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教师培训实施方案10篇教师培训实施方案篇1 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素养，做到教书育人，终身学习，才能更好地效劳于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素养和教育创新力量，提升教育理念、教育力量、科研意识和科研水平，促进教师专业化进展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定教师培训实施方案。 一、指导思想 教师培训工作以理论和重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、讨论新课程教材为重点，以提高创新意识和创新力量为主线，以教师参加讨论培训为主要形式，以培育教师可持续进展力量为根本方向，以提高广阔教师实施新课程力量和教育创新力量，培育一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素养。 二、培训目标 通过开展教师培训，促使广阔教师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应教育改革与进展的需要，努力造就一支师德高尚、构造合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教育要求的布满生气活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定根底。 三、培训原则 1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与进展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和将来的问题。 2、实效性原则：避开形式主义与空洞说教，严密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学治理。 3、系统性原则：以学校整体进展为本，注意培训的系统性，以到达提高教师队伍的整体水平。 4、自主性原则：学校自主培训、自主治理，教师自主学习、自主进展。 5、开放性原则：注意校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。 四、培训内容 围绕转变教师教育观念、提高业务素养和实施新教材力量这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新力量，全面提高教师队伍的整体素养。 1、师德培训 以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 2、教育教学力量培训 以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学讨论活动，不断提高教师的教育教学力量。 3、信息技术培训 通过自学与集中培训相结合，提高教师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力量;提高教师借助电脑猎取信息、利用信息的力量。 4、教育科研力量培训 教育科研力量是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。要注意教师教学科研意识和力量的培育。引导教师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学力量，提高教育科研的专业技能水平。 5、“国培规划”培训 科学技术的进展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开头，突出以学科为根底、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。教师通过参与各种“国培规划”的培训活动，提高教师的个人业务素养和治理者的教育教学治理水平。 五、培训形式 1、自主学习：教师自学，学校每学期推举书目以及教育教学有关杂志，组织教师仔细读书学习、沟通研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的深厚兴趣。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。 3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等。 4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。 5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 6、专项培训：依据不同时期教师连续教育的应急任务，集中进展短期培训;对教师职业道德高尚、教学力量水平突出，有培育前途和潜力的中青年教师，组织教师参与“国培规划”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育讨论型、专家型的骨干教师。 六、详细措施 1、做好其次轮培训工作 仔细调查统计，对在其次轮中学教师连续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中学教师连续教育证书的换证工作，使连续教育工作顺当进入第三轮。 2、做好新课程师资培训工作 根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，连续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革教师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。 3、做好教师岗位培训工作 启动新一轮中学教师岗位培训工作，大力宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改良，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。 4、做好班主任专业化培训工作 依据教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训规划的通知，连续做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。 5、做好教研组长培训工作 进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提高教研组长的力量和素养，做到持证上岗。 6、做好信息技术与学科课程整合培训工作 以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极推动课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。 7、做好计算机应用力量培训工作 依据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用力量的要求，连续开展专业技术人员计算机应用力量培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。 8、做好地级培训工作 依据县教育局文件精神，落实好参与地级培训的对象，仔细组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔将来教育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪治理和指导。 9、做好校本培训工作 加强对校本培训工作的指导和治理，组织学校参加区级校本培训示范(先进)学校评比，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”(即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”)为特色的校本培训。在学校积极营造教师专业自主进展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优教师的作用，仔细规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。 10、细心组织好寒暑期教师集训工作 深化“学、研、思”活动，连续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。仔细总结寒暑期集训阅历，组织教师参与学科培训。充分预备，细心实施，加强督查，保证集训效果。 七、保障措施 1、加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训进展规划与年度培训规划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校进展和教师需求这个中心，探究符合学校进展特点的校本培训模式，为教师专业化进展供应宽阔的空间。 2、完善教师培训的治理体制 学校制定年度培训规划，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要准时进展考评、评估与反思，要建立健全鼓励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。 3、落实校本培训经费 学校积极实行措施，保证对教师培训的经费投入。 教师培训实施方案篇2 一、培训目标 通过对我校科学教师三至六年级科学试验教学，尤其是分组试验教学中的疑点难点培训学习，切实提高我校科学教师的专业素养和科技辅导力量，从而有效提高我校科学课堂教学效率。 二、培训内容 三、四、五、六年级科学上册教材演示试验和分组试验。 三、培训形式 各组教师对本年级试验教学仔细备课并预备相关试验器材，对全校教师进展试验教学讲解演示培训，详细负责教师如下： 三年级 试验演示教师：- 四年级 试验演示教师：- 五年级 试验演示教师：- 六年级 试验演示教师：- 四、培训时间 -年-月-日-月-日每日放学后4：00-5：00，请全体科学教师准时到试验室参与培训。 备注：每学期每个班级至少开出两个分组试验，其它试验能分组的分组进展，不能分组的必需演示。试验由同一年级教师合作完成，负责试验预备、器材回收整理及试验记录材料的建立归档。 教师培训实施方案篇3 为引领小学教师在网络课程学习的根底上，聚焦当前需要解决的主要问题，开展的课堂教学案例讨论，规划开展主题研修活动，以使参训教师明确其教学行为的转变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。依据全国继教网开展主题研修活动的指导意见，并针对工程启动后的状况变化，特制订本学科主题研修活动方案。 一、主题研修活动的主要目的 1.通过主题研修活动，理论与实践相结合，以稳固和加深课程理论的理解，做到学以致用。 2.通过主题研修活动，发觉和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。 3.通过主题研修活动，引领教师开展教育教学讨论，学会总结教育教学讨论成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的力量，促进教师学科专业水平的提高。 二、主题研修活动的流程与要求 1.选择研修主题。每一学员应依据自己的实际状况，在备选研修主题中选择一个研修主题。 2.网上研讨沟通。针对自己所选定的“研修主题”，在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进展沟通争论，并在网上收集相应的有价值资料，收入自己的“研修日志”中，特殊重要的可保藏在“我的保藏”中，作为自己研修活动的参考资源。 3.撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内容完成一篇教学设计(请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环节扼要说明设计的意图)。 4.教学实践与讨论。在所教班级内根据自己的教学设计实施教学活动，积极在线下与学校教师进展研讨沟通，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反响，并发在自己“研修日志”中。 5.研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，并公布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果，要充分开掘和提升自己的教学实践阅历，要留意文章的叙事性和共性特色，内容不得少于20-字。切忌抄袭现象。 三、研修主题准时间安排 分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关怀的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题： 主题一提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。 对应的学习课程：教师职业道德解读与实践导行。 主题二细心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性) 对应的学习课程：学情分析与小学数学教学;小学数学课堂教学提问与反思的教学策略;小学数学教学中运用数学工具的策略;小学数学课堂教学组织互动沟通活动的教学策略。 主题三小学数学课堂教学提问效果 对应的学习课程：小学数学课堂教学提问与反思的教学策略;学情分析与小学数学教学。 主题四课堂教学中互动沟通活动的设计与组织 对应的学习课程：小学数学课堂教学组织互动沟通活动的教学策略;学情分析与小学数学教学;小学数学课堂教学评价的维度。 教师培训实施方案篇4 依据市教育局要求各校每周组织教师进展一次业务学习的精神，立足于我校教育教学工作的实际，特制订本规划。 一、指导思想： 着眼于提高教师综合素养与专业水平，培育终身学习和创新潜力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。 二、总体目标： 1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研潜力，增加创新意识和自我进展潜力。 3、教师信息化培训，全体教师能娴熟制作课件，运用多媒体帮助教学。 三、领导小组： 组长：- 副组长：- 成员：- 四、培训时间、形式及资料： (1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教育处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。 (2)培训资料： 1、新课程标准培训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的推举，使教师能以此为依据，在对教材进展充分分析和讨论的根底上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 2、教育教学技能培训： 在全体教师中开呈现代教学技能的培训，包括个案讨论的潜力、教学设计的潜力、科学运用教学评价的潜力、师生沟通的潜力、问题反思与问题解决潜力等培训。 3、教师信息化培训： 要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 4、教师读书活动： 45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书。教师自学与群众组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的专心性。 五、详细措施： 1、加强组织领导。教师业务培训由学校教育处牵头，坚持以校为本，依据学校的实践状况，组织全体教师进展业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。 2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的成效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。 3、教师业务培训状况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩。 教师培训实施方案篇5 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新力量的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培育规划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式进展。 三、主要工作及措施： (一)深入落实新课标，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导准时推出进展观摩。大家相互探讨、讨论、点评、发挥自己的教育潜能，力求在讨论中进展、在讨论中提高。 (二)树立培训新理念，促进教师专业化进展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，准时向广阔教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进展新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进展全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范典范作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校本培训治理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训治理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平;三是教研组根底层，教研组长发动组织本组教师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。 (三)夯实教学根底，提升教学质量。 1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动规划。 2、定期对学困生、优秀学生进展监控和竞赛活动。 3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。 4、加强教学常规治理，学校开展教学常规检查(特殊是青年教师)、沟通、评比工作。 “振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。 教师培训实施方案篇6 为连续推动我校青年教师教学综合素养的提高，深化课堂教学，为下一步的课堂授课竞赛做预备，特进行教师粉笔字根本功常规培训活动。详细要求如下： 一、参赛人员 45岁以下的教师，其他教师自愿参与。 二、时间 单周周三早晨，自己拿到一楼门厅展出，周五下午下班前拿走。 三、竞赛内容 要求每次完成一首七言绝句的古诗(所写内容包括题目、)， 字体：楷书。 四、要求及评分标准 1、培训主要考察教师的板书设计力量，汉字书写水平以及书写的娴熟程度。 2、板书设计方面： (1)教师姓名写在古诗右下方。 (2)标题、正文要在字体大小上有明显的区分。所写内容在黑板上布局均匀、合理，字距、行距适当，不歪不斜。 3、汉字书写方面：(1)不能有错别字;(2)用笔正确，构造合理;(3)节奏清楚、视觉效果美观大方。 4、无故不参与者以零分计。 五、评奖 1、评委：学校领导班子成员及学术委员会成员。 2、评委打分要求：总分值100分、一类：95100;二类：9094;三类：8589;四类：8084。书写工整流畅清楚、美观大方者为一类。 教师培训实施方案篇7 一、培训目标 铁岭中学教师的培训是依据我校实际状况和根底教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是根据教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有讨论潜质、教学共性突出、实践力量强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者严密结合的培训合力，解决实际问题，满意教师共性化进展的需要，使培训真正为教师效劳，为根底教育课程改革效劳。 二、培训对象 35岁以下青年教师，共计42人。 三、培训原则 1)结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。 2)尽量查找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。 3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学根本功训练成果展现，充分发挥先进典型人物的鼓励、导向和示范作用，从中发觉和培育后备人才。 四、培训形式 除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采纳自学和网上培训，教师可以依据自己的时间状况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的冲突冲突。科研室可以推举优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，供应教师边工作边学习，或者在业余时间参与各类课程学习，以提高工作效率和个人进展潜力。教师可以自己提出需要去参与哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并赐予经费补助。 五、培训方案 (一)教师职业规划的培训： 1、视频职业规划 (1)鲁灵敏做客央视商务时间，教导人生职业规划(46); (2)徐小平：做好自己的职业规划，(42) 2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，教导迷津。 3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，(或下发)让教师早作预备。 4、布置作业：每人写一篇“个人的职业进展规划”。 (校领导及人事部门依据本人意愿，供应治理和专业两种职业生涯进展渠道，使青年教师有多种时机实现自己的职业抱负。在这过程中学校可以考察某个教师是否有治理才能和培育潜力，当有治理和技术职位空缺时，即可安排上岗。) (二)教师师德的培训： 1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题讨论。2个月后，组织青年教师召开读书心得沟通会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展现，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。 2、推举优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。 3、请专家讲座： (三)教学根本技能的培训： 1、视频练字 (1)席殊练字60小时; (2)朱春晖一周练好字 (3)庞中华硬笔书法八、九 2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法1020分钟，一个月后统一考核，进展作品的评比、展现、发奖。 六、特色形成 1、积极创立学习型校园 科研室推举一局部全国优秀的教师博客网站，供应青年教师借鉴学习，鼓舞他们充分利用学校制造的良好的信息技术条件和环境创立自己的博客网站，便于学校教师学生家长之间的沟通和资源共享，从而渐渐形成铁岭中学的办学特色。 2、逐步提升校本课程的建构力 在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极讨论开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校赐予财力支持，每学期开发12门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研力量。 七、培训时间和地点 -年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。 教师培训实施方案篇8 一、指导思想 为了进一步提高教师的课堂教学水平，夯实教师的教学根本功，学校本学期将开展教师钢笔字培训活动。通过培训呈现我校教师风采，检验教师教学根本功，促进教师积极主动地提高自身的教学根本功，常练常新，从而提高广阔教师的教学技能水平和教学力量，促使一批师德修养好、教学力量强的骨干教师脱颖而出。 二、竞赛时间 双周周三由学科组长收齐，和集体教研记录一起交给葛淑霞教师。 三、参与人员 45岁以下的教师，其他教师自愿参与。 四、竞赛组委机构： 评委组：学校领导班子成员及学术委员会成员。 五、竞赛要求： 要求笔画有法度;笔顺正确，书写流畅;字形间架合理，大小均匀;整体有章法，布局合理美观;文字标准，内容无错漏。 六、留意事项： (1)竞赛用纸由学校统一发放，书写工具一律自备。 (2)书写字体：楷书，书写格式：横写或竖写不限。 (3)要求书写正确，不能有错字别字、不标准的简化字或漏字。 (4)书写内容自定，作品完成后，写上自己姓名。 教师培训实施方案篇9 一、教师培训实施方案的制定的培训，要能表达四个特点：一是自修一反思并深化进展为“五步学习培训法”;二是强调团队学习并发挥共同体作用;三是运用教育信息技术手段强化效果;四是要求社区、家长和学生参加，取得社会的评价效果。 二、培训实施方案的制定要留意： 不大不小;不高不低、详细明确、条理清楚、兼顾差异、符合要求。一个好的培训方案的培训目标应当符合以下5点： 针对性符合需要(如何理解需要?) 科学性符合规律(哪些规律?) 规律性内在全都 操作性详细可做(详细到什么程度?) 清楚性表达明白 三、“对改良设计方案的评价”必需从以下六个方面入手： 1、问题性：就是说所提问题是否明确，所设计的是否有针对性。 2、理论性：方案的设计是否表达了新的理论。 3、构造性：方案设计是否完整，有无整体的思索，内部规律是否全都。 4、创新性：有无创新点，创新点的数量和新奇度。 5、操作性：详细化程度有多大。 6、表达性：文字是否通顺，表述是否清楚。 教师培训实施方案篇10 一、培训目标和要求： (一)培训目标 通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教育教学力量和教科研力量等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。 (二)详细要求 1、提高小学教师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快学问构造的调整优化。 3、努力培育小学教师自我进展的力量。 二、培训内容与形式： (一)培训内容 培训内容着重表达教师综合素养与教育教学教研力量的提高和现代教育技术的把握，突出学校实际和教师要求，坚持根底性、理论性和实践性的统一。 按主题组织，主要有4个专题组成： 1、师德培训 以科学进展观为指导，以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德标准为依据，以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 学习内容：教育的抱负与信念、洋思教学阅历、中小学教师职业道德修养等。 2、新课程培训 (1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训根底上，学校组织教师开展自学、仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的力量和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。 (2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效科学方法和手段。 3、教育教学力量培训 教育教学力量培训要以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学根本功和综合力量根本功训练;要结合中青年教师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。详细培训内容为：说课训练; 4、现代信息技术培训。目的在于使教师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。 5、教学常规培训。目的是通过学习，标准教学行为，加强教学治理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。 6、青年教师培训。着力培育青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们供应学习时机和展现自己的舞台，建立好一支以校长为核心的骨干教师队伍。 (二)培训形式 校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出连续教育的针对性和实效性，并在实践中不断制造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视共性差异，加强个别指导，充分表达教师进展的主体性和共性化特点。因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为： 1、集中性学习、讨论 (1)积极参与上级组织的教师培训班 (2)组织教学方法、教学阅历沟通会(座谈会) (3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。 (4)组织教师集中学习(新课程标准等) (5)、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。 2、分散性学习、讨论 (1)依据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年进展规划。 (2)依据促进教师专业化进展规划，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题讨论活动。 (3)教师撰写论文、设计案例等。 (4)名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进展教学讨论指导。 (5)课题讨论：学校组织申报课题，讨论确定课题。定期组织沟通阶段性讨论成果，把课题讨论成果转化为学校的共同财宝，促进教师共同进展。 三、培训的考核方法和考核程序： (一)培训的考核方法 校本培训的考核着重于综合素养与力量的提高，实行多种形式进展。 1、理论考试 围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论学问学习进展阶段性评价。 2、依据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的阅历总结、专题讨论报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进展评价。 3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进展全面考核评价。 四、培训的保障措施： 1、建立促进教师进展的有效机制，将教师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。 2、参与连续教育校本培训是每一位教师必需履行的义务，学校应积极鼓舞教师参与校本培训，每位教师必需到达规定的要求。 3、学校加大投入力度，努力为教师制造更好的学习条件和进展环境 (1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。 (2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。 (3)学校准时供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。 (4)选派教育教学骨干外出参与培训，讨论活动等。