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语文教学随笔心得体会小学语文教学感悟随笔(8篇)2023年语文教学随笔心得体会(推举)一 2在读的过程中，我随机指导，从而使学生在读中详细感受到桂林山水带给人们的美。学生通过读已经充分体会出了所要表达的对祖国大好河山的爱，感受到了祖国山河的美。这时候，我设问：那么又是怎样把这种情感在文字中表现出来的呢?随后引导学生从课文中找出描写特殊精彩的地方。通过朗读和沟通学生能体会到词语的美丽， “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这一处排比生动形象地把桂林水的特点描绘了出来，结合课文，我相机指导，让学生仿照写例句，结合生活中的所见所闻，很好地运用在排比句，既训练了学生的遣词造句，又增加了学生的美感意识。 3为了能够培育学生的想象力和表达力量，在体验内洞奇的时候，让学生依据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，在学生充分练说的时候，学生的思维被激活了，课堂气氛很热闹，孩子丰富的想象力让我为他们感到快乐。然后学生再练读，感受内洞的特点。语文课程标准指出：阅读是学生的共性化行为，不应当以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。感悟是一种发觉的过程，是学生在自己的探究想象的过程中，不断发觉，是以学生自主学习为主要特征的一种学习方式。学生看图，练说，朗读，通过多种形式的学习，更好的理解了文章的内容。 4这是一篇写景的课文，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光，整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着的赞美之情。针对本课，我选择了充分调动学生想象的教学方法。在教学过程中让学生一边读书一边想象画面，让学生经受一个自读自悟的过程，由一个画面与文字不断转化，就是学生一个感情体验由浅入深的过程。教学时，我让学生在整体把握的根底上自主选择感受最深的段落，抓住关键词句默读课文，勾画圈点，然后通过放声朗读，读出对天山的独特感受。同时，将读书与说话自然融合，说一说对读的局部的感受。充分敬重学生独特的感受和体验，不以教师的分析代替学生的理解。 绝大局部学生都能就课文内容中美丽的语言描写，发表自己的理解，绘出最美的想象。学生学习的主体性和主动性得到了很好的彰显! 语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思考生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有规划的活动，教学的运行也需要肯定的程序，因此表现出肯定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的冲突统一;如何开发整合，实现教学内容生活化;如何情境互动，实现教学方法生活化;如何拓展延长，实现教学时空生活化;如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我们进一步去实践的。 5. “品尝语言，体会情感”是我在教学中常用的方法。四年的语文学习中学生养成了良好的预习习惯，学生经常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，三分之二的学生能大胆地阐述自己的观点。然而他们在对于含义比拟深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的力量，需要教师为他们架桥铺路，帮忙他们深入品悟语言文字。我在教学中，虽然注意学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，学生在表演“父亲”开着车回家后与“母亲”的对话时，显得有些拘谨，所以表达不是很流畅，对人物的内心理解不透彻，今后在教学此课时还应多指导学生揣摩人物的内心。同时还要多熬炼自己，留意课堂的生成，各种缺乏肯定在今后的教学中不断改善! 6编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的力量，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”;目的之二是让我们培育学生独立阅读的力量，自己把课文读懂，在实践中把握读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作力量，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，到达整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。 7教学中，我紧紧围绕“尊严”来绽开，让学生明白年轻人在什么状况下讲尊严，人物言行是怎样表达尊严，他的勤奋， 努力又如何获得尊严及杰克逊大叔敬重和常识尊严。在设计上抓住杰克逊大叔对哈默评价的那句话，让学生找一找，从这个切入点入手，突出了重点，自然而贴切。当学生读完这句话时，并不理解，随之问到为什么大叔说哈默有尊严呢?哪些地方看出他是一个有尊严的人呢，让学生画一画，把读书的感受写出来。这个问题既指向文章内容，又能引导学生来理解感悟内容，掩盖的阅读面比拟大，给学生思维空间比拟大，这样有利于学生整体感悟，实现有效阅读。 8. 学生仿照人物的语言描写，不仅学会了表达方法，还受到了“先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己”这种中华民族传统美德的熏陶，可谓一举两得。这样既突出了重点，又突破了难点。学习语言，重在直接汲取和积存语言。假如积存的语言在脑海中长期不使用，那么这些语言也就成了静态的学问，失去了积存的意义。因而，要不断地将积存的语言成为动态，在新的语境运用中焕发活力。我们学习生字新词时，可以采纳生字、组词、造句的形式，这样学生既把握了生字的音、形、义，又化静态的积存为动态的运用，一举多得。同时，我们也可以仿照课文中新消失的语言现象让学生进展仿照。在上面的片段中，我们进展了人物语言的仿写，这看起来不难，但有的学生对语言中“人称”的指代不明白，表达不够清晰。于是，教学中供应了一些情景，让学生上台扮演不同的角色，如老爷爷、老奶奶、阿姨、小同学等，并绽开合理的想象，真实的对话让学生学会了语言描写。 语文园地2：“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的根底。“感”是“读”的升华，让学生写读后感，把课文的学习与学生的课外积存，有机地结合在一起了，起到了锤炼思想，熬炼表达的作用。其实读和写是一个互递的过程，它们之间既相互对立，又亲密联系。我想，无论作文和阅读我们都应抓住“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等这些方面的“结合点”迁移训练，以读为根底，读中学写，写中促读，有的、有序、有点、有法，突出重点，多读多写，学生的作文水平定会提高。 9. 针对本课消失多达16个的四字词语，我进展选择“争先恐后、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、懊悔不已、饱餐一顿”，将这些词语意思解释出示在ppt上，学生看解释读出相应的四字词语，接着将这些四字词语一一填入一段概括课文大意的文段中。在这个环节中，学生由于预习以及第一课时的学习状况良好，做题速度很快，把握状况良好。缺乏在于，只选取了其中几个词语进展练习，学生是否全部把握，状况不明确。 10我让学生阅读阅读提示的内容，看看你能提出什么问题。学生一下子找到了两个问题：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的缘由是什么。然后我引导学生总结那就是“变化”：变化前是什么样的?变化后是什么样的?为什么而变化?带着这三个问题我让学生自读课文。给学生充分地阅读时间后学生立刻找到变化前被称作是“摇篮”，变化后是祸河，引起变化的最重要的缘由就是泥沙地大量流失。同时，我又充分利用电教手段，激发学生阅读的兴趣。通过播放有关黄河不用时段，不用现状的图片，加上教师具体的介绍，让学生从视觉和听觉两个方面进展感受黄河为什么会由母亲河变成祸河，不仅激发了学生阅读的兴趣，还让学生受到了情感的熏陶。 11创设情境，激发学生的学习兴趣，深入体会课文内容。这是一篇学问性很强的课文，内容相对而言比拟枯燥，为了帮忙学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐秘，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增加了学生学习的主动性，帮忙学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次，在深入理解课文本内容之后，学生对仿生学有了肯定的了解，在此根底上，我又鼓舞学生当一回作家，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据“提出问题提醒隐秘创造制造”的挨次，以课文为范例，进展读写的结合，提高学生的语文力量。 12教学环节还可以精简。在教学本文时，我设计的教学环节是读读拼拼、读读说说、读读画画、读读议议、读读练练。其实可以由五个环节精简到三个环节。即把读读拼拼和说说合二为一，自读课文，自学字词，了解大意;读读画画和议议和二为一，在学生谈体会的时候就可以发表不同的观点。这样就可以腾出时间和精力把主要内容学深。 语文园地三：这个单元的习作有肯定的难度。假如引导不当，很简单使学生误以为直接把所搜集的大自然现象搬到习作里就完事了。因此，在上课前，我们四年级的几个教师一起集备，确定本次单元习作指导的重点在于“从在自然现象中得到了什么启发”。着重指导学生从这些现象或综合实践活动中有什么想法。 13本课是一篇战斗的课文，战斗离学生比拟远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，要让学生了解战斗中的孩子的生活，了解战斗给人类带来的灾难学生很难理解。因此，我首先将有限的课堂教学加以拓展和延长，激发学生阅读战斗中的小英雄的故事，如鸡毛信、王二小、小兵张嘎等课外书，以便在教学中更好的理解课文内容。教学时，我引导学生抓住含义深刻的句子，特殊是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力开掘文本的蕴义，充分展现学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的学问运用到课堂上，体会课文内容，激发学生喜爱祖国。让每一个学生在语文延长活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。 14本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分沟通的学习时机。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、什么是英雄?从哪些地方体会出雨来的英雄气概?其次、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比拟集中，教学思路也比拟清楚。 2023年语文教学随笔心得体会(推举)二 义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进展编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，喜爱学习生活，积极向上。 2、本单元重点： （1）阅读时，关注有新奇感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积存，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 2023年语文教学随笔心得体会(推举)三 新教材的教学给我最大的感受是教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”地位已发生变化，由居高临下的“权威”转向了“公平中的领头羊”。教师不再只是 学问的传授者和治理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程教学中，教师与学生之间是公平的，不再是听从与被听从的关系。学生的学习方式明显地从传统 的承受学习向探究学习转变。在这样的学习过程中，教师的职责是什么呢?很明显，教师应当引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问 题的探究过程。 一、多反思，多提议，创设探究气氛。 比方，在解读本课时总感觉散文的构造比拟松散，似乎找不到一条主线来 切入教学。后完成了一教时的教学后，又进展了反思重建，发觉本文的第18节就是一句中心句，对上文的内容作了小结。于是，在其次节课时作了补救。由此同学 们对于课题中春天的小雨滴滴滴中“滴滴滴”的含义有了精确和深入的熟悉：给森林的演奏，在大地上播种。由此可见对于文本深入的解读是有效组织课堂的关 键。同时我也吸取了其他教师的指导建议，要理线索，了解文章的主要内容。引导孩子了解到本文的线索是：听雨看雨爱雨。虽然有时师生之间、生生之间 像是在进展一场辩论赛，但悄悄一想，只有在民主、公平、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活泼状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活 动。课程标准中提到现代课堂教学中，作为教师应敬重每一个学生，多给他们一些确定和鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。因此，现在在我的语文课上， 常常会听到这样的语言：“教师，我有个问题。”“_，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得。”我呢，常常会说：“你的答复中有一个词 用得真好!”“你的想法很特殊，能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先试一下好吗?”我深深地感受到生动活泼、积极主动的课堂教学气 氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以 赴地投入学习，极大提高了对学习活动的积极性。 二、多朗读，多体验，培育阅读力量。 新教材的阅读教学更重要的是强调学生 “以读为本”，重视培育学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的根底上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东 西，逐步提高学生的阅读力量。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培育孩子“读出神，读出味”的良好阅读力量，加强感悟，加强体验，深入 到潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。 在起初的教学中，我发觉学生们读任何一篇文章感情几 乎都是一样的，心情没有随文章内容的转变而转变，感动的地方不感动，难过的地方不难过，由于没有用“心”去读，学生对课文的内容理解不透，对其主题思想体 会不深。我想，要把阅读课上成真正意义的“读书课”，多读是必要的，但是要在多读根底上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。所以在教学中，我较注 重教会学生正确的朗读技巧，培育良好的阅读习惯。如在朗读春天的小雨滴滴滴时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音?经我这样 一提示，学生就认真阅读，仔细思索，他们发觉，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的悦耳的声音，而“滴滴答答”是由于雨落在树叶上， 所以声音比拟稍微。 他们就根据自己对课文的理解去练习朗读，去处理感情，去调整节奏。从而使学生懂得，有时为了理解一个段落，一句话，甚至一个词语，需要仔细阅读全篇课文来 抓住课文内容上的冲突处进展深入的思索。另外，在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出对于雨的宠爱之情。学生之 间的范读、 评价、赛读有声有色，读的效果也层层明显。集中的朗读指导在本文中比拟胜利。 三、多思考，多质疑，增加问题意识。 在 三年级其次学期教材中有一句郑板桥的名言“学问二字，必要拆开看，学是学，问是问，今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。”可见古人都非常注意质 疑。但以前的课堂教学中大多是教师问，学生答的模式。始终只留意启发学生的答题力量，而很少留意对学生提问力量的培育。我们许多教师还热衷于把学生的怀疑 毁灭在萌芽状态，学生也以无疑为荣。这样学生不知道如何来提问也就缺乏为奇了。而新教材特别注意学生质疑问难，我也把培育学生的提问力量作为重点工程加以 训练。 我鼓舞学生多提问，做一个爱思索的孩子，即使是学这样一篇感性的散文时，也要求学生提出问题，从而能引发他的思索和提升。 2023年语文教学随笔心得体会(推举)四 高中语文必修一第一单元是古文单元，其次课荆轲刺秦王。学生刚升入高中，这是他们第一次遇到这么长的古文，假如是传统的逐字逐句翻译，效果确定不是很好，也会影响到学生学习文言文的兴趣，所以这一刻至关重要。 所以，在讲课时，我采纳小组学习的方法，让每位学生去讨论文本，提出问题，由小组进步行总结，全班一起解决遇到的疑难问题。然后由我对重点难点进展强调、总结。在每个问题的探讨上，注意让学生去说、去总结、去评价，从而调动学生积极性与学习文言文兴趣方面，是起到了肯定作用。 学生在分析荆轲刺秦王一系列动作“取-奉-发-把-持-揕-逐-提”以及秦王“惊-引-起-拔-走-击”这些惊慌、狼狈、无奈的动作上，特别到位，让我觉得学生的潜能是无限的，而教师的引导更为重要。给学生一个展现自我的平台，将课堂还给学生，学生的潜能与兴趣才会被激发出来。 存在问题：学生对课文分析理解太依靠参考书，没有和文本直接沟通，因此，对更深层次的问题，比方如何评价荆轲刺秦行为，缺乏自己的思想和看法;另外多媒体教学增大了课堂教学容量，但限制了学生的想象空间。 改良方法：首先要提高学生阅读力量，其次要鼓舞学生大胆发表自己的看法。从多个角度来理解文本，直接与文本对话，了解文本所表达的写作思想和意图，以及深厚的历史文化背景。 在一个多媒体应用的度的问题，的确很难把握，我想这需要在以后的教学中渐渐去摸索，去改良。 提高学生文言文兴趣是一个需要长期探究的课题。这也需要我们语文教师在备课时多做一些教法的设计。像本课荆轲刺秦王，故事性较强，文言现象也是较常规的，学生可以参考教辅资料独立完成。由于文本本身有肯定的吸引力，学生兴趣较好激发，所以课堂上采纳小组学习、课本剧等教学方法。而对于离骚屈原列传这类文章，故事性不强，其中的语句晦涩难懂，许多文言现象是特别的，不常见的，学生参考教辅资料也很难完成对文本的理解，所以，这时就不能采纳小组合作或课本剧的方式，而应当引入多媒体，使学生对屈原生平、爱国忧民的高尚情操、香草美人的象征手法有了深入了解之后，再由学生自读文本，教师指导的方法完成教学。针对不同的文言文，选择最适合的教法，这也是教学中需要留意的。 2023年语文教学随笔心得体会(推举)五 本学年度，我担当高二（3）班和高二（4）班语文教学工作，同时兼任班主任。我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下头是本人的教学反思。 喜爱自我的工作，有良好的事业心、职责心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于理解各项工作任务，喜爱每一位学生，平常能够以身作则、言行全都，做学生的表率，注意个人形象，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则，关怀团体，团结协作。 为了上好课，我做了下头的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情景：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生也有不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自我工作的缺乏。 4、积极参加学科组活动，加强团体备课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 深刻地熟悉到：时代在进展，社会在提高，教育教学观念的不断更新和变革，自身所把握的学问满意不了现代教育教学，所以我非常注意业务学习，不断充实学问，提高文化专业学问水平。 平常利用空余的时间常常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自我的教育行为。 近几年来，我一向担当班主任工作，兢兢业业、踏踏实实，一点一滴地积存阅历，虚心理解别人的意见，一步一个脚印走到今日。经过不断努力，在工作中取得了必需的成绩。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自我，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建立与进展奉献自我的力气！ 2023年语文教学随笔心得体会(推举)六 金色花是泰戈尔散文诗集新月集中的代表作。篇幅短小，而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假想写起，“假设我变成了一朵金色花”(首句)，并由此生发想象一个奇妙的儿童与他母亲的“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美妙与圣洁。 初读课文，在我们面前呈现的是一幅儿童玩耍的画面。画面的中心人物是“我”一个机智得意的小小儿童。“我”的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次玩耍。第一次玩耍，是在母亲祷告时，静静地开放花瓣散发香气;其次将玩耍，是在母亲读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页上;第三次玩耍，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起，对母亲特别依恋。“我”稚嫩天真，却藏着自己的隐秘，惟有他母亲不知道，最终母亲问 “到哪里去了”，“我”说“我不告知你”，这是得意的和蔼意的“说谎”，仍流露出对母亲的爱恋。总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。 故事虽短，但是有完整的情节，情节进展有波澜。人物在情节的进展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机智“诡谲”的，又是天生和善的;母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是和善的、慈祥的。两人的性格形成鲜亮的比照。和善、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母 亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，制造出特别的意趣。 在教学过程中我主要侧重三点：一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶感情，从而读出“语文味”，制造诗意的课堂。我觉得本课最胜利的地方是最终一个环节：“创意表达，升华情感美”。在这一环节，我设计了这样一个问题： 你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心! 假如你突然具备了文中小男孩的神力，你预备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意? 学生自由想象，用“我要变作”说话。 1)假设我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲乏;我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发! 2)假设我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3)我要变成一股清风摩挲着你;我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。(泰戈尔告辞) 学生表现都很活泼，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。 总结这节课的胜利阅历，主要表现在以下几点： 一是在教学中，既鼓舞学生读，又让学生明白应怎样读、为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还把握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。 二是简化了教学环节。以前教诗歌时，总是将“语言赏析”单独安排一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品析”结合起来，取得了较好的效果。 三是美化课堂。恰当的运用多媒体，或创设气氛，或激发兴趣，或配乐朗读，或画面点缀等，为课堂添色不少。另外，教师美丽的语言也让课堂富有情韵。 缺乏之处是教师的示范朗读由于一般话不够标准，影响了朗读效果，以后在这方面还须努力。( 励志天下 ) 2023年语文教学随笔心得体会(推举)七 这学期来本人仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学。一个学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 能积极做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，依据全部的人都渴望得到别人的理解和敬重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 按新课程标准，依据学生的状况备好课。 仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和（入党申请书）教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点20xx年度小学体育教师工作总结20xx年度小学体育教师工作总结。 充分发挥学生的主体作用。 课堂教学中，坚持以学生为主体，教师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探究的数学学习环境。 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我特别留意学习方法的指导，首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习、总结、反思。 在每个单元的教学任务之后，我都进展检测，针对学生从在的问题，准时解决。对的确空难的学生进展细致的个别指导，使之把握，并能运用 由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积存有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了稳固，语文力量得到了增加，为下学期的学习打下了根底。 2023年语文教学随笔心得体会(推举)八 时间过得真快，一学期的教学工作又完毕了。回首过去劳碌而充实的脚印，收获的喜悦伴随怀疑的失落让我又成长了很多。在实际工作中，我不断改良课堂教学方法，积极探究尝试新的教学方式，本着“以人为本”敬重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作： 虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有适宜精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地把握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。积极参加教研教学活动，虚心听取了其他教师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。 在教学中，我注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;有的用叙述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。 本学期我重视让学生积存成语，积存名人名言。学生进入小学四年级下学期之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有共性，但要做到有文采，学生必需有肯定的积存量，否则很难到达，但学生是不行能有自觉性自己去积存的。于是我设立了“积存本”。每天在积存本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可到达积存的效果。 本学期在作文教学中我由原来的扶着走开头逐步放手，鼓舞学生写出富有共性化的作文。三年级时我班的作文我始终是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有共性，这样也会束缚学生的思维。本学期我实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。 学生作业是反应课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发觉问题，进展学问的补漏措施，才能进展个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能准时熟悉并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。 固然，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会再努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。