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师德演讲稿范文集合10篇师德演讲稿 篇1 敬重的各位领导，各位教师： 大家好!我演讲的题目是师德永存。 有一个问题想请教大家：您最不盼望您的朋友缺什么?我想大多数人的答案是全都的缺德。可见，道德品质是评判我们交往对象的首要标准。就我们教师而言，师德可谓是我们的灵魂。唐代文学家韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。教师，不光要解疑答惑，教授学问，更应传承优良的道德，爱国之道，奉献之道，文明之道，和谐之道，做人处世之道。如果教师无德，又以何传于学生?闻名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。”用真诚的心去教育学生，用真诚的爱去呵护学生。 在XX县白泉乡群岭村校就有这样一位可敬的教师王洪春教师。群岭村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延长至让人恐惊的深谷。xx年夏，49岁的王洪春主动申请到群岭村校任教。“群岭村校不能撤。那里的孩子也需要教师呀。”这是王教师给出的朴实的理由。王教师扎根群岭村校，一方面，她兢兢业业的工作，想方设法的丰富、精彩孩子们的课余生活。更令人鄙视的是，王教师对孩子们无私的关爱。中午，她为孩子们奉献出可口的饭菜，晚上，为了让留守儿童感受到父母的暖和，家庭的温馨，她让这些孩子留宿学校，如母亲般无微不至的关怀疼爱这些孩子。 从王教师执著的选择，无悔的付出上，折射出她对教育事业的忠诚和喜爱;她用行动诠释了“师德”这两个字的全部含义。 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生简单-这种爱经常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么简单爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽视这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，由于他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。 固然，爱这样的“差生”，需要付出肯定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必肯定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉苦痛，从而产生积极的效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么高兴，由于我也最终拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。 听说做教师最重要的就是“威武”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。稚嫩，弥补初登教坛在教学上存在的很多缺乏，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善和气的面孔。果真，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，由于怕我，想视而不见又不敢，由于我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“教师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种模糊的失意与担心，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流淌红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些成功，一下子便将那些阴影一扫而光，我沉醉在骄傲于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习根底差，常常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起士气，怯生生地说“教师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望暖和，渴望关心，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代 祖国的盼望了吗？惭愧啊、惭愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！ 记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温顺的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。 我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威武”能保证不会消失其次、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。 最终，允许我引用闻名文字家莎士比亚说过的一句话完毕今日的演讲：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。” 我的演讲完毕，感谢大家! 师德演讲稿 篇2 各位领导、各位评委，教师们： 大家好! 您可知道，有一种爱，它能促成我们的事业蓬勃进展，它能为我们的教育人生增加精彩;有一种爱，伴随着我们周而复始的工作，它让我们无怨无悔。这种爱，就是对事业的忠诚，对教育的责任，它在你的心中，在我的心中，在我们每一个教育者的心中。 让我们翻开历史的画卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡适、叶圣陶，这一个个耳熟能详的名字，这一个个曾经奋斗在教育事业上的追梦人，他们就是用布满爱与责任演讲稿的行动，名垂绚丽多彩的教育史册，为后世教育者构筑了不行磨灭的丰碑。 教师们，虽然，我们没有这些教育先辈们的丰功伟绩，没有他们超群的学术造诣，也没有他们那样声名显赫，但是，有一点我们是与他们共同拥有的。那就是对事业的责任，对孩子们的爱心。 我工作在龙舟坪镇，在龙舟教育这片热土上，我见证了很多普一般通的教师在平凡的岗位上，以他们对事业的挚爱演绎着精彩的教育故事，让人感动，催人奋进!清江中学的刘桂香教师，这是一个经受坎坷的人，幼年失去左臂，武汉接肢未成，考民师被拒，婚姻家庭不幸，一切灾难祸不单行地降落在她一人的身上，击碎了她的身心，但没有摧垮她从教的热心与对孩子们的爱心：古坪的大山有她家访的脚印，白竹岭有她闪光的业绩，邓家坝有她建校的汗水，刘家冲有她辛勤的印记，生活的磨难与事业的成就印证她：一生选择终无悔，一只独臂铸师魂，关于奋斗的演讲稿! 花坪小学的刘发英教师，她把人生最美妙的18年，无私献给了遥远的贫困山区，她把全部的爱全部献给大山的孩子。她看到局部学生由于家境贫寒而辍学，看到偏远山区的孩童进不了学堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她焦急啊，于是，她立志要尽自己的绵薄的力气转变这一状态。不知道有多少个夜晚，她辗转反侧，为解决贫困学生上学难的问题冥思苦想，最终，一次偶然的时机，让她结识了“心之旅”爱心网站，发觉了救助贫困学生的新途径，开拓了网络助学的先河。几年时间里，她用很多的努力与汗水，筹集了海内外助学金60多万元，让350多名困难学生回归校园，她的博爱聚焦在土家山寨，她的真情感动了五湖四海。 在这片热土上，类似的故事太多，布满爱与责任的教师太多：还有爱生如子，潜心教育的杨教师;还有远赴贫瘠山村资教，用大爱点燃学生盼望之光的林教师;还有为学校进展殚精竭虑，力树品牌学校的冯校长，爱岗敬业演讲稿。他们所作的一切，不正是万千人民教师的真实写照吗?不正是师爱的完善诠释吗? “师爱”，是的，就是这两个字，将我带上了教书育人的道路。小时候，我的抱负就是成为一名教师，十几年前，刚从学校毕业，我就毫不迟疑的选择了教师演讲稿这一神圣的职业。此时此刻，站在这个演讲台上，回忆那些曾经走过了岁月，我最引以为豪的是从事教育事业，我最幸福的是在三尺台上讲课，是在灯下批阅。十几年的为人师表，我也经常在思考一个问题，那就是究竟要用什么去演绎我精彩的教育人生呢?反复思考，答案只有一个，那就是教师的爱心与责任，对学生的爱与责任，对工作的爱与责任，对教书育人发自内心的爱与责任。 闻名诗人艾青说过：“为什么我的眼里常含泪水?由于我对这片土地爱得肤浅!”，是啊，教师们，教育就是我们耕耘的土地，您是否也爱得如此肤浅呢?我想，答案是确定的，就让我们用教师的爱与责任，立足在平凡的岗位上，演绎出精彩的教育人生吧! 我的演讲到此介绍，感谢大家! 师德演讲稿 篇3 敬重的各位领导、评委： 大家好！ 我今日演讲的题目是由于爱，所以爱。 “为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得肤浅。”诗人艾青用深情的语言，抒发了他对祖国母亲的赤子情怀。假如说教育也是一方热土的话，那么“喜爱”就是我对学生、对教师职业、对教育事业的最好表白。而全部的喜爱，只源于一个关于爱的故事。 20xx年暑假，我参与了当年的大学生三下乡活动，来到纳雍县维新镇一个汉苗混居、极其偏僻落后的山村阳光村。熟悉了一位每月仅领25元生活补助费，却在讲台上耕耘了45个春秋的代课教师熊从明。 45年前，念过几年私塾的熊从明不忍村里的孩子无书可读，放弃了令人眼红的生产队会计一职，临时担当起教育孩子们的责任。那时教师每月的工资仅10斤玉米，难以维持生计，代课其间，熊教师也曾因此而想过离开。可当他看到乡亲们被贫困熬煎得苍老的脸，看着孩子们眼中溢满的渴望，他再也迈不出离去的脚步，他知道，假如他走了，那么阳光村也将失去将来。作为一个阳光村人，他不能这样做，由于在他的肩上，不仅只有家庭的责任，还维系着整个阳光村的盼望。于是，熊教师留了下来，而这一留，就是整整45年。45年，540个月，16425天，熊教师在阳光小学的讲台上，用比阳光还酷热的爱暖和照亮了阳光村，直到岁月的痕迹爬上了乌黑的头发，佝偻了挺立的腰背；45年，540个月，16425天，熊教师一次又一次放弃了改善生活的时机，他专心血浇灌的桃李硕果累累，可他的三个孩子却由于家庭贫困，被迫早早离开学校。为此，妻子不止一次怪他：“你怎么从不为自家考虑啊，你这样做究竟是图些什么？”孩子不止一次怨他：“爸，假如当时你不当教师，我们今日会过得这样苦吗？”面对家人的责备，他说：“我不忍心观察村里的孩子由于没有念书，而一辈子都出不了头啊。”由于特别原 因，直到20xx年，熊教师每月都仅能领到25元生活补助费，家人劝他休息,他却说：“我不能看着那么多孩子没有书念，我要教到死的那一天为止。” 20xx年，我大学毕业回到家乡，成为了一名农村教师。艰难的工作环境让从小生活在城市的我一度懊丧，我埋怨命运不公，我屡次试图放弃。可这时，我总会想到熊教师。他能在贫困中坚守讲台45年，为什么我不能？与熊教师相比，我是不是太过自私与卑劣了？一次又一次良心的拷问让我无地自容，于是我尝试着去了解工作，走近学生，也因此拥有了许多的第一次。第一次走进课堂，用连珠的妙语让孩子们欢呼雀跃；第一次和学生们一起在烈日下做操，一起体会汗流浃背；第一次过教师节，学生的贺卡和祝愿让我整整感动了一个星期?一个又一个的第一次让我懂得，熊教师的坚持，源于他对家乡人民的喜爱，对教育事业的喜爱，也是这一个又一个的第一次，让我坚决了终身献身教育的决心。 其实，在贵州的茫茫大山里，与熊从明教师一样的教师还有许多许多。跪着为学生上课的三都县残疾教师陆永康、放弃攻读讨论生，毅然到大方县岩洞小学支教的山东小伙徐本禹?他们没有惊天地、泣鬼神的壮举，他们每一天的生活都是平凡而琐碎的，可是，他们的平凡和琐碎，却在推动家乡教育事业进展的同时，赐予了时代更多心灵的震撼与反思，让人们品尝到喜爱的真谛，观察黑板上写下的真理，收获教室里放飞的盼望。就在世人肆意践踏良知的时候，他们用实际行动告知世人：我要对得起自己的良心。他们用生命去维护良知，一遍一遍地向学生叙述着真、善、美，并不惜付出毕生的代价。何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家而冻得瑟瑟颤抖的孩子可以作证，白了的头发佝偻的腰背嘶哑的嗓子都可以作证！ 由于懂得了他们对教育事业的爱、对学生的爱，为人师的4年里，在教书育人这块土地上，我不停地播撒着爱的种子，收获着爱的感动，也坚决了爱的信念。 学生王小敏，家境贫寒，与父亲相依为命，自小没有母亲的她就如同风雨中一朵小花，憔悴羸弱，敏感卑怯，对身边的人，对世界布满了敌意。了解到这一状况后，我选择用爱心去照射她，由于我知道，暖和的爱可以溶化坚冰。在关注她学习成绩的同时， 我更是充当了一个母亲的角色：病了，给她买药煮粥；哭了，给她劝慰开导；累了，陪她健身消遣。通过我的努力，阳光般绚烂的笑容最终挂上了她的脸庞。学生吕南成绩始终很差，性格叛逆，通过观看后我发觉，他坚硬的甲胄里掩饰的，其实是一颗卑怯而好强的心。于是，我选择用急躁去引导他、转变他，由于我知道，一味的呵责只会将他推离人生正常的航道。我拍着他的肩膀，期盼地对他说：“你当劳动委员吧，我信任你，你不是孬种”。从今，每天他总是最终锁门回家，从不连续。他对工作的细致入微，使我震动，令同学信服，学习成绩也有了极大提高，一年后，他顺当地踏入了高中的教室。学生罗兰，极富才华，却因羞于展现自己，性格极其内向而与同学格格不入，针对她这一性格特点，我选择用鼓舞给与她信念，由于我知道，优秀的孩子是表扬出来的，最终，融入集体之中的她，屡次站上了各级演讲、作文竞赛的领奖台?孩子们令人惊喜的变化让我坚信，任何一个教师，只要喜爱教育事业，只要用爱心、信念、急躁去面对每一个学生，肯定会取得胜利。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了永无止境、永无穷期的育人之旅。或许，昨天的我是无奈的，但今日的我，肯定是无畏的，明天的我，也将是无悔的。是熊从明、陆永康、徐本禹，还有更多喜爱教育事业的教师让我懂得，既然选择了，即使风雨不息，我都应当用坚实的喜爱之帆，鼓起浩荡长风，催动教育事业之舟向前行进。 “情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”亲爱的同仁们，漫漫育人之旅中，我们只有把每一个学生看作自己的孩子，与他们进展思想与思想的碰撞，进展心灵与心灵的沟通，进展生命与生命的对话，用真爱将顽石雕琢为美玉，令其绽放成最美的风景。到那时，我们才能无愧于天、无愧于地、无愧于人；到那时，我们必会骄傲地告知世界：“我，是一名真正的人民教师；我，是一个大写的人。” 感谢大家！ 师德演讲稿 篇4 无论是当时在学校学习时，课本上那一章章的教育理论，还是在工作实践中所见识的各种各样的教学方法，都曾一度让我困惑，这些纷繁简单的理念，相互交叉、勾连，有的甚至感到相互冲突，让我不知所措。 意大利作家亚米契斯的著作爱的教育给我们展现了一个奇妙、感人的教育境地。以前只是把它当做一部文学作品去读。在从事教育十几年之后，在彷徨与苦闷之后，渐渐感到，“爱的教育”应当就是教育的实质。教育全部的隐秘便在于“爱”。 最近断断续续阅读了教师最宏大的才智一书，对这一点更是深信不疑。以下所谈论的各种方法、技巧无不是这种理念的详细表达。 感悟一：爱护学生的“面子” 现今，虽然社会在大力提倡素养教育，但是面对就业形势与传统思维的制约，应试教育依旧霸占着学校的课堂。这样的课堂是与共性、自尊相冲突的。尽管这样，作为教师，我们还是应当尽作为教师的一项重要的本职工作：敬重学生的共性，爱护学生的自尊。 作为班主任，与学生谈话是家常便饭。而需要谈话的学生，多数都是出了不小的问题，而这时候，往往就最需要教师冷静、客观并富有感化的语言了。在谈话中，可以大声斥责，可以义愤填膺，也可以 娓娓道来，和风细雨，但必需遵守一个重要的原则：要敬重学生的人格。记得曾经有一位学生，考试抄袭被教师发觉，交到我这里处理。这样的问题在一代又一代的学生身上发生着，我想，不行能希望我的一次谈话就能彻底转变他的某种人生态度，但是，决不能由于我的一次谈话，而让这个学生失去的珍贵的人格尊严。我当时很严峻地批判了他，又是写说明，又是叫家长，还在全班作检讨，但是始终没有让他认为自己无可救药，没有让他感到由于这件事让他失去了教师全部的信任，相反，通过教育，使他熟悉到了错误，在精神上为自己设立了一条防线，更主要的是，让他还感到了教师对他的一片关心，发自内心的真诚关心。固然，这种感觉的传递，不是教师用几句话就能写入学生心中的，这是教师谈话的用词、事例，语气、语调，甚至神情、姿势的综合效果。说得似乎有些玄乎，但是，只要你抱着一颗真诚的关爱学生之心，这也是不难做到的。 感悟二：教师要做一只“大的废纸篓” 作为教育者，每天面对几十位学生，由于我们的任务使然，必定会关注每个学生身上的优缺点，而尤其是缺点更会被不断放大。如何面对这些缺点，怎样对待学生的缺乏之处，也同样是一种教育才智。就目前我正在带的这个班来说，以学习成绩来划分，从年级前几名，到年级倒数，每个层次的学生都有，优等生的特点好像都根本一样，而后进生身上所表现的特点更鲜亮。比方一名叫陈宇欣的学生，他是一名在行为与心理进展上有些滞后的学生，在加之家庭教育的缺乏， 导致孩子很不能与一般同学合群，对学校与教师的一些要求也是不能很好得完成，还会给班级治理带来不少麻烦，如他的座位四周曾处处是痰迹，不按时交作业，不清扫卫生等等。若因此而不断地批判他，那估量最终只能把这个孩子推往厌学、退学的边缘。我在平常，发觉他有了小毛病，严慈兼济地教育他，而有些反复消失的问题，也做到急躁处理，不厌其烦地与其谈心，甚至做好了长期等待的预备。三年过去了，我欣喜地看到，随着时间的推移，随着孩子心性的成熟，原来很多让我很头疼的问题，不知不觉中已经解决了，上面提到的问题已经消逝了，而且在学习上，他竟然还有了小小的进步，虽然这个进步与其他同学比，几乎可以忽视不计，但是对于他来说，就是巨大的进步。他曾一度将：“大家鄙视我！”作为口头禅挂在嘴上，我也曾屡次与他谈心，但总感到收效甚微，可最终，坚持还是起效了。他渐渐恢复了自信，能够与同学较好地相处。现在初三毕业前的冲刺，尽管这个孩子的成绩年级垫底，但他很乐观，没有放弃中考，这对于他来说，就是人生的一大收获吧！ 多多容纳孩子的缺点，往往能起到此时无声胜有声的效果。 感悟三：还学生一个真实的世界 世界应当是什么样的？信任最宏大的这哲人也无法给出一个明确的答案。往小里说，文学应当是什么？这也是一个有待后人不断思索的简单命题。作为教师，我们或许还没有力量告知学生这些问题的答案，那么我们起码应当让学生知道，我们不知道答案，这是真实的 一局部，在教育中，更多的真实需要教师的士气来提醒。 我们就从文学这个角度来看看真实与虚伪吧！如在八年级有一片课文芦花荡，叙述了在抗战期间，一位在白洋淀中神出鬼没，与日本鬼子斗智斗勇的老人的故事。教材一般都将此文作为爱国主义的典型进展教学，让学生去品尝超群的写作技巧。但是，我们假如从真实的历史层面去对待那个时代，一个布满血腥杀戮，一个处处家破人亡的时代，有意去将那些苦痛隐去，将战斗美化，将苦难淡化，这样的结果是什么呢？是敬重历史，还是利于让学生熟悉真实的人性，或是建立真正的写作理念呢？其实，我说的这些话，已经早有学者谈到，我只是鹦鹉学舌罢了。我在这里做这些重复，只是想明确，教师作为学问分子，是应当对民族的文化进展传承负有肯定的使命的，去伪存真，应当是教师的责任。这样的精神由教师传给学生，并接力下去，那影响力是不行轻视的。 这是就教材本身的真伪而谈。“真实的世界”还包括让学生认知自己本身的真实，熟悉这个社会的真实等等。这些真实，需要我们教师有一双火眼金睛，更要具有一种士气，但说到根上，需要的还是对学生的真挚的关爱！ 感悟四：看到学生的优点，他便是个天才 中国几千年的传统的教育观，始终束缚着中国的每位教育者。记得曾听到过这样的传闻，北京的几位家长，主动让孩子从现行教育体制中脱离，自己将孩子带到深山之中，开办国学课堂。先暂且不管此 举是否恰当，起码这反响了现行教育体制中将学生当做工业产品批量生产，抹杀学生共性的”弊端。这算是一种悲壮的突围吧！那么我们教师是不是应当反思，我们的教育究竟出了什么问题？我们的教育究竟该怎改呢？这样一个大话题，我自然无法给出答案，但我可以从我身边的力所能及的小事去转变一些不合理的观念。 在办公室中，当一位教师处理完一件班中的一位“混世魔王”的“案件”，办公室中只有教师们的时候，大家会常谈到这样一类问题：某某学生原来在校的时候，多么淘气捣蛋，多磨让教师不省心，原来各位教师早就给他判了“死刑”了，可是若干年后，往往是这类学生，或是事业胜利，或是学业有成，起码也是个生活幸福。这让我们就不得不思索：用成绩衡量一个人，对吗？片面吗？甚至残忍吗？紧接着，就会得出这样一个铁定的结论：每个学生都有他的优点。 而当我们将这种结论付诸于教学实践中时，从中又总会收获多多。课堂上，多表扬学生，你的课堂会生气勃勃，学生思维活泼，教师也如坐春风，一节双赢的课便会呈现在你眼前。在日常教育中，多发觉学生的优点，你不仅会感到自己找到了一条轻松高效的教育捷径，更让你能从学生的巨变中感受到作为教师的成就与荣耀。 感悟五：高超的惩处 惩处是教育中不行或缺的手段，没有惩处的教育，就像缺少了一个翅膀的鸟儿一样，是根本无法达成自身的目的的。而惩处的方式与技巧则是一个见仁见智的事情了。 师德演讲稿 篇5 各位教师： 晚上好!今日我演讲的题目是欢乐来源于爱心。 首先感谢学校组织这一活动，让我有时机好好梳理十五年来工作中的点点滴滴，能站在这里跟各位共享五千多个日日夜夜作为一名教师，一名体育教师的幸福和欢乐!一个人一生能选择自己喜爱的事业作为自己的职业，无疑是幸福的，是欢乐的。很庆幸，我是欢乐幸福的。体育教学让我收获了学问，收获了喜悦，更收获了点点滴滴的爱。假如人生允许让我再次选择，我依旧会当一名教师，一名荣耀的体育教师。 我是欢乐的。每当雨衣披上身，学生经过，轻轻说声：“教师雨天路滑，要当心!”时;每当逢年过节，手机里塞满学生们发来的真诚问候时;每当在某年某月的某一天，邂逅一名往届学生，对方毕恭毕敬地道声：“体育教师好!”时那些瞬间，除了惊异，更多的是一种欣慰!永久的师生情意深深地感动着我。 我也是幸福的。每当我出差多日回来，学生们总不停地问：“教师，您这些天去哪里了?”，更有煽情者大胆地说出：“教师，我们好想你!”;当我对墙示范排球垫球时，细心的同学发觉教师手臂上的击球点红通通的，就说“教师，您歇歇吧”。为了给她们做完整连贯的示范，我连续垫球，这时，一个声音轻轻传来：”教师手痛，我们会心疼的”。那些瞬间，有种感动从心底油然而生，懂事的孩子会心疼教师，我成了孩子们的亲人。 每天习惯面带微笑走进教室，始终记住这样一句话：一个人的名字对他来说是最甜蜜、最重要的音节。所以当我提前两分钟站在方寸讲台时，对着座位表用眼睛招呼每位学生时，尽管已经悄悄点好了名，但还是从排头逐个念着她们的名，轻轻的、没加上姓的点着，感觉在招呼自己喜爱的朋友。从学生快速的回应，知道她们都在期盼着教师念到自己的名字。沟通从一呼一应，一个微笑的眼神开头。我信任，我的学生也是欢乐的! 面对一群爱美的学生， 第一堂问得最多的是：如何减肥?看着这些把戏的少女，真的是喝开水都会胖的年龄，减什么肥呀?我让她们把身高体重带入公式计算，肯定都刚好。鼓舞她们积极参与体育熬炼，顺其自然地安康生活，开快乐心地过好每一天!不少个子娇小的同学还关怀如何长高?我就帮她们制定训练规划，布置跳绳摸高等任务，其实身高跟遗传有不行分割的关系。更有同学关怀怎么形体训练?立刻请她们提踵、立腰、身子绷紧直立两分钟，告知她们利用睡前或晨起全宿舍集体坚持熬炼，会有美丽的身材的!每堂课，我都要送给她们三、两句温馨提示，如：欢乐是种美德!和善是做人的本钱!为帮过自己的人预备一份礼物。学习做人是一辈子的事等等上周二的晚自修下班时，我从一个学生手中接过一学年来登记的温馨提示，竟然有近百条，自己重温时都会被那些文字深深击中，那是一些才智的原则，假如能渗透到平常的为人处事中，肯定会发觉欢乐其实真的很简洁。每堂课，我还会预备一个个真实感人的小故事启发她们去思考，去查找人性的真善美，鼓励她们努力、勤奋，乐观、向上。我信任，我的学生们也是欢乐的! 我始终信任我的学生将来不是梦。一块土地不适合种麦子，可以试试种豆子，豆子也不适宜，可以种瓜果，瓜果也不济，可以撒下一些芥麦的种子，肯定能开花，由于一块土地，总有一颗种子适合它，也终有一份属于它们的收成!每当遇到朋友成立企业或电讯公司聘请员工，我首先想到的是我的学生，尽量帮她们查找就业时机，并关注她们走上工作岗位，是种由衷的欢乐。有位男生到我朋友新建的鞋厂当检验，上班后常常在我的Q上留言，谈现实中与人相处的不快乐，我总是教他宽于待人，以诚为本。他说，教师，请您放心，我不会让您丢脸的。还有位学生，在校时体育就比拟精彩，后来考上宁德师专体育专业，去年到张坂中学实习，遇到我，特别的亲切。我告知他要勤快些，多听课，多观看，每个教师身上都有他的闪光点，要懂得取之精华，为自己积存实践的阅历。看着学生的欢乐成长，作为教师，我真的特别地知足。 教学中的“爱“永久是公平的沟通，用微笑和细语制造和谐教学气氛，寓教于乐，陪她们一起慢跑，跟女生们一起跳长绳，承受男生的单挑，陪他们定点投篮赛，输的做俯卧撑，那是男女公平的次数，模糊不得，还好我的投篮命中率还不错，输的时候不算多。早在十几年前，我就习惯把课堂的45分钟拿出三分一让学生来组织教学，创编嬉戏，共享她们带来的欢乐。学生可以畅所欲言，充分发挥她们的聪慧和才智，在嬉戏中教给她们团队精神，学会协作和互助，如姚明所说的：把一颗沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，由于前者是融入，后者就是消逝。课中，我为他们每一个精彩好球喝彩，送给他们最多的是“大拇指”和“真棒!”“很好”“对了”等确定的信号，哪怕她们50米跑到九秒啦，可是她们是全力以赴地跑下来，已经比 第一次试跑进步半秒多，就值得欣赏，就应当赐予真诚的赏识。比起那些一听到慢跑就找出头晕肚子痛来躲避的学生，我更观赏那些虽然身有残疾，却能坚持从一楼跑到五楼的学生，我会让全部学生为她鼓掌。我信任，我的学生也是欢乐的! 世上有许多东西，赐予他人时往往是越来越少，而有一样东西却越来越多，那就是“爱”。 “爱”在生活和学习的点点滴滴中，如春风化雨，润物无声。只有富有爱心的教师才能带来欢乐，也只有欢乐的教师才能营造欢乐的课堂，培育出欢乐的学生。欢乐源于爱心! 我的演讲介绍，感谢各位。 师德演讲稿 篇6 各位领导、各位来宾： 大家好！ 我演讲的题目是爱心与奉献托举明天的太阳。当黑暗布满心空，当人生遭受冏途，我想起了她。看到她，我就看到了盼望和力气；看到她，我就看到了沉着与自信。她是我事业的导师，向我传授教书育人的秘诀；她是我人生的引路人，教会我求知做人的道理。她，就是酿溪二小优秀教师厉红艳教师。她三十年如一日，鞠躬尽瘁，无怨无悔。虽青春不再，仍痴心不改。这痴心是一个教师忠诚教育事业的完善诠释；这痴心是一个庄重承诺的最正确演绎。 三十年对事业的执着追求，作为班主任，厉红艳教师既是学生心中的慈母，又是他们的益友。我们不曾遗忘，在一个严寒的冬夜，电话铃骤响，一个小女孩无助地向厉教师求救：“厉教师，我弟弟病了，爸妈在广东打工，我现在该怎么办呢？”厉教师话没听完，立即冒着寒冷快速赶赴孩子家中，背起男孩就往医院跑，打针吊水，护送回家，预备夜宵。等一切安排好后，已是凌晨三点，此时的她已是满身疲乏。这样关怀学生的事真是不胜枚举。她用爱践行着：“没有爱就没有教育”的座右铭。 作为语文教师，她更是学生心中不朽的神话。从省骨干到省特级教师，直到全国名师。这一顶顶桂冠对一个教育工来说，哪一样不是布满诱惑与魅力呢？然而这一切的获得却是多么来之不易啊！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。当教师们在办公室喝茶闲聊时，她还在辅导后进生学生；当教师们在家午睡时，她早已泡在教室里指导学生课外阅读、写读书笔记；当夜深人静时，她照旧为明天的工作劳碌着从早到晚，日复一日，她浑身总有使不完的劲，永不疲乏。莫非她真不知道累吗？不，是由于她永久怀着对工作的满腔热忱，对学生的无比喜爱。 我们还记得，她为了训练好学校鼓号队，起早贪黑，忙里偷闲，连续三个月没有休息过一天，皮肤晒得乌黑，喉咙嘶哑充血。厉教师当时才三十出头，因过度劳累，看上去老了十岁，同事们都怜惜她：“厉教师，你太累，肯定不能这样累下去了”。是呀，白晳的皮肤，年轻的美貌谁不想拥有，百灵般的歌声谁不珍爱。可是，一旦投入工作，她便什么也不顾，硬是将学校鼓号队送上最高领奖台。多少辛酸，多少苦楚，在那一刻化为一缕轻烟，随风飘散。我们还记得，为了训练舞蹈队，最孝顺的她，连母亲因车祸住院四个院，她都无法抽出一天的时间陪护。她眼里噙满了泪水：“妈妈，我真不孝啊！”自古可是忠孝两难全，“全国红旗大队”、“全国优秀雏鹰大队”、“全国学赖宁优秀中队”的荣耀称号，就是对她家人的最好的安慰。 众望所归，20xx年2月，厉教师担当学校主管教育教学的副校长，从厉教师至“厉大队”至厉校长，尽管角色一变再变，但她对教育的赤胆忠诚，却丝毫未曾转变。她所教的班级语文素养仍是最好的，学习成绩仍是一流的。为了传授新课程理论，她深入课堂，不辞劳累，每个年轻教师的成绩的取得都离不开她手把手的教育。学校每个荣誉的获得，都流着她的汗水。 她永久是甘洒热血，俯首甘为孺子牛。 这就是一个人民教师坦荡磊落的襟怀，这就是一个平凡而宏大的脚印。倾满腔热血，培育嗷嗷雏鹰，洒一片爱心，播种金色的盼望！让我们把今日的感动化为明天的行动，让我们共同用爱心与奉献托举明天的太阳！ 师德演讲稿 篇7 有人说：“教师的事业是太阳底下最光芒、最神圣、最值得傲慢的事业”这是由于，作为教师的我们肩负着培育跨世纪共产主义事业接班人的艰难重任。我们是孩子们抱负风范的导航者，是美妙心灵的缔造者，是才智和技能的传播者。今日，我没有华美的词藻和豪言壮语，我只用最真挚的情感来讴歌感恩您，光芒的教育事业，让我成为一名欢乐并幸福的教师！ 从事教育事业二十载： 是您、呵护我渐渐长大； 是您、引领我游览慧海； 是您、熏陶我真诚做人； 是您、教会我教书育人。 从事教育事业二十载： 感恩您、让我从一个喜爱教育事业的小姑娘成长为深爱教育事业的工； 感恩您、让我从一个学问浅薄的一般教师成长为才识兼备的合格教师； 感恩您、让我从一个做事粗浅的人成长为做事微小的人； 感恩您、让我从一个无识稚嫩的少女成长为知性沉稳的女人。 如此的许多许多，都是我要感恩您的缘由。 记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美妙的将来，用火样的热忱去描绘绚丽的事业。可是，当真正走上工作岗位时，我才切实体会到教师平凡而琐碎的生活，体会到教师工作的 艰辛和压力。 刚刚参与工作，学校领导安排了一年级班主任的任务，当时接班的时间是11月份，班级的组成也有些特殊，一半的学生是矿小学区外清理出来的学生，一半的学生是九小学原有一年级两个班分拨出来的学生，可想而知，当时班级里的状况：有不爱学习的、有淘气贪玩的、有爱打爱闹的，应有尽有，再加上一个不懂教育治理的，没有教学方法和教学阅历的我，这个班级是什么样子，你们都可以想象。记得有个小男孩，长得眉清目秀的，就是不爱学习，但是特殊喜爱画画，画的也确实不错。有一天他的爷爷到学校送文具，顺便教训了孩子几句，也许的意思就是：你就知道玩，什么也学不会。我听了，当时眼泪就止不住了，我就认为他是在教训我，是我没有把孩子教会。现在，你听了，是不是认为我很稚嫩。但是，这就是刚刚参与工作的我。 随着时间的推移，在众多同仁的关怀指导下，无论是在教学，还是在治理方面我都学到了许多方法和阅历，渐渐的也感受到了教书育人的欢乐！ 接下来与大家共享一段我零七年写的日记，盼望把我的欢乐带给您。 今日，我做了一天的班主任，缘由是一年级的教师去开教研会。面对天真烂漫的孩子们，我有太多的感慨。以前也有过代班，但是从来没有象今日这样的心情。“教师，我的牙出血了”。一个小女孩呲着牙对我说。“教师，我可以去操场玩跳皮筋吗？”扎着羊角辫的小姑娘，好得意。“教师，我的牙总也打哆嗦”一个小男孩跑到我跟前，脸黄黄的，在发烧，好可怜。“教师，再见”甜蜜的声音久久的回响在我的耳边。她们没有隐秘，什么都会跟我讲；她们没有忧虑，活泼得意，天真致极！这让我想起了一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 师德演讲稿 篇8 各位领导、各位教师： 记得小时候，母亲问我：“长大了你想做什么？”“当教师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了这幻想，经常召集几个小顽童，在墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴禾下土”那种庄重而神圣的感觉便油然而生。长大后，当我带着青春的激情踏上三尺讲台时，才真正懂得了这已不再是一种嬉戏，而是一种事业，一种责任。它要求我们具备高尚的教师道德。 在我们学校，有这样一位教师，他的课或许算不上优质课，没有更多的展现时机；他的视力不好，学生的作业往往要花许多时间才能保质保量地批改；他，人很寻常，在众多的人里面很难发觉他。然而，每次考试他的学生却都能取得优异的成绩。很多人觉得很惊奇，但细心的人会慢慢发觉，那是他爱学生的原因。虽然我们没能捕获过他太多的镜头，但却发觉，许多孩子和他分别的时候，都是痛哭流涕，还有相当多的孩子离开了我们学校，却依旧探望一再，这位教师是谁呢？ 对，刚开头我想到的是刘信清教师，现在却觉得她是李小平教师、柳德蓉教师、林英教师，是在座的每一位教师。你们在平凡的岗位上干出了宏大的事业，在平淡的职业中书写着人格的尊严，在简洁的追求中闪烁着师德的光线。 你们用行动告知我们：“教育的全部秘诀就是爱”。 我随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在关爱着学生，无时无刻不在以他们执著的精神、渊博的学问，丰富的教学阅历为学生发挥着光和热。多少次教师们都是带病上课，多少天教师们都是以校为家，多少位教师都是一个班的班主任，两个班的课。自己的孩子尚且在读书求学的关键时刻，然而，他们无怨无悔，他们不曾埋怨。这就是我们的教师，把学生当成自己的孩子，把学校当成自己的家。 有人说，从来没有哪一个职业像教师一样付出如此的多。是啊，我们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用我们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的教师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们叙述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在寒风中等妈妈回家冻得瑟瑟颤抖的孩子可以作证！ “勤勤恳恳、悄悄无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成