小班数学教案认识123小班数学教案认识123反思(二十一篇).docx

小班数学教案认识123小班数学教案认识123反思(二十一篇)小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇一 熟悉4以内的数量 让幼儿明白3添上1是4，让幼儿学会手口全都地正确点数4个物体并说出总数。 1、拍手嬉戏你说我答让幼儿复习2、3两数的关系。如： 师：小朋友告知我，比1多1就是几？ 生:比1多1就是2。 （1）比2少1就是几？ （2）比2多1就是几？ （3）比3少1就是几？ 2、以情境小仆人演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细观看后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？ 3、请幼儿学当小仆人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，经过操作明白1添上1变成2，2添上1变成3。 4、启发幼儿运用学问的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。 5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口全都地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐）。 6、嬉戏捉迷藏稳固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告知教师。 7、嬉戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇二 1、进展幼儿的比拟本领和思维的敏捷性。 2、明白相邻数的概念，把握110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系 相邻数填空卡片，人手一份图纸和110的数字头饰。 1、导入活动 “一些小朋友他们今日很快乐，小朋友们想不想明白他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，由于他们今日般了新家，小朋友们想不想去看看啊？” 2、出示图片 （1）教师：“这个房子漂不美丽啊，小朋友们想不想住这样的房子？” （2）“此刻让我们走进这座房子，看看数字们是怎样住的。” （3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。 教师：“数字们见小朋友们来了都非常的快乐，所以都换上了五颜六色的衣服欢送我们小朋友的到来。此刻我们来熟悉一下他们的新邻居。” （4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念 （5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步把握各数的相邻数 3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。 （1）教师：“此刻有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。此刻我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。” （2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进展演示。演示完后请小朋友一齐来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。 4、出示相邻数填空卡，进展一场小竞赛。 “此刻数字们想让我们小朋友们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，并且说出他比他们的邻居是多一还是少一。” 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇三 1、熟悉1和很多，了解他们的关系. 2、学习滚接大皮球. 1、小猫头饰若干与幼儿人数相等. 2、两个幼儿一个大皮球. 1、经过嬉戏”小猫学本事”，学习熟悉1和很多，以及它们之间的关系. (1)出示一个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈. (2)桌子上头放着很多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是很多小花猫. (3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出很多个成了一个，一个的. (4)妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是很多个. 2、小猫学滚接球的本事，双手将球向前滚. (1)1只小猫学本事. (2)很多只小猫学本事. (3)两只小猫相对滚接大皮球. 在计算角内供应很多1与很多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿连续学习小猫捉鱼。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇四 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点能够为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。 幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、教师说特征。在纲要中提到“要擅长发觉幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。“一般来说，孩子所热衷的行为，往往是贴合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，所以，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并经过嬉戏“找朋友“帮图形宝宝找家“，进一步稳固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢快。 初步把握正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到贴合图形特征的事物。 1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，明白各外形的简洁特征。 2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。 3、在熟悉图形的根底上，体验嬉戏的乐趣。 （一）团体熟悉正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？ 2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。 3、刚刚三个外形朋友介绍了，此刻，你们熟悉它们了吗能说出它们长什么样吗 教师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的外形分类。 1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗 (1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩它们是外形的请小朋友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。 （三）嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你此刻是什么外形的图形宝宝呀找和你一样的图形宝宝做朋友，一齐来跳舞吧。 （四）嬉戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。 教师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好 （五）完毕局部教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。 1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一齐共享。 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每一天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的？“今日我们吃的馒头是方的吗？.“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在简便开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不一样颜色、不一样外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有必需的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。 在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维本领，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我经过个别答复、团体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达本领。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达本领、反响本领和观看本领都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作本领也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改善。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的本领 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇五 纲要指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”。数字来源于生活，运用于生活。熟悉数字并理解其意义是为以后学习好科学打好根底。由于有一局部幼儿对1、2有了熟悉并能理解其意义。所以，这节课我设计了：小小食品店。注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，经过丰富多彩的嬉戏贯穿全部过程。 纲要指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。所以，我制定了以下 1、熟悉数字1、2、3，感知其意义。 2、体验共同嬉戏的乐趣，喜爱我们的班级。 3、能整理好嬉戏的玩具。熟识班级常规。 由于数学学问具有抽象性和严密的规律性；幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感兴趣等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我经过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进展学习。 纲要指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以，在活动预备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等贴合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观看、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。 （一）、开头局部： 纲要指出：“数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参加活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。 （二）、根本局部： 这局部以“买食品”、“吃食品”这一系列嬉戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，熟悉数字1、2、3。其次，讨论到小班幼儿熟悉数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时经过指认的形式帮助幼儿熟悉稳固对1、2、3的理解和熟悉。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维进展。 在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的”说“是2片三角形的饼干”。在此根底上，教师小结，确定幼儿从颜色、外形的表述，同时鼓舞一个幼儿能够从颜色、外形两维角度选择。进展幼儿的思维。在这个过程中，教师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，能够将食品共同共享。针对“买食品”的要求，做了不一样层次的安排，让每个幼儿分别按不一样的要求去参与活动。从而使每个幼儿有所进展，表达了“面对全体、因材施教”的教育原则。 （三）、完毕局部： 活动的最终为“图卡操作”，这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿预备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是团体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿供应更多的个别练习的时机。在活动完毕后。我要求幼儿整理好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终要表达的是：幼儿是学习的仆人，教师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面进展供应更充分更有利的空间。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇六 1.学习按大小差异给一组（4以内）物体排序。 2.熟悉区分大小标记及箭头的含义。 3.愿意用简洁的语言表达自己的操作过程。 能按大小的差异给一组（4以内）物体排序。 能用简洁的语言表达自己的操作过程。 。 2.幼儿用书第11页过节了的操作材料，大小不一样的彩灯等不干胶材料人手1份。 一、观赏彩灯。 1.团体观赏彩灯图片。 师：过年时，你们看到彩灯了吗？我们一齐来观赏一下彩灯的照片吧！（引导幼儿感受彩灯的多样和漂亮） 师：这些彩灯都一样吗？什么地方不一样？（大小、颜色） 师：看这是什么彩灯呀？（机器猫）看看它们有什么不一样。（大小） 鼓舞幼儿大胆叙述，依据幼儿说到的大小不一样准时出示大小标记。 二、挂彩灯。 1.师：今日我们就用这些彩灯来装饰墙壁，怎样挂才好看呢？ 引导幼儿争论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。（出示不一样的标记符号，点到相应的ppt上） 2.尝试挂彩灯。 师：谁来说说看你想怎样排？你按的是什么挨次的？ 3.参加大、小标记及箭头符号，熟悉箭头所表示的含义。 请幼儿认一认“”是什么符号？（箭头）代表什么意思？（从什么到什么的意思）大小，表示什么意思？（从大到小） 4.教师再出示一组彩灯，鼓舞幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比拟两组彩灯挂的方法的不一样。（挂彩灯时，在不是放映的状态下，用鼠标来拖动摆放） 师：还有什么方法？请一个小朋友来说说，说完告知我们你是按什么挨次的？图示表示的是什么意思？ 三、“过节啦”。 1.幼儿完成操作活动“过节啦”。 团体翻开幼儿用书第11页过节啦，引导幼儿观看画面。 师：过节了，我们一齐来贴兔子灯吧！（引导幼儿在幼儿用书的不干胶上头取下大小不一样的兔子灯，鼓舞幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。） 2.幼儿操作，教师观看指导，鼓舞幼儿边黏贴兔子灯边叙述，如“小的、大的、最大的” 四、沟通幼儿作品，体验活动的欢快。 展现幼儿用书。 师：兔子灯贴好了，真美丽！谁情愿来说一说，你的兔子灯是怎样排列的呢？鼓舞幼儿大胆叙述，引导幼儿相互观赏，帮助幼儿获得按从小到大或从大到小的挨次排列物体的方法。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇七 1、能依据颜色、大小的信号进展分类嬉戏。 2、在教师的引导下积极参加活动，体验数学活动的乐趣。 树叶（黄色、绿色若干，大小不等） 一、树叶宝宝问个好，区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一齐来玩嬉戏，好吗？ 2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶） 5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。 6、明白自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结：我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找朋友，示范分类。 1、树叶宝宝喜爱找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友 2、个别幼儿上前操作，团体验证 3、树叶宝宝喜爱找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友 4、个别幼儿上前操作，团体验证 三、装扮树妈妈，尝试分类。 1、(出示两棵树)，请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一齐装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一齐装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评 3、(出示两棵大、小树)，请小朋友们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一齐装扮树妈妈，小树叶和小树叶一齐装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种根本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一齐玩嬉戏，让孩子在感知颜色的根底上，进展自己介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不一样，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。 其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找朋友，并体验嬉戏的欢快。可是由于幼儿以树叶宝宝的主角去找朋友，成为对应的找到一样的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一齐装扮树妈妈，突出分类概念。 第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中稳固分类。 由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的预备，并且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有必需的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和熬炼的时机，期望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇八 1.明白物体有长有短。 2.学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短。 3.能从四周环境中的物品学习比拟长短，感受长短认知的乐趣。 熟悉长短，明白物体有长有短。 难点：学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短。 巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳 1.故事导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：今日啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里观察了许多趣味的东西，小朋友们想不想明白他们观察了什么趣味的东西吗？ 2.出示图片，引出主题 （1）利用消失的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿明白物体有长有短师：哪个物品长？哪个物品短？ （2）经过谈话法，引导幼儿观看四周环境中还有什么长短不一的物体，进一步稳固学问，让幼儿明白物体有长有短师：小朋友们，认真观看一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的？请你们找出来，说一说。 （3）经过观看、比拟、谈话等方法，让幼儿学会比拟长短师：你是用什么方法比拟出来长短的呢？ （让幼儿依据以往的阅历，说一说如何比拟长短） 3.小结：明白物体有长有短，比拟长短时，要使物体的一端对齐（利用并置比拟的方法比拟长短）边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。 1.利用两根长短不一的红绳，进一步稳固学问，让幼儿学会比拟长短。 2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一齐查找生活中熟识的物品学习比拟长短，体验长短认知的乐趣。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇九 1、按大小特征排序并进展相应的匹配。 2、体验数学团体嬉戏的欢快. 皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份. 一、引题(出示大熊和小熊) 师:今日教师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么(大熊要大，小熊要小) 师:你们都熟悉了这两位客人了，你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好，小熊好) 二、实物直观比大小 师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应当给谁呢 你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么 我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么方法比出来的呀 (小结):原先，我们能够用眼睛看的方法比拟出大小，一个东西是不能比大小的，仅有找个好朋友跟它一齐比，两件东西一齐比才能明白谁大谁小.(目测法) 三、幼儿实物探究 师:两只熊啊，今日还带了许多东西我们一齐去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验. 四、按大到小排序 师:你们的小眼睛真灵，此刻我要加大难度靠考考你们，咦又滚来一个球，此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队. 五、辨别图片大小 师:两只熊非常快乐又来了一只熊，她来了，此刻请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小请幼儿从大到小排序.三只熊此刻要去动物园找朋友做嬉戏.看是什么动物你能给三只熊找到相应的好朋友吗为什么 小结:大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就能够和中间的熊做朋友了. 六、幼儿操作，检验 师:动物园里还有许多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)此刻请你们帮他们找朋友吧. 师:你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友(比对大小，如发觉错误，请幼儿指出订正) 七、延长活动 师:玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好方法明白谁大谁小吗 这时候我有个好方法，我们能够把两块饼干重叠在一齐，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比拟大。 此刻请小朋友到后面每人拿一块饼干和不一样颜色的好朋友叠在一齐比一比看看谁的大，谁的小。 八、舞蹈嬉戏:三只熊(用身体动作来表示大小) 师:今日大家都很快乐，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一齐来跳舞吧。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇十 1、熟悉生活中常见的数字标记 2.能结合自己的生活阅历，理解数字所表示的意义。 3.有必需在观看本领，积极参加数学嬉戏。 日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干幼儿操作材料活动过程： 一.活动导入： 律动翁巴巴师幼一齐去给翁巴巴过生日，幼儿依据自己的座位号找到自己的正确位置二. 操作探究： 1.熟悉生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。出示翁巴巴的生日礼物，让幼儿观看上头的数字，并且能说出都代表什么意义。 2.查找生活中的数。“你们给翁巴巴预备礼物了吗“假如没有，那么就要经过翁巴巴的考验了： 提问幼儿还发觉哪些生活中的数字了 完成操作材料上的资料三. 师幼律动翁巴巴为翁巴巴庆祝生日。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇十一 1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知； 2、培育动手操作本领，发挥的想象力和制造力。 三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。 1、引出课题（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨日收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小朋友一齐去参观他的王国。 （2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。 （3）师：国王刚刚跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（假如小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说教师找到了然后拿下来） 幼：好 （4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟教师说说你拿到了什么外形的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说） （5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小朋友） 2、教师讲解，课件ppt示范 （1）师：国王刚刚过来跟教师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt） （2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。 师：咦！小朋友你们看谁来了？（把预备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？ （3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？ 师：刚刚我们看了三角形的，此刻我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？ 师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！ （4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一齐看看有什么图形宝宝？（让幼儿说知名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？教师手上还有一些白纸和胶水，能够弄什么呢？能不能弄一幅画啊？ 师：小朋友我们一齐去那边的桌子上一齐讨论一下好吗？ （幼儿拼图时间，教师从旁帮助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。 师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！ 师：教师也来拼几幅图！小朋友看一下教师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友叙述用了什么图形组成的） 师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友共享吧！ 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇十二 设计意图： 指南中数学领域认知目标3“感知外形与空间关系“明确指出：能感知物体根本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。 活动目标： 1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。 2、学习用“xx在xx的上头，xx在xx的下头“的句式表述。 活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。 活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话“xx在xx的上头，xx在xx的下头“来表述物体的上下位置关系。 活动预备：图片及玩具若干，白板，桌子，椅子 活动过程： （一）创设情境，激发幼儿兴趣 （二）出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下 （三）嬉戏：躲猫猫 （四）活动完毕活动延长 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇十三 .熟悉三角形的特征，明白三角形由条边，三个角。 .能将三角形和生活中常见实物进展比拟，找出和三角形相像的物体。 .进展幼儿观看力，空间想象力。 一份，大三角板一个，长短不一样的小棒，雪糕棒等【活动过程】 一导入：手指嬉戏：欢快的小鱼二学习三角形特征 1、熟悉三角形 （1）出示魔法线昨日张教师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一齐把它叫出来。123，请出来。 （ppt消失一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？ （2）第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一齐喊123，看他会变成什么？（孩子们一齐喊123，ppt消失三根红线）提问：数一数变成了几根线， （3）其次次变化（孩子们一齐喊123，ppt消失一个的三角形）又变成了什么？（三角形） （4）触摸三角形教师那里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。 （5）又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不一样，但他们都是三角形。 2、稳固三角形特征 （）.引导幼儿观看图形，发觉三角形的特征。 前几天张教师去旅游。到了一个奇妙的国家，三角形王国，他们那里的东西都是三角形的，教师把他拍了下来今日和你们一齐来共享（连续看ppt，出示各种各样的三角形物品）a钟表店b食品店c帽子店 （2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（很多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等） （3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品 3、教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。（出示最终一张ppt）今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不一样外形，不一样大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。 三复习三角形的特征供应冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，稳固熟悉其三角形。 小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的留意，经过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在宽阔的活动和熟悉空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的熟悉，教师准时的小结使孩子获得学问的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参加并观看，找到了好多的环境中的三角形。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇十四 1.让幼儿感知图形圆形。 2.创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象本领，进展幼儿观看本领，激发幼儿探究的欲望。 小圆片、多媒体课件。 一、导入 师：教师今日带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。 它是什么样貌的？ 圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。 请跟我一齐说一说，圆形。 二、新授 1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样貌的。 它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。 小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？ 2、师：教师也找到很多我们生活中圆形的东西，让我们一齐来看一看吧！ （出示ppt） 依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。 三、嬉戏 组合图形，利用圆形，拼出孩子喜爱的图案。 小班数学教案熟悉123 小班数学教案熟悉123反思篇十五 1、稳固对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育对数学的兴趣。 正方形三角形等若干。 一、活动开头。(经过嬉戏“猜猜看“导入，复习对三角形，正方形，圆形的熟悉。)教师：小朋友们好，这节课教师给小朋友们预备了许多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢我先不告知你们它的名字，我来说它的样貌，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的外形一样。 (依据这一特征，幼儿能够猜出是圆形。假如不能，教师再说出其次个条件。)教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(连续出示正方形和三角形)教师：好啦，我们连续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗 (幼儿打招呼)二、根本局部。 教师：这些图形宝宝小朋友都熟悉。那你还明白有什么东西和他们的外形一样呢 (引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。能够逐一出示图片引导幼儿想象，鼓舞幼儿发散思维。)教师示范拼摆图形，引导观看图形间的组合关系。 教师：小朋友们说的好，教师此刻要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。 (教师可自由组合拼摆出不一样的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。)教师：小朋友看，图形宝宝变成什么了(小花)教师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀(三角形)。 教师：小花的花心呢(是圆形宝宝变的)教师：那此刻我们来一齐说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一齐数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢(幼儿答复)三、活动完毕。 教师：原先啊，这些图形宝宝能够拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也能够自己来动手做一做，好吗 小班数