小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计.docx

小学二年级语文蜜蜂引路教学设计9999时间：2023-08-16 13:20:42来源：雅意学习网 本文已影响 人 与其到头来整理残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智抑制一些. 小学二年级语文蜜蜂引路教案设计 讲读课文蜜蜂引路 是一篇记叙文 记叙了列宁通过观看蜜蜂采蜜和飞行的路线 利用蜜蜂作向导 最终自己找到了养蜂人的故事 说明列宁是个擅长观看 仔细思索的人 课文故事性强 情节吸引导读者 且内容短小 爱听故事是小学生们共有的特征 教案中 要抓住课文内容和语言上的特点 引导学生认真阅读课文 边读边想 充分利用课文的插图 引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理 结合重点词句 熟读课文 理解课文内容 让学生初步懂得 遇到疑难事情的时候 要认真观看 仔细思索 找出事物之间的联系 进展周密合理的推理推断 就有可能找到解决问题的方法 教案目标 1、会认 6 个生字 会写 9 个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 能区分经常和平常的意思 3、能领悟列宁擅长观看和思索的特点 教案重点 认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的 有感情地朗读课文 信息资料 1、生字词语卡片、插图或课件 2、了解列宁的生平 阅读列宁的故事 教案时数 两课时 第一教时 切入举偶 1、谈话激疑：同学们 当我们想去一个地方 却不知道路怎样走 你通常会想什么方法呢？（学生沟通） 那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今日我们就来共同读一个故事-蜜蜂引路（板题） 2、谈话激趣：同学们 你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题 （小学生大多喜爱小动物 从对蜜蜂的了解引入课文 激发学生读文热忱 交待了文章主要内容 ） 对话平台 感知 1、自由读课文 你喜爱的符号标出本课的生字、词语 读准字音 不太娴熟的地方多读几遍 、边读边想：课文里写了一件什么事？ 3、组内合作识字：互读、互听、正音 4、教师引导：鼓舞学生小教师 教同学们熟悉生字 重点沟通识字记字方法 5、嬉戏稳固识字：让学生说出一种识字嬉戏方法 并让该生当小教师主持嬉戏 稳固识字 6、指读课文 检查识字和朗读状况 师生评议 正音 （抓住低年级教案的重点 突出识字教案 引发学生自主识字的热忱 充分敬重学生识字的共性阅历 转换师生角色 培育学生力量 ） 研读 1、引导学生查找故事发生的起因 学习课文第一、二自然节 2、组织学生读书 引导阅读沟通 （1）边读边画 故事发生的时间、地点、人物 相机理解四周的意思（可以语言表达 可以画画表示 ） （2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解经常和平常的意思（引导学生换词或造句理解 ）结合课文内容 用由于.所以.或者.是由于.说说列宁去找养蜂人的的缘由 3、联系事情结果 引发学生读书兴趣 思索：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里 你知道他是如何找到养蜂人的？ 结合阅读课文最终一自然节 体会故事情节的生动性 通过朗读理解养蜂人的惊异 教师适时启发思索： 蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教案做预备 ） （抓住故事情节上的特点 从因、果入手 适时地进展语言文字的训练 培育学生语感 训练学生思维 同时引导学生查找列宁如何找到养蜂人的答案 激发学生研读故事经过的热忱 为下文的学习做了铺垫 ） 写字 1、出示我会写中四周、谈、派、引、列、蜂 2、引导学生观看生字的特征 想方法记住这些字 找出难点字和书写上应当留意的问题 3、教师范写难点字 强调重点笔画 如： 谈：右边上面的火字一捺变成点； 派：右边不要写成瓜字 4、学生练写 共同评议 优秀作业展现 （重点指导本节课中消失的生字 教案中应当在识字的环节加强识记字的沟通 指导写字时要留意引导学生自主识字写字 ） 其次课时 对话平台 复习 1、读写词语 利用生字词语卡片 组织学生读写 同桌相互检查评议 2、指读课文 回忆上节课学习的内容 争论 1、提出问题 引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？ 2、合作学习：结合插图 想像人物的语言、动作、神态和心理 读课文第三、四自然段 想想列宁的住处 花丛 园子 小房子各在什么地方 想方法弄清晰列宁是怎样找到养蜂人的 教师巡察 指导学生读书 启发学生可以用语言表达过程、画路线图、表演等方法 3、汇报沟通：鼓舞学生采纳自己的方法 展现自己的读书收获 教师相机引导 如：学生用画画加帮助语言的形式 画出列宁住处、花丛、园子、小房子等景物 然后按课文内容进展表达 教师可以帮忙学生边说边指 理解课文 学生用语言表达 教师可以引导学生用上适当的关联词语 如由于.所以.先.然后.最终.等 把话说清晰 4、抓住重点词句 指导学生有感情地朗读课文 （以问题探究的方式 引导学生读书 鼓舞学生有创意的理解、表达 在读书和汇报中培育学生的探究力量 语言表达力量 观看想像、分析和解决总理问题的力量以及合作意识 表达整合的思想 ） 感悟 1、启发学生思索：你认为列宁是个怎样的人？ 2、引导学生沟通自己的看法 强调抓住课文的相关内容 把自己的理由说得有理有据 （通过沟通 挖掘人物的精神 让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响 突出文章的中心 同时强调抓住内容进展说明 培育了学生的阅读理解力量和口语表达力量 ） 写字 1、出示我会写中的讶、敲 引导学生进展观看 2、学生尝 试书写 教师巡察 留意重点笔画的指导 如：敲字应左宽右窄 留意右边攴不能写成支 3、同桌相互评议 伴教锦囊： 词语解释 四周：靠近某地的 经常：时常 平常：过去的一般的日子 惊异：惊异 观看：认真观察客观事物或现象 相关链接 列宁：原名弗拉基 M 尔伊里奇乌里扬诺夫(1870-1923) 列宁于 1870 年 4 月 22 日诞生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克 父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家 哥哥亚历山大因参与谋刺沙皇而被处死 在家庭的影响下 1887 年秋列宁进入喀山大学法律系学习 然而 不久他就由于参与学生运动而被学校开除 遭到逮捕和流放 其次年 回到喀山后 他开头讨论马克思的资本论和普列汉诺夫的著作 1892 年 他又开头筹建马克思主义小组 并将共产党宣言译成了俄文 还写下了第一本著作农夫生活中新的经济变动 这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了 1895 年 列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会 这年年底 他再次被捕入狱 14 个月的狱中生活后 又被流放到西伯利亚 在西伯利亚的 3 年中 他开头使用列宁这个化名 写出了俄国资本主义的进展一书 并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚 1900 年 2 月 列宁在西伯利亚的流放完毕 回到彼得堡后不久转赴西欧 在德国创办了第一张俄国社会民主工党的机关报火星报 1903 年 7 月 30 日 俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会 会上形成了以列宁为核心的布尔什维克 布尔什维克的意思是多数派 布尔什维克及其思想体系的产生 标志着列宁主义的形成 1905 年 11 月 俄国资产阶级民主革命爆发后 列宁回到祖国直接领导革命 并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略 12 月 莫斯科武装起义失败 列宁又开头了长达十多年的其次次流亡生活 在此期间 他写了唯物主义和阅历批判主义、马克思主义和修正主义等一系列著作 使马克思主义得到了全面的进展 第一次世界大战爆发后 列宁又提出了变帝国主义战斗为国内战斗的口号 说明了社会主义可以在一国或数国首先成功的理论 1917 年 3 月 沙皇政府被推翻 听到沙皇倒台的消息以后 列宁马上返回俄国 积极预备发动武装起义 在列宁的领导下 俄国人民最终取得了十月社会主义革命的成功 这一宏大成功开拓了人类历史进展的新纪元 革命成功后 列宁中选为第一届苏维埃政府主席 他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱 使苏俄的经济建立逐步走上了正轨 列宁在晚年患了脑溢血症 但他在病中仍口授了论合作制等文章和信件 列宁的全部著述达 55 卷 所以有人说他是一位多产的作家 1923 年 列宁病情开头恶化 其次年不幸与世长辞 终年 54 岁 莫斯科：原苏联首都 现俄罗斯联邦首都 是政治、经济、金融 科学、艺术中心 莫斯科地处俄罗斯欧洲局部的中部 地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸 是世界特大都市之一 莫斯科市区被一条环城高速大路所包围 这条高速大路的周长为 109 公里 莫斯科面积为 10 万平方公里 莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽 莫斯科还是重要的国际空港 5 个机场与俄罗斯国内的 200 个城市相连 阅读在线 列宁和卫兵 十月革命刚刚成功 一天早晨 朝阳透过薄雾 把金色的光芒洒在高大的斯莫尔尼宫上 人民委员会就设在斯莫尔尼宫 在门前站岗的是新战士洛班诺夫 班长嘱咐他说：洛班诺夫同志 你今日第一次站岗 到这里来的人许多 你的任务是检查他们的通行证 列宁同志要来这里开会 你千万不能让坏人混进来！ 是 班长同志 洛班诺夫行了个军礼 我以革命的名义保证 肯定为列宁同志站好岗！ 太阳越升越高 到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多 有工人 有士兵 有农夫 还有学生 洛班诺夫仔细地检查了他们的通行证 人民委员会主席列宁来了 他一边走 一边在考虑什么问题 同志 您的通行证？洛班诺夫挡住了他 噢 通行证 我就拿 列宁赶忙把手伸进衣兜里拿通行证 一位来开会的同志看到洛班诺夫挡住了列宁查通行证 就生气地嚷起来：放行吧 放行吧！他是列宁！ 对不起 洛班诺夫严厉地说 我没有见过列宁 没有通行证 谁也不能进！ 列宁把通行证交给洛班诺夫 洛班诺夫接过来一看 果真是列宁同志 他特别担心 举手行礼说：列宁同志 请原谅 我耽搁了你的时间 列宁握住这位年轻战士的手 快乐地说：你做的很对 小伙子！你对工作很负责任 感谢！ 他又回过头来对旁边那位同志说：你不该责怪他 我们就需要这样仔细负责的好战士 革命纪律是每个人都应当遵守的 我也不能例外