小学生心理小学生心理健康状况调研报告范本.docx

小学生心理小学生心理健康状况调研报告范本 关于小学生心理安康状况的调研报告 在现实生活中，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要留意内容的完整。我们应当如何写报告呢？以下是小编帮大家整理的关于小学生心理安康状况的调研报告，仅供参考，欢送大家阅读。 始终以来，我国的学校教育始终沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，小学心理问题较少受到重视。近几年来，随着社会的进展和教育改革的不断深入，应试教育所带来的种种弊端日益被人们所熟悉，为此我国已明确提出了由应试教育向素养教育转轨的口号，学生的心理素养受到了越来越多的关注。 素养教育是以培育学生在思想道德情操、科学文化学问、身体和心理素养、劳动和生活技能等方面得到和谐进展为宗旨的，学生的心理素养的培育是素养教育的一个核心内容。但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理安康问题仍未受到足够的重视。而实际上由于社会的进展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，很多心理问题都表现出了向低龄化进展的“趋势。同时大中学生存在的很多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。因此，对小学生开展心理素养教育特别有必要。 依据讨论调查结果显示，小学生心理安康问题的总检出率为.，这个比例略低于国内外文献中所估出的小学生心理安康问题的比例，但根本接近。如上海市精神卫生中心唐慧琴、忻仁娥的讨论得出：我国小学生各类行为问题的总检出率为.±.； 陈永胜认为小学生的心理卫生问题主要表现在学习、心情、行为等方 面，小学生在学习方面存在问题的人数约为，心情方面问题约在之间等等。在这里我们不能得出小学生心理安康状况好于其他地区的结论，由于每个讨论所采纳的测量工具不尽全都，或者说每个讨论对心理安康问题的评价标准不同。但仍可得出两点结论： 、大多数的小学生而言，心理进展总体还是较安康的。 、小学生中的心理问题还是普遍存在的。这既包括心理问题较明显，我们既要对这些有心理问题的学生进展心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进展指导。 冲动倾向和恐惧倾向的发生率在小学生心理安康问题发生率中排其次、第三位。这二者都是心情方面的问题。冲动倾向是指无缘无故地想大声哭、大声叫，或者一看到想要的东西就肯定要拿到手。这首先和家庭教育的不当有亲密关系。假如家庭对孩子的要求过分满意，就易养成孩子任性、固执及心情易变的特点。造成恐惧倾向的缘由则主要是由于从小娇生惯养而形成了依靠性强、缺乏独立性的性格，往往表现为只要一个人就会焦虑或对于原来不需要恐惊的东西却抱有一种恐惊心理等等。其次，冲动倾向和恐惧倾向的形成也与应试教育下只重视学问教育而无视儿童人格和共性的培育有关。学生学习负担过重，又没能在家庭和学校里学习到应付挫折和困难的方法，就易心情失调。 对人焦虑在小学生心理安康问题中排行第四，主要表现在在众人面前感到担心，被人说了什么总是想不开，在人际关系上简单产生焦虑。对人焦虑过强的学生往往没有魄力，缺乏组织力量，搞不好人际关系。这种倾向在当今小学生中日益严峻，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。对人焦虑的产生一和学生普遍较任性、固执、依靠性重有关，二和学校教育忽视对学生人际交往技能的培育有关。 自责倾向在小学生心理安康问题中排行第五。自责倾向是指当发生不如意的事情时，常常认为是自己不好，对自己所做的事抱有恐惊心理。 综上所述，影响小学生心理安康的主要因素有各个方面的，其中最主要的是学校教育和家庭教育。家庭教育是我国教育中存在很大问题的一种教育模式。其缘由有：一方面对孩子过分溺爱，一味满意孩子的各种需要，对孩子过分爱护，在很多事情上包办代替，养成孩子依靠性强、任性固执等共性，使之缺乏独立生活的力量； 另一方面，又片面追求孩子智力进展，把聪慧、有学问、学习成绩好作为孩子的唯一目标，为了实现这一目标不惜花费大量的时间、精力和金钱，而结果往往适得其反。长期以来学校教育沿用的应试教育模式则不但无视对儿童心理素养的培育，还由于一味追求升学率、以分数论学生好坏等，对学生的心理安康产生了不良的影响。 这个网站小学生心理安康状况的调研报告范文有许多，送你一篇。 【小学生心理安康状况的调研报告】心理健 康调研报告 安康是人人应当享有的根本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力，进入新世纪以来，心理安康教育已经成为人们重点关注的话题，下面是X为你细心整理的小学生心理安康状况的调研报告，盼望对你有帮忙! 小学生心理安康状况的调研报告篇1 一、调查的目的 联合国世界卫生组织对安康的最新定义是“安康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应力量。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否安康进展，关系到国民素养的提高和国家、民族的前途。爱护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。 我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，仔细进展小学生的心理状况调查，对我们分析、了解状况，对我们探究解决问题的方法，都是必不行少的。 二、调查的设计： 1)、时间：2022年11月25日 2)、地点：第十小学 3)、对象;小学四年级学生 4)、方式：问卷、个别交谈 5)、调查状况的统计： 本次调查以问卷调查为主，对十七中四年级的学生作了调查，共发出问卷198份，收回有效问卷190份。每张问卷不计名，以保证调查的真实性。同时，与个别交谈作为调查的补充。 三、调查状况分析： 1、根据小学生心理安康标准，仔细的进展调查工作：在我们现在的生活中，身体安康是特别重要的一项指标。所谓安康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理安康相对来讲，比拟简单诊断,而心理安康,测试的手段就比拟简单。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、力量、交友等六个方面进展调查，从而把握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理安康状况供应了理论依据。 1)小学生心理安康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学习和生活，与四周环境取得平衡和协调，有肯定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是安康的。从 我调查状况看，能正常学习的小学生占99%，与四周环境取得平衡和协调的占97%，有肯定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占13%。依据我省教育厅2022年统计，我省小学在校生为642万，按1%计算，约为64200人。 2)小学生心理安康的其次个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以恳切、虚心、公正和宽厚的态度对人。从我的调查状况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以恳切、虚心、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有13%的 小学生有心理障碍。同样，依据统计，这一类小学生也可能到达64200人(固然，这其中有穿插现象，下同)。 3)小学生的心理安康还表现在正确的熟悉自己，了解自己，努力进展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性示意的诱惑。在调查中，我了解到有99%的小学生在这方面是正常的，也有1%的小学生有这方面的心理障碍。 4)心理安康的小学生，思想应当有条理，行为前后统一，留意力比拟集中，学习上有肯定的毅力。在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。 5)在一般状况下，心理安康的小学生，有良好的心情，比拟活泼、开朗，常常保持开心，遇事冷静，处理慎重，怜悯老幼伤残，憎恨坏人坏事，憧憬美妙将来。调查状况说明， 9597%的小学生属于心理安康范畴，另外35%的小学生有这方面的心理障碍。 6) 心理安康的小学生有较好的心理承受力量，能适应环境变化，乐于承受新生事物。这方面心理正常的占99%,有心理障碍的为1%。 以上的调查状况说明，围绕小学生心理安康的六项标准所绽开的调查，各项指标均有1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的各个工程间不行避开的有穿插象，但是其肯定数字还是特别浩大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不行无视的。因此，仔细分析造成小学生心理障碍的缘由，就是件刻不容缓的工作了。 2、心理问题的缘由：造成小学生心理障碍的缘由许多，其中最主要的有社会缘由、家庭缘由和各种生理缘由。 1)、社会缘由：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信念。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对四周的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其肯定总数是不行无视的，其对社会进展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安静，人们生活的文明程度， 是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是削减小学生心理障碍的打算性因素之一。 2)家庭缘由：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量讨论说明，残缺家庭对孩子的心理进展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等缘由使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名15年级的小学生的心情情感进展比拟分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发觉离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严峻的焦虑、冲突、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。 另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系紧急，他们不留意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，实行敌意的态度。 调查中，在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是由于家庭缘由造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧急，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心 理受到严峻冲击，使她的心理安康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。 3)、生理缘由：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的进展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一局部小学生，他们因先天或后天的缘由身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。 3、做好心理指导应留意的问题： 通过调查，我们已知道，在小学生中，有一局部因社会、家庭、生理等各种缘由，存在着某种心理障碍，对此，我们必需加以重视，在力所能及的状况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必需具备：真诚、理解、敬重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，仔细细致的做好这项工作。 1)要以真挚的感情，恳切的态度和同学相处。和小学生相处，首先要取得他们对你的信任。这样，他们就会把自己内心世界的活动照实反映出来，也只有这样，我们才能最大限度的接近他们，使他们觉得我们是他们真正值得信任的朋友，我们才能接近他们，因势利导，在潜移默化的过程中，消退他们的戒备心 理，使他们信任我们。只有这样，我们才能更好的指导他们，把他们往正常的心理引导。因此，我们和他们相处，决不能虚心假意，应付任务。失去信任，心理指导将无从下手。在这次调查中，我和小学生们融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。 2)要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。我们不能用我们的观点、眼光来看他们。我们要站在他们的角度看问题，理解他们，是能否和他们进展沟通的关键，这关乎着下一步能否连续指导的关键。 3)除了真诚、理解以外，还要留意对每个同学都要在人格上予以充分的敬重。心理有障碍的学生也有自己的思想，他们也盼望别人能够敬重自己，重视自己，不要把自己当成另类。他们也盼望自己能和别的同学一样，站在同样的高度，受到师长以及同学的确定。4)做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动;课外合作嬉戏;帮忙学生理清解决问题的方法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;留意用非语言的方式给学生肯定的时空;留意观看，可以采纳反应技术，重复一些师生言行，引导学生;和学生公平相处，消退学生的下意识自我防护意识等。同时，也要留意教师(班主任)自身心理素养对学生的感染。 5)要特殊留意对具有自卑心理障碍学生的详细分析。其中，要特殊留意小学 生自卑心理的矫正。自卑心理又称为自我否认心理，表现为消极的自我评价。一旦形成和进展，对人的一生心理过程和共性都会产生一系列的显著影响。产生小学生自卑心理的缘由许多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满意他们的愿望;适当让他们承受一些小小的考验，增加他们自我承受心理;发挥他们的特长，培育他们自我优越心理;多对他们进展确定，多表扬他们;制造轻松环境，淡化其担心、烦躁、孤独、离群心理。 四、心理指导理论探究的意义 未成年人的身体和心理能否安康进展，关系到国民素养的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不行无视的问题。小学生是祖国的花朵，是祖国的将来，这个群体的安康与否，预示着国家的进展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的削减将来的心理疾病人数，对我们建立现代化强国，改善人口构造都有着举足轻重的作用。 小学生心理安康状况的调研报告篇2