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小学课堂教学改革方案汇总小学课堂教学改革方案汇总模板(7篇)精选小学课堂教学改革方案汇总一 要想提高学生的阅读兴趣，阅读力量，那么首先就要弄清晰学生现阶段阅读存在的问题。依据自己的教学观看，我发觉大局部学生阅读兴趣不高;阅读范围不广;不能让阅读成为一种习惯，每天坚持;做不到“不动笔墨不读书”;或者阅读就是单纯的阅读，没有思索、没有学问的积存，这种读书的效果仅仅是“水过地皮湿”。针对这种状况，我思索、查阅资料、和同伴们沟通，进展了以下阅读教学尝试,学生阅读状况有了明显改善。详细做法如下： 1、给学生创设平台，让他们养成良好的阅读习惯 大局部学生朗读时丢字加字，长句子不会断句;看课外书，走马看花，只读不思索，读书时做不到批注。所以从低年级起，就严格要求学生养成良好的阅读习惯，在阅读方面有个良好的开端。比方：仔细读书的习惯;带着问题读书的习惯;不动笔不读书的习惯;自我评价习惯等等。 2、给学生创设多种形式读书的时机及自我展现时机 学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。 3、教会学生积存学问 “得法于课内，得益于课外”这句话给我们说明白自觉学习、积存课外学问的重要性。我们要制造一切条件，帮忙学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积存尽可能多的典范性的语言。因此，规定每个学生预备一个积存本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用。在上课回答下列问题或平常交谈中，一旦发觉学生运用了课外书或积存本上的新词，马上予以表扬鼓舞。学生在作文时运用了所积的好词语我们就加上红圈圈，并在班上朗读。以此来激发学生课外阅读兴趣。 4、开展实践活动、激发阅读兴趣 制造生动活泼、形式多样的活动，使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。比方：(1)课前三分钟，轮番朗读。利用课前三分钟，让学生轮番上台念一段自己摘抄的美丽语段。(2)举办朗读，讲故事竞赛。(3)开展“向你介绍一本好书”的读书活动。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。 自从坚持尝试了以上方法后，学生在阅读方面转变真的很大，看到了惊人的成绩，同时学生的整体成绩也提升了许多。在今后的教学中，尤其是语文教师，我想：关于阅读的话题我们还要更深的探讨、沟通。让学生在阅读的过程中欢乐成长。 精选小学课堂教学改革方案汇总二 20xx年xx月xx日，我县小学英语教师参与了小学英语课堂教学培训活动，在这次培训学习中，我们倾听了王建平院长的精彩讲座，虽然只有短暂的半天时间，但收获颇多。这次学习培训进一步更新了我的教学观念，实现从教学理念到教学行为的转变，并把学习视为终身之事。同时这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，也解决了一些我以往教学中的困惑。王院长侧重讲了两方面内容： 要想搞好教学，必需研读教材，实现学问与教学贯穿。 1、把握教材特点，全面理解教材。现在的教材信息量大、学问点多、分布散，学问语境化、生活化、活动化。假如不对教材进展仔细研读，就难以真正把握教材内容、重、难点，更谈不上有效教学了。 2、注意梳理，构建学问系统。对于每一节课，我们都要清晰课题；本节课的核心语言是什么；核心语言的功能是什么；本课内容在什么情境中进展；本课的文化教学内容是什么；分清重点内容、理解内容与复习内容。假如我们每节课都能备到此种程度，教学效果可想而知。 减“负”增“趣”，减轻学生的心理、记忆负担，增加学生的学习兴趣；减“答”增“问”，给学生提问的时机、并引领鼓舞学生提出问题进展解答；减“讲”增“练”，教师要立足于单元，整体设计口语训练内容，加强预设，对主题沟通内容针对不同学生分出层次，细化口语沟通的内容，教师融入其中，丰富师生语言互动形式。让学生到达见词能读、听音能写的程度；减“动”增“思”，要把文字活化为语言，教材内容化为实际生活，教学活动活化为交际活动。 最终王院长总结了一节好课的标准：扎实有意义；充实有效率；丰富有生成性；平实常态性；真实有待完善。 通过本次培训，使我熟悉到了研读教材的重要性和必要性，懂得了如何分析和处理教材内容，还意识到了教学目标必需要依据本校教育教学和学生英语水平的实际状况进展相应的调整，并依据已调整的教学目标来设计教学活动，从而提高教学效率。 在今后的教学工作中，我会不断加强学习，更注意对教材的讨论，仔细备好每一节课，争取让课堂更生动、有效，让学生有新的提高，教学水平能迈上一个新台阶。 精选小学课堂教学改革方案汇总三 本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 七年级同学刚刚踏入中学课堂，虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一局部地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能。 1、积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参与。在整个公开课的活动中，我学会了很多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动。 2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。本学期，我大胆尝试，积极进展地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，到达的教学效果。 1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开仔细讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们快乐的笑容是我的鼓舞与欢乐。 2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰。在课堂上讲究教学技巧，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导。 3、地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候常常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开头我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，鼓舞学生识记世界地区和国家的名称和位置。 这就是我在地理教学方面的些许熟悉和做法，我信任地理学问取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的才智，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。 精选小学课堂教学改革方案汇总四 大家早晨好!今日，我在国旗下讲话的题目是;争做文明礼仪小使者。 说到礼仪，对一个国家来说，是文明程度、道德风气的反映;对一个人来说，是思想道德、文化修养的外在表现。 礼仪的内容涵盖许多方面，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐的礼仪;还有个人礼仪、公共场所礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往礼仪等等。 礼仪内容丰富多样，但它也有规律性，主要有四项原则：一是敬人原则，即敬重别人;二是自律原则，就是自己约束好自己;三是适度的原则，适度得体，把握分寸;四是真诚的原则，以诚待人，言行全都。 礼仪无处不在，在这春意浓浓、生气勃勃的日子里，我们小学生应当怎样做，才能到处洋溢着小学生礼仪呢?我想，可以从以下几个方面考虑： 首先，着装得体。衣服不肯定新奇，但应当干净、大方，符合学生的身份，表达出我们蓬勃向上的风采，让人一看便知道你的修养。 其次，是在升旗仪式上的表现。升国旗，奏国歌是一个庄重的时刻。国旗下的我们要严厉仔细、精神饱满，不负于礼仪之邦这个美誉。 第三，课堂上的礼仪。每位同学在课堂上的表现，都将直接影响自身的学习，还影响到来上课的教师，还关系到一个班的荣誉与分散力，能表达出这个班级的班风班貌来。 第四：校园礼仪。下课休息时，做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、上下楼梯一律右行，疼惜学校设施，爱惜花草树木、见到教师主动问好等等。 此外，同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消退。假如同学间消失了冲突，那就多进展自我批判，每人退一步，相互理解、宽容，这样，友情之树就能常青。 自古以来，中国就是礼仪之邦，全国都充满着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，我，他，便是其中的一份子。愿每位同学都能挑起传承礼仪的使命，无负于将来，做一个文明礼仪的小使者，让文明之花盛开在我们漂亮的校园! 我的国旗下讲话到此完毕，感谢大家! 精选小学课堂教学改革方案汇总五 反思一： 靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二： 英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，根本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握20_词汇(包括词组)，新研制的”课程标准”要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三 小学英语教师应有进展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言学问力量要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四： 小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思九： 目前,小学英语作为了主课.让我几多高兴几多忧愁.蓦然回首,自己已经工作了14年了。以前的轻松日子一去不复返.“有压力就有动力.“我要积极调整好心态.把热忱投入到工作中去。 有反思就有进步.我们要常常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简洁的机械重复。二、课堂鼓励语言和方式不地道。三、课前与学生沟通使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够,两极分化。六、缺少教学反应，让学生运用学到的语言进展自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够。七、供应给学生的语言太少。 对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们肯定要加大语言的输入量，留意语言的积存。“语言是有声的，所以语言的积存是听和说的积存;语言是有形的，所以语言的积存是读和写的积存;语言是有情的，所以语言的积存是情感沟通的积存。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用精确的教学语言，留意语音语调，尤其是句子的重音;削减机械性仿照和重复，赐予学生更多时间和更多的学习内容;听力训练时使用清楚、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料;不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。 作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学才智。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。 精选小学课堂教学改革方案汇总六 美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五年级语文教师的我，也不断在反思：应当给孩子一个什么样的语文课堂?如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培育对语文的喜爱?我觉得一节好的语文课可以表达在以下两个方面： 一、 在情感共鸣中学习语文。 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进展心灵的接触。”教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如母亲的召唤一课，以“母亲的召唤“为线索，写了儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与在情感上产生共鸣，我设计了一段布满激情的导语：“有一个人,你永久占据在她心最松软的地方，她情愿用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地召唤她的名字母亲。母亲，多么熟识的字眼,从小到大，母亲给了我们无穷的关心和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地召唤母亲。随着岁月的消逝，母亲一每天变老，然而，永久不变的是母亲那一声声悠长而暖和的召唤母亲的召唤。母亲的召唤,是世界上最漂亮的声音。今日,让我们一起走进母亲的召唤这篇课文,再次感受一下母亲的召唤里包含的爱和暖。”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的喜爱，学生才慢慢走进了的心灵，与产生了剧烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。 二、重视情境创设，激发学习兴趣。 新课标明确指出：“教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的阅历，指导学生体验和感悟学习内容。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。确实，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得不妨从以下几方面绽开： 1、让孩子去“展现自己”。 课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自己。每学习一篇新课文前，我都鼓舞学生尽可能地搜集与课文内容相关的学问。上课时，同学们都盼望把自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得非常积极，而且极大的丰富了学问的储藏量。 2、引领孩子去读书。 叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的力量才能不断练习、稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓舞学生阅读中外儿童名著，领会书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自己宠爱的图书，作为公共资源共享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。 3、引进生活的活水。 于漪教师提出：“语文应和生活相联系，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢?”所以在教学中常常引进生活的活水，运用多种课型，实行多种生动活泼的教学形式，可以充分调动、激发学生的学习兴趣。语文课堂教学以及自己短短的语文教学经受，特殊是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的学问用到对四周生活的观看、品尝、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓舞我的学生坚持观看四周的一切，要养成从生活中吸取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演化成学生学好语文、用好语文的丰富资源。 总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习学问、放飞幻想的抱负舞台。 精选小学课堂教学改革方案汇总七 在不同的教育学者里，有效教学的含义各不一样，但他们有一个共同的观点，即主体为学生，使教学到达“有效果”、“有效率”、“有效益”的目标，对达成教学目标的程度进展关注。 1.1让主体为学生。小学生的学习阶段仍处于依靠教师的阶段，教是为了不再教，学是为了学会自主学习。教师和学生共同作用，使学生发挥主体性，不再纯依靠教师的教授，开展符合学生需求的课程，从而促进学生自主、合作、探究学习。教师要给学生充分的空间，也就是说，教师要放手，突出学生的主体地位，尽可能的给学生学习的时机，培育学生的力量，使其早日成才。 1.2高效利用教学时间。教师的教授时间是有规定限制的，在短时间内完成教授是有肯定困难的。因此提高效率则是至关重要的。通过科学的设计可以提高教学的高效性。在新课改的理念下，不仅可以在短暂课堂时间内进展学习，还可以在课外与校外进展学习。在设计教授过程中，通过学生的学习状况，适当调整课程，激发学生的兴趣，从而到达预期教学效果。当学生遇到困难时，教师要实行适宜的策略，使学生通过教师的引导解决问题。 1.3评价标准。评价有效学习，应考虑多种因素。有效教学应以学生的进步与成长为起点，以语文的特点为依据，以时间、结果和体验为指标，建立评价标准。依据教材的目标，科学设计教学环节，突出学习重点行了，通过有效的教学方法，使学生进展独立思索，最终使学生到达对学问的真正理解，能否到达这一点是有效教学的评价之一。语文教育是最有活力的教育，因此要求教师在课堂上不仅能够进展传统的教学，更要求教师能够对已有模式进展创新。通过新的教学使学生能够联系起认知与学问，使学生的力量在学习学问过程中得到培育，智力得到进展。教师应实行措施使学生的奇怪心得到激发，通过学生间的共同学习，使其得到共同进步。 在教学中，教师应以最少的精力取得最多的效果。教师应预先找出可能消失的困难，便利讲解有针对性的问题。因此，教师应不断发觉有效教学的实施方法，从而使教学质量得到改良和提高。 2.1树立新型教学观。教育行为的调控和指导是通过教学观进展的。在现代教学观中学生的个人特点和学习规律是更为重要，因此教学应依据学生个人的学习特点和规律，依据自己的阅历把学问激活。开放而具有活力的语文课程，应关注学生和社会的进展变化。依据每个学生的不同与语文的特点，关注学生对学习的不同需求，激发其主观能动性，提倡科学的学习方式。因此，教师应对现行的教学资源进展充分利用，比方网络资源，这样，学生的学习兴趣会在丰富多彩的教学中增加。其方法可参照教师对“虎门销烟”的教授，在课程中，虎门销烟的视频向学生放映，这样不进加深了学生对课程的理解，而且还能使得学生的爱国意识得到培育。教师应树立新的教学观念，遵照新的教学规律，发挥引导作用，使教学过程得到优化，最终使高效教学得到实现。 2.2明确学生的主体地位。小学生的人生观和价值观还未形成，仅通过自己的想象对世界进展熟悉。他们的思维仍旧处在初级阶段，不知道学习的目的是什么，只是在根据教师的要求机械的完成任务。当学习的目标和意义不明确时，会使学生的学习动力缺少，从而导致学生不想学习，这样会形成一个恶性循环。并且现在的小学生都是家里的珍宝，假如在教学中觉得自己不被重视，那么这样就会导致他们厌烦学习。这就要求教师对学生赐予关爱，而且与他们进展公平的沟通，让学生知道他们每个人都是一样的，都是学习的主体。当学生们熟悉到他们都是仆人时，他们就会主动和积极的学习，从而学生能够学习到每一堂课的学问。教师应激和死板书本的学问，选择准确的内容，重新整合学问构造，使课堂气氛更加积极向上，让学生实实在在的在任何一节课中收获学问。 2.3科学设计教学课程。教师在安排教学内容时，需要综合考虑学生和学科的特点，选择创新的教学方式，会提高教学质量。首先，有效学习要制造和谐的学习气氛，保障学生有时间和空间参加学习；其次，要考虑学生的学习经受，激发学生的学习意识。再次，学生的学习根底也要考虑，建立科学的教学框架，帮忙学生学习。有效教学影响的不仅是教师的水平，更与学生的学习效果亲密相关。在教学课堂中，采纳角色朗读的方法，不仅可以让学生理解课文内容，而且可以让其融入课堂教学。在课堂教学中，让学生进入社会，进入大自然，让学生观看某一场景，教师在辅以描述，这样就能鲜亮地在学生面前呈现出一副景象。因此，教授的内容应与生活相关联。教师不仅只教授学生学问，而且也应教授他们怎样学习，更重要的是要让他们学会生活。 有效教学普遍被大家认可的形式为：教师与学生通过通过彼此沟通，将教学内容进展丰富，发觉新的体会，到达共识，实现教学相长，从而最大化的发挥教学的有效性。在教学中，教师要不断探究有利于提高课堂效率的方法，这样才能使语文有效教学真正得到提高。学生的进步与进展在小学语文有效教学中必需得到教师的关注。教师要追求和完善教学，在这过程中，教师能够提高专业水平，也能提高其幸福感，有了积极心情的教师，也将提高课堂的效率。 1刘红梅，范素花，孙猛等.试析提升小学语文有效教学的策略j.课程教育讨论，2023，(11):55-56. 2王兴兰.浅析提升小学语文有效教学的策略j.才智，2023，(13):31-31. 3唐黎.小学语文有效教学的策略浅析j.新课程小学，2023，(8):58.