教研室工作计划集合6篇.docx

教研室工作计划集合6篇教研室工作规划 篇1 1、全面启动达标课验收活动。活动以三年为一个周期，验收对象为全体学科任课教师。活动分三个阶段：（1）预备阶段（宣传发动、培训骨干、制定标准）；（2）立标学标阶段（立标：以片区教研联组、学校学科教研组为单位，依据学科教学达标课根本要求，推选本学科教学水平高的教师执讲“达标示范课”。学标：人人参加，全程学标，通过从理论上学，领导指导学，看教学录像学、拜师学，相互学，练中学等多种渠道学）；（3）验收阶段。（实行校、市两级验收；全方位验收，即验收应同时检查教师的备课、作业批改、理论学习、听课状况，并考察教学成绩；行政人员带头承受验收）。要以达标课验收活动为突破口，着力营造教研气氛，狠抓教师专业素养和队伍作风，全力打造高效课堂，从而大面积提高我市中小学教学质量。 2、开展达标创优青年教师赛课活动。赛课活动涵盖小学、初中、高中全部学科，分今年下学期和明年上学期两个阶段进展。今年下学期10月学校初赛、片区复赛，11月市局组织决赛。通过赛课推介、打造一批青年教学明星，并为全市达标课活动树立标杆。 3、加强对高中教学指导。整合全市高三力气，组建高三教学工作指导组，召开高三备考专题研讨会，对各高中学校开展调研视导，为高三复习备考工作诊断把脉，供应指导性意见。 4、加强教研治理干部队伍建立。举办中心校主管教研副校长和中小学教科室主任培训班，提升教研治理干部队伍专业素养和教研组织治理水平。 5、大力鼓舞开展教育科研。组织论文及教学成果征评，加强十二五课题中期指导，鼓舞开展“小、快、透、实”的小课题讨论，进展一年一次的全市小课题成果评奖和颁奖。 6、仔细抓好片区教研联组集体备课。遵循“以城带乡、以强带弱、逐步推动、整体进展”原则，今年下学期全部以城区片优质学校为主备学校，把一至九年级语文、数学的全部内容分别详细安排到各个主备学校，由主备学校细心组织备课，形成共享教案，上传至学科群空间供全市学科教师借鉴使用。明年上学期要求其他片区优质学校适当担当局部主备任务。鼓舞其他片区、学校、个人积极参加供应优质教学设计等教学资源。 7、完成市教育学会换届工作。积极协作省市教科院和各级教育学会工作，加强各级课堂教学大赛和学科奥赛的指导，在标准、有效上做好文章。 8、完善教研工作长效机制。进一步完善教研教改工作的系列制度，建立校本教研评价鼓励机制和保障机制。年底召开片区校本教研现场会暨年度教研工作总结表彰会。 优秀教学资源推举：走向新课堂-新课标学科模块教学指导与示范课光碟（分初中版和小学版，每版含45张DVD光碟和三册图书），内容包含语文、数学、英语3个主要学科，每个学科都详细落实到教学模块，每个模块都有几位专家和名师供应不同层面的具体指导，同时每个模块都配套有完整的课例13节及专家对本堂课落实新课标细节的完整讲解，详尽到位，视听结合，图文并茂，很有利于帮忙教师更好地把握各学科模块的重点内容，更好地提升课堂教学水平。 教育局教研室20xx年下学期主要工作安排 八月份： 1、全市中小学教研治理干部培训 2、出台关于在全市中小学开展课堂教学达标活动的实施意见及相关方案 九月份： 1、达标课活动发动大会 2、教研联片主备学校集体备课会议 3、中考、学考、高考研讨会 4、达标课立标、学标 5、高中数学、物理、化学竞赛初赛 6、论文征集 十月份： 1、市教育学会换届 2、高三教学第一轮调研 3、20xx年全市中小学教育教学论文评比 4、全市教学大赛初赛（学校教研联片） 十一月份： 1、全市小学、初中、高中局部学科教学大赛决赛 2、“十二五”市级立项课题中期检查 3、教学教研治理行政人员及第一批骨干教师达标课验收 十二月份： 1、片区校本教研现场会暨年度教研工作总结表彰会。 2、期末教学质量检测 教研室工作规划 篇2 一、指导思想 在校领导的正确领导下，深入贯彻“以效劳为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨。积极进取，团结协作，勤恳耕耘，悄悄奉献，仔细履行教师职责，积极探究新课标，教师之间相互学习，取长补短，不断探究教学新路子，对学生注意力量和良好习惯的培育，注意现代化教学手段的应用，是一个具有分散力和战斗力的集体。 二、总目标 1、工作目标：把汽修专业办成：教师有特点。学生有特长。专业有特征。教学有特色。使汽修组明天更加辉煌！ 2、培育目标：把我校学生培育成德、智、体、美、劳全面进展，具有从事本专业实际工作的综合职业力量和全面素养，面对现在制造企业，从事汽车销售和汽车保养及修理工作的中等应用型技术人才。 三、详细安排 2月份：制定专业教研组工作规划。组织全组教师进展备课，提前预备出一周的课时，做到完全的三级备课，不使教案有一项的缺漏环节。对车间等实训场所进展全面检查，为开学后正常的教学活动做预备。 3月份：按教务处安排的课程表正式上课。完成学校安排的学生的补考工作，准时上交学生的补考试卷。进展组内集体备课。组织组员进展组内听课、评课活动。 4月份：正常的常规教学。组织相关教师争论自动变速器构造与修理这一门课程的备课、授课方案。 5月份：正常的常规教学活动。组织教师进展车间实训活动，提高教学水平。 6月份：按时上交学校要求的各种材料，仔细做好期末的复习、考试、质量分析，组织全体组员总结并撰写一学期的教学工作论文。 教研室工作规划 篇3 一、各年级教学任务、目标和措施 高二年级第一学期 教学任务：完成必修模块1“分子与细胞”、必修模块2“遗传与进化”。 教学目标： 1、通过教学让75%的学生能深入地熟悉生命的物质根底和构造根底，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观看、试验、比拟、分析和综合等科学方法及其在科学讨论过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辨证唯物主义自然观。 2、让75%的学生熟悉生命的连续和进展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学讨论中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。 高二年级其次学期： 教学任务：完成必修模块3“稳态与环境”、选修3“现代生物科技专题” 教学目标： 通过教学让75%的学生熟悉发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，熟悉生命系统构造和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学讨论中的应用；形成生态学观点和可持续进展的观点。 让75%的学生知道现代生物科学技术在一些主要领域的讨论热点、进展趋势和应用前景。 教学措施： 1、坚持集体备课，连续实行学案教学。 2、坚持课前通课制度和课后集体反思制度， 3、每节课做到目标明确，围绕目标进展教学设计，每节课都给学生自主学习的时间，杜绝满堂灌；作业布置适当，稳固练习到位。 4、每章完毕后，都要有章测试。 5、对推动生实行“加餐制”。 在高二还要做好奥赛辅导。 高三年级第一学期 教学任务：复习必修1-3模块以及选修3模块。 教学目标：通过复习，使2/3的学生能够建立学科学问体系，能够用生物学原理分析实际问题，能进展试验设计。 复习措施： 编写复习学案。 月考。 错题再现。 优化课堂模式，复习课、讲评课等。 高三年级下学期： 教学任务：专题复习 教学目标：通过专题复习，使2/3的学生能够学会归纳、总结、提炼。 复习措施： 1、编写专题复习学案。 2、对试卷全批全改。 3、积存错题，定时重复。 二、年轻教师培育 组内五名未送过毕业班的教师分别有五位教师带着。 三、做好学校布置的其他工作 1、组内公开课、点评课。 2、论文评比。 3、优质课评比。 教研室工作规划 篇4 一、指导思想和工作目标 全面贯彻落实中共中心关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算，根据淄博市教育局关于开展课堂教学质量效益年活动的实施意见要求，以根底教育课程改革为突破口，狠抓教学常规和教学治理常规的落实，加强教师队伍建立，切实转变教育教学观念，全面提高教学质量。 二、本学期主要工作及措施 （一）理论学习 1、要充分熟悉理论学习对教师素养提高、教育进展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。 2、进一步仔细学习根底教育课程改革纲要精神，加强现代教育理论、特殊是根底教育新课程理论的学习，全方位转变教育教学观念，用现代教育思想指导教研和教育教学实践。 3、完善理论学习的组织治理与检查，提倡全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部沟通相结合，抓好落实，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。 （二）课改试验 1、进一步加强校本研修工作。首先，校本研修应当从课程标准和教材的培训抓起，制造时机让骨干教师走出去承受各级培训，使他们深入领悟课标和新教材的精华，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报，到达一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把新课程教学讨论的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生安康、主动进展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科详细问题为目的的校本教研制度。大力提倡集体备课，提倡同学科上一年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式，准时总结胜利阅历，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。第三，抓住机遇把专家和特级教师请进来，为教师做课、讲座，快速提升教师的理论水平和教育教学力量。 2、连续执行全区骨干教师定期研讨制度。整合全区骨干教师的力气，以教材的通研和课堂教学为重点，着重讨论解决疑难问题的策略和推广胜利阅历。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境，为定期研讨供应便利条件。同时加强对骨干教师的治理与指导，使骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用，确保课改试验工作的顺当进展。 （三）教学治理 1、各校领导要借课堂教学质量效益年的东风，切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学治理和提高教学质量上来；仔细分析教学改革的进展趋势和本校教学动态，讨论制定适合本校进展的教学治理制度，向教学治理的精细化要质量。 2、各校要扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控，加大教学过程治理的力度。要严把四个关口，一是严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课，突出共性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面对全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要仔细，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。为了进一步促进两个常规的落实，本学期各学校要分别进行优秀教师的落实教学常规和教研组长、学校中层领导落实教学治理常规的论坛活动。 3、转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下，各校都要建立起一套评价主体多元、评价工程多种、评价方式多样的进展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注意甄别转向注意进展，到达促进进展的目的。 4、搭建沟通平台，城乡学校共同进展。全面了解和精确把握各校教学的实际状况，针对问题,制定措施,集中力气抓好薄弱学校的转化工作。积极开展优秀教师送教下乡活动，解决城乡之间教育教学进展不平衡问题。连续开展城乡学校联片沟通活动，各校每学期至少要组织一次务实高效的教学联谊活动。 （四）教育科研 1、学校要落实课题试验方案，实现教研与科研的整合，突出讨论的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低讨论重心，标准科研治理，提高讨论质量，提倡“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培育学生良好的习惯和心理品质等讨论作为教育科研的核心任务，以转变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增加学生的探究和创新意识，培育学生独立思索问题、分析问题和解决问题的力量。 2、各校要积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的讨论，进展校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的讨论，提高师生的讨论力量及熟悉社会、适应社会的力量。 （五）课堂教学 1、课堂教学改革的重点是转变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由学问的传授者变为学生学习的促进者，由治理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高学生学习的积极性、主动性。本学期教研员到基层学校听课视导除对课堂进展详细指导外，还要对各校教师课堂教学状况进展全面调查，对典型的课例进展分析讨论。 2、课堂上要仔细落实新理念，努力把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。同时依据淄博市教育局关于开展课堂教学质量效益年活动的实施意见，制定适合我区实际的实施方案，开展各类研讨会、展现会，通过不同形式呈现课堂教学质量与效益成果。 3、连续开展好“五个一”活动，即教师每周做一次教后记，每学期向学校供应一个典型个案，每学期上一节校级以上(含校级)研讨课，每人建立一个班级学生成长档案，每月供应一个问题(向同年级同学科教研组或备课组供应一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题)。 （六）队伍建立 1、依据区教育局关于加强教研员队伍建立意见的文件精神，逐步建立一支思想素养过硬、业务素养精良的教研员队伍，发挥他们在全区教师中的引领和示范作用。积极开展教研员深入基层学校听课视导、蹲点包校、执教公开课、兼职教学等活动，使教研员成为我区先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学治理的指导者，教师专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。 2、各学科在全区教师中选择出优秀的教师组成骨干教师队伍，依据实际制定出详细的培育目标、培育周期和主要措施。教研员、学校领导要进展跟踪听课，从备课、上课、作业设计等方面进展详细指导，通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学实践和课题讨论中不断得到熬炼与提高。本学期举办教学能手评比活动。 3、加强对教学新秀的培育。对青年教师学校领导要多给他们一些关怀和指导，鼓舞他们多参加一些骨干教师的沟通活动，多查找一些学习的时机，多担当一份教学改革的重任，帮忙其快速成长。 4、实施名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的带动作用。以老带新，以新促老，责任到人，鼓舞教师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的气氛，使教师在讨论中提高，在协作中成长。 （七）网络应用 要重视信息网络技术的应用与治理，充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用，拓宽教育领域，努力实现网上教研、网上论坛和网上家访，整体推动教学方式的现代化。 1、网上教研：网络技术的进展、校园网的普及，给教师的教学讨论工作带来极大的便利。因此，充分发挥教育局域网资源共享的作用，实现网上教研。网上教研的内容包括：教材分析,教学设计,教学反思,教学方法、思想观念；优秀教学案例、教学课件展现，教学论文沟通等，教研员和基层学校教师就以上内容在网上绽开对话与讨论。 2、网上论坛：领导、教研员、教师、学生以各种实名或虚拟名字登陆教育信息网，就教育教学的有关问题进展充分争论，提出问题，相互解答；阅历沟通，相互切磋，解决教学中的疑难问题和教师身边的实际问题，使之更好地成为我们学术沟通的场所，有效提高教师的理论水平。 3、网上家访：教师和家长的沟通特别重要，创办家校联网的多媒体系统，教师上网与家长交换意见，使家长准时把握孩子的学习状况、思想状况，随时随地发表自己的建议，实现教师与家长之间实质意义上的互动，并且不受时间和空间的限制。 （八）其它工作 1、做好市教研室及上级部门安排. 教研室工作规划 篇5 一、指导思想 本着学校走内涵进展之路，品牌建立之战略，以20xx年学校工作要点为准绳，把20xx年作为“生命化教育工程推动年”，落实“生命化课堂”的构建与实践，形成系列化和序列化的子课题讨论系统，开展扎实有效、丰富多彩的校本教研活动，打造不同层次、不同学科的教研团队，进一步加大对中青年教师的培育。 二、工作重点与措施 围绕构建“生命化”课堂这一工作重点，全面、扎实，有效地绽开各项工作。 （一）进一步深化和细化生命化课堂的构建 1.明晰“生命化课堂”的特征：唤醒、对话、体悟 唤醒： 一、内涵的界定 字面意思：召唤，使之自我觉醒。 生命化课堂中的“唤醒”，指的是运用我们的教育才智，通过各种方式，唤醒学生的情感、学问、思维，促使其价值观、生命感、制造力的觉醒，以实现自我生命意义的自觉建构。 二、唤醒的层次划分 这里我们所理解的唤醒有以下几个层次（由低到高）： 1. 唤醒学生的奇怪心，求知欲，激发学生的学习兴趣； 2. 唤醒学生已有的学问储藏，做好学习的预备； 3. 唤醒学生的思维，培育学生的参加意识； 4. 唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使其价值观、生命感、制造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。 对话： 一、内涵的界定 这里我们所理解的对话，是在课堂教学中，师、生与文本充分绽开的思想与思想、心灵与心灵、情感与情感的多种渠道地沟通、沟通、会聚和融合。它是建立在民主、公平的根底上的，它是一个动态的生成过程，它是一次次有意义的学问建构。 二、对话的根本形式 （一）自我对话。 在学生深刻理解教材之后进展的。 例如解题的心得与自己已有生活阅历的积存、思想实际或情感体验发生碰撞，从而产生同化或疑问，这个过程就是自我对话的过程，也就是学生自我思索、反思的过程。 （二）生本对话。 学生对文本的重点或难点的深刻理解上。 学生与文本对话的过程，既是指学生熟读文本后产生感悟到文本中寻求依据的过程；也可以是学生对文本的共性化理解的过程。 （三）生生对话。 学生与学生在数学活动中对学问成果的探究、沟通、展现。可以通过小组学习和小组沟通，沟通自己的学习心得，展现自己的学习成果，从中获得胜利的喜悦。由于学生的熟悉难免偏颇，不够全面。教师要适时引导、点拨。 （四）师生对话。 用在教师对学生感悟学问的沟通和评价上。在师生对话中，教师的主导作用就表达在：话题的调控、沟通的引导、即时的鼓励、评价和提出进一步促进学生思索的话题。目的是使学生的熟悉在教师的引领下得到深化。 三、对话与谈话的区分。 对话：师生彼此放开心扉，相互接纳。 谈话：师生的一问一答，一锤定音的始终是教师。 体悟： 一、内涵的界定 体悟简洁地讲，就是通过体验，在体验的过程中有所领悟。这强调的是，学问、力量、情感、态度、价值观不是通过讲授灌输给学生，而是通过设计一些活动、创设肯定情境，让学生在体验中运用想象、直觉、移情、练习等手段获得。“生命化”课堂中，所学的学问是什么、说了些什么当然重要，更重要的是学生从中得到了什么新体验、发觉了什么新天地学问正是通过这样的方式与学生的生活、与学生的人生联系起来的。 二、包含哪些方面？ 在生命化课堂中，“体悟”的表达应在以下几个方面： （1）倾听中体悟。这一方式就是让学生通过听教师教导、与同学沟通来学习。 （2）观看中体悟。在教学时教师要恰当地运用实物、图片以及多媒体课件中的图表等，为学生供应自我观看、自我体验的支持，以实现观看中体悟学问的目标。 （3）做题中体悟。让学生做数学题也能启迪思维、体悟解题方法、明白数理关系，很多专家提昌“精讲多练”就是这个道理。 （4）情境中体悟。即教师创设适当的情境，让学生在详细的情境中体悟学习。一般来说，情境对学生影响的程度越深，越能引起学生体悟学习的激情。 （5）操作中体悟。教师恰到好处地组织学生开展一些操作活动，可以让学生通过实践，既培育动手力量又感受学问和技能。 （6）评价中体悟。教师对学生的“听、看、说、做、想”进展积极有效的评价以及同学之间的评价，都能促成高效的欢乐体悟学习。 2.设计“生命化”课堂的学案：本学期，教研室将联合教管室一起，对现有的备课要求进展修改，从过去的教案向学案转变，并对教师进展相关的培训.通过外在形式的一种变化，促进教师备课时对构建“生命化”课堂的思索。 3.构建“生命化”课堂的观看、评价系统：本学期，教研室将依据学科特点和“生命化”课堂的特征，拟定出语、数、外三门学科的观看、评价系统，在这个系统中，我们将设定相应的观看工程和评价指标，通过一系列量化的指标来衡量课堂是否符合“生命化”特征。 （二）强化生命化课堂操作范式的讨论 严密围绕以师生进展为本的小学课堂文化的建立与讨论，开展校本讨论活动。深入推动语文基于预习根底上的“共享式”对话情境教学模式、数学紧扣环节，四步推动解决问题策略教学模式、英语“322”学用一体英语教学模式等生命化课堂教学范式的实践与讨论。 （三）建立系列化、序列化的校级子课题的讨论 （四）加强对青年教师的培育 1.深入青年教师课堂，进展推门听课或跟踪听课，准时了解青年教师教学中存在的问题。 2.有针对性地对青年教师进展培训，准时解决他们教学中的困惑。 3.赐予他们更多外出听课、培训时机，让青年教师拓宽视野，不断学习。 4.在学校教研活动中为他们搭建平台，鼓舞他们多看、多说、多思、多写。 （五）加强教研团队建立，提升教师科研素养和力量。 1.推行范式治理，加强教研组建立。优质教师聚拢的学科，应围绕生命化课堂进展深入地讨论，分散群体才智，形成学科教学模式，打造学科质量品牌，连续创立市区优质学科、优秀教研组，培育名特优教师。启动争创校级优秀教研组活动，推动教研组治理与建立水平的提升。 2.启动优秀教研组专题推介活动。数学、体育教研组已获得“南京市优秀教研组”称号，在总结其创立阅历的根底上，开展推介活动，引领其他教研组的建立。 3.着力教研团队打造。加强对“校园星巴克”、“数学博客团队”、“语文博客团队”等已建团队的指导与治理，提升教研品质，打造品牌教研团队。在此根底上，还应推动建立其他学科的学科讨论团队、不同层次教师的教研团队。 （六）推动工程中心建立，发挥辐射功能 强化生命化教育工程中心的建立与治理，进一步明晰分工，形成生命化教育理念指导下的课题讨论系统。在学校总课题下，制定好各学科组的教研课题，并进一步指导教师在学科教研课题下制定个人讨论课题，形成校级学科个人三级联动的课题讨论系统，丰富生命化工程讨论的内涵。 三、每月工作安排 3月份： 1.完成“学案设计”初稿，提炼生命化课堂特征； 2.对语文、数学教师进展“学案设计”培训。 4月份： 1.组织语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科组制定学期教研规划； 2.召开生命化教育工程中心领导机构会议，明确工作职责； 3.出一期杏下花雨； 4.听刘崟、牛琴教师课并研课； 5.指导并收缴各学科教师个人课题申报表； 6.指导并收缴各学科教师市论文参评稿； 7.对数学“学案设计”进展二次培训； 8.构建“课堂观看评价系统”； 9.确定小学生数学力量评价试验讨论课题讨论人员及讨论班级； xx.召开生命化课堂数学组核心成员会议，明确工作职责并布置学期教研工作； 11.检查局部教师“学案设计”并进展反应； 12.市小教培训中心金春平教师来校听牛琴、刘崟两位教师课并对“生命化课堂”讨论进展指导； 13.布置“学案设计”案例集汇编工作，拟定内容并明确分工。 5月份： 1.主体育德课题工作指导； 2.召开生命化教育工程中心领导机构会议，各负责人汇报工作及讨论进展； 3.美术教研活动，探讨生命化美术课堂特征； 4.体育教研活动，进一步探讨生命化体育课堂特征； 5.汇总英语学科“预习作业”布置状况，并下发到英语教师手中，以供参考； 6.数学教研活动，听夏爱玉、牛琴两位教师课和收集教师们对“生命化课堂”讨论的合理建议； 7.完成“学案设计”案例集汇编初审工作； 8.召开生命化课堂数学组核心成员会议，汇报各自负责工作及讨论进展； 9数学学科组建“ME博客”团队。 6月份： 1.调查并汇总英语学科“作业设计”，下发到英语教师手中，以供参考。 2.完成“学案设计”案例集汇编 3.数学教研组活动，筹备“南京市数学校本教研现场会” 4.召开“南京市数学校本教研现场会” 7月份： 1.音乐教研活动，探讨生命化音乐课堂特征 2.出一期杏下花雨 3.召开生命化教育工程中心领导机构会议，各负责人汇报工作及讨论进展 4. 指导撰写“生命化课堂”相关论文 8月份： 1.音乐、美术、体育教研组学期讨论成果汇报 2.召开生命化教育工程中心领导机构会议，各负责人汇报工作及学期讨论成果 3.学期完毕相关讨论工作 教研室工作规划 篇6 一、教学任务 （一）教学任务 1、专心讨论学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下根底。 2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 3、做好学生心理测量工作，发觉问题准时辅导，并建立学生心理安康档案。 4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展现）方式，提升学生心理品质。 5、编好心理安康学科的测试题，促进学生心理安康成长。 6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。 7、帮助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等），促进学生的学业进步。 （二）教研任务 1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理安康教育与学生学业成绩相关性”课题的讨论。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业进展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、讨论心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学供应科学依据。 6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。 （三）教育任务 1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积存个案材料。 2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心安康进展。 3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。 4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。 5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐进展。 6、帮助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 二、状况分析 （一）教师分析： 我校现有专职心理教师5人，其中具有讨论生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位讨论生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，进展潜力大；本科学历的教师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职治理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理安康教学，许多方面欠缺许多。4位青年教师教学阅历缺乏，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发大事。他们有根底专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长教师虽然教学阅历与治理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有力量担当大型的团体心理辅导。因此全部心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。 （二）学情分析： 每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开头显现，如个人意识开头消失、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我治理力量分化等，因此心理教师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我治理的等主题的教育。 初二学生女生已根本完成青春期发育，男生开头青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我治理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。 初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比拟突出。如针对此种状况，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维力量大为提高、抱负志向更为远大、厌学心情更加激化、自我治理更加困难等等，针对以上状况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我心情治理、抱负志向、学习兴趣等的主题教育。 课题讨论是促进教师专业成长、提升学校心理安康教育品位的有效途径。为发挥心理安康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们连续对上学期申请的“中学生心理安康水平与其学业成绩的关系讨论”课题的讨论，紧紧围绕“为了每个人的心灵安康成长”这个中心，加大试验与讨论的力度，积极探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理安康教育模式，努力构建良好的学校心理安康教育的运行机制。 （三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。 1.依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。 2.成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理安康辅导。本学期针对班主任群体举办教师工作坊；针对学生群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问；针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理安康起到预防和引导的作用。 3.开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。安排专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，安排好个体询问的时间和要求。 4.担当家长学校心理安康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理进展的指导、学生学习方法习惯的指导等。 5.建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队教师都必需在询问完毕后，整理好相关资料，形成标准材料，准时入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积存，为今后的教育评估检查做好预备。积存个案阅历，为以后更好的开展工作打下根底。 6.加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，准时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生安康成长打下根底。同时负责对这个年级的学生进展心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。 7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。 （四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。 在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理安康教育，让每个学生都熟悉到心理安康的重要性。同时熬炼学生的综合力量，促进其和谐进展。 五.学校心理安康活动安排 本学期心理安康活动安排表： 【教研室工作规划】