师德师风师魂演讲稿(11篇).docx

师德师风师魂演讲稿(11篇)师德师风师魂演讲稿篇一 一、我认为对同事们的敬重和关爱是我们工作顺当开展的前提，更是形成一支高工作效率，和谐团结的团队的核心，是教师师德的重要表现! 本学期，在校领导和大家的支持和信任下，我走上了副教育主任的工作岗位。但在开头的时候，我发觉我的工作进展的并不顺当，有时候还是有些被动，我觉得很困惑。后来，我好好地进展了反思，发觉了缘由的所在。总的来说就是我对同事的尊敬不够。在布置工作的时候，解释和说明不明确，为对方考虑的不够，有时候急性子说话的语气也不够好，将心比心也不够。这样就简单造成误会，引起不快，导致工作的被动，影响工作的开展。其实，教师们的工作压力很大，已经很繁忙，很辛苦了。这就更需要我急躁，细心地去为他们效劳，为他们排忧解难。后来，我不断留意自己说话的语气，逐步调整自己沟通的方式，多倾听，多做实事，努力做教师和校领导之间的沟通桥梁，工作也就渐渐进入了轨道。我最快乐的时候就是看到同事由于自己帮忙而解决了问题的时候。 二、对工作的喜爱，我认为是一个教师具有良好师德的动力源泉。 孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有特别重要的位置，学生总是把教师看作学习仿照的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，去感染学生，引导学生，爱惜学生。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道“，进而“乐其道”。 可以想象，一个工作仔细敬业，教学严谨好玩，仪表端庄大方，心理安康向上的教师会让学生受益匪浅。喜爱你的工作，你就会仔细的去备好，上好每节课;喜爱你的工作，你就会想方设法的去让学生喜爱你;喜爱你的工作，你就会记得你的言行都在无时不刻的影响着孩子们!你手里握着的时他们的将来! 三、对孩子无私的师爱是师德的最重要表达。 爱心是教育的最根本的前提条件。全国劳模，北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!” 本学期五一班转来了个学生，叫做祖贤，许多教师可能都听说过这个孩子。贪玩，懒散，调皮等等都可在他身上看到，可不好应付。第一次英语单元测验就给了我个下马威，26分。你问我头痛吗那可真是头痛。怎么办通过以前班主任和教过他的教师的介绍，以及和他家长的沟通，我发觉他其实很可怜的。家长只要一知道他在学校不乖，对他就一个方法，打。我唯有对他进展循循善诱，急躁帮教。功夫不服有心人，他最终在期末考试取得了54分的巨大进步。全班同学都为他而感到快乐! 从祖贤的进步上，我看到正由于爱，才会有制造的喜悦，正由于有制造的喜悦，所以我对教育，对学生更加布满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与制造永无止境的良性循环。 当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于绚烂的星空之中，在这片闪耀的星光里，我将找到清亮如山泉的真、善、美。教师们，为了太阳底下最光芒的事业，让我们携手并肩，不回忆、不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。 我的演讲完了，感谢 师德师风师魂演讲稿篇二 敬重的各位评委： 您们好!我是陶梅，来自城口中学。此次演讲的题目是：不忘初心，方得始终。 拿到这个题目，我有点迷惑，由于我们始终都在谈师德，说师德，颂师德，那什么是师德?我跑去问语文教师，语文教师说：师德是教师的职业道德;我跑去问历史教师，历史教师说：师德是从孔子和其他名师流传下来的原则及操守。我跑去问数学教师，数学教师说，师德是：阿尔法、贝塔、伽马。我跑去问英语教师，什么是师德，英语教师说是teachers ” morality，然后留下的是无限的遐想。那师德毕竟是什么? 小时候，大人们总会问，你长大想做什么?或许是出自内心，或许是出于讨好，许多小孩会说：我想当科学家制造世界，我想当医生救死扶伤，我想当历史学家博古通今。还好，我的童年始终比拟懵懂，没有人仔细的问我或者规定我毕竟要干什么。直到初中的一些经受才让我下定决心要成为一名教师。那时候的我是不折不扣的差生，贪玩好耍，没有崇高抱负也没有远大目标，成天浑浑噩噩。是我们的班主任将我从泥塘中拉了出来。我很感谢他，是他让我在人生的转折处有了更多的选择;是他让我有了抱负和目标;是他让我发觉自己喜爱的事业。我盼望可以成为像他一样睿智的教师，用爱和责任去感化学生，让他们在自己的世界里走得更远。 三年前，带着一身的稚气，牢记着“师魂”二字，我走出了大学校园，走上了讲台。在从教的三年时间里，我经受了许多。有收到学生自制的小礼物的欣喜，有提高学生学习成绩后的骄傲，有转变差生学习习惯的得意，有得到家长确定后的快乐。固然更多的时候是疲乏在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，愤怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊异无奈在学生的成绩里。 误会，心烦气躁，累和难过会扑面而来。有些年轻教师埋怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干教师埋怨回报太少，认可度太低。 然而我确惊异的发觉有的教师每天喊“累死了，”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导;有教师置气说：“不管了，什么也教不会”，结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着;有的教师自己孩子生病了，他确仍坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天;有的教师，父母有病，也不能时时床前尽孝;有的教师，一心为了学生，甚至无暇顾及自己孩子;有的教师几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。 这是什么?这不正是呕心沥血，润物无声的师德吗? 但就在此时，一对精神依旧矍铄但两鬓已经开头花白的夫妇像我款款走来，他们是感动中国的人民教师朱敏才和孙丽娜，我们说感动一个人很简单，感动一些人也不难，但是要感动全中国，甚至是全世界却是需要巨大的付出。“感动中国”为他们写下的颁奖词是：为霞尚满天。你们走过半个地球，最终在小山村驻足，你们要开一扇 窗，让孩子们发觉新的世界，发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓，信念比生命还重要。一对两颊深红的夫妇出现在我的脑海，他们是坚守藏区20xx年支教的胡忠、谢晓君夫妇。推选委员于丹说：这两位教师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍旧让世界信任：精神无敌。 这是什么?这不正是执着坚守，无私奉献的师德吗? 泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于树叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。奋战在教育一线的坚持和信念就是师德。曾几何时，人们把很多赞美之词都献给了教师：是春蚕、是园丁、是蜡烛、是塑造将来的雕塑家、是人类灵魂的工程师、是太阳底下最光芒的职业。在我看来，教师不仅仅是一门职业，它应当是一门事业，一门叶的门事业，值得我们用爱和信念浇灌终身。 教师是一首诗，含蓄但不晦涩，意蕴悠远;教师是一棵松，正直而不清高，挺立矗立;教师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。教师的高尚品行应当能撞击学生的心灵，使之迸发出火花，进而燃烧成熊熊火炬，去照亮他们的灵魂。 不忘初心方得始终，行走在这条光芒的康庄大道上，我们会坚守初心，用爱和责任来为更多的孩子撑起明天。 师德师风师魂演讲稿篇三 各位领导，教师们，大家好! 在这里演讲师德教育，我很紧急。面对在座德高望重的教师，我不敢妄言师德。我只想讲一下我在特校一年来的一点点体会。 今日我的演讲题目是爱在路上。 世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的漂亮，哪怕是一棵受伤的小草，也愿献出一点绿阴。这些残疾的孩子，由于上帝的一个打盹，让他们变成了一朵朵残缺的花朵，一棵棵受伤的小草。而我们在选择特教的同时，也同样选择了一种生活一种爱心筑就的生活。 今日，在座的甘为人梯的教师们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，到处洋溢着热血青春，但在你们眼中都共同闪耀着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。也因此你们正用爱、包涵和敬重接纳着一个个神圣的生命，倾其全部帮忙他们展现自己生命的全部漂亮，献出全部的绿阴。这其中也包括我。 斯霞教师说过：“没有爱就没有教育。” 是的，在特校的一年中 ，我几乎是在震撼与感动中度过每一天。 一个7岁的孩子发烧,喘气,值班教师叫来校医,校医说是比拟严峻,让快去医院。我和一位女教师穿上衣服,赶忙找了200元,把孩子裹的严严实,抱上就走,虽然我们隔壁就有个医院路程很近,可是一趟下来,我的胳膊已经酸了,找到儿科医生,简洁的先测体温说是38.3,咳嗽声音不对,让化验血和做一个透视,我们就这样楼上楼下,这楼那楼的跑着,心理很焦急,怕孩子有什么问题。在抽血化验的时候，当那个很尖的针扎在孩子的手指的时候,他打了个哆嗦一声也没哼,我不禁为这个孩子的见前所感动,我的眼睛里布满了泪水。 这份震撼与感动不仅来自我们纯真得意、自强不息的孩子们，更有来自各位教师对孩子的那种真诚而又博大的爱 一位朋友曾经问我，你们特教教师怎么上课呢，我说是用两只手，他赞叹，觉得不行思意。是的，我们的教师就用这两只手和一颗心，为学生和学问之间架起沟通的桥梁。让学生从不知到知之甚少，从知之甚少到知之甚多，这是一个过程，也就在这这样的路上铺满了我们特教教师满腔的热忱。学生不懂，五遍，十遍，反反复复：用手语牢固不清，用图画、用演示，用完各种可以想到的方法，这是在课堂上。在生活中，对那些生活力量比拟弱的学生，我们的教师就如慈母一样，端饭倒水、铺床叠被、问寒问暖，用真诚的心去暖和着每个残缺的生命。 爱，挂在嘴边是苍白无力的，只有落实在行动上，才是感人至深的。在生活区生活的一年中，我听的最多的、也最让我感动是，是学生们对生活教师常说的一句话：您就象我们的妈妈是的，只有火才能点燃火只有爱才能溶化爱，这才是教育对爱的最好诠释。 爱在特校， 我们的教师正是用自己的行动，为残疾儿童撑起了一片晴朗的天空，用自己的爱书写了平凡而精彩的人生。也让我们用爱搭建一座通向将来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中，欢畅其 中。 感谢大家! 师德师风师魂演讲稿篇四 各位领导、同行： 大家上午好!今日我演讲的题目是爱，让我义无返顾。 师者，传道授业解惑也。自古以来就有了对教师的评价。教师是园丁;是蜡烛;是太阳底下最光芒的事业!教师的无私奉献精神不仅写在教科书里，还写到了我们的歌本里。宋祖英的“长大后我就成了你，成为多少人追捧的流行曲目。莫非仅仅是由于它的旋律美丽吗?莫非它的歌词不正是教师生活的真实写照吗? 教师只有喜爱学生，才能去细心地培育学生，只有爱的深，才能更仔细、更急躁、更细心地对待学生。正是由于心中有了这份爱，让我义无返顾的选择了教师这个职业，我还将视它为自己的终身事业去奋斗。 说到这里，我不得不说下自己对这份爱的执着。从小我就很鄙视教师，鄙视他们的学识渊博，鄙视他们写得一手美丽的字迹，鄙视他们无私无悔悄悄奉献的宏大情操。受他们的影响，大学我选择了师范院校。本以为一毕业就能踏上抱负的教师之路，从今和一群活泼得意的孩子相伴一生。但毕业后并没有抱负的就得到安排。我很懊丧，几经辗转，应聘到一所民办学校-资滨中学任教。在资滨，学生人数多，班级多，工作竞争压力大，还随时面临下岗，无法安心从教。但在那两年里，我始终保持高度的警觉性和责任感，始终以学生为中心，他们上课我坐在教室的后面自己学习，自习课上，我就坐在讲台上一边监视他们一边自己学习，让他们感受到教师时刻和他们在一起。他们的成长就是我的欢乐!期间他们也有人叛逆，有人厌恶学习，甚至时常跑出去给我惹祸。但每当关键时刻，他们总不负我的期望，无论是学习、纪律、卫生等方面的评比都不逊于其他班级。 去年，我离开了资滨。他们隔三差五的打电话给我，诉说与学习有关的无关的事，也总问到我离开的缘由，是不是他们惹我生气了?不喜爱他们了?一时竟不知该如何答复，竟也有点舍不得了。这不正验证了：仁者爱人，爱人者人爱”吗? 经过两年的努力，我终于能卸下提心吊胆的心理压力，可以安心的从事教育事业了。可在去年八月份招考报名的时候，面临选择，我迟疑了。是报考乡镇还是遥远山区呢教?乡镇交通便利，教学设施齐全，环境好。遥远山区交通不便，环境艰难，鲜有人去，教学任务艰难。但一想到山区的孩子也应受到重视，受到教师的关爱，还是毅然选择了山区。当我来到蜡树学校报到的时候，比预想的还困难!路是围着山打转，教学楼下雨漏水，窗户玻璃残缺不全，教学工具不到位，教师人数少，至今都还有两个代课教师!而我刚好被分到一年级，教学除数学、美术以外其他课程，二年级的音乐、三年级的英语、科技，还外加少队辅导及学校的打印工作。任务比起以前不减反加了，待遇在原来的根底上减了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上来，由于只有一班车啊!在住校的日子，有时倍感孤独，到晚上甚至是可怕。想到这，我几次想离开。可每当我看到学生那一双双深情的眼睛，听到那一声声亲切的问候，及家长对我的深切期盼，我留下了，我打算不走了。为了这份爱，我坚持了选择。环境不是问题，问题是我可以和孩子们一同欢乐成长;问题是我的到来能给他们送去盼望! 作为一名一般平凡的乡村教师，心中时常沉重的想：肯定要仔细努力，决不能误人子弟!这一年来始终觉得很疲乏，是课业很重吗?是中学到小学的心里落差，还是自己的适应力量差了呢?不，不是，是心累呀!忧学生之懒学，惧教学之不完善啊! 孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师需要的不是忧心，而是爱心、急躁和细心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位学生。需要的是始终保持对教育事业的满腔喜爱，需要的是以爱岗敬业的精神投身于教育事业。 作家冰心曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公正合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是胜利教育的原动力。全部的孩子，无论是城里的还是乡里的，无论是听话的还是淘气的，都非常需要教师的爱。教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们安康地成长，有首唱歌的好：每个孩子都需要被人爱 教师之路，有苦有甜，让我们在太阳的照耀下散发魅力光线，心怀学生，树万世之师表，无愧“教师”之称号，为教育事业奉献今生吧!爱我所爱，选择了教师这个职业，就选择了奉献;选择了山区，就选择了无悔;为了祖国的教育事业，为了孩子们的明天，我义无返顾，勇往直前，永不懊悔! 我的演讲完毕!感谢大家! 师德师风师魂演讲稿篇五 各位领导、各位教师 大家好 我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜爱的教师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜爱的教师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。 做学生最喜爱的教师，上学生最喜爱的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的教师。那么，如何成为学生最喜爱的教师呢? 我觉得，首先，一位教师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师教导他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建筑大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的教育就已经向胜利迈进了一大步。 平常，遇到有的同学不舒适，我会把他叫到跟前，急躁询问;有时遇到同学值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓舞的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是表达在这样一件件小事上。 其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要布满爱，学生们肯定会喜爱。我班有一位淘气，留意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都答复不上我提的问题，为此我没少发火，但焦急教训是没有效果的。 有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就连续问他：那你想想你以后能做什么吧，依据他现在的学习成绩所能到达的学历，我和他一起思索，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，固然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发觉他的眼神开头变得坚决，最终我对他说：你是一个有盼望的孩子，这也是我今日对你说这些话的缘由，我盼望你连续努力别再消沉。 临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“感谢教师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关怀的是教师对他的看法如何，的愿望是受教师的关怀和宠爱，当我们面对学生时，尤其是那些好像充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地大方地去欣赏他们，就会激发他们内心深处的盼望和信念，鼓舞他们奋勉向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼查找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地制造条件让学生有展现自我的时机，满腔热忱地欢送每个学生的微小进步。 再次，作为一名教师应具有很高的业务素养，渊博的专业学问是对教师的根本要求，教师还应当是一位心理学专家，准时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关怀孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与敬重。 教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的进展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、学问、力量等综合因素的优化和进展，不是一架架考试机器的制造教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生，对学生的进展起着特别大的作用，一个教师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的价值。 师德师风师魂演讲稿篇六 作为教师，都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的学生。作为学生，也都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让教师和学生都情愿接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。 学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 学生接近教师有许多缘由。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满意学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的服从与亲近，外表只能吸引浅薄的留意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力气。这力气才是长期的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。 对教师来说，的回报就是得到学生的真心拥护。但对一位教师师德师风的真实精确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的全部因素之后，才能真正得到。 好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。 由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特殊是在中小学阶段，公平观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培育人的社会实践活动中，教师和学生不是简洁的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。 向学生灌输公平意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断进展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和进展，这样才能进展主体与主体间的有效沟通和沟通，到达教育实践活动的良好效果。 好的师德师风的另一个详细表现，是师生之间要提倡*，并且教师要身体力行，为学生做出表率。 *是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校园里，却有局部教师缺乏*意识，有些中小学教师甚至成了“*”的代名词，可见教师提倡*并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么*，但师道尊严的流毒依旧至深，认为学生敬重教师是天经地义，却无视了教师也应当敬重学生。 在教学过程和教育治理中，对学生过多地指责和否认，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，学生在内心深处也是难以承受的。由于学生的需求和共性被无视了，他们的主体地位得不到表达，而且有的批判和指责带有主观武断的颜色，缺乏在相互新生的根底上争论问题的*气氛，本质上不是主体与主体间的沟通。明显，*作风是确立和进展学生主题性的根底，是师德师风建立中不行或缺的重要内容。 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。 这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。 可见师德师风问题是与行风严密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。 总之，加强师德师风建立，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培育具有创新精神和实践力量的主体，每一位教师都应当以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生安康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。 师德师风师魂演讲稿篇七 十二年前，我却是带着些许无奈和失落的激情，走上了三尺讲台。初为人师的我却始终为教师这个“清贫“的职业而迷惑!在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影;在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的脚印教师，仿佛只是生活的配角! 可是，当我看到一个个懵懂无知的孩子在我的关怀鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有共性的小学生时，我发觉这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们一起玩耍嬉戏;在教室里，我和孩子们一起沟通学习。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是那样吸引我。那些共同玩耍时赖皮、好玩的嬉戏，时而天真、时而肤浅的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比较的，是这爱使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时间我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，孩子们都和我有了默契，能心领神会。 当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背、口干舌燥时，我发觉孩子们突然长大了，懂事了，聪慧了。猛然间，我找到了自身的价值：教师的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。只要我们专心走进这座神奇的“儿童公园”，用我们博大的爱心暖和这里的每一个角落，会发觉在我们踏进的那一瞬间便得到了很多欢乐和幸福。 渐渐地，我开头喜爱看到学生甜甜的一张张笑脸!喜爱听到学生亲热的声声呼喊!喜爱见到学生积极努力后的点滴进步!在这三尺讲台，我为学生传道解惑，对学生嘘寒问暖，与学生打成一片。在这三尺讲台，我可以释放青春的激情，践行生命的价值，放飞人生的抱负。纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽但我知足，我是教师，我是一名荣耀的人民教师! 虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最漂亮的书。这剧烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假设我是孩子”“假设是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当早晨走进漂亮的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声悦耳的问候;当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影;当夜深人静，批改孩子们那一份份布满创新的作业;当教师节时，孩子们虽没有城市孩子的鲜花和礼物，但用自己的双手和才智制作了一张张卡片送给我，我又是那么感动，那么满意。 一位教授曾说过：“一些人盼望轰轰烈烈，盼望有声有色，盼望成为一个受人敬重的、特别具有成就的教育家;也有一些人盼望平平淡淡、安宁静静。”我想，我是选择了后者。但是，选择后者并不是 放弃抱负。我所追求的只是一种平平淡淡的真，一种实实在在的情!在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热忱，解释着教师的职责，呵护着学生的成长，书写事业的辉煌!在我心里只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔! 我傲慢，我是一名小学教师! 师德师风师魂演讲稿篇八 敬重的各位领导、亲爱的教师们： 大家下午好! 我是来自小学的石彩新，今日我演讲的题目是扎根乡村教育，用爱谱写师德 有一首歌最悦耳，那就是师德，有一种人生最漂亮，那就是教师，有一道风景线最绚丽，那就是师魂。不要说我们四季辛苦，不要说我们一身清贫，我们拥有很多颗酷热的心。我们用爱谱写师德，我们用爱铸就师魂! 师德是什么?师德是阳光驱散愚昧的黑暗，师德是清泉滋润荒凉的心田;师德是什么?是爱，是责任。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”喜爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的呈现，实际上更多的则是倾注了我们教师对祖国、对人类、对将来的喜爱。由于有爱，我们才会有急躁;由于有爱，我们才会关怀;由于有爱，我们才会和学生贴心。爱学生成长过程中每一个“闪光点”，是我们教师最大的乐趣。为学生一生的幸福和进展着想，是我们教师义不容辞的责任! 我工作的地方桥小，这是一座与共和国同龄的乡村中心小学，这里有许很多多可亲、可敬的教师，他们用实实在在的行动和朴实无华的语言向我们诠释了师德的内涵!无论是大雪纷飞的寒冬还是酷暑难耐的夏季，天刚蒙蒙亮，几乎每天踏进校门你都会在学生中看到一个不同的身影，起初大家并没在意，可日子久了，你总能在尘土飞扬的场景中找到他，他一边挥动着扫把，一边还指导着学生如何清扫。现在，不同的是凑到跟前的人多了，“刷刷、刷刷”的响声此起彼伏，学生们总是老远跑过来甜甜地叫一声：“校长早上好!”他，就是我们的校长，他领先垂范、治学严谨，他更关怀教师的冷暖、学生的成长，教师生病住院，他必定亲自去探望，教师子女升学、结婚，他也必亲自过问，奔跑操办。他爱生如子，走过校园的每一个角落都会看到他用手摩挲着孩子，还会把孩子揽入怀里，问这问那，聊得很快乐。记得上学期我班一名学生在午睡时突然晕倒了，正好被路过的他看到了，他二话不说抱起孩子直奔医院，到了医院，他跑上跑下为孩子挂号、叫医生、交钱，忙的是满头大汗!得知孩子并没有什么大碍，只是有点中暑，他才松了一口气，把孩子交给了我。并一再叮嘱我多给他喝水，留意观看，并准时联系家长说明状况!此时的校长俨然是一位父亲，让人觉得是那么的亲切! 我校教师，已年近半百，几十年如一日奋战在教育的第一线，在她的班主任日记里记录着这样一件事，她班里有个叫王晨的学生，曾经品学兼优，父母离异后，他却迷上了上网，成天泡在网吧里，一天晚上九点多钟王晨的爸爸打来电话说孩子不见了，由于父子俩吵了几句嘴，他生气不过就打了孩子一巴掌!刘教师一听着急万分，立刻和孩子的爸爸去找。冬日的夜又阴又冷，她骑着自行车找了一个又一个网吧，碍了好几个老板的训!直到晚上十一点多钟，她在一间偏僻的网吧里找到了王晨。在以后的日子里，刘教师的身边时时刻刻跟着一个孩子，那就是王晨。刘教师每天把他带到自己的家给他辅导作业，做饭吃。就这样坚持了一个学期，王晨又成了品学兼优的好学生。王晨的爸爸流着泪，感谢的说：“刘教师，我一个大老粗，不会说话，可可我们会永久记着你的好!“ 这，只是我们桥小教师的一个缩影，这样的事例不胜枚举，一件件、一幕幕时常出现在我的脑海里，她们没有惊天动地的豪言，却脚踏实地的苦干着，她们没有责怪埋怨，却秉持着滴水石穿的信念!没有身为人师的傲慢自负，却在收获着一季又一季的桃李芳香、硕果满园，她们是桥小最得意的人，她们用自己的大爱谱写着乡村教育的感人篇章! 在她们的影响下我也将满腔的爱给予了我的学生，多少个早晨，当人们还在睡梦中的时候，我就早早来到学校和孩子们一起值日、一起读书，多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下仔细备课，批改作文;当看到有的孩子闷闷不乐时，我会和他们开开玩笑，逗他们快乐;当看到有的孩子生病了，我会嘘寒问暖给他送去暖和;当看到有的孩子不思进取时，我会和他促膝长谈，使他扬起奋起的风帆;当看到有的孩子有了点滴进步时，我会为他竖起大拇指，使他信念满满;付出爱的过程是艰辛的，但一份耕耘一份收获!有爱的付出就有爱的回报。忘不了年我的学生马上毕业离开母校，一天他们突然跑到我办公室前，流着泪说：“教师，我们舍不得你呀!”“教师，我们会想你的!”“教师，您能再抱一抱我吗?”我的心里真是酸、甜、苦、辣五味俱全，泪水也止不住流了下来!教师节，我收到了孩子们给我寄来的贺卡，上面写道：感谢您!我最最温顺、最最漂亮、最最可敬的大姐姐!刹那间，我感觉自己是世界上最漂亮的人!那么纯净的心、圣洁的情、深厚的谊浸化了我的心灵，让我真正体会到了为人师者最大的幸福与欢乐! 师德是教育永恒的主题，师爱是师德的灵魂!在座的同行们，在我们的教育生涯中，将来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用自己的爱心去浇灌每一个学生的心灵，犹如对待我们自己的孩子一样，我们没有理由不胜利! 我坚信：一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛苦，用爱谱写师德，足以让我们的人生写满精彩! 我的演讲到此完毕，感谢大家! 师德师风师魂演讲稿篇九 敬重的各位领导和全体教师： 你们好! 我的演讲题目是爱，教师的职责! 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生简单-这种爱经常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么简单爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽视这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，由于他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。 固然，爱这样的“差生”，需要付出肯定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必肯定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉苦痛，从而产生积极的效果。 听说做教师最重要的就是“威武”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。稚嫩，弥补初登教坛在教学上存在的很多缺乏，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善和气的面孔。果真，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，由于怕我，想视而不见又不敢，由于我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“教师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种模糊的失意与担心，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流淌红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些成功，一下子便将那些阴影一扫而光，我沉醉在骄傲于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习根底差，常常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起士气，怯生生地说“教师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打?还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了。然而他下午没有来，我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望暖和，渴望关心，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的盼望了吗?惭愧啊、惭愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了! 于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活泼了，不再怕我了，爱上我了。 当我用爱的火焰溶化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用才智的钥匙为学生翻开通向抱负大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来观察孩子们围在我床前的时候，我似乎飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候，我好像感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候，我犹如喝着一杯玉液琼浆.朋友，听到这里，您莫非不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗? 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必需付出最大的热忱，由于一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比喜爱的炙热心灵之中。 “起始于辛苦,收结于平淡。”这就是我们教育工的人生写照。是的,甘为人梯,吃也清淡,穿也素雅,面对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡,我们却背负着祖国将来的盼望;虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。我的演讲完毕，感谢大家!