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课堂教学工作总结模板合集六篇课堂教学工作总结 篇1 动物聚会一课中，目的是 1、通过学习，使学生感受到胜利的喜悦并以此培育学习数学的兴趣，养成勤于动脑，仔细计算的好习惯。 2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。其中重点是培育学生提出问题，解决问题的力量，体会乘法的简洁应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四非常钟的活动里，有些学问学生把握得比拟好，但是也有不好的地方。 我的反思有如下： 我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观看画面，发觉图画中的信息，提出问题。学生都能很好地依据画面提出各种各样的问题，这就到达了重点中的其中一局部。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？” 板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简洁应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地到达了本课的重点并突破了。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人沟通自己的想法，这一点在课堂活动中表达了，效果还是可以的。 在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。把握的学问也把握的比拟到位。 课堂教学工作总结 篇2 几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广阔教师仔细学习新理念，扎实实践教学策略，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体教师创设一个展现自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主进展”为主题的“课堂教学活动月”活动。盼望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位教师的课堂教学水平在原来的根底上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的讨论课堂教学的气氛；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓舞骨干教师凸显教学特色，带动教师队伍快速成长。 课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中教师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进教师自身的专业成长。 一、百花开放人人参加教学讨论，提高课堂教学水平。 在百花开放活动中，全校共60位教师进展了课堂展现，其中语文教师22人，数学教师10人，英语教师12人，其他学科教师16人参与了讲课活动，体育教师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。 从百花开放活动看教师们的进展与变化，主要有以下优点： 1参赛教师对本次活动特别重视，课堂教学预备比拟充分，从备课、课件制作、活动器材预备等方面都能表达出教师的重视程度。 2 从教师的课堂教学中，发觉多数教师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合学生的实际状况。多数教师在教学过程当中，也能够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。 3多数教师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以公平、真诚、友善的态度对待每一位学生，能看出教师对学生的关怀、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培育。 4课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等力量表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的把握教材的”内容，并且到达当堂背诵、计算、表演的程度。 5。在本次讲课活动中成绩比拟突出的教师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威武、阮思思、高宁等教师。 二、名师携手专家指导名师引领，促进教师专业成长。 学校从11月25日开头，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正教师、人民教育出版社小学英语教材编审专家；pep小学英语教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心教师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅教师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉教师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校教师380余人次参与了名师携手活动。 于永正教师展现了自己的课堂教学赐予树，并作了题为简简洁单教语文，扎扎实实求进展的报告，吴悦心教师做了题为课堂嬉戏教学的探究与思索专题报告。学校的骨干教师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位教师展现了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进展了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性意见。 徐云鸿教师赞扬我校教师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让教师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效讨论，讨论自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的讨论利于教师自身进展。 徐教师在评课中指出：做课教师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，制造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深入，很好的培育了学生的数学力量；问题设计合理，给学生留出了适宜的空间，利于学生借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的鼓励和促进作用；学生的进展水平很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。 在确定优点的同时，徐教师也给我们今后的课堂教学指出了方向：教师要用好课堂上学生的生成资源。要能够准时捕获学生的生成资源，再绽开，让全体学生解读，并让这些资源效劳于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的讨论，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为教师要高度重视学生沟通反思解决问题的过程，学会结论。 课堂教学工作总结 篇3 上学期，我参与了全乡、学校高效课堂教学听课活动，在区教学视导我校时参与了听课，通过这些活动，自己受益匪浅，现在将自己参与这些活动的收获总结如下： 一、课堂教学中的优点 1、引入新课能做到简洁，并能激发学生学习兴趣，张可发教师讲香菱学诗用红楼梦歌曲引入，一下子就将学生带入了学习情境中。 2、重视字词的教学及词语的辨析，自己在上课中对于字词仅仅做到了读或写这两个层次，很少有对词义或辨析的训练。语文的真谛应当就是字词句段篇，哪一个环节都不能无视，字斟句酌，细心品尝这才是语文学习的要义。 3、在教学环节设计中，对学生要求明确，注意方法指导。4、重视朗读，以读代析。讲课教师在课堂上对读都特别重视，不再是一节课仅在上课之初读课文一遍，然后就是整节整节的课文分析。另外对学生朗读前的要求到位，不是简洁的“请同学们自由朗读课文”，“请同学们默读课文”等等一句话后就安排学生开头读书。而是依据学生不同特点提出相应的要求。 二、反思自己课堂教学中存在的问题及下一步准备。 1、一节课中教学任务安排得太多，教学环节比拟简单，面面俱到，每一个环节都是蜻蜓点水，讲解不深不透，不能深入贯彻教研室提出的：小容量、慢节奏、深挖掘的方针，今后教学中要以这九字方针来指导自己的课堂，每节课安排学习内容要少“伤其十指，不如断其一指”。立足于培育学生某一方面的力量，力求在一些重点内容上深入挖掘，给学生以深刻的记忆。积少成多，在一个一个量的积存上以不断提高学生语文力量。 2、朗读方法的指导不到位。毕竟应当怎样朗读，是朗读的技巧在先还是文本内容的选择在先，在实际教学中，虽然很关注对学生的朗读指导，但却在实际操作时感到力不从心。要么只是简洁地提出几种朗读需要关注的技巧，例如语速、语调、节奏、情感等，要么则只关注学生朗读声音的大小强弱等，缺乏有效的方法与要求。今后教学中要多学习名师的教学方法，改良教学中的缺点，不断提高对课堂的驽奴力量。 3、课堂评价的方式方法急需改良。“教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”有效的课堂教学评价，可以促进师生对话的质量，激发学生潜在的学习力量，促进课堂生成，推动课堂向纵深进展。教师和学生对其他学生学习效果的评价质量越高，学生学习的效果也就越好。这一过程中，教师作为课堂教学的主要调控者，他的评价不仅直接推动着课堂教学的节奏变化，激发着学生的学习动机，也为学生之间的相互评价做着示范。 4、语文教学要关注单元说明、课文导语、研讨与练习。由于这三点都是很多专家、教师多年教学阅历的积存，便于精确把握教材，查找适宜的教学方法，安排有效的教学活动，在平常教学中对这三者重视程度不够。除了这三点之外也要常常学习语文课程标准，另外作为语文教师要把整个初中语文教材读熟，只在站在理更高的高度上来看自己的教学才能更有效的提高课堂教学效果。 5、小组合作效果不好。现在的小组合作学习常常是好学生一言堂，好学生灌差学生，差生根本不动脑筋，总是等着好学生把自己的答案教给他们，另外发言时也是一局部好学生与教师的对话，许多差生不参加。教学中不能真正做到面对全体。教学中应当更多的关注差生，让他们也能参加一些简洁的问题，并适时鼓舞，让他们品尝胜利的乐趣，久而久之，他们才会在以后的学习中由一个观众变为一个演员。 课堂教学工作总结 篇4 匆忙是现代闻名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围围着“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无奈和惋惜，提醒了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的简单心情。 文章创作于二十年月，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有肯定难度。但文章文质兼美，运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读。因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会的思想感情。课堂教学以读为主线，以长歌行导入新课，以读激情：时间匆忙而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“燕子去了，又再来的时候；?”，“洗手的时候，日子从脸盆中过去；?”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。 在这一堂课的教学中，我认为做得较好的是： 1整体把握了的感情基调，在读中使读者与、文本对话。 2和学生一起观赏、品尝了文章的语言美及探究了它的表现美。使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。 缺乏之处： 有些相关背景学问没有引导学生去把握。因此，语言的感悟还不是很到位。教学过程设计局部对学生自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计留意教师的引导，重视了学生读后谈理解和感受过程，而学生自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、帮忙他们考虑不多。对学生读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步熟悉。 课堂教学工作总结 篇5 为推动新课改，改良教学方法，深化阳光教学课堂教学改革，提高教学效果，促进沟通，为年轻教师做好传、帮、带工作，我们九年一贯制学校中学部安排全体教师开展阳光教学课程改革教学活动。在本学期的根底教育课程改革活动中，教务处充分表达了组织、指导、督查的作用，在主管教学副校长的治理下，在教务主任的组织下，全体教师仔细参与此项活动，无论是集体教研、备课、上课还是评课、反思，以及学生学习成绩的提升都卓有成效，活动很有特色： 1、实： 本学期在阳光课改教学活动中全体教师都本着求真务实的态度，做了充分的预备：首先是学校召开全体教师大会，赵校长组织全体教师观看阳光课堂教学模式的解读纪录片，然后指导教师阳光课堂教学模式的运用技巧，会后我们中学部召开教师大会进一步落实校长关于课改的指示精神，制定相应的课改工作方案，强化阳光课堂教学模式的进一步推动工作。我们中学部的任课教师积极参加课堂教学的改革活动中，不管是课前集体备课，预备课件，小组指导，还是深挖教学资源，课前演练等工作做得详实到位。在课堂上，采纳阳光教学模式，以学生为主体，扎扎实实上课、真正为学生上课、着眼于全体学生的进展，而不是只求课堂的严谨、有序、生动、活泼，不求外表的喧闹，不求听课的人感觉好玩。在听课中，我们看到的是实实在在的以学生为主体的阳光教学。课后，教务处组织教师开展学科教研活动，大家在一起沟通，上课教师进展说课，阐述教学设计的理念，进展教学反思；听课教师真诚地提出自己的见解，主管教学的孙校长和高主任也做了科学严谨的评课，教务干事王珂珈记录每次的教研记录存档。每位教师都抱有恳切的求知态度，一心提高自己的教学水平，在课改推动工作活动中，每位教师都受益匪浅。大家也的确在这次活动中成长了，提高了。活动取得了实实在在的教学效果。 2、新： 我们九年一贯制学校是由原一中、二中、一小组合在一起新学校。我们在继承和发扬原来阳光教学模式的根底上，根据赵校长的要求要有创新，以“三公开”展现课为载体推动阳光课改的进程是我们公开课活动的动身点，于是我们教务处安排以各级骨干教师为先导的三公开展现活动。通过教师不断地摸索、学习，慢慢转变了教学观念，改良了教学方法，实现了教师角色的转变，也促使学生转变了传统的学习方式。在以“三三三”为主导的阳光课堂教学模式课堂上教师的讲解少了，学生的发言多了；教师的分析少了，学生的发觉多了；教师的批判少了，学生的积极性高了，课堂上学生们自主学习的气氛更浓了在骨干教师的带着下，全校教师积极的投身到教育教学改革事业中来，能充分提高熟悉，改良教学模式，取得了好的教学效果。 3、变： 在各门课程的教学中，大家可谓“八仙过海，各显神通”：语文课上教师强调读中“悟”、做中“学”，观中“演”，尤其是利用多媒体播放课文中的场景、配乐朗读更让听者有一种身临其境的美感；数学课上学具和多媒体课件使抽象的东西变得形象而生动；物理课、化学课上充分熬炼学生的动手力量和实践操作力量，政史地生课教师引领学生开展趣味活动，可以说在教师的引领下课堂上呈现出来的是活敏捷现的、生动好玩的学习内容，这种教学上的变化带给听着耳目一新的感觉，带给学生是学习上的热忱，和成绩上的提高。 4、广： 本学期，我校全体教师都能积极主动参加阳光课堂教学课程改革活动，大家特别积极和热忱，骨干教师们上课一丝不苟，而且在新理念的指导下，课上得非常精彩，我们的阳光课堂教学开课的课程从语文、数学、物理、英语到政治、历史、地理、生物，再到体育、音乐、美术，涉及的内容非常广泛，全校各个年级都开展阳光课堂教学课堂教学改革活动，涉及的面特殊广泛。教学校长、教务主任带头做阳光课堂教学展现课活动，各级骨干教师在年级中首先做课改展现课活动，课改展现课的示范作用广。 课堂教学工作总结 篇6 这篇课文即有抽象概括的描写-那里风光秀丽奇妙，又有详细形象的描写-仙桃石。 猴子观海等4种奇石。形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活敏捷现!对山区学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接阅历，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习了“安徽黄山“等风景。这样，我在教学中，便充分利用学生已有学问和生活阅历，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。 语文学习，目的是为了学以至用。在原先备课时，我把朗读指导放在第一位，想让学生在朗读中体验并感悟。我在指导学生学习并列段式的根底上，增加看图联想，给怪石起名字，写“奇石“这一环节，学生在与小组争论沟通之后，加上从前的语言积存，通过儿童特有的思维，写出了比文中更具有童真童趣的话语。这一环节也使学生在小组学习中尝到了合作的欢乐。 通过本节课的教学，我更加深深地体会到:要让学生注意对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。我假如能在课堂上创设好肯定的活动情境，就能使课堂教学更加和谐，融洽，使学生始终处在兴趣盎然的气氛中。还应当信任学生的力量，珍视学生独特的感受和体验。把更多的时机，更多的思索留给孩子。这将是我今后努力的方向