小学四年级下册国学教案.doc
小学四年级下册国学教案年级四年级下册 教师 第（ 2、3）周教学内容学习春日教学目标学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,有感情地诵读、背诵古诗。教学重点读、背古诗教学难点体会诗句所表达的思想感情教学方法讲解与自学相结合 教学过程 教学过程 一、出示课题,导入新课.1,齐读课题.2,思考:读后你知道了什么3,明任务:通过学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够独立学习更多的古诗,赏析祖国语言文字之美.二,指导预习.1,借助汉语拼音读准字音.2,朗读古诗.3,联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语查字典或者划下来.4,分组交流自己查找到的有关资料.三,学习春日1,了解诗人解诗题.(1)这首诗的作者是谁(2)春日作者:北宋秦观. 秦观(公元1049-1100)字少游，苏门四学士之一，代表作有鹊桥仙望海潮满庭芳 (3)这首诗的题目是什么 (春日.这是一首描写春天夜雨初霁时庭院景致的诗。)(4)从题目上,你知道了什么 还想知道什么 (知道这首诗写的是春天的景致。诗人为什么要写春日这首诗， 要表达自己什么样的感情？ )2,讲解诗意.(1)教师范读.(2)指名学生读.(3)学生借助字典,辞典进行自学.(初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方.)(4)教师点拨前两句:一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。A.指名试读.B.理解字义.C.理解诗句的意思.(5)用学习前两句的方法学习后两句.3,朗读全诗.4,指导学生练习朗读.5,总结回忆古诗的学习方法.请大家回忆我们是怎样学习春日这首古诗的(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情.)五,作业:1,背诵春日.2,运用学习古诗的方法自学另外两首春日,提出不懂的问题，练习背诵。 年级级四年级下册 教师 第（ 4、5）周 教学内容学习古诗忆江南（三首）教学目标1理解古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。2多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3会唱忆江南（其一）。教学重点读、背、唱古诗教学难点了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。教学方法讲解与自学相结合，多媒体教学。 教学过程 教学过程 1、讲述写作背景。忆江南2教师范读。3指名学生试读，教师指导。4指导学生理解词句，体会感情。（l）根据课文注释、查字典自读古词，理解词句的意思。自己不理解的地方记下来。（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首词的。（3）学生汇报交流自学情况。指名试讲：你是怎样理解词义的？（先结合词句理解词语，然后再说说这词的意思。）重点理解二、三句词的意思并体会感情。把这首词的意思用自己的话说一说（4）指导朗读、背诵。指导停顿，读中表达情感江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。配乐朗读背诵忆江南。学唱忆江南。5.学生自主学习另外两首忆江南。（l）根据课文注释、查字典自读古词，理解词句的意思。（2）小组讨论、交流，议一议是如何诵读这两首词的。（3）学生汇报交流自学情况。（4）把这首词的意思用自己的话说一说。（5）检查学生诵读情况。6. 指导朗读、背诵。指导停顿，读中表达情感 忆江南（其二）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。忆江南（其三） 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。背诵古诗词。 班级四年级下册 教师 第（ 6、7 ）周 教学内容学习古诗折杨柳歌辞（其一、五）敕勒川教学目标1、理解古诗，了解诗句意思。2熟读成诵，并能展开想象，体会诗人的感情。3会唱敕勒川。教学重点读、背、唱古诗教学难点了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。教学方法讲解与自学相结合多媒体教学 教学过程 教学过程 2、讲述诗歌敕勒川。2教师范读。3指名学生试读，教师指导。4指导学生理解诗句，体会感情。（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。（3）学生汇报交流自学情况。指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）重点理解后两句诗的意思并体会感情。把这首诗的意思用自己的话说一说（4）指导朗读、背诵。指导停顿，读中表达情感配乐朗读背诵这首诗。 练唱敕勒川5.指导学生诵读折杨柳歌辞（其一、五）。（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。（2）小组讨论、交流，议一议是如何诵读这两首诗的。（3）学生汇报交流自学情况。（4）把这首诗的意思用自己的话说一说。（5）检查学生诵读情况。6. 指导朗读、背诵。指导停顿，读中表达情感 折杨柳歌辞（其一）上马不捉鞭， 反折杨柳枝。碟座吹长笛，愁杀行客儿。折杨柳歌辞（其五） 健儿 须快马，快马须健儿。跸跋黄尘下，然后别雄雌。背诵古诗。 班级四年级下册 教师 第（8、9）周 教学内容学习古诗长歌行劝学金缕衣教学目标正确理解古诗的意思。体会诗句所表达的思想感情.教学重点熟背古诗，会唱长歌行教学难点理解诗句的含义教学方法讲解与自学相结合，多媒体教学。 教学过程 一、介绍古诗背景1、通过查找的相关资料，介绍汉乐府民歌。2、指名读三首古诗，读准生字的字音，借助注释和字典说说读懂了什么？3、提出不懂的问题，师生共同归纳梳理。有的可以师生及时解决，有的则在进一步学习中解决。二、学习长歌行1、学生自读长歌行这首诗，想想这首诗主要讲了什么内容？诗中描绘了那些自然现象?以自然景象阐明了什么人生哲理？2、小组讨论。3、全班交流，汇报自学情况，相互补充，互相纠错。4、分四个小组诵读长歌行。5、男、女生比赛诵读长歌行。 教学过程 6、练唱长歌行7、指导学生诵读劝学金缕衣。（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。（2）小组讨论、交流，议一议是如何诵读这两首诗的。（3）学生汇报交流自学情况。（4）把这首诗的意思用自己的话说一说。（5）检查学生诵读情况。（6）指导朗读、背诵。指导停顿，读中表达情感 劝 学 颜真卿三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。金缕衣杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。分四个小组诵读劝学金缕衣。指名背诵。男、女生比赛诵读劝学金缕衣。 班级四年级下册 教师 第（ 11、12 ）周 教学内容学习古诗从军行（其一、二、五）教学目标1、结合注释读懂诗句的意思，并能试着背下来。2、想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。教学重点结合注释读懂诗句的意思。背诵古诗教学难点体会诗人的思想感情。 教学方法自学与讲解相结合 教学过程 教学过程 一、导入：1古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。今天来研究王昌龄的从军行，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗。二、学生自学：1、先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，2、共同学习古诗教师桌间巡视三、汇报自学：小组选出代表汇报自学情况教师从以下几个方面进行指导：1、重点词语2、诗句的意思3、讨论重点问题四、总结延伸：1、熟读成诵2、练习背诵五、指导学生诵读从军行（其二、五）（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。（2）小组讨论、交流，议一议是如何诵读这两首诗的。（3）学生汇报交流自学情况。（4）把这首诗的意思用自己的话说一说。（5）检查学生诵读情况。（6）指导朗读、背诵。指导停顿，读中表达情感。分四个小组诵读从军行。指名背诵。男、女生比赛诵读从军行。（7）复习已学古诗。分四个小组比赛背诵已学过的古诗。小组选代表比赛背诵古诗。男、女生比赛背诵古诗。 班级四年级下册 教师 第（ 13、14）周 教学内容学习古诗北方有佳人清平调诗教学目标1、结合注释读懂诗句的意思，并能背下来。2、想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。教学重点结合注释读懂诗句的意思。背诵古诗教学难点体会诗人的思想感情。教学方法讲解与自学相结合 教学过程 一、介绍古诗背景1、通过查找的相关资料，介绍李延年的生平及作品。2、指名读三首古诗，读准生字的字音，借助注释和字典说说读懂了什么？3、提出不懂的问题，师生共同归纳梳理。有的可以师生及时解决，有的则在进一步学习中解决。二、学习北方有佳人1、学生自读北方有佳人这首诗，想想这首诗主要讲了什么内容？诗人看到了什么，听到了什么，表达了诗人怎样的情感？2、小组讨论。3、全班交流，汇报自学情况，相互补充，互相纠错。4、分四个小组诵读北方有佳人。5、男、女生比赛诵读北方有佳人。 三、指导学生诵读清平调诗。（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。（2）小组讨论、交流，议一议是如何诵读这两首诗的。（3）学生汇报交流自学情况。（4）把这首诗的意思用自己的话说一说。（5）检查学生诵读情况。（6）指导朗读、背诵。指导停顿，读中表达情感 清平调李 白 云想衣裳花想容， 春风拂槛露华浓。若非群玉山头见， 会向瑶台月下逢。诗捧剑仆 青鸟衔葡萄，飞上金井栏。美人恐惊去，不敢卷帘看。分四个小组诵读清平调诗。指名背诵。男、女生比赛诵读两首清平调诗。 - 7 -
