生活教学工作总结生活老师工作总结(13篇).docx

生活教学工作总结生活老师工作总结(13篇)生活教学工作总结 生活教师工作总结篇一 1、开学初，我就依据本班学生的详细状况，制定出本班的生活生命与安全的教学工作规划。 2、仔细备好每一节课，写好具体的教学设计。正确对待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进展二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，敏捷处理。 3、仔细上好生活生命与安全课程，每周坚持上两节课，对学生进展生活生命与安全教育。在教学中充分表达“活动教学”的特点，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。 4、留意学生评价的多元性、进展性，我依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，实行多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，我还采纳了“调查”、“试验”、“探究”、“争论”、“效劳”、“区分”、“制造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特殊重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。 1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。 2、教材上涉及了生活、生命与安全的很多学问，但学生没有联系自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。 1、对学生进展思想教育，让他们重视生活生命与安全这门学科，是和我们的生活息息相关的。 2、学有所用，让学生把书本上学到的学问运用到实践中去，联系自己的生活实际，转变自己的言行等，让学生受到教育。 在以后的生活生命与安全的教学活动中，我将连续上好这门课程，加强学生心理与行为等方面的教育，使学生欢乐、安康地成长。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇二 本学期，我从事一年级一班到五班的品德与生活学科的教育教学工作，并担当一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作状况总结如下： 在教学工作中，我坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们安康、安全地生活，开心、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 教学活动以学生的现实生活为根本线索设置活动内容。从学生的生活规律动身，选择与学生生活关系严密、切实需要的内容，根据肯定的挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。教学活动注意养成教育的要求。通过指导，帮忙学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理安康教育。教学活动表达“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，为学生制造更为宽阔的自主学习和实践的空间。教学活动表达图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题，总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子： 比方，在第一个活动主题中，与学生探究课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是，有个别学生理解起来会特殊困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要教师亲自示范。于是，我在制作了汉字的电子版课程表的根底上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。由此，我感到一年级小朋友需要的帮忙不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动中去指导，与他们共同实践。 本学期的品德与生活第一单元是“我上学了”。围绕“我上学了”，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学去”的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学”，内容是：再见，幼儿园！从现在起，我就要上小学一年级。休息吧，小汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包，带着爸爸送的铅笔，我向学校走去。爸爸、妈妈再见！等我放学回来，给您俩带来学校的好消息。”坐在宁静的教室里，我不贪玩儿，不调皮。用心听教师讲课，仔细做各科练习。教师说：“学习可不像吃蛋糕。肯定得刻苦努力！”通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的变化，明白自己现在是一名小学生了，需要用心听讲等等。还讲授了增广贤文一书中“宋太宗开卷有益”的故事，让学生明白多读书的好处，鼓励学生读书的信念。 围绕“我上学了”，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又分设了三课时，分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中，给同学们叙述了快乐果跳跳虎的故事，活泼得意的小学生就好比跳跳虎，他们喜爱做运动，可运动的意义是什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要的是让伙伴们欢乐，欢乐的人有朋友。 围绕“上学路上”，开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平安回家。“看看时间”的主题活动中，巧用儿歌“他为何又迟到”把教材19页的情境呈现给孩子，激发学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的思索，起到预防订正学生日常生活行为的作用。 附儿歌：他为何又迟到 公鸡喔喔叫，太阳挂树梢， 被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。 擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰， 磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今日时间又不早。 被子里寻衣服，床底下找风帽， 鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑。 洗脸顾不上，早饭没吃饱， 抓了一个大馒头，推开房门往外跑。 跑呀跑，跑呀跑，吓得鸡飞狗又跳， 跑到半路又回来，哎！原来遗忘拿书包。 本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出乎意料的是全班六十几个学生，竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队治理的一个难点。开头，我让同学们站成三列，实行嘉奖红星的方法组织治理路队。由于局部一年级的家长会站在路边等待孩子，所以排成三队走到人行道上的时候会显得比拟拥挤。随着时间的推移，教师和学生之间也越来越熟识之后，把学生的路队由三列变成两列。结果学生有时候不好好地走，由于路队太长，消失管前面后面乱，管后面前面乱的现象。 怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队治理问题始终困扰着我。思来想去，我打算把四十几个孩子分成四个小组，每五行十个人一个小组，每组选一名路队长记录学生走路队的状况，并由表现好的学生轮番举队旗等。自从路队治理实行小组化，同学们遵守纪律的意识增加了，路队纪律明显好转。 路队治理附表如下：（略） 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇三 印度西孟加拉邦比尔宾县的和平乡有一所由亚洲第一位诺贝尔奖获得者，大文豪泰戈尔先生创办的知名大学印度国际大学。国际大学的行政等级很高，是印度仅有的三所中心所属大学之一（另两所分别是世界闻名的位于新德里的尼赫鲁大学和有着悠久的历史的位于瓦拉纳西的瓦拉纳西大学）。而我这次实习的学院，就是国际大学的中国学院。 今年一月我已经和云南大学的两位教师和其他十五位同学一起到过国际大学，进展了为期一周的沟通活动。那个时候我就对和平乡留下的深刻的印象，盼望以后有时机可以再到和平乡来。幸运的是，时隔半年之后，我就有了再次踏上的这片土地的时机。这一次来到国际大学中国学院，我不再是一名沟通学生，更不是单纯的旅行者，而是作为一名汉语实习教师，带着盼望将漂亮的汉语传播至世界各地的美妙愿望而来。虽然在国内的学习期间我也曾接触到一些学习汉语的外国留学生，也以不同的方式给他们上过课，但这次赴国际大学中国学院的实习教学却很不一样。这是真正的教学，是我作为一名正式的教师所迈出的第一步。 实习的第一个月，给我留下了深刻的印象，也让我对接下来六个月的教学有了更多的了解，总的来说，我觉得这次实习和以前在国内的短期教学相比拟所具备的特点是：更充分、更全面、更系统。 更充分值得是在教学前期的备课阶段，我需要考虑更多的问题，全方位分析学生的状况。要先猜测学生们会听不懂、难理解的地方，在课堂上运用恰当的方法对学生进展学习后的强化，由于每个年级的学生水平不一，对于存在的同一个问题，在不同的班级里要依据学生水平的总体状况选择适当的解释举例方式，以便学生理解。 更全面则是由于国际大学中国学院中文系的课程设置为系统的学历制教育。学生通过四年的学习将会在这里取得学士学位，这是跟我以往在国内接触的语言学生最大的不同。所以中国学院的学生不单需要学习汉语本身，更要学习中国的历史、政治、风俗文化。依据学院的教学安排，来源：/我开设了一门中国文化选修课程，主要教学生一些在书本上学不到的中国文化方面的内容，如剪纸、中国结制作、中国民族音乐观赏和一些简洁的中国武术、舞蹈。以此来帮忙学生了解丰富多彩的中国文化。 更系统是在中国学院教学的最主要的局部。之前提到，中国学院进展的是学历教育，四年是一个严谨的教学周期。四年里学生应当在这里学到系统的学问，而非像语言补习班一样教会汉语的语音语法词汇就完事儿。在教学过程中，我需要依据课程的难度和学生们的水平对课程进展系统的安排。在学习新学问的过程中要融入对以往学问的复习，帮忙学生强化，但在强化中又要适当增加难度，添加新的学问，让学生们通过努力思索记住新学问，才不至于始终“炒冷饭”。 这次为期七个月的实习对我来说是一个挑战，作为一名教师，我要求自己要做到课前仔细备课，课堂上全力授课，课后热心帮忙学生解答问题。以期最大程度上给学生们供应学习上的帮忙。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇四 在平常的教学过程中，我们发觉学生在解决书本问题时特别流利，但在解决一些生活中的实际问题时，就束手无策了。这究竟是什么缘由呢？其实只要我们深入思索就会发觉造成这种现象的主要责任者是我们教师，是我们教师在教学的时候过分地把学问“纯粹“化，而忽视了学问与生活的关系。 数学是人们在对客观世界定性和定量刻画根底上，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进展应用的过程。学生学习的数学内容是现实的，好玩的，富有挑战性的，这样的内容也有利于他们自主地从事观看、发觉、猜想、验证、推理与沟通。 数学学问的获得离不开生活，“数学学习更离不开生活“。依据儿童的心理需求和教育教学的规律，要想让学生学习的轻松，学问把握的坚固，只有让数学学习建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历的根底之上，再加之与生活严密联系，才能真正把握数学学问。脱离了生活的学习，将变成无源之水、无根之木。下面就结合我平常的教学，说一说我是怎样把数学概念放在学生生活实际中进展教学的。 概念的引入是概念教学的第一步。胜利的教学阅历启迪着每位教师，数学教学中若能把“纯粹“的数学学问与学生在日常生活的、熟识的、详细的材料相联系，这样就有利于抽象的数学概念详细化、形象化，便于学生的理解，同时也能激发学生的思维和探究新知的欲望。例如学习“百分数的意义“这一课时，教师出示了一组在日常生活中常常见的数据：有一商场的衣服降价10%；五（3）班同学的体育合格率达98%；今年出口额比去年增长12。5%让学生初步认知什么样的数是百分数，百分数的雏形也就在学生的头脑中建立了，同时这样展现新知也极大地激发了学生想学百分数的热忱。学生依据上述的材料提出一系列的问题：百分数的意义是什么？有什么作用？怎样读，怎样写有了这样的开头，再来学习“百分数“的概念就显得轻松、自然了。 当学生已经获得比拟丰富的感性学问，根本把握了概念的含义后，为了丰富学问的外延促进理解，教师要准时引导学生，利用一些详细的生活实例，通过比拟、分析、综合、概括等思维活动和学习手段，来剔除学问的非本质属性，抽取其根本属性，帮忙学生构建自己正确、清楚的学问框架。例如在学习“圆柱体的熟悉“时，当学生对圆柱体有了初步的熟悉后，教师可以出示一大堆实物，让学生找出哪些是圆柱体，再想一想，家里还有哪些物体是圆柱体。这样通过很多的实例，学生获得的感性材料更加充分了，形成的表象也更加鲜亮，因而对于概念本质属性的理解和概括也更为明朗。 学生头脑中的数学学问，不能只停留在背诵、记忆概念的根底上，还要通过必要的训练和练习，让学生在解决实际问题的过程中进一步消化、汲取，以到达坚固、敏捷地把握所学学问的目的。为此在这方面教师要潜心讨论教材教法，从生活实际中查找练习的目标，要让学生知道数学学问的来龙去脉，使学生对数学产生一种亲切感。例如在教学“分数的意义“时，可以充分运用本班男、女生人数、小组人数之间的关系设计练习：男生占全班的27/56，女生占全班的29/56，第一小组占全班的1/8或7/56，分别表示什么意思？ 依据小学生奇怪、好动的特点，教师也可以开展一些与生活实际相关的实践活动，如学习了“人民币的熟悉“这一学问后，可以开展一个“逛超市“的活动，这样不但起到了练习的效果，还能让学生感受到学习的欢乐。 教师不仅要教会学生怎样猎取学问，更要让他们能用所把握的学问去制造性地解决一些实际问题，从而使学生的聪慧才智得以充分发挥，共性在此得到张扬，所以教师在教学的过程中，应选择一些“生活“问题，让学习用今日学到的学问来制造性地解决。例如在学习了轴对称图形的概念之后，要求学生利用“轴对称“这种特性自行设计一个图案来布置本班教室，进展成果展现。这时学生的创新火花不断闪耀，制造出了一个个眼花缭乱的图案。在展现成果的时候，学生不仅感受到了学习的乐趣，更深刻的体验到数学学问在实际生活中的意义。 总之，教学只有贴近生活、注意生活，创新才能得以实现，生活才能得以新进展。生活永久是数学的动身点和归宿，离开了生活，创新就没有了生命，学习便失去了本应有的乐趣与生趣。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇五 转瞬一个学期过去了，本学期，我担当了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结： 在这学期的教育教学任务中，我能根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。 做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。 并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。能采纳一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。 我在教学时，做到了关注学生的承受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，表达出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。 例如在学习交通标志和紧急电话这两个学问点，就让学生首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上绽开，拓绽开来，将学问点深化，让学生承受，并转化为新的阅历。 结合本学期品德组的课题教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和承受力量。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、效劳、制作、制造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心进展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。 通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。 例如在本学期我在执教教研组长听课日的春节知多少一课时，就创设了一些活动让学生去参加去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解春节的来历。回忆我们刚刚经受的春节时间，了解传统习俗。 设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，到达教学目标的重要环节。，细心设计好教学活动，那么就能有效地到达预想的目标。在本学期，我执教四年级的人人都应当懂得的“道路语言”，在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。 教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进展得再多也不过是“演戏”，对儿童的进展并无帮忙。 在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来承受学问。 教学中，对于学生学习的关注非常重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应当更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予留意，而应当激发、爱护学生对事物的奇怪心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的士气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、讨论，并尝试解决。 以上，是我对自己本学期教学的回忆与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正缺乏，努力做到： 1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改良教学方法。 2、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 3、做好课后反思，准时针对自己的缺乏，找缘由，想方法。 虽然这学期我在教学工作上取得了肯定的进步。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的根底，我将连续求索，不断创新。 本期我担当了一年级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一年级的品德与生活的教学工作进展总结如下： 本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积存阅历，查找切实有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了安全意识，形成了安康的人格和良好的心理，生理素养。 本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明 行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争取取得更好的成绩。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇六 本学期由于身体缘由，未能坚持到学期末，但总的教学思路及工作规划都得到全面贯彻并保质保量地完成。现就本学期二年级品德与生活教学工作简要总结如下。 本学期为了制造性地开展好本课的教育活动，注意以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标，在教学工作中我注意从以下四个方面进展组织教学。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心安康地成长。 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验熟悉和感悟。教学过程中我通过深入浅出的道德、科学、生活方面的启蒙教育，引导学生喜爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底，帮忙他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 教学活动中我注意儿童直接参加的主题活动嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。我的课堂上更多地是通过实际参加活动动手动脑。构建学问和力量形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值，了解社会，以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注意了以下四个方面的培育和内化，即让学生们安康安全地生活，开心、积极地生活，负责任、有爱心地生活，和动脑筋有创意地生活。 依据本地儿童的实际面对儿童的整个生活世界。结合学生的详细状况放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。还准时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题，汲取到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素养，生活力量，在多侧面、多层次上得到提高。 第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。 总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇七 在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结以下: 一、取得的成绩与阅历 1、 培育学生从小爱学习的习惯。 在教学进程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。结合教学内容在班上弄了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。 2、 培育学生爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的环境和公共财物，做一个关怀集体、疼惜公物的好市民。 3、 培育学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。 在教学中结合课文插图引导学生熟识哪些应当作，哪些不应当作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍让，见到他人有困难要乐于助人。 4、 培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。 在教学中结合课文内容教育学生，在平常的寻常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要知道敬重老人、疼惜幼小。生活要节省，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭勤俭的好孩子。 5、 通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规章。 6.一部份学习困难的孩子，通过我在课后急躁的指导与交换，学业成绩有所进步，学习习惯也越来越好。 二、实行的方法和措施 1、新的教学理念。以学生为中心，以题目讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中渐渐构成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的显现方式;活泼了学生参加教学的情势;扩大了教学资源。 3、留意创设情形，把课上“活”;开发教学资源，把课上“实”;组织学生活动，把课上“乐”。 4、比拟重视师生之间的双向交往。 三、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的进步，帮忙他人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。今后应进一步加强学习，更新观念，进步科研力量和组织教学的力量。应打破传统的教学模式，重视现代化教学手段和学科教学的整合，进步课堂效力。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种力量上。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇八 本期扫盲教学班的教学工作完毕了，这是我第一次担当扫盲教学任务，虽然教学任务已完成，但心情仍很不安静。“两基”工作是当前教育工作的一个重点，而扫除青壮年文盲又是两基工作中的一个重点，通过本次扫盲班的教学，我有以下几点体会： 扫盲班的学员从年龄上讲都已过了最正确承受学问的年龄，所以承受学问的速度比拟慢，在教学时，不能像平常对小学生那样，需要急躁细致地进展讲解，还要结合生活实际，让学员们感受到所学学问的有用性。 面对几名特别的学员，在备课时，为了让他们把握生活中有用的学问，我将教材与生活相结合，如在教学面积单位时，我将室内装潢、小麦种植等事例引入课堂，使大家听得有滋有味；在教学整数乘法时，我将买化肥、木料、衣服等生活事例编成应用题，使大家很快便把握这些只是在实际生活中的运用。 扫盲班的学员都是比我的年龄大一些的，再加上现在文盲人数比例有很小，学员本身就很自卑。因此在教学中，我把他们当作我的朋友，把教学当作与朋友之间进展的谈话，虽然时间很短，但是我们却建立了良好的友情，这使得我的教学能在欢乐的气氛中进展。学习班完毕以后，我们仍旧能保存朋友之间的联系，学员们在学习中遇到困难都能主动问我，这是我觉得特殊快乐。 固然在教学中也从在一些缺乏，如四则混合运算的教学，好几名学员对运算挨次的规章不能很好地把握，在突破这一难点上我做得还不够完善；由于各人对一些生活中的地方语了解不够，在与学员进展沟通时也简单消失一些为难；对教材的拓展做的仍不够到位，对学员现在从事的职业了解不够，未能做到因材施教。教学班的学习随完毕了，但我想通过这一段时间的学习，大家能够把握日常生活中一些必需的根底数学学问，这对于提高学员们生活和生产质量起到极大地推动作用。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇九 20xx年9月至20xx年1月，本人担当了三（1）班品德与生活的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 1、教师观看记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。 在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。 2、学生自评 教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 3、学生互评 学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇十 在第七册生活的教学工作中，我依据新课标准的教育理念指导教学。为了制造性地开展好本册生活的教学活动，我注意以学生的生活为根底，以培育具有良好生活习惯的学生为目标。遵循这一目标，我在教学中主要做了一下四个方面的工作。 新的课程标准规定了教师务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育学生的品德与习惯，让他们能够生动活泼、主动地学习。我依据生活教材的内容，结合学生已有的生活阅历去引导学生学习相应的生活常识和技能。 学生良好生活习惯的形成和进展源于他们对生活的体验，熟悉和感悟。在生活教学过程中，我通过深入浅出的科学的，生活的常识和技能教育，引导学生喜爱生活，学习自理。为学生形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底。 在生活教学活动中，我注意学生直接参加的教学活动，嬉戏和其他实践活动。我的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。在课堂上，我依据教材内容组织学生积极参加相应的生活实践活动。通过活动的开展，让学生懂得安康安全地生活；开心、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。 我依据学生的学习实际，面对学生的整个生活世界，把生活的课堂拓展到家庭，和学生的各种生活空间，并结合学校的寝室整理、个人内务整理中弹性地延长。我时常注学生丰富多彩的生活体验和共性化的创意与表现，不断提高了生活教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素养，生活力量在多侧面、多层次上得到提高。 1、生活教学方法单一； 2、局部学生分不清相近的事物； 3、生活实践过少。 1、深入教材实行相宜的教学方法； 2、真正落实辅差工作； 3、多开展生活实践活动。 我们汶源学校一年级开展了生活化识字教学课题试验。识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成局部，也是整个语文教学的基石。在生活化识字教学试验中，提倡在情境中识字，到生活中识字，利用儿童的已有阅历，用自己喜爱的方式识字，做学习识字的有心人。他们通过各种途径和方法，变得喜爱学习流字，有主动识字的愿望，将课外识字带进课堂，取得了很好的教育效果。 刚入学的新生对新的学校环境很感兴趣，布满了新奇感，渴望熟悉新同学。 1、熟悉我们的学校:“汶源学校”“教学楼”“一年级一班”等和同学学习环境相关的生字。比方认课程表，前面黑板左上角，每天写上要上的科目。如：语文、数学、音乐等 2、认同学的姓名。学生姓名中的汉字是包罗万象。开学初，为便利同学尽快识字，我让每个学生做了一张精致识字卡片。粘贴在课桌上，粘在新发的课本上，大家课间休息时，相互熟悉，相互介绍自己的名字，同学们很感兴趣。这样会就记住了不少字。 3、熟悉任课教师的姓名。当我把自己的名字写在黑板上的时候，同学们可快乐了！就这样同学们熟悉了数学：陈教师；美术：宁教师。鼓舞学生自己认字。半个学期下来现在学生会看课程表，熟悉全部教师的姓。 教学中创设一种宽松、开心的环境，乐于思维，勇于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付的情境，以调动学生的识字兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 引导学生用自己喜爱的方法识字，学生把握了很多较有效的方法：猜谜语法、编顺口溜、编口诀、编儿歌、加一加、减一减、换一换、比一比，还有整体识记法。识字过程中，形成独立识字的本事去主动识字，体会胜利的欢乐，使学生识字兴趣持之以恒。 在识字教学中，鼓舞学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如在学“羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字效果固然好了。 有了在生活中识字的意识，孩子们才能积极主动地在活动和交往中识字。教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想象的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等等。 4、让学生逛商场、超市时认字。 5、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展现的时机。教师多加欣赏，它会在无形中给学生埋下在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。为了让学生生字记得快， 建立生活识字本。成为亲自共同识字的一局部。亲自共读，在阅读中识字。 生活化识字是一个反复的、长期的过程，教师要创设多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机，在详细教学中有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。信任孩子会终身受益！ 生活教学工作总结 生活教师工作总结篇十一 本学期，一年级的品德与生活是由我担当的，现将这一学期的教学工作总结如下： 开学初，我仔细学习课程标准、课程评价标准，钻研教材，把握教材实质，用理论充实自己的头脑。 依据课程规划，我仔细对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后准时反思。 在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“欢乐教学”，我盼望学生能够在融洽的学习气氛中积极主动的发觉学习的乐趣，撷取才智的果实。所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我设计教学的宗旨。例如，漂亮的秋天这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，利用叶子制作标本和画；让学生带秋天的果实和种子，熟悉果实与种子的关系等等，这一单元的每一堂课，学生的积极性都很高，教学效果良好。