汗滴禾下土。 4、出示图，你们知道我们碗里的白米饭是怎么来的吗？ （每粒都是农夫用辛苦劳动的汗水换来的。）读：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5、我们全班一起来读一读。 6、比一比，谁背诵得最快。 7、看了图画，读了诗，你有什么想说的吗？（农夫伯伯真辛苦呀！粮食来得真不简单啊！我们要疼惜粮食） 8、李绅写的另外一首悯农二也是写农夫伯伯的。 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 语文五上园地二教学反思模板1500字范文9 口语交际 这次口语交际课可与本组课文的学习、宽带网的活动结合起来进展，要从本组学习开头时就提出要求。请准备介绍自己去过的地方的同学和准备介绍自己最想去的地方的同学做好预备。 教师可以创设好玩的情境，以激发学生口语交际的兴趣。如，可以模拟现实生活，学生自由分成小组，组成“旅游团”，组内的每一个人轮番当“导游”；或者把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮番当不同分馆的“讲解员”。教师要引导好组内沟通的形式。“导游” 或“讲解员” 和“游客”之间可用多种方式进展沟通。教师要尽可能地使每个学生都能参加，在双向、多向的互动中活泼思维，提高学生表达、倾听和应对的力量。 小组沟通后，教师可引导学生开展评价活动。发觉同学的进步，发觉点滴可取之处。然后在小组内评比出活动的“最正确导游”“最正确讲解员”“最正确游客”。还可设置一些敏捷多样的奖项，如，给搜集资料最多的学生授予“小博士奖”，给最爱提问的学生授予“小问号奖”，给进步明显的同学授予“进步奖”。 在小组沟通、评价的根底上，教师可简洁总结一下这次活动的状况。假如大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。 习作 这次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际状况动身，自由选择。可以将习作和口语交际严密结合在一起，把口语交际作为习作前的沟通或者把习作作为口语交际前的预备。详细如何操作，教师可依据教学的实际状况来打算。在进展口语交际时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要到达“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。假如有可能，教师可组织一次活动。习作时，要引导学生抓住这个地方的特点。绽开想象，把这个地方的景物或变化写清晰、详细。可以引导学生运用从课文中学到的一些表达方法。写好后，让学生读一读，改一改。 我的发觉 这局部安排的内容是让学生发觉：有些词有多个义项，同一个词在不同的语境里，语义是不同的，熟悉到词的意义经常要结合语言环境来理解。 在第一组的第一个句子里，“深”是“从上到下或从外到里的距离大（跟浅相对）” 的意思。在其次个句子里的意思是指“距离开头的时间很久”。此外，“深”还有多个意思，（1）深度，如，河水有三尺深；（2）浅显，这本书内容很深，初学者不简单看懂；（3）深刻，这件事影响很深；（4）感情厚，他们的感情很深；（5）（颜色）浓，如，这件衣服是深红的。 在其次组的第一句里，“封”是量词，用于装封套的东西。在弟”二句里“封”是封闭的意思，表现枝叶繁多，似乎把森林都包起来了。 教学时，可让学生先读读这两组句子，再读读学习伙伴的话，看自己是否能发觉这些特点。教师还可再列举其他一字多义的例子，或者让学生说说他们知道的哪些字也有这样的特点。 日积月累 读读背背 本次“读读背背”安排了五句写景的古诗名句。 第一句选自唐朝王维的山居秋瞑，全诗是“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随便春芳歇，王孙自可留。”这两句描写了如画的风光。浩月当空，照射在郁郁葱葱的青松上，山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。这是多么幽清明净的自然美呀！ 其次句选自杜甫绝句，全诗是“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗句的意思是说微风徐来，碧波荡漾，在碧波的衬托下，水鸟显得更加雪白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。寥寥十个字，就勾画出一幅颜色绚丽、意境美丽的图画。 第三句选自杜牧的江南春。全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 千里鸟啼、绿树红花，有声有色；水乡、村庄、青山、城郭、酒旗，有静有动。用十四个字就概括了江南的美景。 第四句选自陆游的游山西村，全诗是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。” 教材中所选两句是脍炙人口的名句。上句通过一个“疑”字，把山峦重选、流水索绕的迷路感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得仿佛在目。它的妙处，不仅在擅长描写难状之景，而且出语自然天成，又富于哲理，耐人寻味。 第五句选自王安石的庆申正月游齐安，全诗是“水南水北重重柳，山后山前到处梅。未即此身随物化，年年长趁此时来。”诗人运用词语的重叠，营造出一幅生气盎然的图画。 教学中，要着重指导学生朗读、背诵。要鼓舞学生从古诗文中摘抄自己喜爱的名句，与同学沟通。 读读记记 教学“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，了解一些语言现象，对词语的意思不必做过多的讲解。在学生读熟的根底上，可以引导学生发觉这三组词语的特点，第一组是“ aabb”的形式，其次组是“又又”形式，其次组是“不不”的形式。此外，还可以做一些口头的扩展练习，如，“明明白白”“葱葱郁茏”“又肥又厚”“不言不语”。鼓舞学生在生活中要有意识地运用这些词语。 宽带网 本次宽带网从“迷人的风光”和“富裕的物产”两方面给学生供应了一些详细的例子，这局部内容可以让学生自己阅读。因“宽带网”布置的任务与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。资料既可以是“宽带网” 中所举的例子，也可以是其他反映祖国风光和物产的资料。资料的沟通可以结合语文园地的其他活动而进展，如，“口语交际”，也可以特地进展沟通。 语文五上园地二教学反思模板1500字范文10 我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第五组的语文园地五的“我的发觉”和“日积月累”中的读读背背。其中，“我的发觉”包含了：我会认、我会读。“日积月累”包含了读读背背、我会读。由于考虑到此次读读背背中的汉语拼音字母歌比拟难学，而展现台内容较少，所以把“日积月累”中的我会读和展现台放在了另外一个课时。我认为这样安排很合理，做到了依据学生的学情来敏捷安排、处理教材，做到了以生为本。 当我拿到教材，看了内容以后，就想着怎么把看上去没有什么联系的内容流畅地上下来。还要符合低年级孩子的年龄特点，上一节生动好玩却有扎实有效的课。我想到了设计闯关的嬉戏，有三个主要内容，就设计为三个关卡。平常孩子们很喜爱选择神奇礼物，也就把这一设计带进来，闯关胜利还能嘉奖神奇礼物呢！为更加吸引孩子，我还设计了动物世界的情景，每个关卡都有一个动物在站岗呢！事实证明，几次的试教下来，这种上课模式是很受孩子们的欢送的，课堂气氛活泼又易于调控。 但我还是啃到了三块硬骨头。两块是小的，一块是大的。 小硬骨头a：“我的发觉”中，是学习一种新的识字方法利用反义词学新字。第一次试教，我就没有让学生去用学过的方法来认生字：如加一加、减一减、组词、猜谜、想象等记生字的方法来记住它们的形。有听课的教师建议：我会认中，除了会读，还要记住形，要用其他的方法记汉字。而我的困惑是：这节课的时间很紧，特殊是后面还有新的字