小学英语听课心得体会及收获小学英语听课收获及反思(七篇).docx

小学英语听课心得体会及收获小学英语听课收获及反思(七篇)有关小学英语听课心得体会及收获一 一、努力培育学生长久的学习兴趣，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、注意培育同学哪些良好的学习习惯呢? 1、坚持早读的习惯 早上是记忆力的时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在教师指导下进展，效果会更好。 2、做好课前预备的习惯 上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上肯定的地方。预备铃响就舒适下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的气氛。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答下列问题等都应作详细的要求，尤其对于初学英语的同学。 3、仔细听录音的习惯 学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要坚持舒适、集中精力，仔细听示范发音，听清后再开口仿照。跟读时要留意仿照其语音语调和语气。 4、通过各种方式积极学习英语的习惯 为了激发兴趣，培育习惯，应鼓舞同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课外读物，积极参加英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来沟通(必要时还可借助手势、表情等体态语来进展沟通)，等等。 5、与家长谈论自身学习的习惯 常常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以进展情感沟通，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，到达检查和监视自身学习的目的，迫使自身仔细学好英语，从而增加自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信念。 有关小学英语听课心得体会及收获二 本学期小学英语教科研工作将连续以国家根底教育课程改革纲要(试行)和英语课程标准为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面对基层学校，面对全体学生，切实抓好英语师资队伍建立，围绕提高教师素养、加强教学讨论两个主题开展工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为教师效劳，为学生效劳。进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市小学英语教研工作的崭新局面。 一、 理论学习与时俱进 细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动： 根底教育课程改革纲要和英语课程标准 有关教学策略和教学评价的理论和阅历。 连续鼓舞教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。 二、 常规治理常抓不放 组织新上岗英语教师学习常规，对比常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培育学生综合语言运用力量。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。本学期将连续组织表达这些导向作用的讨论课和示范课，供大家观摩学习。总结阅历，推广成果。 抓好教研组建立。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的才智来促进自己的教学。抓好英语教师的“六仔细”工作，英语课堂教学力求表达 “新、精、活、实 ”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。 三、 教学讨论人人参加 加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确根底 教育改革是以培育学生的实践力量和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，表达以学生进展为本的教学理念。 依据英语课程标准对小学英语学科进展的新要求，积极为教师创设承受连续教育的时机，不断加强小学英语教师队伍专业化建立的力度和效度，提高教师自身的专业素养和教学力量。注意实效，抓好“青蓝工程”，发觉苗子，培育尖子。积极指导青年教师参与小学英语优秀课竞赛和展现观摩活动。 组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的根本标准，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素养。 充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、讨论课。制造时机让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语教师根本功竞赛中取得好成绩。 开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。 在一年级试验班的数学双语教学试验的根底上，鼓舞和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。 四、 开展课外活动，激发学习兴趣 课外活动是重要的教学帮助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育兴趣。我们预备依据不同年级把握的学问水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如： 手抄报、对话表演、英语课本剧、英语力量竞赛等，组织评委仔细评定，评出集体奖和个人奖，赐予物质和精神嘉奖。给学生充分展现自我，熟悉自我的时机。 为了帮忙学生创设英语语言环境，我们预备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开拓了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习气氛，增加语言实践的广度和密度，培育学生交际运用英语的力量。 有关小学英语听课心得体会及收获三 小学英语单词教学课件 一、 教学目标要求 1、能听,说,认读本课时水果单词: watermelon, peach, pear, orange, 以及句子it tastes good。 2、能听懂、会说本单元句型（do you like? yes,i do./no,i dont），要求仿照正确、语调自然，根本上能够在实际中运用句型会话。 3、了解有关上述水果的生长环境（包括水果树的熟悉），增长学生见识。 4培育学生运用英语进展沟通的力量，培育学生的观看力 5培育学生喜爱自然的美妙情感。 二、 教学重点：教学单词、句型。 三、 教学难点 1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。 2.句型：it tastes good.的理解与把握。tastes 的发音，以及 it tastes 的不爆破发音。 固然，如何更好的到达教学目标，把握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。 培育交际力量是英语教学的最终目标，围绕这一目标，教学应着力使学生将语言根底学问转化为语言技能并进展为交际力量。在课堂教学中我将采纳任务教学法 ，同过各种猜的任务以及比拟任务比方通过颜色比拟猜水果，询问他人爱吃得水果等活动让学生在完成任务的过程中充分调动学生 眼耳口鼻等感官。运用听说读想练等方式来完成任务 ，进而把握学问。固然一堂英语课自然少不了情景的创设。比方，在呈现 it tastes good 时。我运用了食物pear 让学生品尝。这样，美味的梨子不仅调动了学生的激情 而且也让学生有想说的冲动。因此it tastes good 便成了，发自学生肺腑的声音 ，而不只是死的教学内容。 另外评价也是课堂教学的有效组成局部。本课时形成性评价贯穿课堂的始终。以赏识性评价为主，采纳 great wonderful welldone 等评语并赐予小帖纸嘉奖 以此来培育学生自信，提高学习热忱。 教学过程 ： 一 warm up sing songs (how are you colour song) 通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消退学生的紧急心理，愉乐心情，为投入本课的学习制造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。 free talk 这个环节我采纳一种嬉戏的方式进展。呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，学生自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知，将平常简洁的free talk 变得更好玩味性，学生更易于承受和参加。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，增加新旧学问的联系。) 二 presentation 此局部主要呈现四个单词 依次为 orange peach pear watermelon 先通过free talk 环节的提问 what do you like ?让学生猜教师喜爱什么?运用do you like 句型来提问。这样既可以自然的引出orange 又能给学生供应运用 句型的时机。 通过猜想我的猴子喜爱吃什么引出peach 在呈现该单词时教师一开头并不告知学生读法，让学生自己依据字母的发音规章猜想，并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓舞，这样学生便能充分体会胜利的喜悦。调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。 在呈现pear 时 先是紧接上一环节，让学生观赏桃花，让学生学会观赏大自然的美 人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让学生通过比拟得出那是梨花。继而学习pear. 这样既到达了对新单词的呈现 ，又让学生学会观看比拟。增加生活常识.考虑到it tastes good 需要较强的情景性。我从经济便利的角度，使用了实物 pear,并将其切成片，请宠爱 pear的学生品尝。并问：is it good? 学生会说 ：it s good. 然后自各也品尝说道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸大的表情，这样学生便自然领悟该句的含义。考虑到该句比拟难度。我采纳了分组读的方式。让一两组读 it 二三两组读tastes 四组读good! 依据教师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让学生，让学生在这种趣味的操练中，克制难点。 最终是通过一个找pear 的方式 引出watermelon .详细为 呈现四个不同颜色的盒子让学生跟具颜色猜猜哪个是 pear。其他颜色的又是什么？从而得出绿色是watermelon. 并结合句型操练。 以上的各个单词和短语均采纳不同的呈现方式。使教学好玩不枯燥，老老的抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。 三 practice. 该局部我猜用了两个嬉戏 一是 凹凸音读单词。 二是利用石头剪子布的嬉戏 让学生用 pear watermelon orange peach 根据肯定的 节奏诵读。替换石头剪子布的口令进展猜拳。赢得同学可以勾一下输的同学的鼻子并提问do you like? 答复不则 再勾起鼻子。 通过这两种嬉戏能将机械的操练变的好玩。让学生在玩中娴熟的把握单词的发音，稳固所学内容。 四make a survey 运用所学学问对自己的朋友进展调查 ，了解他们爱吃的水果。每人发一分调查表，并预备水果卡片。可进展如下对话 如:do you like pears? yes i do . have some pears .thank you.语言学家克鲁姆说过：“胜利的外语课堂教学应当制造更多的条件，让学生有时机运用所学到的语言材料。”调查同伴所宠爱的水果，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步稳固所学。让学生体验学以至用的乐趣，从根本上培育学生对英语的长久兴趣。） tep6 extansion draw fruits and color it listen to the record of the lesson and repeat after it。 tell parents what have you learn. and try to communicate with others in a certain situation with “i like” 回家作业的布置应取之生活，用于生活。让学生感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不断地发觉与运用。也只有反复地使用才能使学问的把握更坚固，语言的运用更自如。另外第三项作业运用所学的句子和单词与亲朋好友交谈，目的也在于使学生把所学学问真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的欢乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验胜利的过程中不断进步。 有关小学英语听课心得体会及收获四 小学英语单词教学心得 小学英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师留意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到消遣之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词教学的五个步骤 1.让学生认真听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之外形。由于小学英语中，大局部单词是表示详细的事物，抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的.简笔画，把要学的单词展现在学生面前，使学生有一种直观感 受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进展直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可 用简笔画帮忙教学，既生动，又形象。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，把握单词是由哪些字母组合而 成的。 4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已根本上在学生大脑中形成 。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5.让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的把握状况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师 拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e 以上五个步骤，缺一不行，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、教单词与做嬉戏相结合，寓单词教学于消遣之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，由于它们简单使学生产生疲惫感，会使学生感到厌烦，课堂教学 气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以嬉戏，主要是测学生的记忆力如何。要 求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟 。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力 强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者 ，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者 ”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的力量有了很 大的提高。下面是我在一个班做的试验结果。五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的， 32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了六年级，同样教 一个新单词，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全 班2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。 三、留意关怀差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有 急躁，单独地进展补缺补差，同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而 是在关怀他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语 学习气氛。 有关小学英语听课心得体会及收获五 在小学的英语教学的过程中，我有时往往为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受我预设的价值取向。但时间一久，我发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前我细心设计嬉戏来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着我，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。学生的学习成绩往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点： 一、 面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批判，而是积极讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。 三、 适时适度 我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。 有关小学英语听课心得体会及收获六 结合学校的教师专业进展规划，现制定我个人的两年规划，以作鞭策。 一、现状分析 1、提高小学生英语学习兴趣还做得不够到位。 2、教学观念需进一步更新。 3、大班制教学中，如何提高全体学生的课堂参加性和学习积极性，也是较难解决的问题。 二、自我规划 (一)讨论并进一步熟识教材，研读“新课标”指示精神，并付诸实践，提高小学英语教学的有效性。 (二)在教育教学实践中培育自己各方面的力量： 1、课堂教学技能，包括导入/呈现技能，提问技能，演示技能，讲解技能，操练技能，强化技能，变化技能等。 2、提高课堂调控技能，英文歌曲教唱技能，教学媒体使用技能等。 3、提高教研力量。 4、提高教育力量。包括全面了解学生的力量，正确评价学生的力量，转化后进生的力量，教师言传身教的力量等。 三、详细措施 1、研读有关小学英语教材及教法和阅读教育家名篇，做到每月一篇。 2、仔细组织开展英语组教研活动，提高教学实效。组织教师担当课题的立项、结题工作。 3、做好日常教学，撰写教学日记、教学随笔、教学反思等，带问题开展行动讨论，总结并撰写讨论论文，每学期至少两篇。 学以致用，运用讨论成果到实践中，提高教学质量，尽力到达预期效果。 4、每学期参与一次镇级以上的公开课，组织好学校内的“一人一课”活动，做好听课，评课工作。 不断给自己“充电”，更新教育观念，把握更多专业学问。 四、日前所面临的问题 大班制英语教学让教师有些吃力，担当多个大班额的班级的教学工作，教师任务型，嬉戏型的教学活动难以绽开，多媒体的缺乏，使学生的学习兴趣削减，教师教学难度较大。 五、总结 这是本人两年内的个人专业进展规划。以后的教学中我会注意自身教育教学力量的培育和人文素养的提高，争取在教与学中扮演精彩的角色。 有关小学英语听课心得体会及收获七 本人李_，现为新疆教育学院试验小学的一名英语教师，担当六年级二班班主任和英语教学工作。 这一年来，是我在试验小学的第三个年头，时间过得可真快啊!在这个布满暖和，布满上进的大家庭里，我也在健壮成长，这成长离不开各位领导和各位教师的热心支持和帮忙，离不开这个优秀集体的熏陶，离不开百年老校的积淀，我们是站在巨人的肩膀上成长起来的。所以我更加要求我自己要努力，仔细做好我的本职工作教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把20_年度的工作做一简要的汇报总结。 本年度二个学期担当原五、现六年级二班班主任，本学期担当原五、现六年级二班的英语课。在教学工作中，我留意做到以下几点： (一)发挥教师为主导的作用： 钻研大纲、教材，改良教学方法，严谨治学，严格地根据教育科学规律制定出各种规章制度，贯彻执行。 1、授课细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。做一名在反思中成长的教师。 2、注意课堂教学效果。以启发式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导的教路，注意讲练结合。在教学中留意突破难点，强调重点。表达学生为主体，教师为主导。 3、坚持听课，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。本年度外出去听课30节，在校内听课不少于40节。 4、批改作业：仔细准时，全批全改，重在订正，特殊是对学生的评价和鼓舞，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。作业本上随处可见我的批语，随时用笔谈的形式和孩子们沟通，和家长沟通。 5、积极参与教研活动，看关于教学的书籍，自己还特地订阅了一些相关杂志，如：小学英语教学，英语教学通讯等，常常到书店去买有关教学理论与时间的书籍，了解最新教育动态。常常向阅历丰富的老教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次和自己做讲座一次，还上了2节组内讨论课，尤其本学期，学校开展了家长开放周活动，得到了家长和学校的确定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后自己该从那些方面改良，还有在班主任工作方面许多好的建议。 (二)不管是带班还是教学，我注意调动学生的积极性。 采纳尝试班级新奇的治理方法和各种教学法，放手让学生做学习的主体，做班级的仆人，广开言路，人人参加，个个受益，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，增加了学生的参加意识，让学生主动地猎取学问，为学生的智力开发和力量培育打下坚实的根底。更加增加了班级的分散力和团队精神。 通过以上工作，一年来，成绩还是明显的，纵向和横向比拟都有较大幅度的提高。