微生物实验室工作计划初中生物实验室工作计划(3篇).docx

微生物实验室工作计划初中生物实验室工作计划(3篇)微生物试验室工作规划 初中生物试验室工作规划篇一 现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 通过试验教学培育学生观看问题.思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 学生分组试验和探究试验，要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准.娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 试验课教学应依据教学目的.教学内容.学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑.多思索，熬炼自己能找到一些新方法.新步骤;在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四,试验教学的预备工作 1.仪器设备购置,落实上年仪器设备购置规划,完成试验室的更新提高,加强试验室的仪器设备的完好率.做好本年度仪器设备购置,坚持结合实际,适当超前,防止低水平重复和积压铺张发生. 2.制定出本学期试验教学进度规划,并写明试验名目,写明试验的日期,班级,节次,名称,教学中按规划安排试验. 3.任课教师须将试验通知单提前送交试验室,试验教师必需将每个试验用到的仪器,药品以及其他有关事宜提前预备好,做到有备无患. 五,试验效果检查和成绩评定 1.学期教学完毕后,对学生的试验效果进展检查,了解学生的试验技能. 2.检查内容:学生对试验的原理,装置,药品,留意事项等方面的娴熟程度. 3.试验完毕后要填写好试验报告册,教师当场检查学生的试验结果. 附：试验名目： 探究试验 1、晚育的意义 2、测定某种食物中的能量 3、比拟不同蔬菜或水果中维生素c的含量 4、馒头在口腔中的变化 5、观看家畜小肠的内部构造 6、采集和测算空气中的尘埃粒子 7、测定反响速度 8、酸雨对生物的影响 9、废电池对生物的影响 演示试验 1、胆汁对食物的消化作用 2、模拟膈肌的运动 学生试验 1、测量胸围差 2、用显微镜观看人血的永久涂片 3、观看小鱼尾鳍内血液流淌 4、膝跳反射 微生物试验室工作规划 初中生物试验室工作规划篇二 试验室是学生学习和进展试验的主要场所，是生物探究学习的主要资源，是学生进展科学探究的重要方式。因此，学校高度重视生物试验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展试验探究活动，为学生开展试验探究活动制造了良好的条件。通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底生物学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。 本着为学生效劳的思想，大力协作学科教师开展试验教学，培育学生娴熟的试验操作技能。 1、为新课程教学配备新的试验仪器。 2、保证每个试验按要求保质保量准时开出。 3、协作任科教师做好各年段学生试验强化课本学问的学习工作。 1、100%开出演示试验、学生试验，并按要求（保证数量和质量）在教师上课前布置好每个试验，决不拖延时间影响教学。 2、上试验课时，（在我没课的状况下）去试验室巡察，帮忙教师排解故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进展修理和补齐，指导帮忙学生订正错误的操作方法。 3、试验完毕，准时检查仪器的数量和质量，如有过失按制度处理；准时补充试剂量，保证下个试验的顺当进展；做好有关的试验记录（如时间、人数、简单出故障的地方及改良方法等）。 4、完善各项治理制度，如试验室、仪器室使用治理制度、试验室安全守则、试验室有关玻璃破损赔偿规定等，并上墙。常常清扫卫生，做到仪器无尘、教室干净。 5、期初、期末各进展一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。平常常常查看试验仪器和试验用品，能修的准时修理，缺乏的准时购置。 6、补充新课程教学所需的试验器材。 确保试验室安全，明的确验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立治理责任人自查，试验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。 以试验室安全责任人为主、试验指导教师协作、系领导关怀支持、学生协作，确保试验室全年不消失各种安全事故。 微生物试验室工作规划 初中生物试验室工作规划篇三 课改的实施和推动，使生物学课堂发生了巨大的变革。“面对全体学生”“以学生进展为本”的教学理念已深入每位教学实践者的心中。自主、合作、探究的学习方式在教学活动中得到了广泛的应用，课堂教学已旧貌换新颜。生物是一门以试验为根底的学科，通过实施探究性试验教学，有利于促进学生学习方式的转变，促进科学素养的全面进展。作为一线的生物教师在课堂上应如何适时适度的进展探究性试验教学，从而使学生勤于思索、乐于探究呢？这里以“观看植物细胞”的试验为例，结合亲身经受谈谈自己在生物探究性试验教学中的实际作用。 详细的教学目标起着指导教、指导学和指导思的作用。在备课时，教师要依据试验的要求和学生认知水平，从试验目的、要求、原理、步骤、现象和结论等环节赐予说明和指导，注意实际操作，把器具的使用、观看和操作技能作为试验的重点，激发学生兴趣，确定试验课的教学目标。由此设置该试验的教学目标：一是熟悉植物细胞构造（认知领域）。二是学会制作并观看植物细胞的临时装片（操作技能）。三是画出显微镜下的植物细胞构造图（操作技能）。四是养成良好的试验习惯，试验兴趣，培育实事求是的科学态度（情感领域）。这四个目标中，一和二是教学的主体。 依据教学目标和试验课的特点，对预备的、根底的和相关的学问与技能进展提前预备，为学生试验铺好路，使学生进入最正确的预备状态。其方法是教师提前依据试验目标，根据学问、技能两方面命出测试题，由学生在实际操作前作答，依据反应结果，对差异进展补救，以扫清试验中的障碍。 初中生物对试验的要求大致有两个层次，就是“学会”和“初步学会。依据这两种要求，教师要设计相关试验的达标模式。“自达目标”：“学会”试验一般是学生易于操作，或学生以前学过的试验。因此，“学会”重点在独立性、精确性上下功夫。即由教师先指导要点和关键，交代留意事项，然后由学生独立完成试验，完成学习目标。例如，在该试验前，我告知学生正确撕取洋葱鳞片叶的内表皮标本的方法，并交代使用显微镜时，视野光线要暗些。观看细胞构造的挨次是从外到内。该过程由学生独立完成，不标准的动作由学生自己订正。 试验完毕后，教师依据教学要求准时对学生学问和技能达标的状况进展测试分析，其目的是稳固目标，反应信息，最终到达全体达标。方法是答卷和复述操作过程相结合。 总之，设计性试验教学是培育学生实践力量和创新力量的有效途径，是现代教育的必定趋势。