小学教师校本培训心得体会小学数学教师校本培训心得(13篇).docx

小学教师校本培训心得体会小学数学教师校本培训心得(13篇)小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇一 现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，无视学生力量的培育;强调教学的预设性，无视教学的生成性;强调学问传授，无视激发情感;强调解题技巧，无视生活运用;强调学科本位，无视课程整合。很多教师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观看力、思索力，他们正在不断更新学问。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难精确预料推断的。 虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不管教师有无阅历，处理起这类问题都会很麻烦，在上课时难免总会留下诸多圆满。教师在课后把这些突发大事记录下来，让教师准时回忆自己的教学是否适应学生的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参加性、积极性是否有利于培育学生的创新思维、意识、力量。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目 标的实现。同时，还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完善的方案，缩小学生在课堂上实际猎取学问间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避开类似问题的再次消失，从而帮忙自己总结教训和积存阅历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确推断教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的本事。 总之，假如一个青年教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么即使是有多年的教学阅历，或许只是多年教学工作过程的重复，他永久只能停留在一个“阅历型教师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型教师”。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地。 (二)、和学校和教师实际严密结合是校本培训的根本 校本培训以学校和教师当前及进展中的问题为动身点，以问题解决为目标，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。 (三)、连续教育活动中，必需有其他培训活动的完善和补充。 三、校本培训的模式 校本培训的模式应当是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为校本培训。小学教师培训心得体会1、专题研讨式：参加学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成局部，教研活动不仅是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应当是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。 2、个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。承受指导的教师一般包括以下几类：一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟识教材教法、把握根本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标;其次类是教育教学力量相对较弱的教师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的教师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标;第四类是具有进展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长为目标。 3、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进展比拟，专题研讨式主要以教研活动的方式进展，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进展，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是连续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建立研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、标准性的讨论生课程进修班;指导教师既可以是或先一步了解信息、或自身有讨论成果的校内教师，也可以是外聘的教育骨干和专家。 4、学校治理的个别自学式：在学校教师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进教师自学，学校要把激发教师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年教师参与月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为教师个别自学供应条件，使教师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。 小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇二 上半年我校在上级领导的关怀和支持下，校本培训丰富多彩，成绩喜人。“加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学期我校仔细贯彻落实了上级教师培训的工作规划，以教师专业进展为核心，专心开展了以下几项主要的校本培训工作。 1、领导用讲座引领思想。 我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程试验改革的身体力行者和职责人。在课改试验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论根底和实践阅历，都能透过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势。 本学期，校领导分别进展了如何开展课题讨论怎样进展校本培训新形势下如何开展班主任工作等讲座，各教师就课题讨论和班主任工作进展了论坛。通知我们还邀请了区教研室张云萍教师进展了如何上好复习课的专题讲座。透过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论根底。 2、营造书香校园丰实教师的理论 组织全体教师专心参加读书活动，要求青年教师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书沟通会。透过沟通使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外，为了努力营造书香校园的气氛，我校教师还与学生一齐开展了“同读一本书”的活动，师生间透过读书沙龙这一沟通平台进展了读书心得的沟通，不仅仅接近了师生间的距离，而且有利于教师准时了解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作。 透过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了必需的进步，教育教学以及治理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了必需的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步。 3、专心参与上级培训 我校在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参加上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动规划的实施，添置必要的研训设备，开拓不一样形式的沟通平台。 （1）订阅多种业务报刊。 （2）透过外出学习时机和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国教育经典之作。 （3）建立教师进展档案袋，教师每学期的工作规划、总结、试验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，教师个人保管，定期检查，必要时在校内公开沟通。 （4）校本课程的开发，成为了学生展现自我的平台。 （5）不断完善远程教育工程，拓宽教师学习和沟通的平台。 （6）制造时机，让教师有更多的时机外出参观和学习。 本学期我校共有十多位教师参与了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。参与培训后各位教师利用教研活动透过上汇报课或讲座等形式向其余的教师沟通自我的学习体会，使一人学习，大家受益。学校还鼓舞每位教师参加各类听课活动，全校教师本学期听课总数达500余节。 4、教师多媒体技能培训：本学期开展了演示文稿的群众培训，为教师培训了演示文稿的根本操作。同时还对个别教师进展几何画板和flash动画制作等根本操作，使教师在使用多媒体教学上更得心应手。同时鼓舞教师专心使用远程教育资源，课题展现月中进展了教师课件、远程优质课的竞赛，推动了教师使用多媒体和远程资源的专心性。 1、为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干教师与青年教师进展师徒结对。在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，师徒代表也分别进展了发言。在平常的教学中师徒们互帮互助，使三位青年教师不仅仅期末汇报课获得全都好评，而且教育教学潜力也有了很大的提高。 此外、我校还于4月举办了“第三届课题展现月”活动。教师全员参加，展现的资料丰富，有教师的三字一画根本功竞赛、课题试验展现课、拓展课、选修课的展现、课件制作竞赛、教师的个人科研资料展现等。整个过程，将教师的展现资料和评比结合起来，调动了教师的专心性，对学校的教科研工作的进一步深化起到了专心的推动作用。尤其是青年教师凸现了自我的教学特色，表现专心，受到教师和领导高度赞扬。 本次活动中，教师们在讨论中能在读懂别人的同时看清自我；在悦纳别人的同时充实自我；在实践尝试时突破自我，能够带着问题去教学，贯穿教学活动的全过程；带着问题去试验，贯穿课题试验的全过程；带着问题去反思，贯穿自身成长的全过程。是校本培训更上一个层次。 2、充分发挥骨干教师的作用，本学期我校的骨干教师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干教师在校内上了展现课。在这些骨干教师的带着下，我校教师的课堂教学水平有了进一步的提高。 3、要求新上岗教师专心参与区教师进修学校组织的各种培训，我校有姜杰和王春妮这两位教师参与。为了使她们学有所得，学校有针对性地对她们进展指导，鼓舞他们参与各种教育教学展现活动，仔细写好总结和反思。 4、学期末组织教师依据一学期的成长经受仔细修订了自我的“成长历程卡”，同时明确明年的努力方向。 5、重视班主任培训工作。本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题，定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推动和提升。本学期我校的班主任学习了中小学班主任一书，教师们利用课余时间仔细学习，专心写出总结和反思，在班主任论坛上进展了沟通，使理论与实践严密结合，提升了自我的教育水平。 总之，我们在这学期的校本培训上，按规划完成了本学期的培训资料，我们还会连续努力，连续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好。 小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇三 本年度，我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进展了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。我上了四年级数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下： 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 作为一名小学教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。 1、权威者转向参加者，鼓励者要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求教师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。 2、向专家型转变，将来教育需要“专家型”的教师，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。 我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇四 “才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建立和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为教师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。通过这种形式的活动，将教师分散在一起进展实实在在的学习和讨论，不断拓展了教师进展的空间，鼓励教师积极主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将完毕单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学教师必需具有系统的完整的科学专业学问;科学教师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的根本学问等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的根本学问。科学教师还应具有思维科学学问，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维力量。科学教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的力量。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储藏能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。 一些教师反映，对新教材的把握有困难。很明显，教师的学问构造是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“xinao”，还要“充电” 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。 反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心力量之一，新课改要求教师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简洁地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。 教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多教师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，积极思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 如在活动中，一位教师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采纳试验探究法。详细教学过程如下：1、教师通过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热忱况不同和不同电路中导线发热忱景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展争论，猜测电流产生的热量q与哪些因素有关?3、增加自主探究的开放性和培育学生试验的设计力量。依据学生的猜测结果，分组设计试验方案并进展试验。4、培育学生自我猎取学问的力量。汇报试验结果并争论评析试验结果。阅读教材形成焦耳定律。 如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简洁的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新力量的培育和学生的安康进展。抱负教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个教师都应当关注的问题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的积极性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局部学生学习的积极性。 总之校本培训为教师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造教师积极参加学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀教师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的进展是不平衡的，教师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动教师培训工程建立过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发教师追求进展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。 小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇五 1月23日上午，我们全体教师集会在试验小学报告厅，倾听了江苏省无锡市德育工作带头人、全国班集体有突出成效的优秀班主任、全国情感教育与班级体建立试验讨论“领跑者”朱亚芹教师所做的转变思维方式 享受职业幸福的专题讲座，获益匪浅。 朱亚芹教师来自无锡市华庄中心小学，现在是一名普一般通的班主任，从高位回归一般的班主任，她叙述了缘由，也道出了她憧憬的别有的幸福感。朱教师的讲座主要围绕这样几方面： 人的幸福感往往来源于知足，在工作中要学会知足，不埋怨。我在过去的这一个学期工作中，作为新教师，在方方面面还有诸多不适应，对于一些安排工作的部署也会有一些自己的看法，朱教师认为：在面对现状无可奈何之时，最应转变心态，每个岗位都有它的不得已，只有你在这个位置上时才会多一份理解。我想我今后我会对于每一个工作岗位上的人都多一份理解，对于工作不埋怨，积极的面对，以更加积极的心态去工作。 对孩子的则需多一分急躁，信任孩子都是可塑之才，信任每一个学生都有上进的意愿，坏事也能变好事，使家长也能对教师有信念。朱教师通过几个她做班主任期间亲身经受的案例，来阐释这一思想，形象生动，也使我更加佩服朱教师的才智。多数人最为厌恶的应是被人冤枉的味道，从这些案例中我知道了今后不能只看表象，一味的批判可能会毁掉一个孩子追求上进的时机，奇妙柔性的教育反而更有力气！ 朱教师共享了她的班级治理之道，让我鄙视不已，班级治理的主角变为学生集体，每月的“优秀小干部”评比、各个班级部门的述职演说、自主选择工作岗位、明确岗位职责等等，无不透露着治理的艺术、班主任的才智。同时起教育作用的主角也变为学生，朱教师有句话说得好：同龄人赐予的力气更简单转化为学生进步的动力，这是与教师、家长的教育极为不同的。寻求的便是学生自我的醒悟，不要小瞧了这些小学生，有的时候他们能够比教师懂得更多，更能理解同龄人从而帮忙同龄人，让学生真正做好教师的得力助手，更是做好自我治理、自我教育的主体。朱教师的班级体治理总是自律的让人惊异，这个“最懒的班主任”是“懒”的有本事，“懒”的有才智。 关注意点从帮忙学生改正缺点到引导学生自我成长，开展活动并不影响班级学习，学科教育更不能追求一枝独秀，从追求短期学习目标到着眼学生长远进展。朱教师在这些方面做得很好，也把一些胜利的案例共享给我们，我们也从中看到了鼓舞、观赏的力气有多大。 何为“读书人”，朱教师的解释是有修养的人，是身上留下了受教育的痕迹的人。是需要教育让好的品行、行为定型在学生身上，是需要学习学问之前先学会做人，品德的养成远远比记住那些死学问重要。 从注意结果转变为享受过程，教师的幸福，是建立在学生幸福的根底上的，把学生教育好，才能从中获得心灵上的满意。教师应当把工作当成终身的事业来完成，找到归属感，才能踏踏实实的进展教学工作，才会在日复一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。转变自己去适应学生，真正从他们的角度动身，去成就学生的优秀，这样的教师才最有幸福感。 短短一上午的讲座，朱亚芹教师用一个个真实生动的案例传达给我们一种治理的艺术、一种教师的才智，使我获益匪浅。我信任，一个精力充足，热忱满满，心中布满幸福感的教师，肯定也会带给每一个学生幸福！ 小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇六 20_年我有时机参与了屡次的教师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了我许多启发，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些总结。 一、在培训学习、沟通和反思中的熟悉与体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了初中新课程改革的熟悉。这次课程改革从讨论先进国家的根底教育阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。熟悉到根底教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育治理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校园和课堂，通过转变教师的教学方式，进而从根本上转变全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达规划、布置任务是不行能完成的，更要靠广阔教师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的教师，深感责任重大。 二、培训中的粗浅思索 建立专业化素养优良的语文教师队伍是深化语文课程改革的关键。 初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教师敏锐的观看和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最根本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部盼望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，讨论课堂，变革课堂”是关注课堂的根本方法。打算课堂命运的是一线教师的专业化素养。 当前的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。 首先，通过远程网络培训使广阔一线教师认清初中课程改革的形势，使每一位教师能够从国家和民族利益动身，从时代进展的要求动身，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热 情和教育科学讨论的姿势，积极投身于这场史无前例的初中新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深入学习理解初中语文课程标准中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学实践中不断沟通、创新和提初。 其次，学校要为教师的专业化进展供应良好的环境和条件。民主、公平、自由、团结、和谐的学校学术气氛;提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓舞教师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有教师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、公平、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强教师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。开展初中新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进教师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们常常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代进展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校教师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通。这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的熟悉，为我们实施新课程改革奠定了坚实的根底。多媒体网络数字技术的飞速进展和普及，不但为广阔的一线教师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施初中新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，教师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己的教育教学实践中不断的学习专业学问和教育教学理论，走教师专业化进展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其讨论，仔细研读语文通报、中学语文教学参考、语文教师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经受中，我得出的结论是教师专业素养的提初主要靠教师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇七 教学是教师本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定根底。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高效能、根本功技能提高训练、及教育科研力量培育等诸多方面对全校教师进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学的气氛。俗话说：“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业学问。同时，我还要注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注意反思的实效性。作为一名小学教师，努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;在进展微格教学片段、无生上课时，我都仔细地预备，细心设计。上完课后，我都仔细地进展了反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作肯定会有很大的帮忙。 扎实的教学常规是作为一线教师最根底的工作。为此，对比教师工作常规守则，我认仔细真做好每项工作。备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿，但这只是别人的适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作为教师的我，不能实行“拿来主义”。因此，每次课前我都依据学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进展大面积的修改。上课面对全体，使每位学生都能参加课堂是教师的要求。所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参加状况，对他们的要求有所不同。对于那些思想不集中，爱做小动作的学生，略微难一点的问题，他们也不会答复，他们举手很少，甚至不举手，沉醉在自己的世界里。针对这种现象，我不会由于他们不举手就不请他们回答下列问题，而是常常请他们答复比拟简洁的问题，或重复别人的答案，让他们在课堂上能常常参加其中，削减思想不集中的状况。对于优生，我总是把一些难的问题留给他们。中等生是最简单被无视的，在课堂上我给他们肯定的时机。课堂上我尽量做到让每一位学生都参加进来。从学生的作业中最能表达一堂课的胜利与失败，也最能表达学生是否仔细在学习。所以，每次的作业我都很仔细批改。对于一些马虎错的同学，我便在作业本上写上“你好马虎哦”，对于有进步的学生，我便在旁边写一些鼓舞性的评语。如;你有进步了;今日的作业做的真棒，每天都这样你的成绩立刻就上来了等等。对于不懂的学生，我对他们进展面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我会严峻地批判，让他们重写。 三、专家指导 撰写案例：教学科研是每位教师必走之路。教师们都感觉到现在做教师好难，要教好学生，首先教师自己要不断的学习，不断的反思。为此，学校特意聘请了专家给我们指导“如何撰写教学案例”。在专家指导后，我们才更清晰的了解到该怎样写案例，怎样的案例值得写。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量。在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我! 2023年暑期教师校本培训心得体会范文三 8月27日到8月29日，我校组织全校教师进展培训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得准时，来得实在，我觉深受启迪。 这次培训的内容非常丰富，从如何有效地观课议课，到依据新课标，对识字写字，到阅读，再到说话写话的教学与评价。教师的成长历程和教师的职业进展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学进展的角度来提高教育教学力量，不仅是教师自身的需求，而是社会进展的要求。在本次的培训中，通过学习新课标，使我对教师这个职业有了更深刻的熟悉。作为教师，不能一味的站在自己的角度去看问题，要以学生为主体，认清学情，分段教学。 (1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的力量;将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 (2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。并将自己的这些熟悉通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。 (3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 (4)在教学进程中，注意培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。突出自主性，积极主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。 时代给予我们的是机遇、是挑战。通过这次培训，我熟悉到了新课程标准对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多讨论，不断提高自身素养，构建和楷高效的语文课堂，用爱与责任引领学生安康成长。 小学教师校本培训心得体会 小学数学教师校本培训心得篇八 总