小学一年级下册语文教案：吃水不忘挖井人.docx

小学一年级下册语文教案：吃水不忘挖井人_吃水不忘挖井人的教案 吃水不忘挖井人 综合课1. 熟悉“忘、挖“等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。4.初步培育学生自主、合作、探究的意识。识字，有感情地朗读课文。懂得饮水思源的道理。小组合作 讲授1 生字卡片、词语卡片。2 收集到的毛主席的图片资料及小故事。3 课件，放大的课文插图。4 录音机、太阳最红毛主席最亲歌曲磁带两课时第一课时1. 谈话导入。同学们喜爱听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要奉献）今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）（音乐感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）2. 展现：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁熟悉？你搜集到了哪些他的图片？展现给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）（初步培育学生的搜集和处理信息的力量，让学生学会倾听，学会观赏。）3激趣导入、解题（1）小朋友，今日我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件简单的事么？（2）齐读两遍课题，并熟悉“井、挖、忘”三个生字。（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜爱的方法为自然段做出标记。（组织学生充分发挥主体作用，培育学生自主读书的力量。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，敬重学生的共性进展。）4识字（鼓舞自主识字，领悟识字方法，培育学生合作探究的意识。）（1） 在生活中遇到不熟悉的字要怎么办？（相互沟通认字方法：可以问教师，问同学，问家人，查字典）（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。（3）利用生字卡片小组内沟通，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（4）给时机尝试，体验识字欢乐。出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提示大家简单读错的字。（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。教师准时点拨，评价，让学生体验自学胜利的欢乐。（5）给出提示，引导发觉识字方法。归类比拟记字：同偏旁“忘”、“念”；同构造“挖、刻”。分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。数笔画记独体字：“井、士”（6）给嬉戏活动，稳固识字，积存词汇：嬉戏一：听教师读生字，请学生取字卡带读并扩词；嬉戏二：先把字卡分发给学生，学生听教师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。嬉戏三：出示“我会读”中的词语，教师读字，学生接字认读生词。再分组进展扩词竞赛，看看哪组括词多，哪组就胜。（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有肯定的识字方法，因此在认字的时候沟通方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生慢慢学会用喜爱的方法或适合的方法识字，逐步培育独立识字的力量。）5朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还熟悉他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜爱的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，留意读准字音。（把课文读准、读流利是感情朗读的根底，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要急躁地订正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长嘉奖。（6）教师引读课文最终一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名讲解图意。6写字（养成正确的写字姿态和良好的写字习惯）（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观看这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 （养成认真观看的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。） （3）范写，指导写好“乡”留意其次个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下构造的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。其次课时1复习导入（复现生字词，加强稳固。） 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。 （1）教师拿诞生字卡片和全体学生照镜子。（2）同桌同学相互照镜子。（语文课程标准第一学段提出“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增加了学生识字的兴趣。）2精读（读中感悟毛主席的宏大，读出崇敬之情。）（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（准时订正读错的字音，引导学生正确评价他人）（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要准时指导，加以范读。（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。(5) 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜爱这一自然段。3争论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）（2）在你的学习和生活中有谁关怀帮忙过你吗？你有哪些想法？（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮忙学生更好地把握课文的基调，训练表达，培育语感，渗透情感和价值观教育。）4拓展（延长到课外，培育学生综合力量。）（1）依据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进展故事竞赛，评出故事大王。（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向宽阔，表达语文综合性的特点。）（3）组织学生观看电影开国大典。5写字（指导写字方法和写字姿态）（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆“心“字底的写法，不要把“卧钩“写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。（3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展现学生作品。（要注意对学生写字的评价，鼓舞学生书写标准、端正、干净，初步感受汉字的形体美。）六、资料袋：1.*：（1893-1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农夫家庭。他是中国人民的，马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国*、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领导人，诗人，书法家。中国*中心军事委员会主席（1936-1976），中国*中心政治局主席（1943-1945）和中心委员会主席（1945-1976），中华人民共和国中心人民政府主席（1949-1954）和中华人民共和国主席（1954-1959）。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。2.*网站：.chairmanmao.org3.歌曲太阳最红毛主席最亲4.*网上纪念馆：:8091/maozedong/index.htm5沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。6瑞 金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。7红井：1933年4月，*伴同临时中心政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，*看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表答复说：“吃呀!”*又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”*又问：“是从哪里挑的?”老表答复：“塘里挑来的。”*要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。*皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”*又问：“不能在村子四周打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。*若有所思地走了。其次天，*找来村子里的人一起商议挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，*卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。在挖井的日子里，*和临时中心政府的其他领导人，一有空就到工地参与劳动。经过十几天的奋战，水井最终挖成了。沙洲坝的人民最终喝上了清甜的井水，群众们感动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，*真是什么事情都为我们想到了!”红军长征转移后，国民党*卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民最终把毛主席亲自挖的水井保住了。建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席!”板书设计：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席 乡亲们不忘小学一年级语文教案：吃水不忘挖井人教学设计 【教学目标】 、熟悉“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。、初步懂得饮水思源的道理。【教学方法】低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又熬炼了学生的力量。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的学问面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。【课前预备】、学生自学生字，并总结识记方法。、搜集有关毛主席的小故事。、制作介绍毛主席革命历程的课件。【教学时数】课时【教学过程】第一课时一、 创设情境，导入新课、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进展革命，取得了解放吗？今日教师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带着战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。、提醒课题今日，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人二、 整体感知，自主识字、自由读文，把握字音。同桌相互合作，认读音节。出示“我会认”。、自主实践，识记生字。请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。请大家用自己喜爱的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。（教师巡察指导，引导学生进展归类识字）同偏旁：忘、念，同构造：挖、刻。分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。、自主探究，领悟汉字特点 。教师板书生字，学生观看，找出每个字的特点。学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下构造，“心字底”，都是形声字。出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡察指导，提示写字姿态。三、嬉戏稳固，积存词汇、听，读，取生字卡片。、出示“我会读”中的词语认读，再进展扩词竞赛。 其次课时 一、复习检查、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。、口头扩词。井（井台）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）念（挂念）（惦念）（念书）二、 读题质疑、出示课题：吃水不忘挖井人、读了课题你想知道什么？“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。三、学习课文第一自然段、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）、指名读第一句话，思索：这句话告知我们什么？出示句式 ：（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）学生练习说话。、指名读其次句。“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？教师介绍毛主席生平及主要奉献，培育学生对毛主席的敬重、爱戴之情。（放映有关毛主席革命里程的课件）毛主席是一个多么宏大的人，我们应当怎么读呢？指导读其次句。、齐读第一自然段。过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了许多好事。四、 学习其次自然段、教师范读，学生思索：这一自然段讲了一件什么事？、学生沟通反应。、毛主席为什么要带着战士和乡亲们挖井？“很远”说明白什么？启发学生用“由于所以 ”回答下列问题。、启发想象，感悟思索：有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带着大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带着大家挖井的情景吗 ？（引导学生想象）、指导朗读。过渡：毛主席时刻想着为人民效劳，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？五、学习第三自然段、学生自由轻声读，指名读。、出示“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”。解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？这句话告知我们什么？引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民效劳的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今日的幸福生活。、指导朗读重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。六、拓展迁移，深化情感毛主席一生为人民效劳，像这样的故事还有很多很多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？七、总结升华我们今日的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今日的美妙生活时，要想想毛主席，想想制造今日幸福生活的人们。长春版小学三年级下册语文吃水不忘挖井人教案范文 吃水不忘挖井人这篇课文为我们叙述了宏大*同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带着战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到*主席为人民着想、为人民效劳的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1熟悉14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及表达效果。 2了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关怀人民群众的名贵品质。 3有感情的朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。 教学重点： 体会人物情感，体会文章所要表达的思想感情。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 今日我们来学习第十二版块的内容伟人的故事吃水不忘挖井人。请同学们齐读课题。 二、初读课文，随文识字 1、故事发生在什么时候？听教师读课文，留意听准字音，认清字形。 2、你又熟悉了哪些字？把它用笔画出来。 3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事? 三、通读全文 四、作业设计 写生字，读课文。 其次课时 一、复习导入 认读词语 指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事？ 二、研读课文，理解课文内容 1故事发生在什么时候？ 2毛主席是怎样发觉当地的群众吃脏水的呢？ 他能想些什么呢？怎样问的？老乡是怎样答复的？ 听了老乡的话毛主席怎么样呢？ 从这句话可以看出毛主席是个什么样的人？ 毛主席做了几件事？ 3指名读第一件事。说一说开头时毛主席是怎样做的？ 4为什么行不通？ 5毛主席又是怎样做的？ 一共打了几次井？第一次打井遇到什么困难？ 毛主席是怎样解决的呢？ 其次次打井毛主席是怎样做的？ 通过两次打井你觉得毛主席是一个怎样的呢？ 假设你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢？ 三、通读全文，再次理解课题含义。 四、作业设计 读课文，把这个故事讲给别人听。 吃水不忘挖井人 吃水人 不忘挖井人 沙洲坝人 惦念毛主席 篇二 教学目标： 1.正确流利地朗读课文，在朗读中体会毛主席关怀人民群众的名贵品质。 2.体会词语在句子中的作用及表达效果。 3.熟悉14个生字，会写10个生字，把握一个多音字。 教学重、难点：理解课题的含义，学习生字。 教学预备：1.挂图。 2.课前布置收集有关毛主席的图片资料。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：1.初读课文。 2.学习生字。 教学过程： 一、激趣导入、解题 今日我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件简单的事么？读题后有什么问题？出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁熟悉？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展现沟通。简介毛主席生平及主要奉献（可以先让学生说）。 二、朗读课文，学习生字。 1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复 读，读准、读通、读流利。 2.反应状况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。 3.教师范读，学生听后评价。 4.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相 机指导全班朗读。 席：凉席 主席 首席 席卷天下 挖、担：这两个字有什么特点？做动作理解字义。 组词：挖苦 挖掘 挖空心思 dn 担水 担忧 担当 担忧 担当 dan 扁担 勇挑重担 一担（量词）水 两担柴 坑：坑害 水坑 坑坑洼洼 渗：演示：将水倒进土坑里，会怎么样？（水渗进坑里了。） 组词：渗出 渗入 渗透 浑：将清水与浑水做比拟。 组词：浑浊 浑身 浑然一体 浑水摸鱼 盐：精盐 盐湖 食盐 迁：辶（表示与行走有关）+千=迁（离开原来的所在地而另换地点。） 组词：迁移 变迁 迁徙 事过境迁 三、指导书写一类生字。 其次课时 教学内容： 学习课文，理解课文内容。体会文章要表达的思想感情。 教学过程： 一、导入 毛主席是宏大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，由于他给后人留下了太多太多的“财宝”。这节课，让我们连续走进瑞金沙洲坝，去查找毛主席从前的身影。（板题） 二、回忆课文、质疑问难 扫瞄课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?） 三、品读课文、感悟情感 1.带着问题认真读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感 悟。 2.接力读，要留意断句。（师适时指导） 3.说一说：毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲 们是怎样思念毛主席的?（指读课文相关段落） 谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红 井”的故事） “挖井”是件简单的事吗?（利用图片或课件简介“挖 井”的资料） 谈一谈：在你的学习和生活中有谁关怀帮忙过你吗?你有哪 些想法? 议一议：这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、 齐读） 7.教师引读课文最终一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名讲解图意。 第三课时 教学内容：复习 稳固 拓展 教学过程： 1.检查朗读课文状况。 2.听写词语。 3.积存词语 出示课件显示“我会读”里的词语 学生自由读，读准字意 小组开火车竞赛认读 4.实践活动 读有关毛主席的故事，利用班会课进展故事沟通。组织学生观看电影开国大典。 篇三 教学目标： 1熟悉本课8个生字。会写8个字。 2正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席 的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：理解课文内容，正确、流利地朗读。 教学难点：立石碑的意义 教学时间 ：三课时 教学预备 ：课件 查找相关生字 根底学问： 生字： 挖: W wa 左右构造 查提手旁 组词：挖空心思 挖苦 挖掘 迁: Q qian 半包围构造 查走之旁 组词：迁就 见异思迁 时过境迁 迁居 席: X xi 半包围构造 查广字旁 组词：凉席 首席 席卷天下 担: D dan 左右构造 查提手旁 组词：扁担 担子 一担水 浑: H hun 左右构造 查水字旁 组词：浑身解数 浑然一体 浑浊 坑: K keng 左右构造 查土字旁 组词：泥坑 焚书坑儒 坑害 火坑 渗: S shen 左右构造 查水字旁 组词;渗出 渗入 渗透 盐：Y yan 上下构造 查皿字旁 组词;精盐 盐湖 食盐 海盐 区分字： 渗（ ）坑（ ）浑（ ）但（ ） 参（ ）抗（ ）混（ ）担（ ） 教学过程： 第一课时 一、提醒课题。 1.同学们，当你得到亲人的关心，朋友的帮忙时，你该怎样？即使过了很长时间也应当怎样？ 2.今日我们就学课文吃水不忘挖井人，学习了这篇课文，信任你肯定会受到启发的。 二、初读课文，读准字音。 1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。 2.指名读，检查朗读状况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等） 3.齐读课文，要求读得正确流利。 4.自由读课文，画出要把握的生字，把握生字的读音。 三、解题引入，整体把握。 1.自己读课题，讲讲题目的意思。 2.细读课文答复以下问题： （1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？ （2）课文讲的是一件什么事？ 3.毛主席为什么带着战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感谢之情的？带着这个问题，深入学习。 四、读听结合，理解第一自然段。 1.指名读，有几句话？ （1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。 （2）读讲其次句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。 （3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 2.教师讲背景，学生细听。 毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色依据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳累群众谋幸福，在这期间有很多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。 五、读想结合，理解其次自然段。 1.指名读其次自然段，其他同学动笔画几句话。 2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思索这个问题。 （1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词） （2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。 （3）毛主席会怎么想呢？ 3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。 （1）“带着”是怎么做？画上这个词。 （2）想象挖井时会受哪些累？ 4.为什么毛主席要带着战士和乡亲们挖井？（到处为人民着想，为人民群众解除疾苦） 小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的缘由是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带着战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚刚画出的词，体会这两句的挨次。 5.看图，这就是井挖好之后，人们最终能喝着凉爽甘甜的水后，那兴奋感动的场面： （1）毛主席和乡亲们在干什么？ （2）想象他们之间会说什么？（练习说话） 过渡：毛主席这样关怀人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？ 作业：写本课生字 其次课时 一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。 1.看其次幅图，讲讲图上画的是什么？ 2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？ （1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？ （2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。 （3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？ 3.教师讲解：由于乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳累群众谋幸福，解放全中国让人民当家做仆人，面对美妙的生活，人民又怎能遗忘这位新中国的谛造者呢？ 因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘*，幸福感谢毛主席的深厚感情。让我们永久记住这位共和国的创始人和他从事的宏大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。 4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样到处为人民效劳，谁来讲一例？ 5.今日也有很多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出珍贵的生命，我们应当怎样做？ 小结：永久记住那些为了我们的幸福做出巨大奉献的人，也不要遗忘对自己关怀、帮忙过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要遗忘对自己关心、帮忙过的人。 6.有感情地朗读这一自然段。 三、有感情地朗读全文 让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并留意三个自然段的挨次。 作业：有感情朗读课文 第三课时 一、复习检查。 1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思索，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？ 2.指名背诵课文。 二、分析、记忆字形。 1.出示以下生字，让学生找出它的形近字： 井升 刻该外处 比拟每组生字有什么不同讲给大家听。 实践活动：课外读有关毛主席的故事，利用活动课沟通。 板书设计： 吃水的困难 引水进村 事情进展挨次 解决困难 小学二年级上册语文教学设计：吃水不忘挖井人 这篇小学二年级上册语文教学设计：吃水不忘挖井人是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。教学预备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程： 一、导入 我们宏大毛主席在江西领导革命的时候，发生了许多感人的故事。1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜爱的方式朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员把握的状况。3、汇报：（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。指名读，给生字找找朋友。4、说说这句话是怎么得来的？三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。2、自由读其次段，想想这段主要讲了什么？汇报，师板书：挖井的缘由出示句子：毛主席就带着战士和乡亲们挖了一口井。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最终一句话。4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写1、观看字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导五、稳固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。2、出示卡片，开火车读3、有感情地朗读课文六、延长1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事竞赛北师大版小学二年级下册语文吃水不忘挖井人教案范文三篇 吃水不忘挖井人这篇课文讲中国人民的宏大毛主席在江西领导革命时帮忙乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达了对毛主席的感谢和崇敬之情。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1.学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。 2.能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。 3.通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。 教学重点、难点： 理解“吃水不忘挖井人”的含义。 教学预备： 实物投影、毛主席的图片。 教学过程： 一、导入 我们宏大毛主席在江西领导革命的时候，发生了许多感人的故事。 1.揭题 2.齐读 3.这句话从哪儿得来的呢？ 二、初读感知 1.用自己喜爱的方式朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。 2.小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员把握的状况。 3.汇报： （出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。 指名读，给生字找找朋友。 4.说说这句话是怎么得来的？ 三、品读感悟 1.指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。 2.自由读其次段，想想这段主要讲了什么？ 汇报，师板书：挖井的缘由 出示句子：毛主席就带着战士和乡亲们挖了一口井。 体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。 3.齐读第三段，理解最终一句话。 4.从这句话中你知道了什么？ 四、指导书写 1.观看字宝宝在田字格中的位置 2.范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领 3.学生尝试写，师巡回指导 五、稳固字词 1.出示词语，开火车读，理解意思。 2.出示卡片，开火车读 3.有感情地朗读课文 六、延长 1.收集更多的关于毛主席的故事 2.开展讲故事竞赛 篇二 教学目标： .熟悉忘、挖等个生字，会写“井、乡”等个字。 .正确流利地朗读课文，了解毛主席关怀爱惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 .初步懂得饮水思源的道理。 .初步具有自主、合作、探究的意识。 教学重点： 1.识字，有感情地朗读课文是重点。 2了解毛主席关怀爱惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 课前预备： .生字卡片、词语卡片。 .收集到的毛主席的图片资料及小故事。 .课件，放大的课文插图。 .多媒体课件、太阳最红毛主席最亲歌曲mp3。 教学时间： 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课： 这节课的开头，我们先来听一首歌。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲） 沟通:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要奉献(4)今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并熟悉“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？ 简介毛主席生平及主要奉献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、整体感知，尝试读文， 学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。 .借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不熟悉的字要怎么办？（相互沟通认字方法：可以问教师，问同学，问家人，查字典） 2.利用生字卡片小组内沟通，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 3.出示我会读中的生词，扮演小教师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应当留意什么。 挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。 井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 外：左右构造，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区分记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，仆人。 席：半包围构造。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立即：表示赶快，立刻。 念：熟字“今”加心字底。惦念，思念，都是心里在想，所以专心字底。 指导朗读课文 .淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还熟悉他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜爱的方式读文，可以