小学语文说课稿万能模板[001].docx

小学语文说课稿万能模板 一、说教材(时间掌握3分钟) 是人教版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为 主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小， (情节简洁， 却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情)，给人很深的启迪。依据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及认知规律， 我 制定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。 能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感颜色。(如：对表达情感的作用 学习仆人公的美妙品质/激发学生喜爱祖国-的思想感情/培育学生的习惯/培育 学生-的兴趣)。 本课的重点、难点为： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 教学时间：依据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的 是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前预备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间掌握1分钟) 语文课程标准要求： 学生是学习和进展的主体。 为让学生充分理解本节课 ( ) 教学内容， 结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、 争论法、 探究法等教学方法， 协作现代教学手段， 使学生积极参加到教学活动中来， 乐于学， 勤于思索。那么在学法上，新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主 动权还给学生。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(时间掌握5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。 兴趣是最好的教师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先 通过多媒体(播放)展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而 可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入 其次环节。 其次环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出：阅读是学生共性化的行为，要 让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求 一边读一边想象( )，把自己最宠爱的语句多读几遍，教师适时对某些简单读错写错的生字 词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文 有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。 叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴 于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学 生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的力量。在朗读完后，让学生分组争论沟通，归 纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议( )。力图使学生在反复朗读和争论交 流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将依据学生争论状况进展简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借 助多媒体展现课前预备好的图片， 适时加以引导和阐述， 让学生图文结合地品尝和理解本节 课重点词句。如读到“ ”时，用多媒体展现“ ”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之 中，还能帮忙他们更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等词语，从而体会文章的意境美，领悟表达的特 点。最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐( )图画，引读课文，使学生与文本、 再次产生共鸣，身临其境地体会当时的感受，激起他们对( ) (如：草原的无限喜爱)。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索， 从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延长。 学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展 的必需。 因此再对课文做出综合性总结和评价后， 通过问题引导学生学问延长， 让学生想想： ( )。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感力量。 第五环节：安排作业，复习强化。 为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文 ( )陪养学生自主探究的力量。我安排两道课后作业： 作业1：请大家将本节课中自己喜爱 的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上; 作业2：依据课文内容，( )。这是我教学过 程的安排，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计(时间掌握1分钟) 举例：把火车开到拉萨 板书设计 板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨，从动身，遇到的困难1我们实行了方法克 服;遇到的困难2，。最终胜利到达的拉萨。 最终，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、争论、沟通合作以及多媒体展现等 课堂活动， 我设想能实现本节课的教学目标， 使绝大局部的学生都能积极参加到教学活动中 来，认知生字，读懂新词，沟通争论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉 问题、提出问题和解决问题。 以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委教师