我是一张纸教学设计集合3篇.docx

我是一张纸教学设计集合3篇 一：谜语导入我是谁今日教师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，它和我们的生活息息相关的朋友，它是谁呢？录音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！我四角方方，薄面白净，而且是由中国制造创造的，我还可以传播文化学问，深受人们的欢送！你们知道我是谁吗？大家一起猜一猜，它是谁？（纸的谜语录音）生：纸！录音：对了，我是一张纸！（师贴出本课课题）师：今日我们就一起来了解纸。活动一：找找我在哪？其实纸娃娃就在我们身边，它每天都陪伴我们的学习和生活，你们能在身边找到它吗？（23实物）看，这是，他们都是用纸做的。我还找到了，这也是用纸做的。我找到了用纸做成的。总结：原来纸娃娃在生活中随处可见，纸娃娃可淘气了，它摇身一变，藏在了生活中的各个角落，听，（录音）在家中，我摇身一变，变成了一本挂历（出示图片）。小朋友们还在这些地方找到纸娃娃吗？我们学着能像纸娃娃这样说一说。先在小组内，说给组员听听。在家里，我摇身一变，变成了。在学校，我摇身一变，变成了。（报纸、包装袋、信封、抽纸）（书本：我们学习离不开他作业本：我们写作业需要它奖状：我们真是一个优秀的班级，教师为你们点赞）在超市，我摇身一变，变成了。（包装纸、广告纸购物小票、钱、纸袋）在街道，我摇身一变，变成了。（广告纸、包装纸）除了这些地方，你还在哪里找到了纸娃娃？你们真会发觉，真是火眼金睛，真擅长观看。你们好厉害，不管纸娃娃变成什么样子的都能被你们发觉！纸娃娃真是一个作用很大的魔术师啊。下面我们来玩一个嬉戏。2：猜猜我是谁（录音）假如没有纸娃娃，你就没法上火车！请你猜猜它是什么。（火车票）假如没有纸娃娃，你就不能买东西。（钱）假如没有它，你就没法写作业。假如没有它，你就没法包装一些物品。你能这样考考大家吗？谁想来考考大家？（你真会思索）（选5个同学）我先来考考大家（正确，你真聪慧）我也来考考大家（真棒，你很厉害）（你也很棒）我的问题是（很正确，我为你点赞）（你很会思索）小结：我们发觉小小的一张纸用处可真大，为我们的生活带来这么多便利。我们能不能离不开纸？我们的生活离不开它（贴：用处很大）设计意图：运用观看的方法，充分感知纸张在生活中无处不在，并给我们的学习和生活带来那么多便利。二、我从哪里来看，教师也给大家带来了一张纸，知道这张纸是哪里来的吗？这是我们同学自己造的纸。我们来看一组图片（学生课前体验传统造纸工艺），我来采访一下同学们。谁能来介绍一下，我们的纸是怎么造出来的？谁想来现场体验一下？生介绍：看，这是造纸框、纸浆。先把纸浆和水完全混合，用搅拌棒进展搅拌，里面没有明显的颗粒，就开头抄纸，用造纸框把纸浆水盛起来，匀称的轻铺一层，最终起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。（感谢你给大家的介绍）刚刚同学亲自体验了造纸工艺，这只是古法造纸的其中一个程序，真正的造纸还需要许多工序。早在2023多年前，我们的祖先就会造纸了。大家想知道古代人们是怎么造纸的吗？请大家仔细看，认真听。（视频造纸）从视频中你了解到了什么？（你看的真认真；你还知道了蔡伦改良了造纸术，你真了不起）小结：造纸术是我国古代四大创造之一，蔡伦依据民间方法改良了造纸术，比欧洲早1000多年，促进了世界文明的进展。这可是我们中国人的傲慢呀!现在，科技兴旺了，造纸术进步了，造纸的材料也越来越丰富了，大家知道我们可以用哪些材料造纸吗？树木、芦苇、亚麻、棉花、废报纸等，可以造纸的原料还有许多，我们一起听纸娃娃给我们介绍一下吧。微课内容：让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧！我国造纸的原材料有植物类和非植物类，目前我国主要以植物类为主，植物类的原材料主要有树木和秸秆。树木类：如落叶松、红松、杨木、桦木、桉木等；秸秆类：如芦苇、竹子、稻草、高粱秆、蔗渣等；虽然造纸的原材料有许多，但现在主要原料还是树木。孩子们，刚刚纸娃娃告知了我们：虽然造纸的原材料有许多，但现在主要原料还是树木。（贴树干）造纸需要哪些过程？（观看视频）刚刚从视频中你了解到，造纸需要哪些工序？看到这么多工序，你有什么想说的吗？一张纸包含了许多人的辛勤劳动，它来之不易啊。而且我国每年造纸需砍伐3.3亿棵树？这得是多少片森林啊？年复一年，再这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？生：假如没有了树，小鸟就没有了家。土地会变成沙漠。空气不再清爽，还会消失沙尘暴、雾霾等恶劣天气。造纸的过程中不仅毁坏森林，还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染呢！哪副图片给你留下的印象最深刻，你想说些什么？你想生活在这样的环境中吗？那我们应当怎样做呢？【设计意图：通过让学生体验古法造纸，了解造纸术的创造以及纸张的来源，明白纸张来之不易。】三、我的苦恼但是在生活中，人们是怎样对待纸的呢？我们学校电视台针对这一问题，绽开了调查和采访。请跟随我们班的小记者一起去看看（小记者上台）大家好，我是小记者。我和我们班的观看员利用课余时间对用纸问题进展了拍摄：我们来到了教室，请观看员来给大家讲解（学生写错就撕掉）；（请观看员把黄色的树叶贴在大树上）我们来到了垃圾桶旁（垃圾桶里有许多没用完的作业本）我们来到了街道（宣传页乱扔）我们来到了妈妈单位（我发觉妈妈公司的文件都是单面打印，铺张了一半的纸张）。我们班的其他同学也进展了调查，谁来说说你们的发觉？生活中有哪些铺张纸的现象？生汇报：不听不知道，一听吓一跳，原来在我们生活中有这么多铺张纸的行为啊。小结师：感谢我们班的小记者和观看员。孩子们，每片黄树叶的背后就是一种铺张纸的行为，看到这么多的黄树叶，我真心疼啊，一张纸的背后严密相连的是一棵树、一片森林。我们现在做一个用纸体验活动：1、每个小组有一个纸盒，盒子里的纸代表砍伐了一棵大树。2、思索一下每天的用纸量，然后把每人把每天用的纸拿出来，每个小组一天大约用掉多少纸，大约天用掉一棵树？请小组长带着纸盒上台，说一下你们小组每天用的纸，哪个小组用纸最少，节纸小达人的称号送给你们。孩子们，通过刚刚的体验活动，你有什么想说的？小结：节省用纸，人人有则。【设计意图：通过观看身边的铺张纸的现象以及用纸体验活动，让学生了解纸与环保的亲密关系,树立节省用纸的意识。】四、我的欢乐（一）节省用纸小窍门你们有哪些节省用纸的小窍门、好方法？学生汇报节省用纸的方法（每说一个就把黄树叶换成绿树叶）。小结：大家的方法都很好，节省用纸就要削减用纸量，提高使用率。感谢孩子们还大树一片绿叶。纸娃娃：前两天我被人扔进了垃圾桶，后来我又变身成了这样，我快乐极了！这些手工品大家会做吗？你用废旧纸做过什么？（你真心灵手巧、你真有创意）小结：生活中，我们不仅要节省用纸，还可以变废为宝呢！（二）环保材料出示一个纸箱，猜猜纸箱是用什么材料做的？让学生摸一摸，和一般的纸箱有什么不同？这是石头纸箱，它的主要原材料是石灰石，是一种新型环保纸，假如能推广使用，我们就不需要砍伐树木了。（出示再生纸标志）看这是什么标志？大家知道什么是再生纸吗？，它是废旧纸张回收后再造出来的纸。再生纸有什么优点呢？我们来听护绿小卫士的介绍吧：一吨废纸可生产品质良好的再生纸850公斤，节约木材3立方米，相当于爱护17棵大树，同季节水100立方米，节约化工原料300公斤，节煤1.2吨，节电600度，并可削减大量的废弃物。谈感受：听了护绿小卫士的介绍，你觉得再生纸怎么样？师小结：再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸，选择使用再生纸，就相当于爱护树木。国家也高度重视生态环境爱护，习主席提出：绿水青山就是金山银山。日常生活中，我们要节省用纸，爱护每一棵树，像对待生命一样对待生态环境!今日我们通过观看、倾听、思索发觉了纸在生活和学习中的用处很大，知道了纸从哪里来，了解到了纸的苦与乐，更明白了要节省用纸。听，纸娃娃也有话要对大家说：感谢小朋友们这么专心的了解我，只要人们爱惜我，我将会成为你们永久的朋友。【设计意图：让学生在生活中学会珍惜纸张，养成节省用纸的行为习惯，给学生介绍再生纸，推广使用再生纸，让学生树立环保意识。】 【篇二】我是一张纸教学设计 学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境爱护与节省能源的熟悉还不够，对这方面学问接触不多。通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的学问，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节省用纸的习惯。 【学问与力量目标】 （1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节省，从我做起，从身边小事做起。 （2）帮忙学生树立节省的意识,不铺张纸张。 （3）知道纸的重要性，树立环保意识。 【过程与方法目标】 通过调查用纸状况，学习调查的方法。 【情感态度价值观目标】 （1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培育节省用纸的习惯。 （2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立肯定的环境爱护意识。 【教学重点】 了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节省用纸的习惯。 【教学难点】 养成节省用纸、爱护环境的好习惯。 教师预备：多媒体课件等 【导入新课】 猜谜语：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播学问，传播文化。 【讲授新课】 师：今日上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播学问，传播文化。答案就是纸。在日常生活和学习中我们常常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信念十足的样子，你们肯定有很多收获吧，那么就把你们所了解的状况向小组同学介绍一下，好吗？ 学生把自己收集到的信息在小组内沟通。 师：你们了解得真不少，也特别具体，说明同学们调查的很仔细。我们为他们鼓鼓掌吧。 板书：纸的用途 师：我们每天都要用到纸。总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？ 学生沟通并答复。 师：纸的用途确实许多，大家来想象一下，假如没有了纸又会是什么样子呢？ 学生沟通并指名答复。 没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。 没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。 没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。 师：纸的用处真是多，生活中确实离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧。 板书：纸的来历 师：幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。 商代的人用刀子等锋利的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有许多缺点，比方把字刻到龟甲上特别费事，假如想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。龟甲、兽骨也不是处处都有的。古代人也进展了许很多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方法确实有很大的进步，但是很重不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思索了能不能创造一种既轻巧又廉价的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么。 生：纸 师：是的，就是现在大家用的纸。记载便利还便利携带。纸是中国的四大创造之一。造纸术的创造是中国人对世界文明的巨大奉献，你们想知道是谁创造了纸吗？ 造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦创造的。比欧洲早1000多年。大家看，这是蔡伦。就是他创造了造纸术的 你们想听听关于他的故事吗？ 师：我国是世界上最早创造纸的国家。依据考古发觉西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，本钱高不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人阅历，改良了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的本钱，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开拓了宽阔的前景。为文化的传播制造了有利的条件。 (出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间剥掉它们的皮，再用刀碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。大家听了这个故事有什么想法呢？大家可以自由发言。 生：我知道制造纸张要经过很多道工序，纸张来得真不简单。 板书：要用多少纸 师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中经常要用到它。那同学们有算过自己一天也许用多少张纸吗？ 生1：我一天用了7张纸。 生2：我用了5张纸。 生3：我用了6张纸。 师：依据同学们的答复，教师的巡察，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班同学一天要用多少张纸？我们全班同学一天要用多少张纸。 根据实际状况算出结果。 师：我们知道许多纸张都是用树做成的，我们每天用这么多纸要砍多少树啊！而且在造纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清亮，河里的鱼虾都会死去，这样的环境大家喜爱吗？ 生：不喜爱。 师：爱护环境人人有责，我们应当从我做起，从身边的小事做起。假如我们每人一天节省一张纸，那我们就能节约许多纸，节约下来的纸张就可以爱护一片树林，那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应当节省用纸，爱护环境 板书：节省用纸，爱护环境 师：那我们怎么做才能节省用纸、爱护环境呢？ 生1：本子两面都可以用 生2：用看过的报纸擦玻璃窗。 生3：用过的红包袋留着以后再用。 生4：不在书上乱写乱画。 生5：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。 师：通过今日的学习，我们知道了小小一张纸来之不易，节省用纸就是爱护了树木，爱护了环境。教师盼望你们把今日学到的节省用纸的好方法告知给身边的每一个人，让更多的人参加到我们节省用纸的行动中来！ 【课堂小结】 本节课通过介绍纸的来历和种类，叙述了纸的来之不易，更与安康环境息息相关，告知同学们要爱惜环境爱惜资源，不能铺张纸。 【篇三】我是一张纸教学设计 一、课程标准内容 我是一张纸依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱惜动植物，节省资源，为爱护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观看、比拟、调查等方法进展简洁的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴沟通、共享、反思探究的过程或成果”。 二、教材分析 本课是在小水滴的诉说清爽空气是个宝两课的根底上，对学生进展环保意识的培育，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源动身,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。 三、学情分析 二年级的孩子由于年龄较小，生活阅历也较少。在他们的意识中，纸是最一般寻常的东西，而不明白纸张的来之不易以及铺张纸产生的环保问题。为了爱护环境，社会、个人应当如何节省使用纸张。 四、教学重难点 重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节省用纸的意识，初步把握节省用纸的方法。 难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节省用纸的习惯。 五、教学预备 教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。 学生：搜集各种类型的纸 六、教学流程 第一课时 课时目标： 1、知道纸张与我们的生活亲密相关，感受纸的重要性。 2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱惜资源的意识。 活动一：你能找到我吗？ 导入：同学们，请看，教师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。） 1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告知大家？（学生答复） 2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告知大家？（师生总结：共同名字为纸。教师板书：纸） 3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品消失在哪些地方？（先在小组内沟通，学生答复） 小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸） 活动二：我从哪里来？ 1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲切的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？ （学生自由发言，教师在学生答复的根底上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等） 2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由答复） 同学们，没有纸的时候，书写很不便利。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦改良了造纸术，人们才能够用轻巧的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经受简单的过程啊！（教师简洁讲解造纸过程。） 现代造纸技术已经很兴旺了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给原来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力 活动三：小调查纸、树木与环境。 通过刚刚的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大局部来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平常要节省资源，爱惜环境。 课下请同学们做一个小调查，请各小组参照例如，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示纸与树木的关系调查表）。 其次课时 课时目标： 1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的亲密关系，树立环保意识。 2、树立主动节省用纸的意识，在日常生活中探究创新节省纸张的方法。 活动一：调查与猜测 1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活亲密相关，纸的创造推动了世界文明的进展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前教师请大家做的纸与树木关系的调查表，请大家汇报一下。 2、学生展现小调查表，汇报自己的调查结果。 3、除了同学们汇报的和猜测的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容特地采访了张校长，请大家看视频。 （视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。请看，这是我们学校校园内种植的大杨树，依据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们假如用它来造纸的话，每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧！ 学生：张校长，您好！我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关于“纸、树木与环境的关系”的小调查。朱教师说，像这样大的树，假如用来造纸的话，我们全校同学一天就得毁灭一棵，真是这样的吗？ 校长：是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还有380棵。假如只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。 学生：那怎么办啊？ 校长：一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供给造纸的需求。但更重要的是同学们树立节省用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节省使用各种纸张。 学生：感谢校长，我们以后肯定珍惜纸，再也不铺张了。） 4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是公平共生的，为了爱护地球的环境，国家出台了森林爱护法，社会上许多的场所都在大力提倡节省用纸，都是为了一个共同的目的节省。（板书：节省） 活动二：小体验我的苦与乐 1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？（多媒体播放各种铺张纸张的现象） 2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？（多媒体播放各种节省纸张的现象） （用相应的手势表示） 师生总结：通过对铺张纸张和节省用纸行为的辨析，让学生确立铺张可耻，节省荣耀的意识，进一步反思自己的日常生活行为。 3、小体验“假设生活中没有纸” 假如有一天，纸从我们的生活中消逝，同学们大胆想象一下我们的生活会变成什么样子呢？请大家看微视频。（播放视频） 小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今日，我和我的小伙伴们要进展一个体验活动，主题是：“假设生活中没有纸”，请大家看看，这样的状况你遇到过吗？ 镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！” . 小主持人：同学们，假如生活中没有纸，我们的生活肯定会遇到许多像这样的麻烦和不便。但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中，大局部要使用树木，假如我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。我还知道，在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严峻，那生活就会很糟糕，那我们现在应当怎么办呢？ 4、小制作创意转变生活。 过渡：同学们，创意转变生活。为了节省资源，爱护环境，我们大家应当多做一些力所能及的事情。大家还记得教师的百宝箱内有许多的纸制品吗？生活需要创意，创意转变生活！我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓舞更有创新的金点子哦！ 5、小组内预展。 6、班级展现。 总结： 感谢大家对纸宝宝疼惜，在你们的制造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来新的生命力。纸虽然很一般，但它无处不在，作用巨大，大家节省用纸，纸就会为大家做出更大的奉献。（教师相机完成板书） 七、板书设计：