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小学生英语学习计划11篇小学生英语学习规划1 英语学习的起始时间越来越早，许多小学在一年级就已经开设了英语课。但是许多小学生在学校开设英语课时并没有做好充分的思想预备，更没有良好的学习习惯，方法不当，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。对小学生而言学习英语毕竟有什么好的良策呢？以发挥小学生自身条件为根底，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，到达事半功倍的效果。 一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言 初学英语阶段，意识还处于感性阶段，教师会千方百计地在课堂上激发培育小学生的学习兴趣，如通过做嬉戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热忱和积极性，让小学生明白学习英语是件很好玩的事情。 二、留意良好学习习惯的养成 1、倾听的习惯。 2、养成标准书写的习惯。 3、养成正确记忆单词的习惯。 三、注意积存，搜寻有效的记忆方法。 记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还学问处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。 许多人说在阅读中背单词，但那是需要肯定的单词量作为根底才行。虽然阅读很重要，但集中精力特地背单词还是必需的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要特地的记生词和生字。 可以使用单词记忆方法记忆，笔者曾体验过“表音密码”这个方法。这个方法的好处就是记忆的效果特殊好，它的原理详细我也说不清晰，一开头用觉得这方法挺一般的，没什么特殊的，但是体验完到后来（你试个几天），你就会发觉很奇妙了，它真的能让你做到见词能读、听词能写。并且从今大量的单词不再是问题。这对于大量词汇记忆来说是特别关键的。 四、持之以恒，把握将来。 学习英语要过很多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。 以下六点是重点 1、上课时间肯定要充分把握 2、坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调 3、通过学习课文，在课余时间翻译课文 4、对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析 5、需要背诵的课文肯定要能默写 小学生英语学习规划2 英语学习中“积存”尤为重要。英语的积存就像车厢，一节一节的增多。教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必定也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮忙学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得欢乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的根底： 一、单词 大多数人的记忆力都差不多，我们每天背单词，都会有肯定比例的遗忘。所以，我们每天要尽量多背一些单词，增加积存并准时复习。 单词要“随时”背。可以把生词做成手抄本，有空就拿出来看看，这样既很好的利用了时间又不觉得枯燥。人的记忆周期是7天，一个单词经过7天的记忆，会把握的坚固。也就是说，我们前一天背过的单词要在其次天复习，同时“装进”新的单词。第三天复习前两天的单词，同时再“装进”新的单词直至记牢。我们在背单词的时候，不仅仅要记住拼写，同时还要把握它的意思及词性。在复习的时候，可以用汉译英或英译汉的方法来考察自己。背下来的单词可以一带而过，但肯定要“扫一眼”，重点放在不会的单词上。 二、语法 同学们要“多听、多读”。没有英语语言环境，要自己制造。每天抽出肯定的时间听和英语有关的东西，听不懂没关系，重在提高“语感”，要养成习惯。此外，“开卷有益”对学习英语同样适用。读英文小故事、小短文，有助于我们把握句子的构造。虽然学习英语没有母语一样的完善环境，但每天坚持大量的听，大声的读，也是特别有效的方法。看过的文章，要争取在读熟、理解的根底上背下来。 三、作文 较强的写作力量，要靠长时间的积存。坚持每天写日记是提高作文水平的重要因素之一。把握的单词，背诵下来的美丽段落，我们可以通过日记来把它变成自己的语言。在这个过程中同学会真正的体会到“温故而知新”的真正含义。 小学生英语学习规划3 随着新学期的到来，同学们走出了欢乐的暑假，又将连续回到学校投入到紧急的学习中去。在开学之初，肯定要给自己设定一个目标，从而使自己在新的学期里“有条不紊”的取得抱负的”成绩。 想使小学生学习英语养成一些好的习惯，教师要指导学生勤听、敢说、多读、写的习惯，带着问题进展课前探究性预习，课上积极参加学习，课后准时复习和运用。下面是适合的小学生英语学习规划： 一、单词卡记忆法 1、制作单词卡。 2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背23个单词，不允许积存。 3、当天晚上复习一次。 4、周三和周六找教师考核单词卡。 5、预备“易错单词本”，考核时单词出错直接抄写上去，然后强化记忆三遍，回去再复习。 6、一个月考试一次单词。 7、月考后假如还有单词没把握好，写到纸条上，贴在课桌和床头等明显的地方，通过常常观看到达把握的目的。 二、朗读规划 1、朗读与学生学习阶段相适应的总分值作文。 2、一天只允许朗读一篇，做到认仔细真去读。 3、有感情的朗读，声情并茂，参加面部表情和肢体语言。 4、一篇作文通过三遍朗读到达的效果，朗读文章是为了减轻压力、陶冶情操、观赏美文、熬炼自己的语言表达力量，必需专心朗读。 5、专心体会文章的意思，到达课外阅读理解专项训练的效果。 小学生英语学习规划4 首先，对学生的学习状况有清楚的熟悉。通过对平常的单元练习测试分析进展一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进展复习，对学生把握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。 其次，进展有效训练，从而提高学生成绩。所以教师必需深入题海，精选题目，提高训练实效。在实践中，一类是根底学问训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，让学生在适量的训练中熟能生巧，把握答题技巧。预备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们学生、教学实际的练习，为到达有效的训练目标制造条件。 再次，要进展反思。我们在复习时首先要引导学生建立错题集，把练习中错误的题目集中到一个本子上，便于学生在一个阶段后的反思、复习，削减学生在同一种题型上犯同样的错误，并培育他们“举一反三”的解题力量。 在详细复习中，我们还有如下几点： 1、以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进展默写。 2、采纳分层教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。 3、以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习挨次上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇根底学问，再综合全面、查漏补缺地进展复习、训练，并要留意不断反思，调整复习内容、方法等。首先对每册书的单词进展分类复习。四会的单词要求每个学生必需会背写，与此同时教师要进展语音的指导，在上课时适当进展语音训练。其次要以每单元为单位进展句式的复习，我们要把重要句式进展总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句子学生不仅能书写还能运用。主要措施是让学生练习写句子和做一些相应习题。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，努力从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的根底。 小学生英语学习规划5 随着新学期的到来，同学们走出了欢乐的暑假，又将连续回到学校投入到紧急的学习中去。在开学之初，肯定要给自己设定一个目标，从而使自己在新的学期里“有条不紊”的取得抱负的成绩。 第一，要端正自己的学习态度。“态度打算一切”!心态是取得胜利的关键环节，拥有好心态是取得好成绩的前提! 其次，上课认真听讲，弄懂每一个问题，按时完成作业。课后做好预习、复习。课余时间要“少玩一会儿嬉戏，多看两本儿好书”，扩展学问面，提高阅读以及写作力量。 第三，“好记性不如烂笔头。”记好每一次笔记，仔细对待每一次口头作业，只有根底扎实了，才可以积存。 最终提示，没有合理的安排，再好的规划也会付之东流。所以，在新学期里，要学会合理安排学习、消遣、休息的时间。这对于目标和规划的实施特别重要。 英语学习中“积存”尤为重要。英语的积存就像车厢，一节一节的增多。下面给同学们介绍一些英语学习的方法。 背单词的时候要学会“重复和积存”。 大多数人的记忆力都差不多，我们每天背单词，都会有肯定比例的遗忘。所以，我们每天要尽量多背一些单词，增加积存并准时复习。 单词要“随时”背。可以把生词做成手抄本，有空就拿出来看看，这样既很好的利用了时间又不觉得枯燥。人的记忆周期是7天，一个单词经过7天的记忆，会把握的坚固。也就是说，我们前一天背过的单词要在其次天复习，同时“装进”新的单词。第三天复习前两天的单词，同时再“装进”新的单词直至记牢。我们在背单词的时候，不仅仅要记住拼写，同时还要把握它的意思及词性。在复习的时候，可以用汉译英或英译汉的方法来考察自己。背下来的单词可以一带而过，但肯定要“扫一眼”，重点放在不会的单词上。 语法在小学阶段并不是考试的重点，但语法却影响我们读书的质量。 同学们要“多听、多读”。没有英语语言环境，要自己制造。每天抽出肯定的时间听和英语有关的东西，听不懂没关系，重在提高“语感”，要养成习惯。此外，“开卷有益”对学习英语同样适用。读英文小故事、小短文，有助于我们把握句子的构造。虽然学习英语没有母语一样的完善环境，但每天坚持大量的听，大声的读，也是特别有效的方法。看过的文章，要争取在读熟、理解的根底上背下来。 作文不仅考察单词量，同时也考察同学们的写作力量。 较强的写作力量，要靠长时间的积存。坚持每天写日记是提高作文水平的重要因素之一。把握的单词，背诵下来的美丽段落，我们可以通过日记来把它变成自己的语言。在这个过程中同学会真正的体会到“温故而知新”的真正含义。 小学生英语学习规划6 新学期伊始，我们金帝小学又迎来了一个新的学期，依据学校教学工作规划的有关安排，现将本学期个人工作安排如下： 一、指导思想 以国家根底教育课程改革纲要（试行）和英语课程标准为总的指导方针，仔细学习新课标各理念及精神。根据新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生力量的培育，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且胜利地成长。 二、个人业务 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操。还需要具备较高水平的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功规划安排，我将注意教材教法功的理论研修及英语口语训练，每天安排肯定的时间不断为自己充电，持之以恒，努力提高自身专业素养，使业务水平再上新台阶。 三、教学工作 （一）教学目标、任务： 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。 2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容。 3、能够进展简洁的日常用语的沟通。 4、娴熟把握所学歌曲、chant等。 （二）教学重点、难点： 一年级：培育学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简洁句子的力量。 二年级：培育学生正确、标准的英文书写习惯、依据例句会“举一反三”进展简洁的英语造句力量。 三年级：培育学生依据规律背诵单词的力量、独立进展完整的问答对话练习的力量。 （三）方法措施： 1、仔细备课，深入讨论教材教法，以学生为中心，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 总而言之，本学期在教学上要想方设法调动学生学习的积极性，深入钻研教材，提高课堂效率，尽量用最少的时间完成教育教学任务，使学生在新的学期思想、学习更上一层楼。 小学生英语学习规划7 01、每天记忆新单词。许多人在学习英语的时候会觉得特别难，其实根本缘由在于英语单词的积存还不够，想要学得更好的话就得多记忆一些英语单词。一个人只有英语单词量够多的时候，才能在运用的时候更加自如，因此坚持每天都记忆新单词，这样才能学好英语。 02、养成英文阅读习惯。作为一种语言，只有日常生活中常接触才能学得更好，因此平常多养成英文阅读的习惯，这样才能学习得更好。可以多买几本英语阅读书来阅读，这样能更快提高自己的阅读力量。当自己养成了英文阅读的习惯时，自然就能学到更多的学问了。 03、多做英语题目。假如是针对英语考试，想要提高英语成绩的话，那么日常也要多做练习题，只有这样才能学习得更好。因此平常应当多做各种类型的题目，只有这样自己对于英语题才熟识，这样才能学习得更好。因此多买一些英语的习题原来学习，这样更简单提高自己的英语成绩。 04、每天都要练习口语。学习英语不仅是要将英语成绩提高，同时也要让自己有英语沟通的力量，只有这样才能让自己的英语力量变得更强。因此每天的英语口语练习也是特别重要的，每天都可以选择一些英语词语来阅读，这样才能让自己的口语变得更好。 05、提高自己的听写力量。学习英语是一件需要长期坚持的事情，因此肯定要每天都练习，这样才能提高。而一个人英语力量的凹凸也在于听写力量，尤其是在英文的阅读中更是如此，假如想提高自己的英文力量，那么就需要多练习听写力量，这样才能提高自己的英文水平，每天都可以听一些英语词句，这样听力才能提高。 06、坚持用英文写日记。学习英语最关键就在于能在日常生活中能运用得到，因此需要用英文来练习，多用英文来写写，这样能让英文写作力量提高得更快。假如自己有写作的习惯，那么可以坚持每天都用英文来写作，这是特别好的。也可以多抄写一些美丽的英语美词美句，这样也能让自己的英文力量变得更好。 07、多用英文和别人沟通。学习英语最好的方式就是能用英语和其他人沟通，这样学习一门语言才有意义，因此假如有时机应当多用英文和其他人多沟通，这样才能提高自己的英文力量。而且只有让自己将英语说出来，这样才能更好的沟通，也能让自己学习得更好。 08、要每天都坚持。假如自己四周没有许多说英语的人的话，那很难让自己的英语力量提高，因此要坚持每天都练习，这样才能让自己的英语力量提高得快。而且每天坚持是特别重要的，假如自己想学习得更好的话，那么每天的坚持英语学习是很有必要的，这样才能让自己的英语力量变得更强。 小学生英语学习规划8 一、 讨论背景 英语课程标准指出：“根底教育阶段的目标是以学生语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为根底，培育学生综合语言运用的力量。”“要为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现自我的空间。”这里的“时机”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。由于众所周知，兴趣是学生最好的教师。小学英语作为一门全新的学科，究竟该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合始终是困扰我们小学英语教师的重大问题。许多教师，特殊是农村教师，他们尽管熟悉到了在教学中如何敬重学生共性进展，以嬉戏教学作为教学的载体和活动方式，但是详细该如何操作？如何转变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素养教育在教学中进一步推动的一大障碍。小学英语兴趣教学的讨论，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培育学生的创新精神和实践力量，为今后的学习打下良好的根底，同时也为广阔农村小学英语教学工供应有效的借鉴。 二、讨论目的： 小学英语兴趣教学讨论，旨在通过教学构造，教学方法等方面的讨论和探究，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培育农村学生英语学习兴趣，帮忙农村学生把握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。分析和讨论英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师力量素养的要求。力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探究一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。 三、讨论意义 本课题是应用培育农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培育农村小学生学习英语兴趣的活动进展试验讨论，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培育供应理论依据。在实践中，将学习英语兴趣培育的理念、方式等，进展科学、合理地移植应用，实现兴趣培育的外乡化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培育。 1兴趣教学是素养教育的内在要求。素养教育区分于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学，乐感教学为进展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培育学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培育学生猎取学问的力量。因此，小学英语兴趣教学的讨论表达了素养教育的这一总体要求，与素养教育进展的大方向是契合的。 2兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的进展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停顿过。但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。在教学模式上照搬中学乃至大学明显因是行不通的，如何融合素养教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探究富于情趣特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探究意义和现实必要性。 3兴趣教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，奇怪心强，承受力量强，因此，形式多样的情趣教学简单为小学生承受。同时小学生具有感性大于理性，心情波动大，急躁缺乏，留意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生留意力，从而获得较好的教学效果，应当说是因材施教教的正确方向，具有宽阔的讨论和实践前景。 四、讨论目标 通过讨论，探究一套以“嬉戏”为主的课堂教学模式，培育学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得好玩、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培育一大批乐学、会学的小学生，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的英语运用力量，为他们的终身学习和进展打下扎实的学问和情感根底。 五、讨论内容 1、农村小学英语兴趣教学流程模式讨论 农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所以，要想让他们把握和运用英语，有必要创设良好的语言环境帮忙他们感知、理解、把握、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的根底。 2探究农村小学英语兴趣教学的详细作模式 探究农村小学英语兴趣教学的模式，即探究兴趣教学的途径和方法。兴趣教学途径的探究的导向应当是：以“美”为境地，以“思”为核心，以“情”为纽带，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。情境教学的方法探究要贯彻以情境出问题、以情境激兴趣、以情境促互动、以情境导践行的思路，使方法能行之有效。 六、主要讨论方法 依据上述讨论目标和讨论内容，本课题主要实行如下讨论方法： 1比拟观看法。观看比拟学生平常在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。 2试验分析法：选取小课题，有意识进展试验验证，记录过程并分析作出结论。 3个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观看对象，在不同阶段有规划运用不同教学手段，观看并分析其进展动态，进展科学比对，最终得出结论。 4文献法：在课题讨论中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，把握本课题进展动态，并积极吸取同行的讨论成果，不断充实自己的讨论。 七、讨论对象 本校三至六年级的学生 八、讨论进度 课题讨论时间自20xx年6月至20xx年6月，讨论周期为一年。本课题分五个阶段进展。 (1)预备与反思阶段：（20xx年6月9月） 本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。成立课题组，确定试验人员。 （2）调查讨论阶段（20xx年10月-12月） 组织教师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进展调查分析，写出调查报告。 （3）深化讨论阶段（20xx年1月3月） 本阶段的任务是：采纳多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，探究提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用力量进展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新模式。 （4）总结与推广应用阶段（20xx年4月20xx年6月） 九、课题讨论的成果形式 1、农村小学生学习英语的兴趣的调研报告。 2、课题阶段性讨论报告。 3、农村小学生英语学习兴趣的培育讨论论文集。 4、培育农村小学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等。 小学生英语学习规划9 单词卡记忆法： 1、制作单词卡。 2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3个单词，不允许积存，不背不允许吃饭。 3、当天晚上复习一次。 4、周三和周六在作业吧找教师考核单词卡。 5、预备“易错单词本”，考核时单词出错直接抄写上去，然后强化记忆三遍，回去再复习。 6、半个月在作业吧考试一次单词。 7、一个月考试一次单词。 8、月考后假如还有单词没把握好，写到纸条上，贴在课桌和床头等明显的地方，通过常常观看到达把握的目的。 朗读规划： 1、朗读与学生学习阶段相适应的总分值作文。 2、一天只允许朗读一篇。 3、有感情的朗读，声情并茂，参加面部表情和肢体语言。 4、一篇作文通过三遍朗读到达的效果，朗读文章是为了减轻压力、陶冶情操、观赏美文、熬炼自己的语言表达力量，必需专心朗读。 5、朗读环境可以在自己的房间内进展，是当着父母的面朗读，父母是评委，可以为学生的朗读进展评价，有利于亲子关系的培育。 6、专心体会文章的意思，到达课外阅读理解专项训练的效果。 小学生英语学习规划10 一、总则： 1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。 2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，绽开一天的学习。 3、听说读写译五项都要练，以听说为主。 4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。 5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。 6、听写是个学习英语的好方法，要连续加强。学习方法 7、早睡早起学英语。 8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。 9、每天学习英语必需要有具体可行的规划，必需坚决执行，没任何借口。 10、信任自己，肯定能够学好英语。 二、分则： (一)听力： 1、除周末外，每天晚上10：0012：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。 2、早晚都随身带mp3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。 3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习规划执行状况。 4、重视精听，听很多遍。 (二)口语： 1、朗读并努力复述听写的短文。 2、每天坚持张嘴说，每周参与英语角。 3、留意在朗读过程中订正发音。 (三)阅读： 1、每周阅读一份英语报纸。 2、每次整理笔记。 (四)写译： 1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。 2、留意整理笔记。 小学生英语学习规划11 1成立课题组，健全课题讨论的组织机构，确立子课题单位； 2讨论制定试验方案； 3组织课题组成员开展理论学习，搜集文献资料； 4完成课题工程申请，召开“开题会“。 （二）实施阶段（20xx年12月-20xx年2月） 1制定小学生英语学习评价方案； 2子课题单位开展等组比照试验； 3验证子课题，开展中期评估； 4构建促进学生进展的评价体系框架。 （三）总结阶段（20xx年2月-20xx年6月） 1收集、整理讨论成果； 2分析、总牢固验成果，撰写试验报告； 3课题鉴定、试验推广。 七、讨论对象 1三门峡市外国语小学 2三门峡市崤函小学 3. 三门峡市其次试验小学 4三门峡市第一小学 5.义马市外国语小学 八、成果形式 通过观看不同类型的学生在评价方式改革后学习状况的变化以及向教师、家长、学生发放问卷等形式了解讨论的成果，形成讨论报告。课题讨论预期到达的成果形式如下： 1、教师学习材料汇编； 2、新课程理念下小学生英语评价讨论试验报告； 3、新课程理念下小学生英语各年级学业评价方案和操作方法； 4、建立新课标小学生英语评价题库； 5、新课标小学生英语学习成长记录手册； 6、教学论文。课题讨论过程中，课题组将鼓舞讨论人员积极撰写讨论论文，参与评比和沟通，并有多篇论文发表。 九、题组成员分工 （一）组长：金锐, 主持课题讨论，负责指导、协调课题组成员的讨论过程。 （二）副组长：雷卫国，孟秋红负责制定促进小学生英语学习评价体系方案。 联系、指导教师开展试验。讨论资料的收集，档案治理。 （三）课题组成员：乔少敏、强苏鸿、张丽丽、李秋霞、张双保等负责各子课题的讨论、方案拟定、详细操作及实施指导。 十、课题讨论的治理 （一）本课题将在全市范围内绽开试点试验讨论，有义马市、湖滨区及市直局部学校参与。 （二）本课题讨论将由市教育局、教研室负责，区、县教研室及学校参加并深度介入试验讨论子课题组，各试验学校成立以主管领导及骨干教师为主的子课题讨论小组，确保本项课题讨论的前瞻性、科学性、针对性和实效性。 （三）各级课题组除积极有效地依据方案有序开展试验讨论工作外，每学年应开展一次公开性的沟通研讨活动。 十一、保障措施 （一）课题组在组长领导下，明确分工和责任，建立课题讨论网络，做到组织保证。 （二）健全课题讨论制度，定期召开课题组会议学习、讨论工作。建立沟通制度准时沟通和总结阅历。 （三）建立课题档案治理制度，具体记录整个讨论过程，收集、整理讨论资料。 （四）供应必要的讨论经费。 【小学生英语学习规划11篇】