小英雄雨来观后感小英雄雨来观后感150字左右(三篇).docx

小英雄雨来观后感小英雄雨来观后感150字左右(三篇)关于小英雄雨来观后感(精)一 这篇课文写了12岁的雨来住在一个小村庄，雨来浮水本事最高。但妈妈不让雨来耍水，怕有危急，为了不让雨来胡闹，爸爸和妈妈说让雨来上夜校识字。 一天，李大叔来雨来家隐藏，雨来刚想躲起来，鬼子就来了。鬼子用糖块、甜言蜜语和金戒指引诱雨来，可雨来却不理睬。鬼子一生气，把雨来枪毙了。当村里人明白后很悲伤。突然听到雨来的朋友铁头，在叫雨来的名字。原先枪响以前，雨来趁鬼子不防范，一头扎进河里。鬼子忙朝水中打枪，但雨来早就从水底游到远处去了。 雨来是多么的英勇、爱国啊，敌人用糖块、金戒指来诱惑他，雨来都没有理解，也没有说出李大步的下落。最终换来的却是一顿毒打。要是换了我们，很可能受不了这样的苦痛。 读了小英雄雨来，我真实地感受到这位抗日小英雄喜爱祖国的崇高精神和英勇机灵的优秀品质。我要向小英雄雨来学习。学习他喜爱祖国，不怕牺牲的精神；学习他机灵、英勇、不怕敌人的精神。 雨来虽然生长在抗日战斗的年月，却能仔细、刻苦的学习；我们生长在幸福和和平年月，不用上夜校，也不用在豆腐房里上课、学习，而是在光明又宽阔的教室里学习，我们要珍惜来之不易的生活，发奋图强，为中华民族的腾飞，奉献自我的力气，做一个“德、智、体、美、劳”全面进展的好学生。 雨来哥哥，你永久是我心目中的英雄。 时刻预备着，为共产主义事业而奋斗。 关于小英雄雨来观后感(精)二 2出示课题： （1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的仆人公。课题表现出文章的中心英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 预习探究 二、指导学生、自学课文 1、出示预习提纲：思索题： a文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） b文章的其它局部与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各局部重点问题争论，教师加以点拨。） 第一局部：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高？ 其次局部：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_”划下来。 第五局部：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美？ 第六局部：雨来怎样机灵脱险？ 2以学生的自学为主（分为若干的学习小组），留意养成边读、边想、边标画的方法。 3通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 合作沟通 三、汇报预习，沟通解疑 1询问学生在预习中的不解之处。 2汇报预习的状况。 会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zh”、“nín”。 理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要留意引导学生读准，理解根本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要留意帮忙学生正确朗读和理解。 晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日依据地之一。 门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是用劲推的样子。 劫难：灾难。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花：一种草本植物，开的花外形像鸡冠，通常为红色。 3、争论课文的表达挨次。教师归纳板书： 雨来 游泳本事高 夜校读书 掩护李大叔英勇机灵 智斗强敌喜爱祖国 村民夸奖 机灵脱险 4分角色朗读，参加评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子绽开勇敢斗争，决不说出李大叔的藏身之处） （2）分组争论：是依据哪些情节 和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恫吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：“没观察”） （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 自愿读或者表演。大家评议。 四、布置作业 1读书，体会小雨来的品质。 2体会文章各局部之间的联系。 其次课时 一、复习稳固，回忆旧知 1指名说出文章各局部的主要内容。 2说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3指名朗读课文的第四局部。 品读体验 二、回忆全文，深入探究 1从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此顽强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2指导同学争论、理解重点句子。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 课文中第一次消失在其次段中。雨来在夜校学习时，女教师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是承受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想根底。课文中其次次消失在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。） 雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机灵英勇。由于年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来可怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，爱护交通员。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，说明了雨来誓死爱护交通员，和敌人斗争究竟的决心与顽强意志；表达了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国奇妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质深深感动、鼓励着芦花村的人们。 的主要意思，3指导归纳各段提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 第一局部：雨来家乡的风光美丽，他游泳的本事高强。 其次局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三局部：雨来掩护交通员李大叔。 第四局部：雨来与鬼子绽开勇敢斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。 第六局部：雨来没有死。 （2）提问思索：怎样编写小标题？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 第一局部：望着妈妈笑（或游泳） 其次局部：爱自己的祖国（或读书） 第三局部：掩护李大叔（或掩护） 第四局部：与鬼子斗争（或斗争） 第五局部：有志不在年高（或枪声） 第六局部：雨来没有死（或脱险） 游泳本事高 上夜校念书 掩护李大叔 勇斗鬼子 宁死不屈 机灵逃命 也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： “望着妈妈笑” “我们爱自己的祖国” “把缸挪回到原地” “什么也没观察” “有志不在年高”“雨来没有死” 4探究段间的联系。 课文为什么描写还乡河风光美？ 描写还乡河风光美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔； 课文为什么描述雨来上夜校读书？ 雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨降临危不惧，勇敢斗争的思想根底； 课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 能反映出雨来顽强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子； 关于小英雄雨来观后感(精)三 尊敬的教师，亲爱的同学们： 大家好! 四川汶川地震震动世界，巨大的灾难让人揪心，惨烈的现场催人泪下。在灾难面前，那些孩子们的英雄故事，又是怎样感动着我们? 灾难面前，他们表现出顽强和勇敢。女生高莹双腿都断了，双手也被砸伤，不仅始终没哭，还一边微笑，对大家说“要英勇”。中学生雷楚年在2分钟内，两次返回教室，带着7名同学脱险。12岁的女生廖桐，安全带出十余名女生。 灾难面前，他们保持着才智和乐观。用歌声驱逐恐惧、伤痛和困倦;用团结、友爱和鼓舞支撑生命。小女孩邓清清被救出时，还在废墟里打着手电筒看书;被困于废墟80小时的男孩薛枭，被救出来后第一句话是“叔叔，我要喝可乐，要冰冻的”。 灾难面前，他们想到的是友爱和感恩。女孩马小凤和薛枭被困在一个狭小的空间，营救人员发觉薛枭受伤严峻些，但薛枭坚持说“先救她”，而马小凤则说“不，先救他，他的伤势比拟重”。3岁的小男孩郎铮被救出后，困难地举起还能动弹的右手，朝救他的武警官兵敬礼，一个3岁孩子就学会了感恩，让我们无比感动。 看看小英雄，再看看我们。我们的生活父母包办，吃喝不愁，常常还有零花钱，可是学习不努力的大有人在;即使学习成绩不错的，思想品德又如何呢?在家产小皇帝，衣来伸手饭来张口;在校当小霸王，欺侮同学刁难教师。 以“孝敬父母，敬重师长，乐于助人，争做好事”为主要内容的四德教育活动从我们思想道德实际动身，弘扬社会主义荣辱观，是进展素养教育的重要方式。我们要从身边的事情做起，养成良好习惯，培育高尚品质，做一个有道德的人。