小学语文教师培训心得13篇.docx

小学语文教师培训心得13篇小学语文教师培训心得篇1 我参与了江西省名师小学语文培训。虽然只有10多天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。几名师工作室教师给了我们详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 一、教师要不断进展学问更新 这次培训，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地表达在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、教师要教给学生学习的方法。 新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的进展。因此增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育力量。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，教师也告知我们：我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。 三、把主动权还给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 小学语文教师培训心得篇2 带着教学实践中的种种疑问，固然，还有对省级骨干教师的憧憬，我走进了培训课堂。 这次的培训，跟与往不同，既安排了理论的学习和专家的引领，更令大家感到压力的是培训后还要经过严格的考核，依据考核成绩和本人业绩分选择出优秀的教师作为省级骨干教师培训对象，其余的均淘汰出局。因此，学习是极其紧急的，竞争也是残酷的。 本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展现，有政策法规的辅导，由教育科研的指导，还有特地针对考试进展的评课指导以及学员围绕专题进展的互动。也有学员的互动争论，更有导师的指导、引领。 十几天的学习，我始终严格要求自己，准时参与研训，仔细倾听，冷静思索，充分交换意见，按时完成学习任务，收获颇深。 专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着家们思想的精华、理论的精华。倾听了刘良华教授的报告，使我感受颇深，受益良多。我不但萌发了多读书，博览群书，阅读有思想的作品的剧烈念头，还立下了做有思想的教师的奋斗目标。肖川博士的报告让我充分体验到了教师的幸福，也懂得了如何追求自己的教学幸福放开自我，全面展现文化魅力。尤其从高林生教师、周积昀副院长的课中，让我更加确定作为一名语文教师，完全可以充分展现自己，展现文化的魅力，享受教师的幸福。固然，关怀风教师评课指导，是最实惠的辅导，她系统地分析、全面列举了评课的着眼点、根本点和突破点，让我们彻头彻尾的明白了一节课该怎样去评析、观赏、反思。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了能成为一名真正的骨干教师，为了能成为一名优秀的骨干教师，在今后工作和学习中，我将根据专家的引领，广泛阅读，大胆改革、深入反思、不断总结，全力打造自己。 小学语文教师培训心得篇3 十一月十八日至二十七日我很荣幸地参与了“国培规划”四川省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参与学习培训是特别有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境地来熟悉和对待。我特别珍惜能有这样一次学习的时机，由于它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我效劳学生、效劳学校、效劳农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校效劳的意识，更要有效劳的本事，只有通过不断的学习，使自己具备广博的学问理论、高尚的道德情操、良好的个人素养，才能真正成为一名合格的教育工。 在整个培训过程中各位专家、学者和我们进展了沟通，对我们进展了引领，教师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜亮、见解独到，使我深刻地感到自己的熟悉明显存在局限与缺乏，教师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显共性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰富的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。 一、品课程之丰富(培训的根本状况) 这次培训课程涵盖面广，内容特别广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完善的整体，既表达了党和国家的良苦专心，又说明白教育部对这次“国培规划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的细心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不表达出组织上的高度重视和良苦专心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在学问的海洋里流连忘返。 二、感理论之精华(名师授课的特点) 不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，讨论领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思索角度。专家教授能将丰富的实践阅历、渊博的学问和深厚的理论积存融会贯穿，思维活泼，视角新奇，于此总结出的观点闪耀着才智的光线，课堂上厚积薄发的沉着这给了我们诸多思索。 刘永康教授的走进新课程改革十年课程改革的问题与反思讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而精确，幽默幽默，让我们赞叹与佩服。他是我熟悉到，原来我们始终在课改的误区中：在教学中忽视了对学生做人的教育，在教学关系上我始终凌驾于学生之上而这一切都是我对课改熟悉不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必需储藏渊博的语文学问，锤炼良好的思想品质。二是避开把敬重学生搞成无原则的吹捧，杜绝把观赏和赞美学生演化成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将开心的教学庸俗化。 李云龙教师虽说讲的是教学适切与教研支持这个话题，但他授课的角度新奇，把详细案例与理论学问结合起来，让我重新熟悉了“教学预设”，使我明白了教学预设是特别重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进展。但是教师的预设再充分，课堂中还是有很多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到把握分寸，方法得当，而要想提高教学机灵，平常就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养! 肖成全教师关于“课题”的讲座能将简单的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神奇面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专业的进展。我们教师在教学过程中，不行能不产生各种问题，只要我们专心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必需要在讨论的状态下工作，在工作的背景下讨论，做一名真正的学者型，探究型教师。 罗建良教师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事协作摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上表达童趣，回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理进展。 成尚荣教师带着我们竖起心灵的镜子，寻找教师职业幸福的根源。成教师告知我们：阅历是珍贵的同时也是可怕的，可怕的是阅历没有与时俱进，没有进展，固守原有，没有制造。阅历能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己进展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童讨论。现在的教师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培育成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的宏大之处(儿童的生成性、制造性)，回到儿童的生活状态、生活方式上。爱护好学生的学习天性，才是教师的职责所在。永久不要遗忘语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。(这段您写的很深刻，就没改动) 总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思索光线的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳动的音符。 三、悟行动之坚决(关于学习的启发) “国培规划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业力量得到了熬炼、个人素养得到了提升，留给我们的必定是终身收益的收获和永恒充实的思索。这次培训，能融入到深厚的学习气氛中，吸取最先进的人文社会学问。感受到学问的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的缺乏与浅薄，自身在许多方面都还存在许多差距，必需树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代进展的客观要求。 水本无华，相荡乃生涟漪;石本无火，相击乃生灵光。一次又一次与教师们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱使我加快思索和探究的脚步;有的让人思路清楚，坚决了自己连续前行的信念和士气;更多的是为我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上，一辈子做教师，一辈子学做教。 一言以蔽之，教育之路漫漫，我坚决行走着 小学语文教师培训心得篇4 今年4月17日，在候寨一中进展了为期半天的培训。本次活动中，的贾教师和付教师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教教师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课教师的全都好评。 贾教师的课堂特别活泼，教学思路很清楚，每个环节连接的恰到好处，付教师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的刘教师还对这两节课进展点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新出现眼前，刘教师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们教师要结合实际状况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师肯定要有写字示范的过程，包括要熟悉的字，也应当板书出来，这样学生熟悉的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体教师上了一堂学问补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰中选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我熟悉到了如何实现识字写字教学的有效性。 结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进展点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率;写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿态，加强技能训练，注意评价反应。 本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。(往日写的东西，不舍得丢!拿出来晒晒!) 小学语文教师培训心得篇5 前两天，我参与了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会： 首先新的理念深入我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过教师讲解，了解到新课程教学要求教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活境地回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问构造。一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将完毕单科教师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学教师必需具有系统的完整的科学专业学问，语文教师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的根本学问等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的根本学问，语文教师还应具有思维科学学问，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维力量。语文教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的力量。 新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储藏能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。一些教师反映，对新教材的把握有困难。很明显，教师的学问构造是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县语文教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。 然后促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心力量之一，新课改要求教师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。 教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多教师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，积极思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 总之校本培训为教师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造教师积极参加学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀教师的脱颖而出也制造了条件，搭建舞台。 但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的进展是不平衡的，教师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动教师培训工程建立过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发教师追求进展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。 小学语文教师培训心得篇6 这学期我有幸到上海参与了_市第三届小学语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关怀，感谢同年段教师的支持。 在为期两星期的培训时间里，我积极学习，倾听专家讲座，专心去领悟他们的观点，吸取精华。回首这两星期的培训历程，发觉自己的教育观念得到了洗礼，教育教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。 一、倾听精彩讲座 上海国际教育培训中心邀请了_市出名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们收获着专家们思想的精华、理论的精华。特级教师于淤的我的语文教学观深深震撼了我们。她是一位80岁的老太太，也是最早提出：“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。她说：“教师最有效的教育力气是人格。教师要虚心好学，勇于实践，勤于反思。作为教师，要学会借别人的脑袋。”她说在她的心中有两把尺子，一把量别人的特长，一把量自己的缺乏。她说：“备课时，肯定要钻研教材，由于语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了的思想、情感。教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。备课时，要强主干(抓重点)，删枝叶。”“评课时，不要可怕别人给你提缺乏，由于只有糊涂地熟悉到自己的缺乏，你才会有努力的方向。”她还引用了法国一位作家的名言：“累累的创伤是生命给你最好的东西，由于它标志着你前进的步伐。”她告知我们：“教师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。”最让我敬佩的是：80岁的她，口齿清晰，思维灵敏，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。作文教学专家贾志敏教师的小学语文教学有效性讨论，让我进一步明白了小学语文应当怎样教。他说：“什么是语文?语是口头语言,文是书面语言。口头表达就是说话，书面表达就是写文章。语文要重视学生表达力量的培育。语言要说得清楚、正确，表达要流畅。”“作文是从学生内心深处升出来的情感，要用语文表达。”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。朗读不等于朗读，不拖腔拿调，装腔作势。读书就像说话一样。朗读可以夸大。”李海林教授的当前语文教学迫切需要解决的问题，让我对语文教学有了更清晰的熟悉。他说：“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。要正确引导学生制造性阅读文本。” 二、观摩生动课例 听了五节观摩课，每一次的课堂展现都催我反思!几堂课的共同特点是都很重视语言训练。上海一师附小的周云燕教师的笛声一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着教师的教育机灵，教师扎实的教学根本功，让人感觉她的教学如行云流水。倾听了优秀教师的课，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。 三、今后努力方向 听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。今后我将用理论指导实践，在实践中总结。信任本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮忙。 果实的事业是尊贵的，花的事业是美丽的，但是让我们做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。 小学语文教师培训心得篇7 我有幸参与“国培规划”(20_)湖南省工程县双峰县“送教下乡”小学语文培训，这次培训分为4次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教育局、进修学校的专心良苦，因此也学到了许多学问。 第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次的洗礼，让我们受益匪浅!黄佑生教师的守望星空新时代师德修养，让我印象深刻。他用一个个生动鲜亮的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我始终以来的困惑：一个教师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为教师的心声：现在社会上的人总是用框架来约束教师，教师就应当为人师表，以身作则，应当怎样怎样，但是教师也是一个一般人，既有特别性，也有普遍性。讲师德，应当先提高教师的待遇，让教师活得有尊严。黄教师的讲座让我深刻地知道了，原来作为教育者，我们能够有一个一辈子的朴实信仰：教育是种福。让我明白了最好的自己就是最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。李小龙教师的讲座让我深受感动。作为一个一般教师，由于心中有想帮忙贫困生的想法，由于心中的这份信仰，一步一个脚印，七年如一日地做善事，成就了今日的叮当网络助学，让这么多的贫困生得到帮忙。朱丹教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学，她给我们一步步剖析了儿童的心理。说实话，作为乡村教师，每个班都会有留守儿童，许多时候那些孩子总会消失一些状况，有时让我这个年轻教师束手无策，听完讲座后，让我豁然开朗，让我知道了，我们应当给留守儿童更多的关爱和拥抱。 其次次培训是双峰县3位骨干教师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。朱_教师讲授低年级的语文园地，朱教师俏皮得意，课堂组织恰当有效，将我们带入一个好玩的拼音王国。李_教师给我们师范高年级的阅读课文伯牙绝弦，她给我们展现良好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。张_教师给我们示范了中年级的作文教学。朱_的讲课表达了名师风范，教学过程中环环相扣，趣味十足，让学生爱上写作文，使我们“作文课教学难”的问题得到解决。 第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展现。上示范课、说课的教师是我们的一线基层教师，展现从示范课中学到的教学学问与教学技巧运用的教学实践中，使我们学员们更能有效地相互学习和发觉问题，并能有针对性地提出难题，大家一起解决。 经过这几天的培训，让我觉得：每天要学习新的学问，新的技能，建立新的人脉圈因此我们是幸福的，我有对教师这个职业有了新的体会与熟悉。我认为一个优秀教师的条件：在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰难的，需要付出大量的精力和情感。喜爱学生，致力于培育学生健全的人格和安康的心理，树立他们的自尊心和自信念，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从观赏开头，从赞扬入手，观赏、赞扬学生的每一个微小处，激发他们高尚的动机，而且自身对学问布满热忱，不断求新成长。 很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样每天束缚着我，通过学习相关理论及多方面的实践探究后，我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓舞口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。 教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽皮的学生，恨铁不成钢的心理睬左右自己的心情，另外过于看重学生成绩，偏离了素养教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和沟通，也是存在的问题。因此怎样克制工作中的急躁心情，敬重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进展调整。 总之，在今后的.教育教学工作中，我会仔细遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特殊是优秀教师的要求。 小学语文教师培训心得篇8 能够参与本次语文骨干教师培训我感到特别幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进展。通过培训，让我领会了名师的课堂风彩，观赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。 一、对自己的教学水平和科研水平有了新的熟悉。 通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我熟悉到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，依据学生的实际状况和教学内容设定详细具体的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会、由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。 二、重新熟悉到教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其要留意全体学生的课堂参加度。 教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注意的是教师怎样教，而忽视了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的仆人。 三、语文教师要做一个“有心人”。 其一、语文教师要是一个留心观看的人。观看生活，发觉生活中的语文教学资源。观看学生，是否每一个学生都在积极参加学习活动，准时调整教学思路。 其二、语文教师要有一颗敏锐的心，要擅长发觉学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓舞。 其三、语文教师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。丰厚的学识和彻底的理性能给予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓舞学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习时机我肯定好好珍惜。 四、学做一个不断反思的教师 反省和创新，才能不断超越自我和进展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的喜爱和追求变成永久。思想假如不化作行动，就失去了生命与活力，阅历假如不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进展自主判别和仔细端详，特殊是对自己的教学实践进展检视。 这一次培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，制造出属于自己的一片天地。 另外我认为培训的形式再多样化一些，再详细一些就更好了。比方让参与培训的教师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家赐予教导与评价。 小学语文教师培训心得篇9 今日我参与了小学语文教师培训，深感受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益简单的学生进展变化，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。而此次小学语文教师培训班的学习，如同帮我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。 在此次小学语文专题培训中，教师仔细具体地给全体语文教师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的试验稿有哪些区分，从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议等方面进展了明确详细地阐述，为我们指明白今后阅读教学的方向。 要把课标理念与详细课例以及自己丰富的从教经受相结合，生动幽默、深入浅出地叙述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体动身进展教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性;阅读教学如何依据各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。详细全面的解析了各年段目标，总的概括为低年级学段：字识得稳固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积存词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：进一步加强识字力量，加强朗读学习;连续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积存;自由表达;有内容、有真情;在口语交际中要听懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词力量，把字写美观;会朗读、默读、略读、扫瞄;在词段练习根底上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文等等。 强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。我们语文教师要学会借助课文这个例子进展语文力量训练，从课文供应的语文材料动身找准三个点：即语言训练点、力量培育点、方法习得点，抓好小学生阅读和积存，进展有效的口语交际训练和作文教学，鼓励学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启发。 我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文教师，就要努力提高自身素养，理论水平，教育科研力量和课堂教学力量。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，此次培训，也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有宽阔的学问，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国将来艳丽的花朵。我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出漂亮之花。 小学语文教师培训心得篇10 这次也是学校来组织我们语文教师去参与了培训，语文的一个教学方面，还有教师给我们讲解了许多关于上课相关的学问，也是让我有许多收获，自己也是有一些心得体会。 语文的教学其实并不是那么的简单，想要做好，我们的预备工作也是要做足，这次培训也是重点的讲解了如何去做好教案的预备，如何在课堂之前的预备做好，这样不但是课堂更加的顺当进展，同时也是可以让我们更好的去应对课堂上消失的问题。特殊是我们对于课堂的一些问题，一些学问点，必需要熟识，虽然小学的学问并不是特殊的难，但是那只是对于我们教师来说，但对于学生们来说，如何把这些学问讲细，讲得更加的浅显，也是需要我们花费时间去做好的，只有是在课堂之前做好了预备，再来上课，也是能上的更好一些，教师也是列举了许多的例子也是让我们看到，优秀的教师是怎么去预备一节课的，要做的东西也是许多，和我自己相比起来，我也是感觉这次培训让我懂得了更多，我要去优化的也是蛮多的。 课堂的讲解要更加的生动一些，虽然语文所教学的是我们的母语，但是也是不能松懈，觉得学生们能学得好的，也是有学生对于语文的学习没有那么大的兴趣，而想要他们主动的去学习，也是需要我们教师在讲课的时候更加的生动，让他们感兴趣，培训之中，也是听了一堂示范课，从课堂的教学，以及学生们的表现来看，我也是体会到，一名优秀教师的课堂真的和我有很大的不同，要学的方面也是有许多。这次的培训让我更加的意识到自己和其他优秀教师的差距，更懂得了要做好这份语文教学的工作，自己也是要多学，培训里学到的我也是要去运用，多去思索，感受。从而让自己的课堂能教的更好。 通过这次的培训，我也是意识到，自己的教学其实也是有挺大的提升空间，让我更明白，除了做好工作，也是需要自己不断的去学，这样才能让自己的水平提高，能让学生们更喜爱我的课堂，会去更自主的学习，这样才能把学生们给教好了。培训里教师也是反复的跟我们说了许多，学习的重要性，不单单是学生们，其实我们更需要去学习，只有我们的学问储藏更多，教学的方法更多，那么才能真的更好的去把学生教好的。 小学语文教师培训心得篇11 有幸参与了县里组织为期十天的骨干教师培训活动，倾听了讲师的讲座，为我们进展讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人鄙视，他们热忱开朗、平易近人的态度使人倍感暖和。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏，使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，教师要有敬业精神。 在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以敬重、信任的态度关心学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与制造，锲而不舍的追求的精神，积极探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。 二、更新教学观念，建立良好的师生关系。 教育过程师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头。新课改提倡构建新型的师生关系，要求教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的公平，抛弃师道尊严的面具，从内心深处敬重学生，只有敬重学生，教师才会急躁的了解学生。一切的教育都是从了解学生开头，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今日的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生制造思维的进展。我从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而制造出师生公平、其乐融融、共享教学民主的气氛。 三、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间“，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、才智型、讨论型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出符合新时期要求的学生。