学校德育工作调研报告[001].docx

学校德育工作调研报告学校德育工作调研报告1 造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的缘由是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。这些缘由有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进展深入分析，主要有以下几个方面： （一）家庭缘由 目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。这类学生的家庭富有，家长以私营企业主居多。他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不行能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应当把全部的教育工作都担当起来，作为家长不用再费什么心思了。固然，这种家庭往往对孩子比拟溺爱，什么事都随着小孩的心愿，在思想道德教育方面不够重视。另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农夫工家庭。从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了30%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，10001500元的占27%；交不起或缓交学费、需要学校照看的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教育程度比拟低。在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反规划生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流淌性大。在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作常常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大局部家长要么没有时间和精力，要么只注意子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。民办学校生源的特别性，打算了民办学校开展德育工作的艰难性和简单性，也打算了加强和改良民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。 （二）学校缘由 1、局部民办学校办学人对德育工作仍不够重视 民办学校是市场经济向教育领域渗透进展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依旧发挥着作用。民办学校除了担当一般学校教书育人的使命外，还有着盈利的目的，很多民办学校的办学人既要治理学校，也要经营学校。由于利益的驱动，很多学校更倾向于把有限的资金投入在学校门面的装修、硬件的改善和智育活动方面，以此招揽生源，而不愿把资金投入到组织学生参与社会实践活动等德育活动上。因此，学校的德育工作经费相当缺乏，有的学校甚至没有专项经费，直接影响到德育工作的开展。进一步引导和提高办学人加强学校德育工作的社会责任感，把德育工作作为办学人和学校的第一把手工程，是一项非常紧迫的任务。 2、师资队伍建立整体水平仍不够高 教师是提高学校教育质量的关键因素。在学校德育工作中，教师的作用非常重要。目前，我区民办教师队伍还存在一些突出问题：一是学历层次还不够高。在20xx名专职教师中，本科以上学历的只有435人，仅占21%；大专学历的有1094人，占54%；中专及以下的有506人，占25%，民办学校教师整体素养仍旧偏低（这里的统计数据还不包括大量的生活教师）。二是对教育事业的忠诚度还不够高。在205份对民办学校教师的问卷调查中，收入在1200元/月以下的占55.9%，他们大局部来自内地或广东偏远地区的学校，跟学生家长一样，也是打工者，学生家庭存在的问题对他们来说同样存在，并且流淌性大，每学期大约有20%的流淌率，相当局部并不能完全安心工作。此外，局部学生和家长不敬重教师，如有学生对教师不满时甚至威逼说：“我要我爸爸炒你鱿鱼！”，教师威信难以树立。在这种状况下，民办学校教师很难把精力完全投入到教书育人当中，因此，对事业忠诚度不高、爱岗敬业精神缺乏也就缺乏为奇，这也制约了他们仔细讨论探究开展德育教育的思路、方法，提高工作水平。 （三）社会缘由 1、教育行政部门的指导与治理相对薄弱 在区委、区政府及有关部门的积极扶持和鼓舞下，*区民办教育近10年进展很快，区教育局也为加快民办教育进展做了大量工作。但由于种种缘由，相对于公办学校，政府有关部门对民办学校的指导与治理还比拟薄弱。我们了解到，由于办学体制的缘由，在民办学校的治理和指导上，教育行政部门现在还很难形成有效的机制，常常感到力不从心。有关部门对民办学校的安全工作常常会有检查和指导，但对学校的德育状况、教育教学工作实行的检查和指导较少，对办学人、校长、教师的治理也同样相对薄弱。 2、局部民办学校周边环境较差 由于市中心的公办学校较多，且租金较高，所以绝大多数民办学校都选择在城乡结合部办学。这些地方有大量的网吧、发廊，人员简单，抢劫、讹诈、斗殴时有发生，社会治安较差。周边的网吧主要招揽四周的中小学生，有些发廊存在不合法活动，甚至可以看到吸毒分子公开吸毒。四周民宅麻将声不绝于耳，公开兜售淫秽、色情、凶杀、暴力出版物等现象时常可见。这样的居住环境，使学生及家庭极简单接触社会阴暗面和消极的生活方式，受到不良影响，对学生的成长极其有害。调查中我们所走访的学校，几乎每所学校周边都有网吧，这些网吧千方百计吸引中小学生，使不少学生沉溺于此，不能自拔。如有一个六年级的学生，其父亲是送煤气的临时工，母亲在街边看管自行车，他放学回家后常去网吧，甚至夜不归宿，在网吧呆上两天两夜，饿了就吃网吧供应的盒饭，困了就趴在电脑前睡觉。有一次竟然将家中的VCD拿去卖，得到的60元全部花在上网打嬉戏上。沉溺网吧使不少学生千方百计逃学，没钱时就去偷家里的钱、偷别人的钱，甚至去抢劫和讹诈。不少学生因此无心上学，成天精神恍惚，严峻影响身心安康。 学校德育工作调研报告2 学校的德育工作是“以德治国”的根底工程，是学校实施素养教育的重要组成局部，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对残疾学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。我校的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。学校的办学宗旨是：“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，安全为根本，全面推行素养教育，促进学生全面进展。” 一、学校整体状况分析： 我校是一所综合性的特别教育学校，现有教学班7个，在校学生138人，教职工58人，教师学历达标100。学校坚持“教书先授能，育人德为本”的办学理念，不断讨论探究新时期德育工作的方法、途径，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，努力创立“文明和谐校园”，提高学校德育工作的针对性和实效性，整体提升学校思想道德水平。 二、学生思想道德建立现状分析： 我校生源大多数学生是进城务工子女，和留守儿童，学生年龄在6-16岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。全校138名学生中，其中来自百色市各地的学生90%以上。许多都是没入过学的，这种状况造成他们的语言、生活习惯及思想道德也存在差异。有些刚转来的学生没有良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，对自己所学习的内容不是很有信念，熟悉不清晰，学习习惯不是很好。另外，留守子女、隔代抚养子女也有一局部，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为剧烈。 三、德育队伍状况分析： 学校教师大多有十年以上教学经受，承受过正规师范教育。学校制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建立，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。从构造上看女教师校多，青年教师较多。学校设有少先队，但还没有配备专职的德育负责人，现由教育处兼任德育工作。学校的班主任队伍大局部年轻富有活力，承受新事物的力量和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探究新形势下学生思想道德建立规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。 四、提高学生思想道德素养，制定行之有效实施方案，提高学生思想道德素养 为了全面提高学生的思想道德素养，学校结合学生实际状况，制定了一套行之有效的工作实施方案，成立了以校长牵头，全部行政人员和各班班主任为组员的组织机构，外聘法制校长，为切实加强学校学生的思想道德建立供应了有利的条件。通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。我校主要从以下方面开展工作： （一）以活动为载体，注意体验，提高学生道德素养。 1、狠抓学生行为习惯养成教育。习惯打算性格，性格打算命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。因此，学校以开展“国旗下的讲话”对学生进展常规教育，校园礼仪、公共礼仪入手，学礼、知礼、懂礼、守礼。在社会交往中，自觉运用礼仪标准，严格要求自己，做到“举止文明，处世得体”。同时恰当地把握教育时机，对学生进展安全教育、爱国主义教育和传统文化教育。并连续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等各方面对学生进展全方位的行为标准的养成教育，尤其加强对学生卫生保洁习惯的培育教育，少先队加大检查曝光力度，使存在于学生中的不良陋俗逐步铲除，并使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。 2、充分利用祖国各种重大节日特有气氛开展系列活动。通过多种渠道开展多种活动，真正把德育教育深入人心。 3、每学期末进展表彰一批表现优秀的学生、给他们发奖，鼓舞他们努力向上。 4、大力开展法制安全教育。连续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进展教育，标准学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危急性的嬉戏，以杜绝担心全隐患。消防大队联手，每学期开学为学生上好开学第一课，组织开展消防疏散演练，组织参观消防大队，进展安全讲座，增加学生的安全意识。 5、加强心理安康教育。面对全体学生，开展预防性和进展性为主的心理安康教育，增加心理安康意识，提高自我进展的力量。设立“心理安康询问室”通过与学生谈心、评语改革等诸多形式，敬重学生主体地位和共性人格，全面落实“面对全体学生”原则和“预防与进展相结合”原则，提高育人效果。 6、每周规定星期一下午其次节，各班播放德育学堂电视，对学生进展德育教育。 （二）美化环境，陶冶情操，推动和谐校园建立。 校园环境是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋勉向上的力气。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向安康、高雅方向进展。 1、细心布置校园环境。充分利用可利用的空间，细心设计，突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，到处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展学问，开阔眼界，启迪才智，陶冶情操。 2、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持干净，并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；做到以美丽的校园环境熏陶每一个师生的心灵。 3、搞好班级文化环境建立：各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬共性，形成有共性、有特色的班级文化育人环境。 （三）亲密学校与社会、家庭的联系。 建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的积极性，利用“网络”平台准时与家长沟通。办好“家长学校”，提高家教水平。通过家长会、家教培训会、告家长书、家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进展指导，准时向家长通报学校各方面的状况，宣传当前教育新理念、新方法，积极具体解释我校的新措施、新做法。 五、存在问题及成因分析： 1、家校合力有待加强。家长多为外地进城务工人员，平常忙于生计无暇顾及子女的教育，学生的教育缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现，双面性较强。另外，学生缺乏家庭的暖和，刚从农村到城市不能很快适应和被接纳，给学校教育带来新的、更多的难题。 2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校规模小，缺少讨论气氛，且德育教师均为兼职教师，繁重的教学工作压力，给教师对于学生的德育教育带来冲击，教师无法潜心讨论德育工作，造成教育方法、方式相对简洁，教师不能针对学生群体的”时代特征和共性差异，把教师自身学问更新补充和学生的成长进展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师详细的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地承受教育。这种现状制约着学校德育工作水平的提升。 4、社会实践活动和德育教育基地严峻缺乏。受“安全、经费”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留校内，许多活动特殊是实践活动不敢开展，没有切身体验的德育就显得如此苍白。 六、存在问题及困惑。 1.教学成绩的评价机制使学校必将把绝大局部精力放在教学上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的转变。 2.手段途径上过于强调形式，无视了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比拟严峻。 3.留守儿童、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为简单。 4.还没有配备专职的德育工作人员，一般由大队辅导员或学校其它部门工作人员兼任，日程比拟满，事情比拟多，工作压力和内容比拟大，精力多少有些不够用，影响了对德育实践的讨论，使德育实施操作处于被动地位。 七、改良和加强学校德育工作的几点建议 班主任是学校德育工作的骨干力气，提高班主任队伍的治理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。 1、坚持班主任例会制度。坚持每两周一次的德育工作例会，明确工作内容，不断充实学习目标，使之主题化、层次化、有效化。要求班主任多学习、多吸取好的阅历和做法，融入自己的工作中，做一名“专心”的班主任。 2、开展班主任治理力量培训，促进治理标准化。每学期至少安排一次班主任外出学习。要求班主任平常要仔细做好班主任工作记载。指导班主任开好班会，细心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规治理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积存。每周召开一次主题班会。 3、召开班主任阅历沟通会。学校每年举办班主任阅历沟通会，宣传班主任好的工作方法，为“评优”打好根底。每个学期都要组织评比学校优秀班主任，他们的先进事迹在学校的校报予以通告表彰。要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建立的科学与科学地建立班主任队伍的实践有机地结合起来。 4、对班主任教师的“倾斜”。学校领导理解、敬重、依靠、关怀、信任广阔班主任，既在工作中为他们创设机遇，供应熬炼他们力量的时机，积极支持和培育，使他们努力向上；又在政治上赐予关怀，在生活上赐予无微不至的关心和帮忙。在评优评先，表彰嘉奖，晋级晋职、绩效考核等政策上对班主任适当“倾斜”，以充分调动每一位班主任的积极性。 八、今后努力方向 1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。把握重点，创新模式，提高实效。 2、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。特殊是要加强课外德育资源的挖掘与整合，形成合力。 3、注意建立德育工作阅历总结、沟通学习、不断提高的教研机制，开展德育讨论活动，力争结合学校实际，开展课题讨论。 百年大计，在于树人，树人的关键在德育，德育的主阵地在学校。学校将一如既往高度重视学校德育工作，使学校德育工作和教学工作并重，均衡进展；同时，在全校营造重视青少年思想道德教育的浓重气氛，促使我校的教育事业更兴盛兴旺。