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幼儿园中班工作计划汇编五篇幼儿园中班工作规划 篇1 这学期我连续与麻教师带中班。在上一学期，每个孩子无论是在卫生习惯还是自理力量上都有不同程度的提高，而且在学问上有一点小的积存。针对以上班级状况和个人状况拟定本学期工作规划。 作为一名幼儿教师，我深知幼儿的教育是根的教育，在本学期严格遵守教育法规，师德标准，作到为人师表。在工作中要求真、求实、求新。以积极热忱的心态完成园里安排的各项工作，积极参与园里各项活动。 一、班级状况分析 本班幼儿总人数有37人,大局部的幼儿都已经在幼儿园生活和学习一年了,他们在生活的自理力量提高,根本都能自我效劳,学习上有了自觉性,主动性,探究性,生活行为习惯好,文明有理,敬重长辈,敬重教师,团结同伴,能和谐相处,但是仍存在一些问题,如连续加强幼儿午睡的自觉性,连续加强幼儿安全,卫生学问,提高幼儿自我防范,自我爱护意识。我们两为教师团结全都,使幼儿的一天保教工作做到最好。 二、教育教学工作 在教学中，为了实现有效教学必需仔细备好每节课，为幼儿创设良好的时机与条件，供应充分的操作材料，留意将理论贯穿于教学实践中。擅长总结阅历，仔细撰写教育随笔，以提高自身力量与写作力量。了解幼儿原有学问技能质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应措施。激发幼儿情感使幼儿产生开心的心境，创设良好的课堂气氛。要积极参与公开课，多看对业务有帮忙的书籍。不断拓宽学问面，为教学内容注入新的活力。在教学活动中，依据班上幼儿年龄特征，充分调动各种感官感知事物。在一日活动中留意教给幼儿初浅的、简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。在教学中处理好师幼的关系，以多种形式引导幼儿有兴趣地参加活动，并主动地去学习，更好的因材施教，因人施教，更好的培育幼儿全面进展力量。 三、班级日常治理 在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参与集体活动。教育幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对幼儿进展品德教育，使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子，并同家长亲密联系，加强幼儿一日常规养成教育，加强幼儿各种行为习惯培育训练，使幼儿生活习惯、学习习惯在上学期原有根底上有肯定进展。 加强晨检工作，照实填写“消毒记录”、“出勤率记录”、“交接班记录”等各项表格。做好毛巾、口杯、寝室的消毒工作。坚持用紫外线消毒，加强晨检工作，对传染病做到早发觉、早报告、早消毒。常常开展户外体育活动，增加幼儿体质，依据天气的变化，催促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特别的关爱，按时喂药，观看孩子身体的微小变化，做到早发觉、早治疗。 四、安全工作 教给幼儿一些安全学问，强化幼儿安全意识和自我爱护力量。不吞食异物，不玩火、水、电、不从高处往下跳，不乱爬高，不吃生疏人东西，不跟生疏人走，发生危急时会大声呼救。加强一日活动各个环节的治理，做到人到心到，防备意外事故的发生。 五、保健方面： 1、充分利用自然因素，开展体育嬉戏、户外体能活动，熬炼幼儿身体，增加幼儿体质。 2、合理安排幼儿在园生活，培育幼儿良好生活卫生时惯。 3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我爱护意识。 六、家园共育方面： 1、充分利用入园和离园的短临时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的状况，在家长的协作下实现家园共育，促进幼儿的全面进展。 2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，准时向家长反应幼儿在园的学习、生活状况。 3、家访了解幼儿的家庭教育环境，急躁听取家长合理正确的意见和建议，相互协作共同教育幼儿，使幼儿的安康成长! 七、自身素养的提高： 1、不断挑战自我。一位抱负的教师，应擅长熟悉自己、发觉自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“顶峰体验“。教师要不断地挑战自我，不断地追求胜利、设计胜利，甚至要撞击。 2、擅长合作，具有人格魅力。我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与教师们融洽相处，做一个受欢送的的教师。 3、布满爱心，受孩子敬重。“用爱心将孩子的心留下“。我爱孩子们，我将用我对孩子们的爱，将中(1)班的孩子的心留下。让他们爱教师、爱中(1)班、爱幼儿园，但不是溺爱。 幼儿园中班工作规划 篇2 一、班况分析 朵朵二班有幼儿46名，其中男生23名，女生23名，通过两周的观看，发觉我班孩子有以下优点： 1、能礼貌待人，快乐入园，乐于主动帮忙同伴、教师。 2、有肯定的生活自理力量，能主动积极为集体、同伴效劳。 3、喜爱听故事，大局部幼儿能听懂故事寓意，叙述故事根本内容。 4、乐于参与体育活动，有集体荣誉感。 5、敢于大胆叙述自己的意愿。 缺乏之处： 1、孩子天生好动，但有局部孩子太好动，还要影响周边的小朋友。 2、孩子们的语言表达力量欠缺，不能完整叙述一件事。 3、倾听习惯弱，不能宁静听别人讲话。 二、工作任务 结合本班实际，首先要抓好幼儿的常规教育，抓好幼儿的卫生习惯。培育幼儿正确的洗手方法，饭后漱口，擦脸，保持衣服干净等；抓好幼儿的日常行为标准，鼓舞幼儿相亲相爱，不挣抢玩具，不打架骂人，小朋友有了困难要主动地帮忙他。 在学习方面，鼓舞幼儿主动参加，在艺术活动中要求幼儿大胆表现自己；平常应加强幼儿自理力量的培育，以儿歌、故事等形式提示幼儿已经升入了中班，有些事情应当自己来做。 在教学过程中，强调一般话训练，渐渐培育幼儿的语言力量，对于发音不准的幼儿做一些订正和帮忙。 三、保育方面 1、每天做好室内外清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室内外的.环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适的生活学习的环境。 2、培育良好的生活卫生习惯。教育幼儿留意个人卫生，不把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理力量的培育，学习做一些力所能及的事情。 3、在日常的清洁工作中，我们必需做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。 4、教给幼儿一些自我效劳力量和自我爱护的一些常识。全班人员要做到因人施教，注意幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿赐予特别帮忙。 四、教育教学方面 4岁以后，儿童心理进展消失较大的飞跃。45岁儿童心理进展的质变，主要在于熟悉活动的详细形象性和行为的有意性明显地开头进展。他们对四周环境有着剧烈的奇怪心，他们对动植物、自然现象等都表现出深厚的兴趣。喜爱向成人刨根问底的提问“为什么？”他们喜爱与同伴共同操作和探究，并进展相互协商和沟通以满意奇怪心和活动的愿望，45岁儿童在动作的敏捷性和认知阅历上强于34岁儿童，但在掌握力量和认知活动的深度上又不如56岁儿童。因此，要很好地把握这些特点，进展有针对性的引导教育。 1、树立正确的观念，仔细思索各科教学的活动价值，有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参与各类教研学习，实行分组、集体和个别相结合的形式进展活动。 2、加强培育幼儿的语言表达力量，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。 3、重点培育幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规章培育幼儿的责任行为和自控力量。 4、依据主题活动多组织幼儿进展社会实践活动，培育幼儿的自主性、制造性、和社会交往力量。多开展合作性嬉戏和年级组间的交往等手段，培育幼儿的合作行为的进展。 5、注意幼儿自我效劳意识和自我治理力量的培育，并加强幼儿的自我爱护意识。 五、班级治理 1、树立“安全第一“思想，加强班级安全和治理工作，仔细督察安全工作的实施。 2、仔细制定月、周、日规划，按规划开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学治理。 3、治理好班级物品，培育幼儿物归原处的好习惯；爱惜公物；节省用水、用电、用纸。 4、抓好区角活动和早操活动的治理。 5、三位教师仔细做好本职工作，并相互帮忙、共同合作完成班级各项工作。发觉问题，准时商讨，共同商议解决方法。 六、家长工作 1、敬重每一位家长，仔细听取家长的意见和建议，积极为家长效劳，尽力让每一个家长都满足。 2、不来园的孩子当天电话联系，了解状况。 3、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、园地、家长会等方法与家长沟通，使家园协作更加默契。 4、以家长园地和家园练习册的形式向家长介绍幼儿在园状况和班级活动安排和规划，宣传家教科学学问、指导方法，介绍家教阅历。 幼儿园中班工作规划 篇3 一、班级状况分析 1、幼儿状况本班幼儿通过上学期的学习，在体、智、德、美诸方面都有了不同程度的进步，但有局部孩子性格较内向，不敢在集风光前表达、叙述自己的意愿；还发觉有一小局部孩子进餐习惯较差，有说笑及挑食现象。针对上学期存在的状况及现象，我班三位教师将团结合作，共同筹划、组织有利于孩子安康进展的活动，帮忙孩子们改正缺点，发扬优点，共同营造适合孩子身心和谐进展的良好环境，为孩子的安康进展打下良好的根底。 2、家长状况我班家长文化水平较高，素养较好，以大专、本科学历居多，讨论生学历4位，个别家长只具高中文化。每位家长都能与班级协作，只有个别小朋友的家长由于工作缘由不能前往幼儿园接孩子，由奶奶或保姆代接，与我们的联系稍少些。 3、教师状况园里本学期对我班教师配备进展了调整，给我们配备了一位新来园的教师。这对我班的工作是一个考验，我们将帮忙新教师以最快的速度熟识幼儿，适应工作环境。 二、班级教育教学总目标： 1、促进幼儿身体安康地进展，增加幼儿的体质。 2、丰富幼儿的生活阅历和学问，进展幼儿熟悉力量，开发幼儿的智力。 3、促进幼儿个体的和谐进展，培育幼儿活泼开朗的性格和良好的行为习惯，进展幼儿的情感。 4、促进幼儿社会性的进展，培育人际效力量。 5、激发和培育幼儿对阅读的兴趣和爱好。 三、教育措施 1、品德教育方面（1）连续加强幼儿的常规培育。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采纳多种形式对幼儿进展训练，严格检查常规执行状况，逐步培育幼儿能遵守各项规章。（2）加强对嬉戏的指导，在嬉戏中培育幼儿之间的友爱精神。 2、智育方面多开展智力嬉戏，进展幼儿的观看力和思维力量。鼓舞幼儿多观看季节变化及四周人、事、物等。通过观看，使幼儿加深对日常事物的熟悉。积极开展共享阅读课题讨论活动，以促进幼儿全面的进展。 四、家长工作 1、设立家长园地，介绍一些科学育儿的学问，反映班内一些状况和每周教学内容。指导家长创设教环境与生活环境，营造幼儿良好的家庭气氛。向家长供应幼儿生活、教育常识赐予指导，定期了解家庭教育的状况。宣传正确的保教思想，争取家长对班级治理的理解，使家长能够自觉抵抗社会错误的教育舆论。 2、利用接送时机与家长多联系，交换状况，进一步做好家访，加强家园联系、沟通。主动准时地与幼儿家长联系，沟通幼儿园内、园外的表现。 3、建立家庭与班级的联系机制，保证联系渠道通畅，共同处理好幼儿在园内的突发大事。 4、召开家长会听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。尝试挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参加到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长间形成相互探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。 五、本学期班级活动重点 1、帮忙幼儿树立自信念，敢于在集风光前表现自己的聪慧才智。 2、培育幼儿良好的进餐习惯，做到不挑食、不说笑、保持衣物、桌面、地面的清洁卫生。 3、引导幼儿学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。 4、培育孩子爱亲人、爱朋友、爱自然、爱祖国的良好品质。 幼儿园中班工作规划 篇4 幼儿早操活动的组织与实施早操活动是幼儿一日活动中的重要环节，也是幼儿园第一个集体活动。 早操活动的作用：它对调整幼儿一日活动心情，进展幼儿根本动作的协调、精确、敏捷，对熬炼人体的肌肉群，培育幼儿的协作力量、合群力量以及对疾病的反抗力量，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。 早操活动的编排原则：早操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到熬炼，幼儿心情得到一种愉悦兴奋的调整。强化早操的熬炼效果和体育特点，将“健身、欢乐、规章、自主”等理念融入其中。我们的关注点不再只是 “好看”，更多的是回归到早操的本质身体熬炼。在编排过程中，融合嬉戏的元素，玩中学，玩中求进展，将“以嬉戏为根本活动”的理念融入到幼儿园的早操活动中，使“乐”字贯穿于整个早操活动。现在我们幼儿园托小班和中大班各有一套早操，从音乐的选择、动作的编排、环节的相扣，充分表达了年轻的幼儿园教师们的才智和活力，我不知道别的教师是什么感受，我知道自己感受着清爽活泼的音乐时心情是开心的，精神是兴奋的。 早操活动的组织： 1、在早操活动的组织中也融入培育幼儿良好的生活习惯和行为习惯的训练。比方做操前依据天气状况提示幼儿脱衣服，并整齐放在指定的地方。为了在短暂的音乐声中安全有序地取放器械，建议场地四周多放几个筐，使幼儿取、放器械有序，且不相互碰撞，又能相互帮助合作。 2、学会掌握处理好队列队形的变化，走跑的间距，每一个动作的到位，引导幼儿处理好自己和同伴和集体的关系，使队形呈现线条美。 3、早操活动也是观赏美、感受美、表现美的过程。教师自身应具有姿势的美、行为的美、语言的美、心情的美，用正确、标准、美丽、有力的姿势感染幼儿，用“你真行”，“真象解放军”等语言鼓舞小朋友，使他们用一种积极向上，兴奋的精神投入到早操活动中去。 4、整个早操活动，我们表达有变化又有统一，有动态动作也有静态动作，有集中活动又有分散活动，教师要专心地组织和实施。 5、教师的协作：主班教师负责带操，配班教师观看、协调，同时接待到来的幼儿。 集体教学活动的组织与实施 什么是幼儿园集体教学活动？ 集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要的教育形式，是教师规划、设计和组织的特地活动，它是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺当开展学习和达成有效学习结果的过程。 我国师生比一个教师面对几十个幼儿 朱家雄集体教学活动是（中国）幼儿园教师的看家本事。 幼儿园教育指导纲要(试行)指出，幼儿园教育内容可以“相对划分为安康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各个领域的内容相互渗透，（例如小班绘本活动小黄和小蓝，融入科学体验）从不同的角度去促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展”。 一、活动前预备： 1、通读教材整合内容 一是要精确把握教材的思想内容， 二是要精确把握教材的重点和难点。 “读书百遍，其意自现”，只有多读多思才能对教材有更进一步的理解。 2、对教材进展园本化分析和处理，更好开展适合自己班级的教学，到达教学过程的最优化。 3、教师在分析教材和本班幼儿状况的根底上，考虑好教学内容的安排，学习的难点和重点，教学方法的详细运用和时间的安排之后写出教案，让活动流程了然于心。 4、为活动做好各种预备，主要是教具材料的预备，如无现成的，就要制作或找代用品。另外还有幼儿学问方面的预备，有的需要参观、观看或请幼儿收集实物，废旧物等。最终做好学习环境的预备，如放好教具，摆好桌椅，分发材料和学习用品等。 选择教材遵循几个原则： 1、科学性给幼儿的东西是科学、正确的。 2、教育性有教育意义，让幼儿懂得道理，培育品质。 3、年龄特点内容能被幼儿理解和承受，考虑幼儿已有的阅历和积存。 4、兴趣点教材能吸引幼儿，让他们饶有兴趣地去学。 二、合理设计活动过程： 幼儿园集中教育活动流程可分为导入活动、根本局部、完毕局部。导入活动的操作多种多样，有的与活动内容直接相关，有的间接相关，有的外表上看或许完全无关。 教师在设计导入活动时要从以下几方面来考虑： （一）导入活动要表达趣味性，做到语言幽默，生动形象，满感情。做到方法新奇，内容新奇，教具新奇。 启发性设计导入的内容，采纳多种形式，如问题启发、演示启发、情景启发等因势利导，启发幼儿的兴趣和思维。 针对性依据学习内容、幼儿特点、熟悉水平，已有阅历等，活动一开头就把幼儿带入一个新的特定情境中。 艺术性首先表现在导入的内容、方法、手段具有统一性、和谐性；其次表现在导入的设计具有高度的教育性和科学性；还表现在导入环节与教学过程根本环节之间，各环节教学实施步骤之间的连接奇妙，过渡贴切，节奏转换自然，规律性强。 简洁性幼儿园的集中教育活动时间，短则10分钟，长则20分钟、30分钟，这就使导入活动局部设计应简洁、明白。 （二）根本局部的组织： （1）集中教育活动要充分发挥教师的主导作用，教师的任务是有步骤地、敏捷地、娴熟地由一个环节转向另一个环节。 （2）要擅长把幼儿留意力总集中在学习内容上，教师的表达性语言不应占太多时间。提问是启发启发、调动积极性的好方法，也能活泼课堂气氛。教师提问后应留有余地，即使幼儿答复不对，也应以鼓舞为主，再指出错误处。教师的 指导不是供应现成的方法和答案，而是要运用启发式问题，帮忙幼儿自己查找答案。 （3）在活动过程中，教师要特殊重视观看了解幼儿的反映，准时了解幼儿在学习过程中的状况，把握幼儿的水平，尤其是幼儿思维的水平，随机地进展教育。幼儿做小动作或留意力不集中，教师要给以示意或提示，但要允许幼儿对某事物感兴趣而消失笑声、交谈或动作，这些是幼儿积极性的表现，要区分积极性与不守纪律的现象。 3、教学方法选用的要求： （1）教学方法相宜，关注细节 创设情境以嬉戏的形式开展活动。 观看比拟让幼儿在查找一样和不同中获得感性的阅历。 提问争论在同伴的共享中获得阅历的提升。 收集调查拓展幼儿思索的空间。 试验操作帮忙幼儿验证自己的想法。 共享沟通呈现每个幼儿在活动中的所思所想。 （2）选用教学方法要敬重幼儿年龄特点和进展差异。年龄小的幼儿，教学方法要嬉戏化、情趣化。比方，语言活动，中班、大班多用观看法、谈话法、情境叙述法等，而小班则宜采纳嬉戏仿照法、情景谈话法等。 （3）良好的师幼互动。 肢体表情、动作、眼神 语言提问、回应（赞扬、鼓舞、追问、反问等） 材料粘纸、小红花、图片、录像、文字等） （三）完毕局部 一般在活动完毕时，教师都习惯安排一个延长活动，延长活动是为了使活动构造显得更加完整，但很多时候，教师是“为延长而延长”，并没有想要付诸真实的行动。“宁可留下真实的圆满,不要追求虚假的完善” 注意有效的教学反思： “反思”是教师以自己的实践过程为思索对象，对自己做出的行动、决策以及由此产生的结果进展端详和分析，在不断的反思中修正自己的教学行为和教学态度。 1.记亮点将教学上的“得意”之处准时记录下来，进展总结和提升，便于以后在其他教学中参考使用。 2.记败笔百密也有一疏，把教学过程中的“败笔”作为“教训”记录下来，仔细剖析、思索和修正。 3.记偶得记录下自己在活动过程中的突发灵感，准时捕获、反思。如在语言活动中为了集中幼儿分散的留意力，临时穿插故事表演。 这些年来,我国幼儿教育工在设计组织课程的时候,将教育目标放到了特别重要的地位。一些课程设计者和实施者在设计组织课程的时候甚至为目标而目标,以至于我们的幼儿教育实践消失了“惟目标为大”的问题。比方,有的教师在实施课程时首先想到的是:孩子要学会什么东西?一个活动中,假如孩子没有学会几个漂亮的形容词,或者熟悉几种动物,那么这个活动就是失败的,这个课程目标就是不清晰的。事实上,幼儿的学习是一个阅历积存的过程,课程的教育目标根本不行能是那种“今日事今日毕”的任务要求。我们的课程目标应当从整体动身来统领各个领域的目标要求。 共享：教学时一门艺术，设计和组织集体教学活动更是一线教师的一项根本技能，只要我们把握“细心设计”与“有效组织”的双桨，不断学习、实践、反思，不断优化教与学的方式，肯定能轻松实现“教师有效地教，幼儿有意义地学”的活动效果。 幼儿园中班工作规划 篇5 一、指导思想 学生学习力量和学习成绩参差不齐，导致班级整体状况不容乐观，面对这样的状况，我们必需实行相应的措施。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在96分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是语文考试这一根本的力量。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的汉语拼音自主识字运用力量、简洁的课外阅读、口语交际力量和简洁的写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生增加识字量，扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是绘本倾向方面，多给他们肯定的指导，激发学生的想象力量，学会自己讲故事，说说自己的感受，并能敏捷运用，进展简洁的写作练习，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生学会读题目，理解题目意图，并能够依据题目要求敢于做题，会做题。对于这局部学生，先安排比拟根底的内容让他们把握，能够快速读出学过的音节，并能够独立自主的进展汉语拼音的拼读，在后期的学习中，要能够按要求识字、写字，并能够简洁的进展组词、说话训练。对于写话练习，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。要能够保证每个学生有话可说，有文可写。训练辅差对象的的口头表达力量，堂上制造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施： l教师依据自己和学生的时间进展课外辅导，利用课余时间对学生进展有针对性的辅导。 2采纳一优生带一差生的“一帮一”行动，利用典范的力气，使优秀生带动差生学习，共同进步。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生，营造情景，让根底稍差的学生多回答下列问题，增加其自信念，并相机夸奖、鼓舞，促进其进展。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法和学习状态，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，使他们向优秀生进展，带动班级学习成绩的整体提高。 9积极和学生家长沟通，必要时与家长联系，针对学生的详细状况，做好“家校联合”找出解决方法，共同监视、促进学生的进步。 每个班级都会有两极分化的状况，但是教师不能放弃任何一个学生，只能针对学生的实际学习状况，制定相应的辅导规划，并严格根据规划实行，引导其找到适合自己的学习方法，从根底开头，一步一个脚印、踏踏实实的学习，只要有进步就说明孩子专心了。虽然“任重道远”，但是我们应当有信念，盼望“掏尽黄沙能见金”。