师资调查心得体会报告教师调查体会(六篇).docx

师资调查心得体会报告教师调查体会(六篇)有关师资调查心得体会报告一 （一）综合素养 1.职业理念 主要探讨素养教育的含义，“人的全面进展”思想、“育人为本”儿童观及儿童观的应用。了解教师的专业进展要求以及作为教师应具备的根本素养等相关学问点。 2. 教育法律法规 主要考察教育法规与教育政策的关系、体系构造、构成要素等，对重要法律条文和教育法规进展理解和把握。了解幼儿的法律地位、法律权利以及幼儿的法律体系。 3.教师职业道德标准 主要考察教师职业道德的特点、价值和作用，中小学教师职业道德标准在实际教学过程中的表达;命题侧重点是幼儿的根本法律权利的爱护。 4.文化素养 主要考察中国古代史、中国近代史、中国现代史等重大大事。命题的重点在于中外科学进展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常见的科学常识等。 5.根本力量 主要考察阅读方面的根本学问和根本力量。探讨规律学的根本学问、根本概念、根本原理、写作的根本学问、根本技巧，以及常见文体的写作。 （二）保教学问与力量 1. 学前儿童进展 主要了解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的进展的关系、性质和意义以及儿童教育思想，了解我国幼儿教育的改革动态与进展趋势。 2. 学前教育原理 主要了解婴幼儿进展的涵义、过程及影响因素等，并能论述儿童进展的实际问题，了解婴幼儿身心进展的年龄阶段特征、进展趋势、动作、情感等进展等。 3. 生活指导 主要了解幼儿生活常规教育要求与培育幼儿良好生活、卫生习惯的方法、幼儿卫生保健常规、疾病预防、养分等根本学问及安全问题和处理方法等。 4. 环境创设 主要熟识幼儿园环境创设的原则和方法，常见活动区的功能，理解教师态度、言行的重要作用，协调家庭、社区等各种教育力气的重要性，与家长沟通的根本方法等。 5.嬉戏活动的指导 熟识幼儿嬉戏的类型以及各类嬉戏的特点和主要功能，了解各年龄阶段幼儿的嬉戏特点，并能供应相应材料支持幼儿的嬉戏，依据需要进展必要的指导。 6. 教育活动的组织与实施 主要把握幼儿安康、语言、社会、科学、艺术等根本学问和相应教育法，整合各领域教育的意义和方法，调动幼儿参加活动积极性，依据幼儿个体差异进展指导等。 7. 教育评价 了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进展评价与反思，并利用评价手段发觉教育活动中消失的问题，提出改良建议。 （三）教师职业道德标准 1.教师职业道德 了解中小学教师职业道德标准（修订），把握教师职业道德标准的主要内容。 理解中小学班主任工作条例的精神。 分析评价保教实践中教师的道德标准问题。 2.教师职业行为 熟识教师职业行为标准的要求，熟识幼儿园教师的职业特点。 理解教师职业行为标准的主要内容，在教育活动中运用行为标准恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育治理者的关系。 在保教活动中，依据教师职业行为标准，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 （四）文化素养 具有肯定的文化常识。 了解中外科技进展史上的代表人物及其主要成就，熟识常见的幼儿科普读物。 了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。 （五）根本力量 1.阅读理解力量 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的力量。 归纳内容要点，概括中心愿思。 分析概括在文中的观点态度。 2.规律思维力量 了解肯定的规律学问，熟识分析、综合、概括的一般方法。 把握比拟、演绎、归纳的根本方法，精确推断、分析各种事物之间的关系。 精确而有条理地进展推理、论证。 3.信息处理力量 具有运用工具书检索信息、资料的力量。 具有运用网络检索、沟通信息的力量。 具有对信息进展筛选、分类、存储和应用的力量。 具有依据保教工作的需要，设计、制作课件的力量。 4.写作力量 把握文体学问，能依据需要根据选定的文体写作。 能够依据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，有效安排文章构造的力量。 语言表达精确、鲜亮、生动，能够运用多种修辞手法增加表达效果 延长阅读：保教学问与力量考试目标 1.学前儿童进展学问和了解幼儿的力量。熟识婴幼儿生理与心理进展的根本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关学问和了解幼儿的根本方法，并能够运用这些学问了解幼儿。 2.学前教育理论学问和应用力量。把握教育根本理论和学前教育根本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进展分析。 3. 幼儿生活指导的根底学问与力量。把握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、养分、安全等方面的根本学问，并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的学问与力量。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.嬉戏指导与组织实施教育活动的学问和力量。理解幼儿园嬉戏的意义、作用与指导方法，能依据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的根底学问和力量。了解教育评价的根底学问，能够运用评价学问对教育活动进展反思，改良保育教育工作。 有关师资调查心得体会报告二 数量关系 教学目标 在学问上：理解并把握等差数列的概念，并用定义推断一个数列是否为等差数列;了解等差数列的通项公式的推导过程及思想，会求等差数列的公差及通项公式，并能在解题中敏捷应用;初步引入“数学建模”的思想方法并能运用 在力量上：培育学生观看、分析、归纳、推理的力量;通过阶梯性练习，提高学生分析问题和解决问题的力量。 在情感态度与价值观：通过对等差数列的讨论，培育学生主动探究、勇于发觉的求知精神;养成细心观看、仔细分析、擅长总结的良好思维习惯。 教学重点 1.等差数列的概念。2.等差数列的通项公式的推导过程及应用。 教学难点 1.用数学建摸的思想解决实际问题。2.通项公式的敏捷运用。 一、创设情景 师：上节课我们学习了数列的定义和表示数列的几种方法列举法、通项公式、递推公式。这些方法从不同的角度反映数列的特点。今日我们来学习一类特别的数列。 下面我们观看这样一些实例： (1)第25届到第28届奥运会进行的年份依次为 1992， . (2)在过去的三百多年里，人们分别在以下时间里观测到了哈雷慧星： 1682，1758，1834，1910，1986 (3)某舞蹈队对舞蹈员进展排队，队员身高分别为(单位：m) 1.68, 1.66, 1.64, 1.62, 1.60, 1.58 请同学们依据规律在( )填上适宜的数 1992，1996，2023，2023 ，( ) 1682，1758，1834，1910，1986，( ) 1.68, 1.66, 1.64, 1.62, 1.60, 1.58 ，( ) 师：观看并思索，请同学们认真观看一下,看看以上三个数列有什么共同特征? 共同特征：从其次项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数(即等差);(误：每相邻两项的差相等应指明作差的挨次是后项减前项)，我们给具有这种特征的数列一个名字等差数列 【设计意图】通过练习引出两个详细的等差数列，初步熟悉等差数列的特征，为后面的概念学习建立根底，为学习新学问创设问题情境，激发学生的求知欲。由学生观看以上数列特点，引出等差数列的概念，对问题的总结又培育学生由详细到抽象、由特别到一般的认知力量。 二、新课讲授 (一)等差数列定义 一般地,假如一个数列从其次项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差，常用字母d表示. 强调： “从其次项起”满意条件; 公差d肯定是由后项减前项所得; 每一项与它的前一项的差必需是同一个常数(强调“同一个常数” ); 在理解概念的根底上，由学生将等差数列的文字语言转化为数学语言，归纳出数学表达式： an+1-an=d(n1) 练习1：指出刚刚实例中各等差数列的公差; 练习2：推断以下数列是否是等差数列 (1) 9 ，8，7，6，5，4，; (2) -6，-4，-2，0，; (3) 1，-1，1，-1，; (4) 1，2，4，7，11，16，; (5) a, 2a, 3a, 4a, ; (6) 0，0，0，0，0，0，. 指出：其中第一个数列公差0,0,第三个数列公差=0 强调：1、公差可以是正数、负数，也可以是0 2、对于一个无穷数列，通常在写出它的前n项后，接着写省略号，这时要从上下文能知道省略号写出的项是什么 想一想：设an是一个首项为a1，公差为d的等差数列，你能够写出它的第n项an吗 (二)、等差数列的通项公式(重点局部) 通项公式: an=a1+(n-1)d (nn*) 推导过程: 若等差数列an的首项是a1,公差是d,则据其定义可得: a2-a1=d a3-a2=d a4-a3=d an-an-1=d 等式迭加得到等差数列的通项公式 an=a1+(n-1)d (当n =1时，上式两边都等于a1) nn*，公式成立 (三)讲解范例： 例1 (1)求等差数列8，5，2，的第20项; (2)-401是不是等差数列-5，-9，-13，的项?假如是，是第几项? 解： (1)由于，a1=8,d=5c8=c3，所以这个等差数列的通项公式为 an=8+znc1×zc3 即 an=11c3n 所以a20=11c3×20=-49 练习：求等差数列 4 ，7 ， 10 ，ee的通项公式与第6项; (2)-401是不是等差数列-5，-9，-13，的项?假如是，是第几项? 解:依据a1=-5，d=9-z-5=4， 所以这个等差数列的通项公式为 an=5+znc1×zc4=4n1， 所以，401=4n1 解得 n= 100 练习：等差数列 3 ，5，7，9，ee的第几项是21? 评注an = a1+(n-1)d 中 ，an ，a1 , n ，d 这四个变量 ，知道其中三个量就可以求余下的一个量; 【设计意图】使学生通过例题和练习，增加对通项公式含义的理解以及对通项公式的运用，提高解决实际问题的力量。通过例1和例2向学生说明：要用运动变化的观点看等差数列通项公式中的a1、d、n、an这4个量之间的关系。当其中的局部量已知时，可依据该公式求出另一局部量。 例2(实际建模问题)某市出租车的计价标准为1.2元/km，起步价为10元，即最初的4千米(不含4千米)计费10元.假如某人乘坐该市的出租车去往14 km处的目的地，且一路畅通，等候时间为0，需要支付多少元的车费? 解：(1) 依据题意，当该市出租车的行程大于或等于4 km时，每增加1 km，乘客需要支付1.2元.所以，我们可以建立一个等差数列an来进展计算车费. 令a1=11.2,表示4km处的车费，公差d=1.2.那么，当出租车行至14km处时，n=11， 此时需要支付车费a11=11.2+(111) ×1.2=23.2(元) 答：需要支付车费23.2元. 【设计意图】1.加强同学们对应用题的综合分析力量，2.通过数学实际问题引出等差数列问题，激发了学生的兴趣;3.再者通过数学实例展现了“从实际问题动身经抽象概括建立数学模型，最终复原说明实际问题的“数学建模”的数学思想方法。 (四)反应练习 1、(1)求等差数列 3 ，7 ， 11 ，ee的第4项和第10项 (2)100是不是等差数列2 ，9 ，16 ，ee的项?假如是， 是第几项?假如不是，说明理由。 2、在等差数列an中 (1)已知 a4=10 , a7=19 ，求 a1与 d 。 (2)已知 a3=9 , a9=3 ，求 a12 。 3.全国统一鞋号中，成年男鞋有14种尺码，其中最小尺码是23.5cm,各相邻两个尺码都相差0.5cm.其中最大的尺码是多少? 目的：使学生熟识通项公式，对学生进展根本技能训练。 归纳小结 (由学生总结这节课的收获) 1.等差数列的概念. 强调关键字：从其次项开头它的每一项与前一项之差都等于同一常数。 2.等差数列的通项公式 an= a1+(n-1) d会知三求一 布置作业 必做题：课本p40练习2.2a组 第1、3 题 选做题：课本p40练习2.2b组 第2题 【设计意图】通过分层作业，提高同学们的求知欲和满意不同层次的学生需求。 1.教师资格证 2.教师资格证改革后教师资格证永久有效？ 3.教师资格证试讲难吗 4.教师资格证复习技巧 5.教师资格证该如何报名 6.教师资格证的有效期 7.教师资格证通过技巧 8.教师资格证好考吗 9.教师资格证怎么考 10.教师资格证复习方法 有关师资调查心得体会报告三 敬重的各位考官、各位评委教师： 通过考试，今日，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次时机显得尤为宝贵。我叫，今年xx岁。xx年x月我从师范学校艺师美术专业毕业。 当时师资缺乏，经人介绍，我在该学校担当了一年的临时代课教师。回想起那段时间真是既甜美又美妙，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁教师、教师的叫个不停，看着那一双双布满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的全部不快都立刻烟消云散了。 但是后来由于诸多缘由我接到了学校的口头辞退，我怀着恋恋不舍的心情，静静地离开了学校。今日，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照看已上了年纪的父母，我始终留在他们身边。 我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不管生意做得如何得心应手，当一名荣耀的人民教师始终是我心憧憬之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾屡次参与考试，但都由于各种缘由而未能实现幻想，但我暗下决心，只要有时机，我就始终考下去，直到抱负实现为止。 如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、急躁和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而宏大的，他要求教师不仅要有丰富的学问，还要有高尚的情操。 因此，在读师范时，我就非常注意自身的全面进展，广泛地培育自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。学高仅能为师，身正方能为范，在注意学问学习的同时我还留意培育自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。 我想这些都是一名教育工应当具备的最起码的素养。假设，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业奉献自己的力气，决不辜负人类灵魂的工程师这个荣耀的称号。 有关师资调查心得体会报告四 教师是我们人类文化、科学学问的传播者，又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，教师是人类把握学问、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、惑是他们的天职。教师是经师，又是人师。是人中的楷模，教师的职业要求“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生把握学问，还要教学生如何做人，要求言引全都身体力行，事事到处做学生的典范和榜样。 然而，教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中、置身于市场经济环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、“一尘不染”、敬业尽职、用心致志，做好教育人的工作，就不是很简单的了。 为此，加强师德建立，培育教师良好品德修养，即是刻不容绶的事了。通过长期的努力，我市师德建立工作取得了长足的进步，获得了可喜的成绩。 一、以先进的理论武装头脑 以先进的理论武装头脑是搞好理由德建立工作的灵魂，是推动创新精神和实践力量的核心，是加强师德建立的必要前提。 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，师德为先。当今世办，科学技术突飞猛进，学问经济已见端倪，国力竞争日趋剧烈。这既给教育事业进展供应了难得的机遇，同时又提出了新的任务、新的挑战。其中最突出的一点，就是对人才培育的要求更高更全面了，更加注意人才综合素养的培育，为适应经济和社会科技进展的要求，就必需对原有人才培育模式进展改革，加快推动素养教育、转变过去重专业学问，急视综合素养的倾向，因此肩负教育任务的教师的师德素养的凹凸，将会在很大程度上影响甚至打算着我国社会的面貌，其地位就显得尤为重要。所以，必经站在历史的高度，以战略的眼光来熟悉新时期加强师德建立的极端重要性。 依据教育法、教师法、教师职业道德修养、遵义市教师职业行为十不准及仁怀市教师职业行为八不准要求，针对我市对广阔教师进展理由德教育的实际，我们充分利用党、政、工、团各大组织，职系开展各种教育活动，各校分别组织了对中国近代史的学习，党支部教育工会组织学习了党的80年光芒历史事迹，学习了党的磊政方针，学校结合保持共产党员先进性教育活动，实际加强了教师法律法规的学习，通过学习，进一步提升了教师修养，在我市建立了一支学问和自然科学学问，热衷于党的教育教学工作和思想理信纸教育工作的师资队伍，使我市的教学质量得以大幅度提升。 二、我市师德教育工作的特点 确立和建立新的师德建立工作模式，要基于对师德建立工作规律的深刻熟悉和对现代理由德建立特性的精确把握。当代理由德的特性确定是有别于传统师德特殊是应试教育时代师德的特点的。我市在师德教育建立工作中具在以下特点： (一)时代性。当前师德建立应是时代精神和时代进展对教育的内在需求。我们应把握时代精神的主旋律，转变单纯的教育方式，以人为本，最大限度地满意人(教师)身心安康的需要，这应是加强师德建立的鲜亮表达。我们必需从当前教育的最大实际即从应试教育向素养教育转型动身，从新课程改革和德育建立课题讨论动身来设计我市的师德建立目标、内容和工作模式。 领导广开言路关怀教工，满意他们的需要，激发他们的奋斗激情，这是做好工作的前提。第斯维曾说：“教育者教师必需在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最剧烈的刺激他才能把自我教育作为他终身的任务。”我市党政工在这方面做了大量工作，设立了教师意见箱，广泛收集教师的建议，了解教师的疾苦，关怀教师的工作和生活，市各校领导分别挂帮了家庭较困难职工，倾听他们的心声，帮忙他们解决实际困难，减轻他们工作和生活的压力，让他们能生活工作得更好。工会作为教师和行政的连接桥梁，也充分发挥了作用，我市教职工代表通过工会向学校提出了许多建立性的建议，被学校采红领巾，加大校务公开的力度，增加工作适时度，全体教师心往一处想，力往一处使，昆旨把成一股绳，师德建立工作实在性、效果好。 (二)开放性。教师易于承受新的观念，也悟于坚持传统观念。因此，走出封闭，向系统外开放，构建开放型的新模式，钭给予师德建立工作鲜活的生命力。 整体构建和谐的师德网络关系。教书育人是教师的本质工作，在治理中对教师进展师德教育是教育治理者应心应尽的职责。市、局、校领导在教师心目中享有很高的威望，治理层的建议、意见教师比拟简单承受，领导的行为对教师最有潜移默化的影响。领导简单造成高高在上，俯视教师的姿势，因此，我市领导在师德建立工作中特殊强调要构建和谐的、开放型的干群关系，领导和教师之间必需是公平的，市、局、学校对教师的考核除了要看成绩之外，各校工作以德育为首，理由德标兵、十佳园丁等先进评比条件对教师师德建立要求都比罗高。 (三)竞争性。在市场经济环境下，各校观念叻潮，包括积极有益的和消极有害的相互交错在一起，布满了整个社会。在这种状况下开展师德建立工作时时刻刻都在同不良观念作斗争，只有依靠真理的力气克制战胜他们，才能使好的观念在教师心目中生根成长，在各种观念的相互激荡角逐中，破立相辅相承，竞争无时不在。 1、 整体构建师德文化的建立。为标准教师的言行，让教师自觉抵抗不良行为，形成良好气氛，除表彰先进，对立校典范外，仔细组织学习有关法律法规，特地下发仁怀市中小学教师职业行为八不准，开展征文活动。 2、 让活动丰富教工的业余生活，教师是人，也有喜怒衷悉，一天的工作以后也需要消遣休息。以前，让多教师休息时不是喝酒就是打牌，精神生活枯燥无味。现在，市局各校开展了一毓活动，如篮球赛、象棋围棋赛书法绘画等很多竞赛，丰富了教师的业余文化生活，全部教师都参加了进来，今也从以前单一的说教方式，教师个个也都主动的改掉了以前各种不良习惯，全市 上下呈现现一派生气，教师的集体风貌烯然一新，大家精成团结，为我市的教育进展需共同努力奋斗。 3、 使竞争机制布满整个教育系统。达尔文的进化论“物竞天择，适者生存”其提倡的实际就是一种竞争精神。同样，教育也需要这一种竞争优胜劣汰。特殊是当今社会，无法适应社会进展的人，必定会被淘汰。我市在人事制度改革之前，已经实行了领导干部竞争上岗，一些学校实行教师聘任帛，一些平日工作中不努力的教师，在聘任中找不到班级上课，对其实行了待岗学习或从事其它工作。从今，教师们有了紧急，知道了必需要仔细工作，才不会被淘汰，整个教育的文化气氛异然活泼，大家你追我赶，竞争气氛日益农厚。如四中教师冯然桃所主：“以前是轻松拘束，现在是不干淘汰。”一语道出了目前情态。 4、 整体性。师德建立工作不是孤立存在和孤立适行的，社会大系统、教育小系统和师德建立工作的相互联系，相互作用，制约着师德建立工作的成效。师德建立作为教育系统中的一个系统工程，师德建立目标的实现要寄予于整个教育机制的发挥，又要促进各项教育要求的实现。脱离教育整体而孤立地抓师德建立，往往是徒劳无功的。各校党支部、政教、工会、团委充分发挥了他们直接的师德教育单位的作用，但只靠他们是不行的，还有教务处、教科处、校办、后勤等，当开某个部门师德建立工作的开展都是不健全的，各校党支部对用各种会议对党的大睡方针进展了传达学习，政教处对教师工作考核做了特别细致的工作;工会对教师的思想工作狠抓不懈，拟订了切实可行的教育治理方案;校办对教师教学失误码等进展处理;后对教师教学所需供应及进到位，效劳周到。这一切看起来都是一个个独立的子系统，但同时又是附属于师德建立这个系统的，他们这间是一个完整统一的整体。 三、我市师德建立存在的主要问题和缘由 (一)我市师德建立的状况及存在问题 1、 教师在师德方面还存在不窬无视和亟待解决的问题，有的甚至还很严峻。主要表现为：一是育人意识不强，思想熟悉模糊，不能自觉地将党的教育方针、教育思想积极贯穿和渗 透在教学的全过程，既不关怀学生的共性进展，也不关怀学生的全面成才，只教书、不育人;二是个人主义思想严峻，有的教师只重自身业务水平的提高，并以此和为谋取个人利益的法码，遗忘了自己担当的育人和为人师表的责任;三是奉献精神不够，有的教师价值取向的功利性成上升趋势，缺乏无私奉献精神;四是协作精神欠缺，工作中我行我素，缺少相互探讨的气氛;五是对学生的关爱不够，有的学校教师道德修养差，对学生的教育不思创新，还在使用过去那种妈化教育，体罚学生内容在变，可实质不变。 2、 师德建立中突出问题仍旧没有从根本上得到解决，从当今教师存在问题来看，也不能把责任全推到教师身上，实际上学校本身和治理者本身就存在问题：一是熟悉上的“泛”，在学校工作中，“一手硬，一手软”，重教学科研，轻师德建立;二是治理上的“软”，在德育治理体制方面，局部学校没有建立起齐抓共管的工作体制和适行机制，没有确立和执行有效的师德评估制度，没有形成“大德育”熟悉，有的学校(教学点或完小)一学期连个德育工作规划也没有，或者有也不成形，何谈师德建立;三是教育上的“空”，在教师德育活动过程中，思想上畏难、内容上滞后、形式上单一、方法上落后;四是建立上的“虚”，在德育工作建立方面，有的制度一大推，材料一大骡，以应付检查，能表达实际工作内容的并不多。 (二)师德建立存在问题的缘由 师德建立中存在的问题的缘由是多方面的，既有主观方面，也有客观方面;既有整个“大气候”的影响，又有“小环境”的因素，其主要缘由主要有以下几点： 1、 市场经济运行过程中的负面影响 社会主义市场经济的进展为学校的教学条件改善和道德建立奠定了良好的物质根底，产生了积极效应。但市场经济有双重效应，它是一把“双刃剑”。在市场经济运行过程中，特殊是由规划经济向市场经济转轨时期，也不行避开地会伴随着拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思潮的消失，由于市场经济的利益驱支和价格信号方面影响，过去在教师中的主流地位是无私奉献精神在很大程度上被减弱，一些教师中消失了“等价交换”原则，消失了“个人中心，家庭中心”主义，牺牲精滑坡等现象，缺乏刘思和田伟发的无私精神和敬业精神。有的教师开头以新的社会目标观看自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益安排，从而转变了原有的价值取向，奉行有用主义，刻意追求物质上的享受。 2、 人才选拔和使用上的偏差 尽管现在的学校都在提倡“以德治校”，“以德治教”，但在教育治理实践中，消失了人才取向和推断标准上的偏差，在人才培育中“重业务、轻政治”、“重智育、轻德育”，在人才使用上“理学历、轻素养”，对教师唯学术是举，以偏概全、以点概面，无视了人人全面进展和提高，一些地方学校(偏远地方、农村)由于教师不好找，在选用地也未过多地考虑教师的道德素养，在考核时也轻视教师的道德量化。 3、 师德建立的运行监视机制力度不够 目前，虽然多数学校都成立了师德建立领导小组，充实了师德建立的内容，但从调查状况来看，多数停离在书面和文字上，很少有取得实际效果的。这是由于： 一是领导精力投入缺乏，他们的精力主要投入到教学教研以及所谓的硬性指标上; 二是监视治理力大。一方面师德建立只讲教育引导，缺乏有效治理和监视，教育、治理与监视脱节;另一方面，多数人认为校园是一片净土，对教师投入较少的端详目光; 三是评价体系不实。一方面评价内容空泛，缺乏合理性和科学性;另一方面一些领导在评价教师时只凭印象，严峻挫伤了教师工作积极性，从客观上影响了学校的师德建立。 4、 对教师的思想道德观念的形式教育引导不够 从实际调查的状况来看，刚走上工作岗位的教师比拟多，代课教师还有肯定的比列，而且近几年安排的教师当 中，有不少非师范生缺乏学校系统教育，加之当机立断在这方面的培训力度不够。放松了对教师的教育引导，教师还未形成完整的职业道德观念，固然从客观上看，学校无办学条件优势，教师“引进难，稳任难”，在学校严峻缺偏的状况下，选择教师时“饥不择食”，现有的教师职业道德素养整体上不能和条件好的学校相提并论，所以教育引导必需加强。 四、今后的德育工作思路 (一)、建立有效的师德监视机制 我市师德建立工作虽然取得了肯定成绩，但从我们对全市师德建立现状调查看，仍存在一些不容急视的问题： 1、 个别领导熟悉和治理不很到位，把师德建立工作做为软任务。他们过多地留意都是教育水平和力量的提高，而轻视了教师的职业道德建立，造成个别教师工作思想有些松散。 2、 个别教师对学生缺乏爱心和人格上的敬重，反映比拟突出的问题是体罚和变相体罚学生，挖苦、挖苦学生。 3、 青年教师的师德问题比拟突出，从调查中发觉，有个别教师说脏话、粗话，仪表举止不端，当学生面吃零食，说笑不避开学生等。 4、 个别教师爱岗敬业精神还有待加强，如上课爱迟到，备课不仔细等。 以上这些现象虽然发生在个别教师身上，但我们必需赐予高度重视，加强教育、严厉治理，所以在师德建立中，要留意听取社会各方面意见，不断推动师德建立工作。可实行社会、家长、学生问卷法，设“社会、家长联系卡”、“校长接待日”、“校长移动信箱(了解教师和学生意见)”等各种形式广泛听取意见。建立一条社会、家长、学生三位一体的师德建立监视体系。 (二)进一步提高熟悉，不断强化师德建立工作 将来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。做为推动教育事业进展的主体，教师肩负着荣耀而神圣的历史使命，要培育造就二十一世纪高质量、高规格人才，就必需建立一支高素养的教师队伍。而教师队伍建立的核心是师德建立，教师师德打算教师素养，教师素养打算教育质量。因此，加强师德建立工作是时代的需要，历史的责任，是全面推动素养教育，深化队伍建立的总举动，也是搞好教育战线行风建立，打算教师队伍建立成效与进展的关键。所以，必需充分熟悉到加强师德建立工作的必要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建立工作。 (三)强化师德建立工作体系，把师德建立深入长久地开展下去 为使师德建立工作形成全力，成立以局长为组长，各个部门参与的师德建立工作领导小组。设立师德检查评估机构，把责任落实到人头，实行“分级治理，层层督查”的岗位责任制，确保师德建立工作安康有序，扎实有效地开展。 (四)坚持正面教育，树立典型 要坚持正面教育，典范鼓励，树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在个别教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和理由德标准条文详细化、形象化，产生巨大的感梁力、影响力，不断推动师德建立工作的开展。 (五)开展师德建立达标工作 教师师德达标，每年一次，评估结果装入档案，做为评职、聘任、晋级、评优评骨干的必备条件。 今后，但凡师德评估未达标的教师，一律不能评为优秀教师、骨干教师和学科带头人，在师德建立工作中坚决实行“三个一票拒绝”的评估检查制度，即“师德不达标”一票拒绝，“驱逐后进生”一票拒绝，“乱收费”一票拒绝。 (六)加强师德建立科研力度 师德建立有着很强的时代性和针对性，因此，必需重视师德建立的科学讨论，加强对“面对二十一世纪教师职业道德建立的讨论”，从新时期师德建立工作的内容、形式、特点、纪律动身，对如何加强青年教师的师德建立，建立公平、民主的师德关系，培育良好的师德情操，安康的心理素养待方面加强讨论。使师德建立能在科研的引导下，更具针对性、指导性、实效性、科学性，不断提高师德建立工作水平。 (七)充分发挥各种功能 一系列的措施，必经本着以肯定的相应的考核手段才能真正落实，各校主要发挥六种监视考核功能。 1、 党支部的监视指导 充分利用党支部对整个学校行政及全体教师的监视，通过学习党的大政方针，以不断提高教师的道德修养。 2、 政教处监视 每周的校行政会，政教处要(20xx最新社会实践调查报告)对上周的教育工作状况进展专题评价，所以，政教主任必需得把握和督导学校德育工作大局 3、 行政监管 学校分度特地的行政值周，主要是审查各种考核制度的执行状况，发觉问题准时处理，作为当时的德育评价记载。 4、 值周操作 值周和值班有特地的“德育工作考核条例记录表”、每天各教师、各班级的德育状况都收集记录，周末进展总评，评价结果与教师年度考核、职称、评优、晋级亲密挂钓。 5、 班级自查 每个班，凡上有该班课的教师每日都必需对班级的德育状况进展自查后交班主任一周后汇总，班主任作周末总评，评价表交行政值周复查，期末再全校总评，评分不达标的班级扣回班主任津贴，任课教师不达标，年度考核不称职，并写出整改措施。 6、 家长反应 家长负有学生在家日常行为监视责任，和对比学校发给条例督导子女行为的责任，具要赐予评价，每月一交评价表，该评价表半期总汇一次，对家长德育成效要进展评价制，学生半期校内外评价后，表现为“优”的，期末学生成绩册上也有一栏家长表现也填为“优”。 面对学问经济的到来，面对新世纪的挑战，只要我们精诚团结，坚持不懈地狠抓师德建立工作，定会建立出一支“师德高尚、业务精良”适应新世纪教育进展需要的教师队伍。 有关师资调查心得体会报告五 申报中学英语高级教师资格 述职报告 xxxx，女，诞生于xxxx年x月，现年xx岁。学历是英语本科。1988年7月毕业于广州师范专科学校英语系；1997年2023年参与由华南师范大学主办的英语本科自学考试，于2023年6月全部课程成绩合格，由华南师范大学英语系准予英语本科毕业。自1988年7月以来，我始终在xx县xx中学从事中学英语的教学工作。在教学过程中，不断要求上进，无论是由刚毕业时担当初一英语教学，到初三毕业班英语教学，还是担当高 2023年12月，经xx市中学教师中级专业技术职务任职资格评审委员会评审通过，被任命为“中学英语一级教师”资格。五年来，我在教学工作、德育工作，教学讨论等方面都取得了显著成绩。现将我任现职以来的工作状况和主要业绩总结如下： 一 政治思想表现。 本人喜爱社会主义祖国，始终坚信党的信念，拥护党的领导，执行党的路线、方针、政策。忠诚于人民的教育事业，教书育人，积极参与政治和业务学习，团结协作，听从领导分工，勇挑重担，治教治学严谨，勇于进取，从事教育教学的事业心和责任感极强，具有刻苦钻研精神，以无私无畏的奉献精神投入工作。克已奉公，严守法度，崇德正己，为人师表，关怀、爱惜学生，具有团结