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有关小学语文教学听课心得体会通用(五篇) 一、热忱洋溢的班子团队。 我们一行五人带着生疏走进南昌路小学，热忱洋溢的张校 长、董校长迎了上来，微笑着带我们熟识校园、热忱的接待我们时，让我们又倍感亲切；当我们得知指导教师个个都相当优秀，是南昌路小学各年级的语文骨干教师、中坚力气时，立刻觉得南昌路小学领导的细心安排和对我们实习的高度重视。学校为我们特意安排了的办公室，寒风袭来，气温骤降，学校领导对我们嘘寒问暖，无微不至的爱护照看让我们感到无比暖和和舒心，看到领导、指导教师那一张张亲切的笑脸，全部的生疏、不适、畏惧、担忧都抛到了九霄云外。整个影子教学活动在这样愉悦的心情中开头了。 二、润物无声的校园文化 走进南昌路小学，给人的整体感觉是干净、美丽。校园全部塑胶铺设，大门两侧“静”、“镜”、“净”、“竞”、“境”、“敬”设计奇妙、寓意深刻，我们就觉得校园里每一堵墙都会说话，每一块绿地都会抒情，每一个角落都有美的出现，美丽安静的校园，悄无声息地对学生进展着熏陶；而风格各异的班级文化，则布满着童真与童趣，“爱的公约”、“咱们比比看”、“展现台”、“班级星空”呈现了一个个积极向上布满活力的班集体。大课间活动的响板操更是让人耳目一新，从动作到配乐都给人以美的享受、美的震撼。而这一切，都是南昌路小学领导和教师细心设计和营造的文化气氛。 三、敬业爱岗的教师 张校长对我们说：“我们的教师们每天都在兢兢业业，勤勉早已成为了一种工作惯性。”的确，我们在南昌路小学每天都能感受到教师们工作的仔细和专心。教室里,构建高效课堂，办公室里,细心设计教案，细心批改作业。运动场上的大课间、达标运动会开展的生龙活虎。开展各种活动、迎接上级的检查验收，随时都可以看到教师们劳碌的身影。忙而有序，精神抖擞，这源于南昌路小学教师们对教育的执着和对孩子的爱。 四、无私奉献的指导教师 在影子研修过程中，指导教师是最辛苦的。他们在迎接学校验收、完成教育教学任务的同时还要指导我们。他们身上表现出来的对教育的无比喜爱、对工作的虚心严谨和对学生的高度责任感深深感染着我们：她们细心备课，仔细上课，让学生在轻松愉悦的气氛中学会学问、把握方法、提高力量，每节课都是在为我们做最好的示范。课后，他们又会主动地和我们沟通探讨，谈教学理念、教学策略，谈班级治理，共享教学阅历，指导教师对我们国培学员可以说在倾囊相授；在影子研修期间，我们倾听了指导教师为我们上的语文展现课，真正感受到了什么是有效的课堂，感受到了语文与学生熟识的生活严密相连，课堂就布满了生命的活力。 李英教师的课，简洁、朴实、扎实，教学表达松紧有度，让我真正理解了“以学生主体，教师为主导”的新课改理念，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。 付教师的课，生动、活泼，一笔一划，一字一句，无一不是细心的设计，语言特点明显、学生养之有素。在她的课堂中，学生打下了坚实的根底，培育了良好的习惯，学到了学习的方法。 孟丽娜教师的课，令我们叹服于张教师富有感染力的语言，奇妙的课堂设计，多种形式的动手实践训练，开放的作业设计。 这次研修期间，为了让我们上好研讨课，指导教师严格要求，细心指导，帮我们修改教案，修改课件，用心听课，仔细记录，课后，会立即指出我们的优点和缺乏。在影子实践学习期间，他 们赐予我们无私的帮忙，课余向我们传授真经，闲暇之时与我们谈心；有时还不忘谆谆告诫我们要在语文教学之路上学会耐得住孤独，在闲暇的时候多看书，要多在理论上下功夫。我们是庆幸的，他们每日对待工作、对待学生的态度，让们学到了许多许多；他们每日对我们的帮忙，让我们受益匪浅，影响至深。在这里，向他们说声“感谢！” 五、踏实仔细的学友们 在一个月的学习日子里，尽管每天来回路程长，需要两个多小时，但国培学员们按时赶到学校，仔细学习，与指导教师探讨沟通，积极参加学校的各种教育教学活动。大家经常在一起争论某一个篇目的解读与教学设计。学友们细致的解读、仔细的干劲、独到的设计见证着成长。 回想这一段日子，感慨万千。久旱逢甘霖，这次研修好比一场准时雨为我们的教育教学注入了新的活力，同时为我们迎来了新的盎然生气让我们跨上了更高的台阶，升华了自己。虽然影子研修培训期间的学习已经完毕，但终身学习还在连续，学无止境，身为一名教师，必需不断在学习中、在教学中反思自己。我们肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的进展中大放光荣。 有关小学语文教学听课心得体会通用二 小学语文学科是义务教育阶段一门重要的根底学科。具有工具性与人文性统一的根本特点。为了有效地提高小学语文课堂教学质量，更好地实施素养教育，有效地实施语文课程改革，使小学语文教学能根据自身学科的要求，到达语文课程标准所规定的教学目标，做到教学构造科学合理，教学过程得到优化，教学效率得到提高，教学目标得到实现，教学任务全面落实。特制定小学语文课堂教学评价标准细则，供广阔教师、教学治理人员在课堂教学和开展教学讨论工作中参照执行。 一、教学指导思想正确，教学理念更新 1、语文课堂教学要有正确的教学指导思想。精确把握语文学科的根本性质，表达素养教育的要求。要致力于学生语文素养的形成与进展。做到教书育人，不断改良教法，指导学法，培育学生语文阅读力量。要确立新的课程理念，做到“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”、“努力建立开放而有活力的语文课程”。 2、课堂教学做到有鲜亮的教学目的性、精确性、科学性和恰当的思想性。强化语言文字训练，做到训练重点突出，训练目标落实，训练程度到位。 3、坚持语文教学的整体性、主体性、实践性原则，做到以学生为主体，以教师为主导、以训练为主线。 4、仔细处理好语文教学与思想教育的关系;传授学问与培育力量的关系;读与写的关系;讲与练的关系;主导与主体的关系;课内与课外的关系。使语文课堂变成“学堂”，语文教学能在正确的教学思想指导下，全面实现教学目标，到达教学目的和要求。 二、教学目的性强，教学目标明确 5、语文课堂教学能根据语文课程标准对语文教学的根本要求和教材的内容及学生的学情，依据教育学、心理学的根本原理，制定切实可行的教学目标，充分突出教材的地位，表达教材的作用及其教学目的要求。 6、语文教学目标要符合教育、教学的根本规律和要求。表达科学性、导向性、精确性、实效性。确能使小学生在学习学问，到达目标要求的同时，语文的听说读写力量得到训练、培育和进展，语文素养得到提高。 7、语文课堂教学目标(目的)，要紧紧围绕“语文学问，语文技能的训练和思想教育的渗透”设计和制定。要充分表达“学问与力量、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的要求。 “语文学问目”，要紧扣教材和学问重点。“语文力量目标”要突出全册整体训练，单元训练重点和本课训练重点，表达对学生进展语文技能和和语文阅读力量及“听说读写”整体力量的全面训练和培育。情感、态度价值观目标要表达对教材情感因素的挖掘，在语文教学中渗透思想品德教育。 三、教学特点突出，能表达不同课型的教学要求 8、能根据小学语文课程标准中对教学的要求，区分主体课文(精读)和阅读课文(略读课文)的教学。要运用不同的方法教学拼音课文、注音课文、难字注音课文、纯汉字课文。要把握和表达记叙文、说明文、应用文、童话、诗歌等不同体裁课文的教学方法和体裁特点，从不同角度进展教学，表达教学特点。 9、在语文教学中，从学问的传授力量训练的全部教学过程，教师都要创设学习的情境，引导学生参加语文学习过程，面对全体学生，突出学生的主体地位，开发学生才智潜能，使学生的“听说读写”力量，语文素养得到提高，使语文课具有突出的训练特色。做到“在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力量和制造力量” 。“能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文”。 四、精确、全面把握教学内容，完成教学任务 10、充分挖掘和利用课程资源。能精确理解教材、把握教材、驾驭教材。并能对教材进展合理的重组加工，制造性地运用教材。能精确、敏捷地确定教学重点，突出训练重点。课堂教学中用好教材，突出重点，难点突破，疑点解决。 11、课堂教学严谨、务实。全面做到传授学问精确无误。不超标、不降标、不离标，表达各年段教学要求。课堂教学无随便性，做到标准、示范。 12、讲解、训练到位，不丢落学问点。每一节课都能到达本节课所规定的教学任务和目标。扎扎实实搞好语言文字训练，培育学生独立阅读力量。做到“注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感”。 13、要培育学生的观看力量，想象力量，思维力量，培育儿童语文自学力量。“把握最根本的语文学习方法”。训练和进展儿童的语言。 14、把思想教育寓语文阅读教学之中，课堂教学要表达思想教育的渗透。能结合教材内容，结合生活实际，选准课文思想教育点，潜移默化，精确、适度，恰当地渗透语文思想教育，表达肯定的思想教育性和语文的人文性，做到语言文字训练和思想教育辨证统一，有机结合。工性和人文性相统一。使学生通过课文的学习，从中把握熟悉事物的方法，明白肯定的道理，增加区分是非力量和熟悉事物的力量。养成良好的道德行为和习惯，树立良好的道德风气。 五、选择恰当的教学方法和手段 15、语文教学要依据教材内容的不同，课型特点的不同，年级的不同，学情的不同，选择科学有效的教学方法，并留意教学方法的综合运用。大力开展讨论性学习，实行“自主、合作、探究式的教学方式”进展教学，提高课堂效率。 16、教学方法要表达儿童的年龄特点和可承受性，具好玩味性、主动性、敏捷性、有用性。有利于激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生参加和把握学习过程。 17、教学方法有助于教学重点的突出，教学难点的突破，有利于教学任务的完成。 18、要通过教学方法的运用，注意对学生进展有效的学法指导，每一篇课文的学习，都要细心设计学法指导的环节，做到循序渐进地教给学生学习和运用语言文字的技能和本事。 19、能娴熟运用传统教学手段和现代化教学手段，包括电化教学手段，多媒体帮助教学以及必要的学具挂图等。做到教学媒体使用合理，操作娴熟，效果突出。并能自制教学配套软件(课件)和幻灯片等教具。 20、小语课堂教学要处理好讲与练的关系。做到讲练适度，具有合理的，相互搭配的量。 六、教学构造严谨、完整、环节清楚、程序合理 21、教学构造符合课堂教学的根本原理。充分表达教学规划、教学目标、教材内容和不同课型的要求。 22、教学构造要充分表达学生的主体活动，能起到引导学生参加语文学习实践活动的作用，做到动脑、动口、动手、猎取语文学习效果。 23、教学构造的各个环节要严密联系，严谨务实。避开教学环节设计形式化。教学构造的各个要素要与“听说读写识”联系严密，都应具有实效性、高效性，进而使教学过程到达优化。 24、教学构造的各个环节，各个步骤要做到层次清晰，由浅入深连接自然。教学层次，教学过程清楚。 25、语文课堂构造要表达并符合每一课时的不同要求。做到合理安排每课时的教学任务，确定各课时的教学目标。通常而言，两课时的安排是：第一课时侧重识字识词，理清课文思路，进展听说读写，字、词、句、篇的综合训练。三课时的安排是：启始课(第一节)：要侧重对学生初读课文，初步识字、识词，初步理清课文思路，进展初步读懂课文的指导。精读课(其次节)：要侧重进展研读课文，指导学法。逐段并抓住重点精讲、精读、精练，深入理解课文内容，读懂全篇。进展阅读力量的训练和指导。综合训练课(第三节)：侧重对学生进展字、词、句、篇，“听说读写识”的综合训练。着重进展语言学问、表情朗读、背诵积存、字形详细指导等稳固、进展性训练，做到学以致用，培训学生语文技能技巧，打下坚实的语文根本功根底。固然，无论是两课时还是三课时，“读议讲练”不是截然分开的，要有机结合，相互促进。 七、表达扎实的教学根本功和技能 26、语文课堂教学中，要做到教学语言精确、标准、流利、生动，富于变化，有鲜亮的节奏感和感染力。能恰当使用体态语。课堂教学具有肯定的艺术性。 27、语文板书设计合理，表达教学要求。并做到字迹工整、美观、正确、干净、有条理。板书内容充实、集中、精练、重点突出。表达学问的精确性、有用性和教学艺术性，起到帮忙学生把握学习思路，指导学习语文的作用和效果。 28、语文教学过程中，教师能娴熟运用导入技能、讲解技能、完毕技能猎取教学效果。有过硬的语文朗读力量和娴熟的简笔画，过硬的粉笔字、毛笔字及试验演示、操作等教学技能。课堂教学中反应、应变力量强。 29、做到教态端庄、自然、亲切，教学心情饱满。 30、教学时间观念强;教学目标、主体意识强;读书指导意识强;语文训练意识强;教学效果意识强。表达合理的训练密度和扎实的训练成效。 八、教学效果扎实 31、单元(板块或组)教学目标，课时教学目标得到落实，到达教学目标和要求。 32、完成每一课时和整篇课文的教学任务和内容。 “字、词、句、篇、标点”、“听、说、读、写、识”、“朗读、扫瞄、背诵、积存”诸方面收到教学效果，学生学得扎实，课堂效率高。 33、学生和主体作用得到发挥，学生活动面广泛。做到面对全体学生，面对学生的每一个方面，课堂思维活泼。 34、表达因材施教，学生学习负担合理。 35、教学真实、朴实、扎实，学生确有所得。 有关小学语文教学听课心得体会通用三 以新课程精神为指导，扎扎实实进展校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素养;努力开创语文教研教学的新局面。 学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学讨论;连续进展校本课题的讨论，以学科竞赛活动促进朗读试验的落实;重视培育学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。 1、全体语文教师连续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探究。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学讨论。 2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培育学生朗读力量的教学模式。 3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，讨论整合的有效策略。 4、进一步深化课堂教学改革，讨论“教学内容的有效整合”。 1、通过外出学习、观摩课例及参与县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培育教学，注意在教学实践中培育教师。 2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。 3、以“校本培训课例”为契机，执教教师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，进展自我。 4、全体语文教师按要求上好校内公开课。 5、以课题带教研，连续加强校本教研课题的讨论教学，提高教师的教研力量。 6、结合校本培训的内容，沟通、研讨教学反思、教学成果。 7、鼓舞教师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参与县、市论文评比。 1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查治理。 2、全体语文教师于周二下午其次、三节课进展学习、沟通、备课及评课等活动。 3、连续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要仔细备好课，提高备课质量。 4、完善集体备课制度。 5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。 6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。 7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。 8、全体语文教师连续积极参与县、市实地观摩及网络沟通活动。 1、各年级积极开展推动学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、协作教学的同时，引导学生读好新课标要求的必读书籍。低年级留意从兴趣着手，培育良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的根底上多读精品。 2、组织学生参与各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。 3、各年级切实利用教材内容，充分开掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，准时有效地进展环境教育，加强学生的环保意识。 语文教研组分周教学安排表 周次 时 间 教学内容 1 2.102.15 各年级教材分析。 2 2.162.22 各语文教师制定学期教学规划。 3 2.233.1 规划、备课、作业检查。 4 3.23.8 集体学习。 5 3.93.15 集体备课教研活动。 6 3.163.22 开展听课、评课活动。 7 3.233.29 观看教学光碟。 8 3.304.5 备课、作业检查。 9 4.64.12 开展读书活动。 10 4.134.19 集体学习。 11 4.204.26 期中考试、学期教学小结。 12 4.275.3 备课、作业检查。 13 5.45.10 毕业班复习指导。 14 5.115.17 集体备课教研活动。 15 5.185.24 开展听课、评课活动。 16 5.255.31 备课、作业检查。 17 6.16.7 学科教研活动(辅导学困生阅历沟通)。 18 6.86.14 学期教学总结。 19 6.156.21 备课、作业检查。 20 6.226.28 期末考试、完毕教学。 有关小学语文教学听课心得体会通用四 敬重的各位领导，各位教师、全体代表： 大家好! 历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今日圆满完毕了。参与这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互沟通、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学讨论活动。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探究如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题制造了条件。 这次大会之所以能取得圆满胜利，首先应当归功于做课的教师和他们的指导教师。这些同志怀着改革教学的剧烈愿望，奉献出细心设计的课例，为大会增加了光荣。还有，大会的评委们，他们不辞劳累地仔细看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇合到济南，为了学习新奇阅历，改良自己的教学，不顾路途疲惫，精神饱满地仔细听课，仔细记录。这种喜爱学习、肯于钻研的精神，值得赞扬，值得学习! 我们还应当感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺当进展，日夜奔忙，非常辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作态度令人鄙视。 总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精神，此次活动才得以胜利;有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前进，取得更加辉煌的成就。 这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展现的课例非常精彩，既表达了课程标准的新理念，又扎实地进展了语文根底学问的教学和语文根本技能的训练。不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教师们留下了深刻的印象。这次观摩课具有以下特点： 1、遵循课程标准的要求以及所提倡的新理念，教学方法百花齐放，异彩纷呈。比方新课的导入，有情景导入、实物导入、嬉戏导入、看动画片导入、讲故事导入、谈话导入;复习稳固生字的形式，有摘苹果、玩魔方、猜字谜、看动作猜字、看图贴词卡，等等。教师们运用自己制造、设计的这些符合低年级学生年龄特点的教学方法进展教学，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。 2、注意全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”，是课程标准提出的一个根本理念，也是语文教育教学改革深化的产物，它已成为广阔语文教育工的共识。在这次观摩课的一些阅读教学中，教师不仅注意指导学生朗读、理解词语和句子，还留意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习，受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶，为全面提高学生的语文素养打下良好的根底。 3、注意培育学生自主学习的意识和习惯。语文课程标准在“教学建议”中指出，要注意培育学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的很多课，都表达了课程标准所提倡的这一新的教学思想。例如，在识字教学中，教师转变了逐个教识生字的做法，鼓舞学生借助汉语拼音自学生字的读音，引导学生探究、发觉汉字的构字规律，从而习得一些识字的方法。很多教师都注意引导学生相互沟通课外识字的途径和记字的方法，这种做法有助于培育学生课外自主学习的意识，使他们关注身边的汉字，把社会作为学习语文的大课堂。 4、留意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学习一般话的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容无视。学生把握了汉语拼音，就可以独立识字，独立阅读，这样便为学生自主学习制造了条件。汉语拼音能够帮忙方言地区的学生正音，可以起到推广一般话的作用。在这次观摩课中，教师们都能留意发挥汉语拼音在教学中的作用，这是特别可喜的现象。 5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打根底，通过写字和阅读可以稳固识过的汉字。执教观摩课的教师们所设计的教学都能抓住这三个重点，转变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。 6、依据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事物简单理解，而且活泼好动。观摩课中的很多教师都能留意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表情引导学生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的学习兴趣，又能起到化难为易的作用。 7、采纳积极、多样的评价方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中，很多教师都能做到对学生的学习活动赐予准时的、适当的评价，并留意以鼓舞表扬为主。这种做法可以起到鼓励作用，使学生能看到自己的进步，从而增加学好语文的自信念。 8、留意培育学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师们不只着眼于语文学问、语文技能、学习方法等方面，还普遍关注培育学生良好的学习习惯。如，随时订正学生不正确的读书姿态和写字姿态，提示不良的站姿及不适当的说话语气等。留意培育学生良好的学习习惯，是课程标准提出的学习目标之一，它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯，则终身受益。 教师们，虽然这次教学观摩活动取得了很大的成绩，但是我们也应当看到在教学中还存在着一些缺乏。下面提出几点意见，供大家参考。 1、要仔细钻研教材，精确把握教学要求。比方，就要求会认的字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求熟悉的字，只要求读准字音，结合详细的语言环境也许了解意思，不要求书写。教师千万不能将只要求熟悉的字列入书写范围，以免加重学生的负担。 2、要依据详细的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻重，不要平均使用力气。这样可以节约教学时间，提高教学效率。 3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，教师应留意提示学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书，可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复习和稳固。学生回答下列问题时，教师要留意倾听，对答错的内容，要赐予订正。 4、教学要面对全体学生。在教学中，教师应当特殊关注学习根底差的学生，多给他们制造一些展现自己学习成果的时机，使他们能看到自己的进步，增加学习语文的兴趣，有信念学好语文。 5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费劲，还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差异，这样的课件使用价值不大，不如利用课文插图进展教学，既经济又省时省力。 6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比拟明显的问题是识字与阅读脱节。在低年级阅读教学中，稳固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍旧是教学重点。盼望大家将“怎样把识字教学更好地融入阅读之中”作为一个问题带回去进展研讨和实践。， 教师们，这次观摩活动到达了我们预期的目的，它起到了相互学习、沟通和研讨的作用。至于评比，其目的仍旧是为了进一步推动低年级教学改革的讨论与进展。 这次低年级语文教学观摩活动已经圆满完毕了。盼望教师们把这次活动的精神和课例中好的阅历带回去，联系自己的教学实际，进一步讨论、探究、实践，把低年级语文教学改革推向前进。 最终，祝大家身体安康，工作顺当，在教学改革中取得更大的成绩! 说明：全国小语会汉语拼音教学讨论中心理事长蔡玉琴、名誉理事长莘乃珍分别在两个会场做大会总结。 有关小学语文教学听课心得体会通用五 通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论学问和实际教学相结合，初步把握小学语文的教学方法和技能，以及班主任的工作内容和方法。了解现今小学生和教育的现状。实习单位为xx市xx县xx镇中心校，班级为三年级二班。 1、语文教学 课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积极引导，仔细做好工具性与人文性教育工作。 2、班主任工作 准时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，治理好学生日常行，培育良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。 在实习学校有关领导和指导教师的悉心指导下，仔细开展语文教学工作和班主任实习工作。在整个实习阶段，我从一个没有阅历的大学生到略有阅历的小学语文教师及班主任。在实习过程中，通过教师及自己的刻苦努力，现能较好地上课及做好班主任工作。 初为人师，对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力的事情。20xx年x月xx日，我怀着兴奋的心情来到xx学校，开头了为期一个月二十天的教育实习。实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛。 下面我从几个方面对我的实习进展总结。 1、仔细做好实习前期工作 首先是把自己的心态放正，由于心态打算一切是辅导员嘱咐的。学做师者就得像师者。指导教师对我的要求：严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。在开学典礼后指导教师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该留意的事项。我也主动把实习班级的每个学生和学校的根本状况有个初步的了解。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进展的如此顺当。 2、名师指导按步骤提高教学水平 教学实习的开展，指导我的是本校的高级教师，教育前线工，也是一个特别负责的教师。我们将实习分为两个阶段： 第一阶段为见习阶段，时间为一周。在这个星期里，我全面熟识小学三年级的语文教材，仔细听指导教师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与教师沟通，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素养教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进展反思，认真体会教师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。由于在课堂上的每个动作都是为教学效劳的。这是指导教师常常强调的一句话。还经听一些竟赛课、公开课、优质课。之后与指导教师一起探讨，更多的是教师的教导。吸取他人优秀成份作为自己所用。是仿照与学习相结合的阶段。 其次阶段是上课阶段，我的指导教师是本校的高级教师，并且是三年级二班的班主任，所以她给我上的课是许多，而且给我安排的课时也是许多的，这就使得我有更多的熬炼时机。上讲台的次数就自然增多。一天中最多有三节课，一般都是两节课。所以就有许多沟通的时间，在做得不好的地方教师也是准时地经我指出。另外在课后细心琢磨教材、具体写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到教师那里进展初审。在审查时指导教师要求我说出我的上课规划，这就练习了说课的环节。在指导教师的批改和建议下再做修改，之后在上课前进展试讲。我的每一节课指导教师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上消失的缺点提出珍贵意见，并且确定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不消失同样的错误。还要在教学过程中学会整体规划，依教学秘书的按排制造性完成教学任务。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。 3、积极做好班主任实习工作 做班主任是辛苦的，而当一个小学三年级的班主任则是更辛苦的。小学生各方面都要细致如微，稍有不留意就有意想不到的事情发生。这给治理教育带来了巨大的困难，所以一开头我就暗下决心，肯定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。我从早上7点20就起床，早餐之后就到学校签到。每天的主要任务：一是看早读，每天早上7：50到教室催促他们清扫卫生，检查仪容仪表，红领巾的佩戴，催促他们仔细早读。二是在上课时间进展巡堂，检查上课状况，如有上课不仔细听讲者，下课准时找他谈话，正确引导。三是第六节课后为课外活动，我要辅导个别学生，给个别学生作思想工作。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带着学生参与学校的各项活动。如全校大扫除、红领巾检查、“红歌传唱”等活动。 经过不懈的努力，班级整体状况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，我成为他们诉说心事的对象，我也是他们忠实的倾听者，借此准时进展正确的思想引导 4、虚心求教仔细吸取他人优点 在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在仔细地写实习日志，对每节课都要反思。得与失都在我的心里很清晰，做到下一次少犯错误。在反省自的同时，也要向他人学习。我多去参与学校的教研活动，不放过每一次到讲课竞赛现场听课，并做好听课记录。亲临片区赛的现场，从那里我学到了很多有价值的东西。虚心听取别人的意见和批判。从他人身上学到了不少的力量，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。 虽说我的实习生活已完毕，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准教师的我有信念做好教育工作。争取做一名优秀的人民教师。