文化建设心得体会（5篇）.docx

文化建设心得体会（通用5篇）文化建立心得体会1 校园文化是现代教育的关键词，这证明白校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素养的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提示和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校园文化，具有剧烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不行估量的推动作用，从而促进学生素养全面提高。 校园文化建立它具备着，变化的多面性及广泛性和敏捷性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。故此本人通过滦南县明德小学校园文化建立的实践，对校园文化建立的必要性和意义，进展以下简洁的阐述。通过对明德小学校园文化建立的主要特点、现象、进展考察分析后，得出以下见解。 滦南明德小学位于渤海北几十公里的一个滦南县小镇的中心地带，建筑虽不宏伟但很优雅。走进校园给人以清爽暖和的感觉。雪白的墙壁加上醒目颜色的点缀，更会使人有着奔放豪情。当表达到这里的时候就会想到校园文化建立的重要性。 一、我理解的校园文化 校园文化是一种整体文化的一个分支，是在学校进展过程自然形成 的文化形态。校园文化以它独特的共性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家给予的权利时，在规律的教学中挖掘、发觉、进展、稳固的精神文化，它是以学生为主体，以校园为沃土，以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心，它无形的让人难以形容。但当你发觉它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。为此，我们要积极的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃生气、努力进取的文化气氛。 学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。 二、校园文化建立的必要性 小学生的校园文化建立比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不行估量的潜能，然而小学校 园文化建立也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建立中慎重分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，由于小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的承受力量很强，也很简单被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区分。小学生思想不成熟在她们很稚嫩的心灵世界里我们的灌输，四周的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。 小学的校园文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，才智、学问、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素养与特点，可以给人不行置疑的精神力气，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、治理、效劳、组织、课程等等微小的规章和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素养得到熏陶。盼望我们每个教师、员工、学生，在校园文化建立中得到应有的启迪和收获。 大家都知道一个学校，教学是我们每一教师都应当具备的资格，一谈到校园文化建立可能大家都会一口同声的答复：“那太简单了。”确实校园文化建立这个系统工程是既抽象又简单，但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的，也是不行估量的，就我校的实际状况，几年前对校园文化建立熟悉不高，目标就一个：抓好学生的成绩就好。把教学和建立校园文化搅在一起，单一的只求成绩无视了校园文化建立的重要性，严峻的违反了一个自然的教学规律。只是单求教学成绩却忽视了学生的全面进展，少数学生的成绩上去了，但他们的身体素养、道德修养并没有得到提升。教师只教书，却没有做到育人的职责。对此，教育部于2023年4月25日下发了关于大力加强中学校园文化建立的通知通知指出：“校园文化建立是学校教育的重要组成局部，是全面育人不行缺少的重要环节，良好的校园文化，对于培育德智体全面进展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义，各地必需高度重视加强校园文化建立。 加强校园文化建立是一个系统工程，也是一个不断推动、长期积存的过程”。因此，小学校园文化建立有许多问题值得思索，这项工作不仅关系到小学生身心安康和共性进展，更会关系到我们国家教育事业的将来进展。2023年明德小学开头了对校园文化建立的重视，在校领导的带着下，对各个小学校的校园文化建立进展了调研，通过分析才感觉到校园文化的建立的重要性，校园文化建立不光需要积极的态度，热忱的耐力，更要加强对校园文化建立重要意义的理解和熟悉，因此我们呼吁大家：要从我做起，从现在做起，全身心投入，把校园文化建立推上一个新台阶。 在此根底上，我们盼望大家就摆在我们面前的校园文化建立献计献策，为校园文化建立奉献自己的力气，为更深一步进展校园文化建立提出一些详细的建议和要求，摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中，具有的特别性是其它教育不能替代的作用，比方：小学生的潜能意识必需在自然的环境中、心情开心时、特定条件下、奇怪心情迫切时、傲慢虚荣的心情下，在别人热忱鼓舞下，就会使人潜能意识突然消失。虽然这是一个很小的例子，但它进一步的证明白校园文化的建立的重要性。校园文化培育人的素养，修养人的品德，开发人的知慧；是教育事业将来进展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。由于校园文化不仅是小学生的其次生命，更是小学生通向幸福的桥梁。 学生们一早就来到校园，当他们回家的时候已是黄昏，糊涂的每分每秒都在承受着校园文化的熏陶，校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织美妙的幻想供应着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的共性进展，更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建立就是人民造福，是教育后代的百年大计。 三、校园文化建立的意义 小学校园文化是人类文明的根底，是人类文化的奠基，科学的萌芽，学问的幼苗，是国家栋梁的诞生地。校园文化被众人所关注，磁性之大，是由于它在人类文化教育进展中起着不行替代作用。它以其自身的潜能，渗透到每个学生的思想、道德、心理、行为，从而使学生的德、智、体得以全面进展。从滦南明德小学的校园文化建立实践中，不难看出小学校园文化具有深远的进展意义。 校园文化可以通过组织各种各样文化活动，形成一种别开生面的文化气氛，使学生们不由自主的形成一种规律性的互动，从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明良好的校园文化不仅能陶冶小学生的情操，更能提高小学生思想素养和品德修养。要想长期使小学生保持积极向上进取的精神，只有良好的校园文化才是激发小学生精神的唯一环境。 校园文化不仅能给学生精神带来鼓舞，还可以在此条件下，激发小学生的潜能意识。人的潜能意识是一个才智的宝藏，人很难发觉自己的潜能意识，他需要挖掘启发，还需要特定的条件和环境，比方各种消遣活动、学问、体育、文艺等各方面的竞赛都是发挥小学生潜能意识的良好环境。具备这种唯一条件的就是大家最关注的校园文化。种种事实证明：不管是学生文化学问的提升，还是道德品质的不断提上升，都离不开校园文化赐予我们的其次次生命。 校园文化建立不光是民意，更是国家关注的大事。在我国建立有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件中国教育改革和进展纲要中指出：“要建立安康的、主动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建立社会主义精神文明的重要阵地”。为此把校园文化建立搞好是重中之重，势在必行。这是人类教育史上的新篇章，也是校园文化悠远绵长的引力和深远的意义。 文化建立心得体会2 校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进展德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面安康的进展成长具有很大的现实意义。 我们坚持传统文化品位，坚持“中华传统文化”为一体的特色，以一篇篇故事，一首首诗作，一幅幅画卷，不断制造教师乐教、学生爱学的和谐环境。 学校文化具有很强的育人功能，如：“建一面励志墙，墙上陈设“中华美德”和“中华名人”的故事，推举一些优秀的中华文化典籍和励志名言，用简洁醒目篆刻浮雕形式，让学生在观赏中感受民族文化的源远流长，鼓励奋勉学习的斗志。建一道“家乡文化”景观，在教学楼的长廊里布置家乡区域文化、历史古迹的文化墙，如：“汴梁八景”、“朱仙镇木板年画”、“爱国古代故事”等，学生们利用课余时间伫足欣赏、学习，激发他们对家乡的无限喜爱之情，树立起建立漂亮家乡的远大志向。 设计文明礼仪行文习惯墙，介绍一些根本的生活礼仪，让学生从中领悟到中国是礼仪大国，礼仪是文明与文化的显著标志，也是个人修为的表现，人人要争当礼仪好少年。“等等，这些一篇篇故事，一首首诗作，一幅幅画卷扩大了学生的视野，使学生“熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智”，表达了校园文化的多样化与生活化，为学生的言行举止做了很好的引导和教育。 他校的校园文化还有独特的一面，如：在每个班级的门口贴着每个班的班级成员的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄语。每个班依据自己的特点制定的班名，这表达了班级的特点，这些寓意及寄语潜移默化的影响这孩子们的行为习惯；美丽的图片让人看起来赏心悦目，能陶冶学生的情操，影响着学生的审美观。 校园文化对学生的进展起着很重大的作用，所以我们要重视舆论文化的建立，真正做到“以正确的舆论引导学生做人”。加强“爱校”的教育，培育母校意识。提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出剧烈的荣誉感、骄傲感、喜爱母校的情感，从而产生分散力，形成学校精神。要求我们教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居方面都应起到为人师表的作用。 校园文化环境潜移默化的影响着我们师生的思想品德的水平，推动学校的文化内涵；坚固树立“以学生进展为本”的理念；坚持“育人为本，质量为根，特色为翼”，细心打造学校的特色品牌，遵循“求真务实、开拓创新”的校风，“敬业、乐业、业精于勤”的教风，让我们师生共同为创设一个良好的校园文化而做出自己的奉献吧。 文化建立心得体会3 小学的校园文化建立学习，令我受益匪浅，从中得到了很多启发。下面我就谈谈对校园文化建立的几点熟悉。 学校是引领社会进展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建立和谐校园。建立“和谐校园”,必需从学校文化建立入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校将来,积极构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化品位。加强校园文化建立，全面推动素养教育校园文化建立是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育治理、教育方法的变革，对于引导学生坚决正确的政治方向，提高思想道德素养，开发学生智力，增进学生身心安康，丰富文化生活，帮忙他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和制造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。 校园文化建立以科学的教育进展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校进展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学治理相结合，建立人本民主和科学标准相全都的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建立严谨、善诱、敏捷、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建立共性完善、人格健全的学生文化。大力提倡学习化。 学校以“建立学习型校园”为目标，大力提倡自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续进展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习转变命运，学习是胜利之母”的硬道理。同时，依据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新制造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包涵性，不断地自我更新、自我制造的学习文化。 校园文化建立的核心是精神文化，是以形成民主、公平、合作、和谐的人际关系，营造相互帮忙，相互敬重，彼此信任，团结合作，乐于争鸣的文明气氛为动身点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好气氛的形成过程。它表达于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期进展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的进展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建立既要继承、积存，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建立要依据自身的特点有规划、有目标，分批建立，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积存，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校进展目标、办学特色而渐渐生成。 十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰难的任务。在新的历史条件下，新状况、新问题层出不穷，建立先进的校园文化任重而道远。作为教师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽学问构造，增加综合素养，用丰富的学问启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推动素养教育；注意校园文化的精神塑造，制造良好的校园文化气氛，提高学生的思想道德水准。在此状况下，校园文化就肯定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的奉献。 文化建立心得体会4 一所现代化的学校缺少不了现代化的校园文化。尽管对校园文化的理解见仁见智，但对起重要作用的认同还是全都的。依据湖北省教育厅关于进一步加强中小学校园文化建立的.指导意见的要求。我区校园文化建立全面绽开，但依据目前实施状况看，还存在一些误区，有待研讨矫正。 误区一： 熟悉误区。对校园文化建立理解片面，重硬件环境装饰，轻多元文化融合。 校园文化是学校进展的灵魂和动力，它是以师生员工为主体，以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面进展为目标，以精神、制度、环境、行为和课程文化建立为主要内容，从而全员践行，彰显精神，反映学校综合实力的群体文化。环境文化只是校园文化的组成局部之一，是外显形式。在学校文化建立上，往往把环境文化当着唯一，只注意“面子”建立，不注意内涵进展，硬件不到位视乎文化就不能规划。对于如何统筹和融合环境、制度、精神、行为、课程等思索不到位，借用和抄袭现象没有完全避开。校园到处皆文化的思想没有形成，把井然的秩序、干净的环境、友好的交往、朗朗的书声置于校园文化之外。 误区二： 规划误区。过分信任和依靠广告筹划公司，校情把握不准，历史积淀挖掘不够，牵强附会，急功近利。 校园文化建立不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出来的。文化建立必需依据办学理念，围绕办学目标，表达学校精神。制度、精神、环境、行为、课程等应融合全都。因此，设计规划要全员参加，科学设计，合理布局，依据学校历史背景和进展愿景进展总体构思。何处栽树、何处种花、何处静态、何处动态、写什么、画什么，都要出自学校人之手，符合自身要求。当下不少学校文化受到广告筹划公司的“绑架”，规划内容缺少共性特点，雕塑多，喷绘多，牌子多，口号多。学校文化方案思索高度不够，撰写内容不全。 误区三： 实施误区。好高骛远，华而不实，学校文化建立作用难以充分发挥。 校园文化建立要充分发挥其教育功能。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，标准师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成剧烈的向心力、分散力和群体意识，同时对学生起到潜移默化的教育作用。因此，学校文化建立应立足校情，通盘考量，系统设计，分布实施。学校文化建立既不能好高骛远，华而不实；也不能省力图便，急于求成。 校园文化建立要充分发挥其熏陶功能。美丽的学习生活环境有助于陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启迪学生才智的作用。学校应通过绿化、美化、净化等让校园的一景一物都能“说话”。如在楼道长廊里展现师生作品，在校园橱窗里呈现师生丰富多彩的活动图片，在校园内开拓多种园地，让他们去想象、践行，从而感受到欢乐，体验到胜利。形式多样，丰富多彩的校园文化活动是校园文化建立的血脉，是校园文化得以延长与进展的源泉，它为师生供应展现才华，进展共性的舞台，有利于学生实践力量和创新精神的培育，更能使学校布满生气与活力。学校文化建立要把定期举办文化艺术节、运动会、书画展、科技节、评比表彰等丰富多彩的文化活动设计进去。通过这些活动，丰富师生员工的业余文化生活，增加文化气息，营造团结、和谐、文明的校园气氛，促进办学水平的不断提升。 校园文化要充分发挥其自我完善功能。建立科学合理、动态多元的评价系统，引导师生员工自我治理、自我效劳、自我完善是学校文化建立不行无视的一环。学校应当结合学校文化建立，制定师生结合、校内外结合、天周学期学年结合的评价体系，让自律成为常态。同时充分发挥合作小组，活动团队和关工委、家长委员会等组织的作用，用他律促进自律，到达不断完善自我的目的。 固然，文化建立是系统工程，也是见仁见智的工作，只要我们认准目标，立足实际，潜心建立，就肯定能彰显特色，促进学校内涵进展。 文化建立心得体会5 6月3日，我以责任督学的身份参与了全区20xx年“创现”学校校园文化建立展现评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领会了试验初中七彩星文化，观赏与品尝了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建立设想蓝图与实施方略，第一次承受了有关学校文化的专题培训，收获许多，感受颇深。 一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活 学校文化是社会文化的一局部，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校进展的根，它不是无源之水，是在学校进展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、标准学校治理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的气氛，这是学校进展的软实力和灵魂所在。 纵观本次展现评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜亮地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际状况，三校均确定茶主题，但又各不一样，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园；邓村小学以“新芽”为主题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培育孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德。 江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、养分和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体会到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不简单才找到切入点，全是大家集体才智的结晶。 二、物化是根底，既赏心悦目又润物无声 学校文化存在于学校的每一个角落，校内全部建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生共性展现牌，教学楼上“走好每一步，为一生预备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化。 江坪小学依据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，规划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注意自己的言行举止，渐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化气氛，让学生一进校园就能感受茶的气息；邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化气氛。 无论是黑白相间的棋子，还是芳香暗香的茶，均点缀着漂亮的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。 三、内化是关键，既净化心灵又鼓励行动 应当说学校文化是一种抱负，而内化的过程就是学校不断完善不断进展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成局部，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。 学校文化内化的过程是建立与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、表达学校育人思想、具有鲜亮共性特色的活动会渐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的“江小NBA”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚毅有力”社团、“奇异幻想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、到处有教师辅导为目的，给每一位教师每一位学生制造了特色展现的舞台，让师生们在文化活动得到获得胜利的体验，学校文化正在师生心中开花；邓村小学“茶系列”活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育。 以身心两健为目标的“茶之帆”体育节；以共性进展为宗旨的“茶之韵”艺术节；以书香校园为抓手的“茶之声”读书节；以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展现的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩，都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教育教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步到达文化育人的至高境地。 四、进展是超越，既功在现在又美在将来 一所学校的进展，需要经受从阅历到制度、从制度到文化的进展过程。超越阅历和制度，到达文化层面，是学校治理的更高境地，是从外在的约束性治理走向内在的自觉性治理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化确实立让学校的进展有了一次质的飞跃。 学校的进展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念，汲取当代文化的养分，敬重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”；作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从阅历立校到制度立校再到文化立校的抱负愿景。 【文化建立心得体会（通用5篇）】