小学心理与健康教案优质1600字范文（6篇）.docx

小学心理与健康教案优质1600字范文（6篇）小学心理与安康教案优质1600字范文1 一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点： 培育学生创新思维。 三、教学预备： 多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 1、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小朋友和教师一起，共享创新的欢乐！ 2、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他观察农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创造了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚刚各抒己见，教师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观看，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。 3、那么，毕竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。（几生表演如此创新） 时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和教师 情景： 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ 4、测一测 好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 5、想一想 得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随教师一起去创新的天空中飞翔。 看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 听音乐想象。 教师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？教师看你们专注的样子，很奇怪，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的，最有想象力。 异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展现一些科技节小创造小制作。 全课总结： 同学们，这堂课你们表现很精彩，教师欣喜的”看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。教师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的神秘等待你们去揭开，教师坚信，通过努力，你们中间或许会消失其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中完毕这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。） 小学心理与安康教案优质1600字范文2 一、设计思路 新课改提倡学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、公平、和谐的师生关系。这对我们教育工提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成相互启发、取长补短的合作精神和相互协作的良好品质，树立学生的自信念呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与教师合作，与同学合作，合作是学生走向人生胜利的必经之路，而其前提是必需要有自信念为根底，即信任我能行，我肯定行的观念。有很多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确熟悉自己与他人的优点，不能树立自信念，导致悲观、绝望、消极，结果到处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得胜利。心理安康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面对全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理进展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点动身，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、嬉戏、角色扮演、集体争论、记者采访等，正确引导学生，最终到达学生信任我能行，树立自信念的效果。 二、活动目的 1、通过活动让学生正确熟悉自已，看到自己的优点，正确地对待自己、他人的优缺点，更能够发觉他人的特长和闪光点，树立自信念。 2、通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。 3、能够布满自信地面对人生，具备良好的心理素养，走向胜利。 三、活动预备 每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。 四、活动过程 1、创设情景，激情导入 教师：同学们，你们好！今日很快乐能和你们一起沟通，大家有信念把我们这一次活动搞好吗？有信念的请站起来！今日我们争论的话题就是：信任我能行！请各组代表闪亮登场。（各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展现：信任我能行！） 教师点击鼠标，屏幕显示：信任我能行！ 我们先来做个嬉戏吧，每个小组的组长交换监视，每个同学都有一个美丽的气球，我说开头，同学们就开头把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信念夺冠吗？ 学生：有！ 教师：那么就让我们吹出自己的士气，吹出自己的信念，预备，开头！ 教师小结：刚刚各个小组的同学都很积极参加，都布满了信念，获胜队是某组，让我们以热闹的掌声对他们表示鼓舞！同学们喜爱你手中的气球吗？想不想要？那我就送给同学们作个纪念吧！ 2、播放录音故事，谈体会 我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的时机。 我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。（播放录音）请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要争论。 录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在其次轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特殊是觉得对不起数学教师，觉得没有脸见人。原来想回家让妈妈劝慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！ 争论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。 设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，由于她所谈的都是与同学们的日常生活严密相连的，也在引导学生要学会倾听，仔细听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想方法帮录音中的同学，实际上是在培育学生怎样来树立自信念的方法，也就是如何才能做到信任我能行，让学生在争论中相互沟通，相互学习。 3、分组争论，勇于面对 教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信念的事情，假如有的话，请你写一写，假如你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。（播放美丽乐曲。） 孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会有意伸展身腰，向我露出会心的微笑。教师和同学相互帮忙这一同学解决自己的困惑。 为让学生有心理上的共鸣，首先是教师供应解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信念，尝试着解决的方法。 4、生生互动，师生互动 教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮忙。今日，中心电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信念的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信念而胜利的事例？都是什么缘由让你树立起了自信念？ 采访的对象可以是同学，也可以是教师、听课的教师等。 设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既熬炼了学生的自信念，又学会了信任我能行的自信念培育的方法，还创设了一种民主、和谐、喧闹的课堂气氛，表达了学生的主体性，表达了活动的开放性，表达了面对全体学生的全体性。 在每个小组当中都有在各个方面比拟优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点（全班沟通）。 分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行（沟通后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果）。 5、小结 教师：同学们，（多媒体投影出示）一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，信任我能行。由于我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得竞赛，而最终成功往往就来自这再坚持一会，信任我能行的信念中。” 从古到今，有很多树立自信念而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国闻名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻止，坚信自我，信任自我，最终提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修建的京张铁路；张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的典范；前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却信任自己能行，制造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：信任我能行！通过今日的活动，我发觉我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最终，我赠送给大家一句名言吧（多媒体投影出示）：“只要信任我能行，每个人都有做太阳的时机。” 小学心理与安康教案优质1600字范文3 ?学习自我调整心情 教学目标： 1、懂得调控自已的心情对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持续专心、向上的心情状态。敬重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的心情。 2、逐步把握一些心情调整的有效方法，构成自我调适，自我掌握的潜力，能够较理智地调控自已的心情。 3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白心情需要个人主动调控的道理。学会心情调控的一些有效方法。 教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关怀他人。 教学预备：一些反映不怜悯绪的图片。 教学过程: 一、暖身活动：（5分钟） 大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：全部人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，假如那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么全部穿红衣服人就务必离开位子重新查找位子。没有位子的人就着站到中间连续进展活动。假如说：“小风吹。”就反着进展。假如说：“台风吹。”则全部人都需要离开位子重新查找。 二、主题活动：（3035分钟） （一）正常的心情是人们心理活动的反响 导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生快乐或不快乐的心情，这些心情正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想: 出示图片:小明和小红的心情表现。 课堂争论：1、小明落选后的不快乐与小红听到要去春游的消息后告辞快乐，是正常的心情吗？2、他们为什么都被教师批判了呢？3、你有过这样的经受和心理体验吗？ 分小组合作争论沟通，最终抽代表汇报。 小结：正常的心情是人们心理活动的反响，是合理的。但任何过度（超出正常范围）的心情，都会给 活动：看关于中国女排与古巴的竞赛的录像，争论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的心情表现呢？ 总结出：心情与个人的态度是严密相连的。 同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想专心地对待生活，就应转变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去对待问题、思索问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，假如不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，很多不良心情就会产生。假如你能够关注生活中专心的、完善的一面，你就会从中体会到生活的完善，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。 （三）排解不良心情 （情景）：小明画画非常好，曾获得美术竞赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，许多同学围观，不少同学赞美，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批判，小明不快乐了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学为难地站在那里。 （提问）：小明的心情有哪些变化？我们同学中有无类似的.感受？说明小学生的心情有什么特点？ 总结：小学生心情简单冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。 争论：小学生心情的特点会对我们产生那些不良影响？ 多变的心情，不能使我们用心做事。这不仅仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱心情的干扰，靠着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对心情进展调整。 此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良心情发生过请举例说明. 活动：1、苦恼大本营 例： 1、和朋友闹冲突，他误会了我，我非常苦痛。 2、考试成绩不抱负，感到悲伤。 3、教师表扬别人而自己不如别人，妒忌他人。 4、父母、教师批判自己，心情郁闷。 5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷。 6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨。 7、上课回答下列问题出错，觉得自己好笨。 （给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们教师可明白他们的真实心理） 2活动名称：苦恼大拍卖 师：一节课时间究竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此完毕，假如大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。 师。刚刚大家的“诉说”，反映的都是自己有不良心情，而不良心情会给我们的学习、工作、生活带来很多不利，那我们能否给他们出出什么办法，帮助他们调整自己的心情？ 过程：分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理 预设目的： 1、让学生理解我们儿童时期心情的主要特点：学生心情简单冲动，多随情境的变化而变化。 2、讲解在有不良心情后的一些常用的调整方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等)、留意力转移法、合理发泄法、理智掌握法、升华法、心理换位法、自我鼓励瑜自我示意等。 3、明白心情是能够调整的，是能够掌握的。 （四）喜怒哀乐，不忘关怀他人 创设情境，分析沟通（课件展现） 教师提问：他们的心情表达相宜吗？为什么？ 小组争论： 1、在你悲伤难受时，有没有人劝慰过你？ 2、你是否也很善解人意，照看过别人的心情？ 3、在我们表达自己心情时，怎样照看别人的心情，做一个善解人意的人？ 三、活动总结：这天我们共同探讨了关于心情调整的话题，从活动中同学们明白了心情是人们心理活动的反响，不正常的心情会给自己带来不同程度的影响，期望大家学会运用我们把握的方法去排解这些不良的心情，只有这样你的生活才会永久布满阳光。 课后延长：我们都经受了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难降临时的恐慌，想一想我们该如何克制呢？ 辅导推举： 1、正确熟悉地震等自然灾难。 2、学会调整这种恐慌心情。 情景：昨日晚上12点，原来已经躺在床上睡着了。突然对门的人在大叫着“地震了··“.心里一惊一下就醒了。站在窗口看着外面，处处是黑压压的人和手机上闪闪的光。心里开头有种发凉的感觉，手指有点抖动了。一种本能让我觉得很可怕，很难过。他们说这天的天空也不对，灰蒙蒙的给人一种不好的预感。随着大家我也朝着天空看看，或许出于心里的可怕。这天的天空看来真的有点怪异，似乎真的有一种要爆发的感觉。其实没有感觉到任何地震的迹象，但是心里确是很可怕，很可怕。恨不得立即就想走到楼下。心里不停地泛着嘀咕，地震真的要了吗？我该怎样办？ 学生争论：我们该如何克制这种恐慌心情呢？ 讲解方法： 第一步：把能引起你紧急、恐惊的各种场面，按由轻到重依次列成表（越详细、细节越好），分别抄到不同的卡片上，把最不令你恐惊的场面放在最前面，把最令你恐惊的放在最终面，卡片按挨次依次排列好。 其次步：进展松弛训练。方法为坐在一个舒适的座位上，有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述系列卡片的第一张，想像上面的情景，想像得越逼真、越鲜亮越好。 第三步：假如你觉得有点担心、紧急和可怕，就停下来莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下来。完全松弛后，重新想像刚刚失败的情景。若担心和紧急再次发生，就再停顿后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你担心和紧急为止。 第四步：按同样方法连续下一个更使你恐惊的场面(下一张卡片)。留意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片时不再感到担心和紧急为标准，否则，不得进入下一个阶段。 第五步：当你想像最令你恐惊的场面也不感到脸红时，便可再按由轻至重的挨次进展现场熬炼，若在现场消失担心和紧急，亦同样让自己做深呼吸放松来对抗，直至不再恐惊、紧急为止。 学生按上述方法进展练习，直到感觉心情舒服为止。 小学心理与安康教案优质1600字范文4 教学目标 1、熟悉什么是起青春期。 2、熟悉青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。 教学重点：熟悉青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。 教学难点正确迎接青春期的到来。 教学过程 一导入新课 1找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开头有了什么变化。 2板书课题：迎接青春期的到来 二新授 1、争论： 你们知道什么是青春期吗？ 你身体的各个部位发生了什么变化？ 2、师针对学生的发言小结 3、课堂总结： （1）、快速长高。 （2）、心肺功能明显增加。 （3）、肌肉的发育非常快速 （4）、体重增加。 （5）、神经兴奋性加强。 4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳： （1）、养成良好的习惯。 （2）、加强养分、合理安排饮食。 （3）、不吸烟，不喝酒。 （4）、保持正确的坐、立、走姿态。 （5）、加强体育熬炼。 （6）、爱护好嗓子，不大声喊叫。 小学心理与安康教案优质1600字范文5 ?活动过程】 一、嬉戏导入，初步体验 (1)我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗?(出示2根，5根，10根让学生尝试折断)。你猜猜他能折断吗?(学生猜后，试验证明) (2)谁还情愿上来在试一试? (3)提问：为什么1根，2根的时候那么简单就折断了，而10根的时候就折不断了呢? (4)师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么?(指名答复:人多力气大) 二、深入体验，感知团结合作力气大 1、坐凳子 方法：预备4张长凳(两人凳)，4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。 (1)师发口令 (2)学生活动，反复两次 (3)小结、评比优胜组 (4)沟通共享：说一说怎样才能取胜。 (5)小结：人多并不肯定力气就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的成功，就必需心往一处想，劲儿往一处使。 2、我们为图画添颜色 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上漂亮的颜色好吗? (1)学生合作为图画添上颜色。(配乐团结就是力气) (2)学生评一评。 (3)小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。 三、联系生活，深化理解 1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学生简答后教师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略) 出版一本书;制造一辆汽车;唱一台好戏; 三峡工程。 3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建立，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 (板书课题) 4、师：同学们，我们学校每个星期都进展文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢?争论共享。 5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结全都，共同努力，信任我们班肯定会被评为文明班集体! 师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀?(指名说。)最终，让我们以团结就是力气这一首歌曲完毕这堂课的学习吧! 放团结就是力气 23、与欢乐同在 小学心理与安康教案优质1600字范文6 【教学目标】 1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。 2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。 ?教学目的】 1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。 2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。 【教学方法】 嬉戏法，表演法，情景教学法 【教学用具】 多媒体教学，实物，图片等 【教学过程】 步骤一：课前谈话：今日对教师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢？ （快乐、紧急、可怕、欢乐） 步骤二：嬉戏导入，体会心情 我们就先来做个嬉戏吧！“击鼓传花”。小组进展传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验） 步骤三：熟悉心情 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 依据学生答复进展板书，指出这就是心情。（板书：心情） 2、心情 生活中有各种各样的心情，教师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，（课件逐一出示各种心情人的画面，带声音）：快乐、难过、生气、可怕、苦恼 他的心情怎样？（快乐） 从什么地方看出他很快乐？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么快乐呢？ 逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？ 3、你还能列举出其他心情吗？（生气、紧急、难受、奇怪、兴高采烈） 步骤四：体验、表现心情 1、嬉戏一：摸礼物 教师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验心情：你想知道里面有什么礼物吗？“奇怪”的心情，焦急的心情 手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情 手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情 拿出礼物时“快乐或可怕”的心情 边进展教师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。 步骤五：情景表演 1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容： 当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？ （1）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批判你的时候 （5）当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演， 表演完后，教师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。 步骤六：引导 心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢？（欢乐、快乐等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！ 教师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得快乐的事情 步骤七：小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。 教师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？教师盼望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：我们都是欢乐的人