心理健康教育活动总结（15篇）.docx

心理健康教育活动总结（通用15篇）心理安康教育活动总结 篇1 活动主题：大学生心理安康教育活动班 活动时间：20xx年10月26日 活动地点：801教室 活动负责人：王金尤 活动参加：公共事务治理09-1班全体同学 活动背景：据心理学家分析，大多数才踏入大学的新生，都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间，我们会渐渐的融入到大学的生活当中，充分的享受欢乐和充分的时间。 和中学时代相比，大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。 最根本的不同在于，大学的学习在于培育学生的学习力量。 对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理安康的关键环节。 上大学前我们已经交了好多朋友，在一个未成年的世界里，一切都是那么的自然、单纯、随便。 进入大学一年多了，同学们对大学生活已经适应了，为了更好的增加班级的凝集力、稳固友情，我们公共事务治理09-1班进行了心理活动，让同学们一起在活动中感受到自己的成长，感受到成长的欢乐，增进彼此的感情。 活动目的：大学同窗好友的友情，是每个人人生中最珍贵的财宝，通过这次活动盼望能将心理安康学问普及到每个同学身上，通过大家的参加以增进彼此的了解，熟悉彼此，熟悉到自己身上的一份责任，要擅长发觉别人的心理状况，有效地帮忙别人走出心理问题的阴影，把笑脸带给每个人。 活动内容：活动在同学们热闹的掌声中开头，主持人用简洁明白的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理的影响，彼此进展优点的点评，对大学生几个心理问题的争论，针对问题进展角色扮演和活动感想进展总结环节。 1、人际关系对心理的影响 本坏节主要由主持人首先向参与活动的同学进展大学生人际交往力量培育的重要性分析，定势效应，晕轮效应，蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象，好玩的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护大学生身心安康的重要途径，之所以这么说，是由于人际关系影响大学生的生理和心理状况也影响大学生的心情和情感变化，精神生活。另一方面，人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进展这场教育是必要的，进入高校后，学校也很少有系统的课程培训，所以导致许多学生智商很高情商却很低，往往处理不好与他人相处、沟通、沟通。” 2、彼此进展优点点评坏节 本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间承受大家的点评，通过大家的点评，知道了原来自己子别人心中的位置。 3、对大学生心理问题的争论 为了紧扣心理活动主题，主要由同学进展了分组争论主要的心理问题。 4、嬉戏互动 本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题，让每个同学进展复分析后进展角色扮演。 5、活动感想环节 主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些熟悉，至此活动给了大家一个很深的启迪，我个人认为在生活中使人感到轻松、拘束、激发乐趣，具备开朗、活泼的共性，让对方觉得和你在一起时开心的。培育幽默幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要虚心，待人要和气，敬重他人。 对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待，要憎爱生命，提高面对危机的应对力量，增加士气和信念，学会与积极乐观的态度面对逆境。 活动意义：通过本次心理活动进班级，同学们增进了彼此间的沟通和利专心理学学问解决实际问题的力量，整个活动中同学们都积极参加并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言，感受都较为深刻，让大家都从活动中受益。信任在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离，而更精确的说是拉近了一颗心、两颗心.乃至更多心的距离，心灵的距离进了，自然就感受到了成长中的欢乐，在愉悦欢乐胡气氛中拉近同学间的距离，建立更结实的友情，与积极的态度对待人生。 心理安康教育活动总结 篇2 心理安康教育是素养教育的重要组成局部，良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，是将来人才素养中的一项非常重要的内容。多年来，我校根据教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见和教育部关于印发中小学心理安康教育指导纲要的通知的要求，积极探究中学生心理安康教育的有效途径和正确方法，逐步落实学生心理安康教育工作，并取得了明显的成效。5月份，我们根据xx教育治理中心通知关于开展中小学生心理安康月活动的通知要求在全校范围开展了一系列心理安康活动，简要汇报如下。 一、领导重视，组织落实。 根据中心关于开展中小学心理安康教育月活动的通知要求，做出20xx年xx六中心理安康月活动方案，确定今年我校心理安康月活动主题为：多彩校园,欢乐成长；并重申了我校心理安康教育领导小组职责；以健教中心为主导，各部门之间明确分工，加强合作，根据方案要求各负其责，齐心协力做好各项工作。 二、 面对全体师生，普及心理安康学问。 细心制作了两面心理安康教育展板；在本期团委校报紫藤树下和心理安康校报心雨报刊发心理安康教育学问；还通过校园网、升旗仪式等形式宣传心理安康的内容，从不同的层面对师生介绍心理安康保健学问和方法。 三、举办以心理安康为主题的心理安康学问讲座。 心理安康宣传月期间，心理教师张洪菊为七年级学生做青春期异性交往为主题的心理推广课，使青春期的学生有针对性的了解异性同学之间如何交往，正确处理异性之间的友情。韩涛教师以家校合育，了解青春期的孩子为主题，面对七、八年级学生家长，有利于做好家校合育工作。讲座从青春期学生生理、心理进展入手，帮忙家长了解、把握青春期学生行为、心情变化特点，并针对这一时期常见问题进展了互动解答，启发了家长的思索，引起了家长的共鸣。本次讲座，使使学生和家长们在家庭教育观念上形成了新的认知，促进学生安康成长注入新的活力。第三场讲座是张洪菊教师于5月29日下午对九年级毕业生做中考前心理辅导，对学生考前焦虑、考试心态做针对性的团体辅导，有利于学生调适心理，迎接中考。 三场专题讲座，从不同的角度对学生和家进步行不同内容的心理辅导使他们把握简洁的心理学常识，便于自己敏捷运用。学会与同伴、与家长、与教师、与异性沟通，建立良好的人际关系，学会处理好自己的事情，把旺盛的精力投入到进展自己的学业上去，在人生最美妙的青春期为一生打下坚实的根底，成为一个人格健全、对社会有用的人。 四、心理教师在学生中开展团体沙盘成长体验活动。 本学期，心理教师积极开展各种心理体验活动，特殊是心理安康月活动期间组织学生每天下午第三、四节活动课做团体沙盘成长体验。促进了团队中同学之间的默契、包涵和接纳，削减冲突和摩擦；使学生在集体中学会反思自己的行为，接纳别人的不同。让学生体验到在团队中接纳、妥协、实现共融，才能达成和实现共同的目标。目前参加体验个体沙盘和团体沙盘的人数在500余人。 五、组织心理安康教育主题班会。 安康月活动期间，每个班在心理教师指导下班主任教师积极行动，围绕学生学习和生活中常遇到的问题选择主题，以主题班会的形式引导学生关注心理安康，学会自我调整，从小培育安康的人格。学生进展部对心理主题班会进展评比，对评出的优秀班级录制保存，今年推选出韩涛和辛坤坤教师的心理班会课上报。五、学校团委组织学生进展了心理安康手抄报和心理征文活动。 学校团委广泛发动学生借心理安康教育月的契机，组织学生以“5.25”“我爱我，关注心理安康”为主题，通过学生自己搜集与学生心理安康相关的学问，写出自己的故事，引导学生正确处理人际关系、关注心理进展、树立乐观向上的人生理念。 六、积极协作中心做好心理安康系列活动。 根据中心通知要求，我校健教中心张洪菊主任给学生和家长分别做中考前心理辅导和家庭教育讲座活动；参与了中心翟殿军心理工作室心理推广课活动，我校有张洪菊和韩涛两位心理教师参加了讲座活动。这样不断地学习和实践必将促进我校把心理安康工作做得更加的扎实。 七、开展个体心理询问和团体辅导。 学校心理询问室每天开放，对个别存在心理问题或消失心理困扰的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，准时做好学生个案的心理询问疏导工作。 整个学期，心理团体辅导和个体询问不连续进展。心理社团组织心雨社每月出版学校心理校报心雨报。创设和构建一个心理安康教育的良好环境，与班主任和任课教师建立直接联系，常常性地进展沟通和沟通，了解各班存在的问题，有的放矢地开展心理安康教育工作，并向教师传授心理安康教育学问，让每一位教师都成为学生的良师益友。 八、注意心理安康教育课题讨论。 几年来，在六、七年级开设了心理课。我们组织教师开拓创新，锐意进取，积极开展心理教研，开发校本课程讨论，张洪菊和赵苏兰教师开发的心理校本教材心理安康活动课投入使用5年。已经成为了我校心理课的实际应用教材。20xx年申请的中心级心理课题运用沙盘嬉戏促进学生心理成长的实践讨论经过两年多500多人次的沙盘案例，于今年暑假结题，积存了大量的第一手询问资料和案例，收获了许多得成果，其中500余人次的学生通过沙盘体验实现了心理成长和疗愈，可谓收获颇丰。 九、学生心理剧展评活动。 心理安康月期间结合我校第十四届艺术节活动在学生中进展了心理剧和课本剧表演活动。剧情以接近学生实际生活和存在的困扰为主题绽开，也有学生课本上的故事改编的剧目，在学生中引起心理共鸣和反思，起到了正向引导作用。 我校心理安康教育方面虽然开展了一些工作，也取得了一点成绩，但是离上级要求还有距离，今后要在上级主管部门指导下、在我校“精思教育”目标的引领下，更加扎实的做好各项工作，促进我校心理安康工作再上新台阶。 心理安康教育活动总结 篇3 一个月来，我学区几所小学在“心理安康教育月”中，开展了以“喜爱生命、善待生命”为主题，以“国旗下讲话”、“心理安康教育卡片”、“黑板报宣传”、“征文”等形式的心理安康教育系列活动，收获颇多。详细活动内容如下。 一、国旗下讲话： 在星期一升旗仪式上，以喜爱生命、善待生命为题进展国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与珍贵，懂得要喜爱生命。引导学生不断增加自我爱护意识，远离损害、危急，安全安康地生活。鼓舞学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光荣。 二、推举阅览相关书籍： 学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关喜爱生命、善待生命的安康学问，做好读书笔记。 三、创编黑板报： 每班创编一期以“喜爱生命、善待生命”为主题的黑板报，学校进展评比，评比出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展现。 四、开展主题班会： 各班以“喜爱生命、善待生命”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过活动课，让学生懂得了我们要喜爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲绚烂的生命之歌。 五、手抄报竞赛 ：高年级进行了有关“喜爱生命、善待生命”为主题的征文竞赛，中年级进行了手抄报竞赛，低年级进行了画画竞赛。每年段各评比出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展现。 完善安康心理，塑造安康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素养增加了，正确的心理安康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重。懂得爱护自己和别人的身体，珍爱珍贵的生命。学会珍惜今日拥有的幸福生活。用微笑面对人生，给生命一个顽强、英勇、自信的笑脸，制造一个独一无二的精彩人生！立志从我做起，从身边的一言一行做起，在安康的气氛中幸福成长！ 心理安康教育活动总结 篇4 为深入贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见、教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见和中小学心理安康教育指导纲要等文件精神，普及心理安康学问，全面提高中小学生心理素养，促进其身心和谐进展，依据市教体局有关文件精神，经学校讨论，打算开展心理安康教育月活动。现将详细活动总结如下： 一、成立领导组 组 长：俞和平 副组长：吴维明 成 员：徐克祥 方 俊 王世海 马忠华 管建平 苏星华 徐政宝 李格 方昌荣及全体班主任 二、活动主题 欢乐学习，幸福生活 三、活动时间 20xx年10月8日11月8日。 四、活动内容及形式 1.进行一次国旗下讲话 10月14日，在周一升旗仪式上，政教处徐克祥主任发表以“欢乐学习，幸福生活”为主题的国旗下讲话，推动“欢乐学习，幸福生活”主题系列活动深入开展(附：国旗下讲话稿、中学生如何做到心理安康 讲话人：政教处徐克祥主任) 2.召开一次“欢乐学习，幸福生活”主题班会 学校以班级为单位，围绕“欢乐学习，幸福生活”这一主题，召开一次主题班会。细心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。主题班会要有教案，校内开展优秀主题班会评比(附：七(5)班心理安康教育主题班会教案) 3.出一期“欢乐学习，幸福生活”主题黑板报 4.阳光中学对班主任进展心理安康教育培训 为提高班主任心理安康教育水平，11月14日下午，阳光中学邀请了宣城中学心理辅导师、安师大心理学硕士讨论生鲍丽俊教师为全体班主任举办了心理安康教育培训。 培训伊始，鲍教师围绕当前学生青春期的心理特点，分析了学生在日常学习生活中易表现出来的不良问题，针对学生存在的问题，鲍教师利用丰富的案例为班主任介绍了学生心理安康辅导的六个途径即：了解当前学生心理特点;设立班级心理委员;召快乐理主题班会;实施个别心理辅导 引入团体心理辅导;心理危机个案转介，帮忙班主任在教育教学工作中，自觉运专心理安康学问及心理辅导方法和技巧，解决学生在成长过程中遇到的一些心理问题。 本次培训历时近1个多小时，会后，参训班主任纷纷表示此次培训让他们明白了心理安康教育在班级治理中的重要性，他们申明今后要做学生心理安康的导航人，让他们的安康成长“随爱潜入学”。 5.心理安康疏导室落户于阳光中学 9月18日，在俞和平校长的高度重视下，留守儿童心理安康疏导室胜利地设立在阳光中学。为留守儿童暨全校学生带来了精神阳光，受到广阔师生的全都好评!近几年，在李立新董事长的关爱下，阳光中学校园面貌焕然一新，各种教学设备齐全。针对该校寄读学生多，留守儿童比重大的特点，上学期，阳光中学新建了留守儿童活动室，作为留守儿童活动的固定场所，并配备了专业(杨连生王婷)教师对留守儿童进展治理。一学期下来，发觉大多数留守儿童都存在心理上的问题。此事引起了俞校长和政教处徐克祥主任的高度重视，这学期，政教处通过心理教育辅导活动的开展，教师和留守儿童建立“一对一”的帮扶关系，在学生中建立“多帮一”的帮忙模式，收到了明显的效果。健全了留守儿童正常的心理品质，让他们“学会顽强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其安康成长。在留守儿童中心，性格孤僻不合群，逆反心理严峻，自由散漫，学业成绩很差的学生，经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会敬重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。 看到这一切的变化，让筹办心理安康疏导的人士感到很欣慰，学校打算健全留守儿童中心的功能，在此根底上，建立心理安康疏导室，让更多的阳光照进学生的心灵，使他们更欢乐、更安康的成长。 在这一学期里，我校的心理安康教育工作取得了巨大的进步，但还有很多缺乏：如心理安康教育课还需要加强、改良，我们对心理安康教育的观念还要进一步转变，我们仍旧有局部班主任、教师对心理安康教育的熟悉与重视还很不够。今后我们要连续提高熟悉，转变观念，特殊是广阔教师要转变观念，把心理安康教育工作做得更好，才能真正让每个学生都能在安康、温馨的环境中学习和成长。 心理安康教育活动总结 篇5 我有幸参与了心理安康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很仔细的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的沟通，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理安康教育的熟悉和所想。 一、心理安康教育的重要性 经过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理安康教育的重要性与迫切性。调查证明，学生中存在心理特别的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理安康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理安康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理安康教育应当是预防为主的，面对的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生;心理安康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理安康教育简洁地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面安康成长的独特功能;心理安康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理安康教育实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说，“家家都有一本难念的经”，教师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢送的教师，就无论如何也不能将自我的不良心情带入课堂，更不能所以而在课堂上随便发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的心情掌握，在走进教室的前一刻，告知自我，“必需要微笑”，要把自我最进取乐观的精神面貌呈现给学生，并以此来感染学生的学习心情。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的教师的。教师乐观进取地稳定地心情对于学生的心理安康构成有进取地促进作用。 提高心理安康的时效性。在新形势下，小学生不一样阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是经过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、心情意向等根本心理素养和个体心理差异，帮助学生熟悉自我，接纳自我，树立安康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的主角转换，为他们身心安康进展打下良好的根底。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语本领不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非确定力以近期、自我为主的特点。 经过心理询问、心理训练等资料丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时经过心理安康指导，开发小学生潜能，建立心理安康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施。 心理安康教育活动总结 篇6 为深入贯彻落实上级有关文件精神，切实加强我校心理安康教育工作，全面提高学生心理素养，促进学生安康成长，结合“心理安康日”，我校开展了以“安康心灵和谐校园”为主题的系列心理安康教育活动。 团体心理活动分年级段进展：一二年级进展了双人顶气球接力感统训练;三四年级开展了坐地起身合作训练，活动以孩子们乐的嬉戏和形式绽开，布满活力、布满趣味。孩子们的参加积极性很高，校园的操场上布满了欢声笑语。学生们通过亲身体验、互动沟通，畅谈自己的体会和收获，了解到合作的重要性和技巧。 五年级学生观看了心理安康影片放牛班的春天，通过观影，激发了孩子的自信念，帮他们发觉自身的闪光点。多数孩子能领悟影片中蕴含的道理，并撰写了观后感。 张亚民校长对全校教师进展的心理安康讲座使教师们意识到育人的重要性，意识到教师有安康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，赛过保守一切，由于一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。在学校，师生心情舒服，拥有安康的心理和健全的人格，这是我们学校心理安康教育的目的所在。 心理安康教育活动总结 篇7 11月28日来到四川师范大学，开头了为期十天的“国培规划”中西部骨干教师心理安康教育培训学习。学习虽然有点辛苦，但我们是欢乐的，我们的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴地倾听着教师的教导。 川师大对于这次培训尤为重视，还特殊在每个小组中安排了心理安康教育系的讨论生作为带队组长。整个培训学习，从知名教授的讲座到一线名师的阅历，从高深专业的理论到精典个案的解析，从学习场地的筹划到学员论坛的沟通，都是那么仔细，那么细心。我们收获着、感动着、反思着这次培训让我们感觉到：这不仅仅是一次心理安康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的”人生哲理。 始终在农村小学一线工作，面临的最大的进展瓶颈就是工作视野狭窄，这次培训，各路专家汇合一堂，从多种角度极大地扩宽了我们的视野。成都七中的陈艳萍教师的在教育中拥有心理辅导的眼光，从进展心理学的角度分析了各个年段学生的心理特点，并用贴近学生的生活实例，向我们教授了如何帮忙学生调整心理状态及心情，专心理辅导的方法来处理孩子们在学习生活中发生的冲突。清华大学樊富珉教授的学校班级团体辅导方案的设计与实施，结合大量活动实例分析团体辅导具有培育与人相处力量，强调教师是专业的助人工，要有责任感和使命感，并对教师应当把握的团体心理辅导技术，如何成为一个有效的团体领导者和如何进展团体辅导提出了一些意见和建议。尤其是晚上的感恩工作坊团体辅导活动，布满着无限感恩的气氛贯穿于整个活动之中，深深地打动着每位学员的心灵，有的甚至声泪俱下，帮助的讨论生们奔驰其间，温情地送上雪白的餐巾纸。川大附中的何平教师的心理安康课设计，其个人素养发挥得淋漓尽致。教师心理学专业学问在教学过程设计、课堂气氛营造、师生问答方式、解决个例问题、专业学问渗透等方面都得以表达。华南师范大学的郑希付教授让我们了解了中小学生常见心理问题及其教育，张皓教授给我们讲了教师心理安康的自我维护，在轻松开心之中受到了心理的疏导，让我们感受到教师阳光下最漂亮的职业，端正了教师的心态，卸掉了职业的倦怠。南京大学的桑志芹教授一开头带着大家做欢乐鼓掌嬉戏，在轻松开心的气氛中，桑教授现场与我们进展互动，通过幽默幽默的语言、富好玩味的互动嬉戏，博得了我们阵阵掌声和欢乐，大家都觉得受益匪浅。还有夏英、高小涛、杨雪梅、曹璇、蓝玲蓉等等知名的教授和名师们，讲座中，时不时被我们潮水般的掌声打断，他们渊博的学识、精湛的业务、诙谐的语言、精彩的解读给我们留下深刻印象。 这次培训班，我们都是来自四川地震灾区的学员。川师大为我们供应了良好的食宿条件，让我们得以安心学习。学员之间坦诚相见，热忱沟通，共享学习收获。争先恐后的讲，一丝不苟的记，都像是初学的小学生，怀着对心理安康教育事业的敬畏，仔细的学习。带组的讨论生们尽职尽责，尽心尽力，更是赢得了我们的敬重。友情不只是发生在学员之间，来讲课的教师，倾情奉献，无私传授，毫不吝惜自己的财宝，课上课下急躁解答学员的问题，是教师，也是朋友。 这一次培训虽然完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。专家教授们用他们的才智为我们点燃了一盏明灯，鼓励我们乐观向上、积极进取，指引我们将所学所感用于今后的教育教学实践之中，我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，制造出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中生根发芽，健壮成长！ 心理安康教育活动总结 篇8 “心理安康教育”是大学生德育的根底。同时，社会转型期消失的一些问题，也成为影响大学生心理安康的重要因素。为了面对全院学生宣传普及心理安康学问，引导学生树立正确的心理安康观念，我院心育部和组织部提倡“心灵之约”心理主题班会。接到通知，我班班委、团支部积极预备、筹划，12月4日，我们的班会如期进行。 活动分为三局部： （1）由校心协心晴小组成员郑文华同学带着大家做“数三抓手”热身小嬉戏。在这个小嬉戏中，有几位同学不幸被罚，周芳香和朱丛给我们表演了伦巴，廖胜强和祁双分别打了长拳和太极，宁凯也一展歌喉。他们的表演让那个同学们欢乐不断。 （2）由心理委员胡君给大家做心理测试，从个人喜好和小西关推到性格和以后的进展。然后大家争论这样的心理测试准不准。在测试和争论中，其实是在了解自己。 （3）解决大家的苦恼是此次班会的主要目的。我们组织同学们将自己的苦恼写在小纸条上，然后全部放入小纸盒里面，每个人抽出一张，念上面写的字，说出自己遇到同样的问题会怎样去做。然后别的人再发表自己的意见。这个环节中，大家说出了“学习工作时间冲突”“不够自信”“暗恋的苦恼”“想找到知心的朋友”等心里话，在相互的争论中，我们得到了各种各样的方法，大自然各个同学也特别热心的帮忙解答。有的同学主见有压力是多出去走走，多去亲近大自然。烦心的事后找人说说，不要憋在心里。还有人说“暗恋不是苦恼，苦恼是没有暗恋”。其实，这些都是大家伙多或少都有的苦恼，一起解决的过程中我们发觉原来大家都是这样，我们都会有苦恼，但是只要坦然面对，都可以解决。最终，团支书和心理委员提示大家可以在无法排解心理问题是预约心理询问师，并指出这是正确有效的解决途径。时而宁静，时而欢乐，大家集思广益的过程温馨美妙。 （4）大家一起玩嬉戏，我们把班上同学分为四组，先开展了“猜猜谁吃醋”嬉戏，就是每组派四名同学和四杯水，其中一杯有醋，其他组的同学依据喝水似的表情，猜想是谁喝到了醋。很圆满，此环节每一个组得分。然后是“正话反说”，类似词语接龙，前面的同学说出四字成语，后面的同学反过来说再说出一个新词给自己后面的同学，一次接龙。最终抽签选工程，看谁在最短时间完成所选工程，由跳绳，乒乓球，双人跳绳，绕口令等。 活动早欢乐中完毕了，但是也带给同学们许多思索，经过这次团日活动，大家心理安康有了更深一步的了解，也多了增加了班上同学之间的联系，全班同学的共同争论也加深了彼此的感情和思想的沟通，这次团日活动取得了圆满胜利。 心理安康教育活动总结 篇9 为了优化未成年人心理成长环境，推动心理安康教育进课堂，培育学生积极、乐观、自信的心理品质，增加熟悉自我、承受挫折、适应环境的力量，促进我校心理安康教育内涵进展，我校了开展“沐浴心育阳光 安康欢乐成长”系列安康教育周系列活动。 本次心理安康教育周中，校心理询问室和心理小组依据我校实际状况，仔细预备，细心安排，开展了一系列丰富多彩的宣传教育活动，取得了良好的效果，得到了同学们的全都好评。 首先，标准学校心理辅导室的建立、运行、治理，建立健全我校学生心理档案和相关资料。在5月22日的升国旗仪式上，盛大进行“沐浴心育阳光 安康欢乐成长”心理安康教育周启动仪式。 其次，各班组织上一堂“沐浴心育阳光 安康欢乐成长”的主题班队会。并观看一部心理安康教育影片、通过影片培育学生安康欢乐的心态。 开展“心灵关爱 童心护航”儿童关爱活动，呼吁“家庭、学校、社会”一起为孩子们的安全安康、成长成才担起责任。 通过活动周期间形式多样的宣传教育活动，在广阔学生中进一步普及心理安康学问，引导学生充分熟悉心理安康对于个人成长的重要意义，从而关注自身进展，提高自身素养，构筑和谐完完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我安康成长。 心理安康教育活动总结 篇10 随时代的进展，人们对“安康”这一概念的熟悉发生了根本的变化，正如世界卫生组织提出的：“安康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生长发育的儿童来说，身体发育与心理进展是生长发育的二个生要方面，然而在现实生活中，家长对孩子的心理安康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心，生活在家庭的爱护伞下，孩子的社会适应力量得不到应有的熬炼，有些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉，刚来幼儿园时，就不喜爱与小朋友、教师沟通，学习学问不随教师读，课后自己找一个角落玩，经过我的观看，发觉了他在自己玩的时候，说些奇惊奇怪的话：“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。连续听下去，发觉他说的都是动画片中的对话，当你再向他问起故事的情节时，他就不情愿沟通，还有当小朋友与他挣抢玩具时，他会发出刺耳的尖叫声，就像动画片中的怪兽一样。 由于上面种种现像，我找到家进步行询问，缘由得知，他爸在厂里上班，XXX自己种大棚，忙不过来，从小只有奶奶照看他，孩子又喜爱看动画片，只有看动画就不吵不闹，只要遇上赶集就买动画片，这样奶奶就好忙其他之类的家务，坐下来与孩子沟通的时间很少，这就到了幼儿园里，我针对幼儿的状况向XXX说了，盼望你要多抽出时间来陪孩子，每天晚上睡前给孩子讲一个关于良好习惯的故事，削减孩子的看电视时间，购置一些关于美术的书籍，多到外面与孩子交往，不要把孩子成天关在家中，这样经过不长时间的训练，信任他会喜爱与朋友交往的。 心理安康教育活动总结 篇11 我来自长垣市蒲西街道初级中学。1997年参与工作至今，已经担当20年班主任。近十年，在班主任工作中我始终探究实践着“心法”带班。同时，我在工作之余进展青少年个体询问和家庭教育讨论。 20xx年12月14日至12月20日，我来到了河南师范大学，进展为期7天的省培规划（20xx）乡镇寄宿制学校心理安康教育教师素养提升培训。这周培训给我的班主任工作和个体询问带来了前所未有的亮光。 12月14日，第一天报名，幽默幽默、有教育情怀河师大教育学部主任彭小洪作为我们的班主任，当天晚上给我们进展了“班级文化建立”的主题班会。 培训期间，我仔细倾听省根底教育教学教研室史彩娥教授生动形象的阐释中小学心理安康教育指导纲要，有了较深的熟悉。边听教师讲，我边勾画自认为突出的重点（由于一个月前我已经自己购置了中小学心理安康教育指导纲要这本书）。当天晚上我再次将纲要细细品读一遍，对心理安康的原则和目标有了更为深刻的熟悉。 王卫芳书记的寄宿生积极心理品质培育团体辅导和王冰蔚教授的团体心理辅导的理论与技术，不仅使我亲身体验到了团体辅导，通过王教授的详细阐释，还领悟了团体心理辅导的理论与技术，这对我在以后的学校教育及心理安康疏导工作肯定会发挥巨大作用。 听衡书鹏教授专题讲座摆脱沉迷青少年网络嬉戏成瘾的机制与干预，明白了为什么玩嬉戏会上瘾的生理缘由和心理缘由，嬉戏开发者利用人类趋乐避苦的人性特点，通过建立强化循环有节奏的投放嘉奖等，使玩家体验到妙不行言的嬉戏体验，临场感及心理需要的满意等，是网络嬉戏细心设计的结果，上瘾就是个嬉戏上交税。 周社刚博士个体心理询问的理论与技术的专业技能讲座，令我再次梳理了心理询问的根底学问，同时知道了平常所说的询问几次是使用一种疗法进展。因此，在同他沟通时，我开玩笑地说:“您的是学院派，我的是江湖派。”以后的学习路上，我会更加仔细研读理论。 王青春教授的专题讲座寄宿制学生心理进展特点及教育对策中，中学生常见心理问题中的“自我关注”及“同伴接纳”，是我在心理询问过程当中经常遇到的，这给我供应了很好的理论支持。以及她曾讨论的课题“多角度看好教师”(幼儿园、小学生、初中生、高中生、大学生、领导、同事)，很有力的说明白要用进展的眼光对待问题。 刘小先教授的心理辅导中的会谈技术与辅导关系的建立，王淑敏教授的中小学生心理测评和心理档案的建立，安蕾博士心理安康教育课程的设计与实施，孙文梅教授的积极心理学视角下的心理安康教育，使我更清楚自己在以后心理安康工作当中如何得更好。 培训期间我担当组长，资源与班内同学共享，仔细组织小组成员参与班级活动。 回来后，有两个提前预约的来访着，我马上采纳了刚刚学到的手指专注和“微习惯”；进入教室，我用班主任彭小洪教师的方法互动，和我分开一周的学生和我距离更近了。我现在马上着手整理课件，把这次所学尽可能比拟多的传递给我校教师，使更多的人受益。 这次的学习在我内心深处始终在进展，我努力汲取、消化其中的养分，争取为以后的教育教学做出更大的奉献。 心理安康教育活动总结 篇12 社会不断进展，企业在社会中扮演着极其重要的作用，企业汲取了社会人员，进入企业工作，人员状况比拟简单，工作强度不同，每个员工承受的压力自然就不一样，所以这就要求我们企业，要定期开展员工的心理安康教育，并强化企业员工的安全意识，要经受住来自各方面的不良影响与工作压力，有赖公司、家庭、社会的正确引导和教育。其中公司和社会的影响起主导的作用，喜利达食品有限公司就这些方方面面进展一些探讨。 一、心理安康教育的必要性 社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和工作压力冲突在工厂工作的工人中产生了极大的影响。由于公司在进展过程中，很多工人从学校刚毕业之后，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上许多高中生和大学生员工的独立意识较差，就算是早就走上社会的人员，在工作压力和生活中遭受的情感问题的冲突之下也可能走向极端，喜利达食品有限公司很注意员工安康心理的培育。 近年来，许多地方的大型工厂员工常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在工作和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 作为企业的治理者我们对此不能漠视不理，不能只注意公司的利益而不管员工是否具有安康的工作心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必需形成共识：要下足功夫，正视心理安康教育，促使员工的安康进展，也是我们工作的重中之重。 二、心理安康教育工作的途径和方法 1、通过生产工作中渗透心理安康学问，是进展心理安康教育的主渠道车间里是对员工进展心理教育教育的主要场所，生产车间不仅是公司一味追求产品量的地方，也是为了员工解压和传授的安康心理学问的过程，我们要求各个车间的治理人员，要随时留意年轻员工的心理进展，防止员工在工作压力下，走上极端。在车间和公司主干道上面，要加上安康宣传栏，内容都是很好的心理安康教育素材。领导不仅在工作上影响着员工，而且领导的人格也会在工作的过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 2、联系家庭，引导员工都已经成家，确定有来之家庭和感情的压力，我们公司要关怀他们子女的心理安康，是对员工进展关怀的重要方式 3、充分利用其他的各种途径，进展心理安康教育 我们还利用各种报刊杂志的有关文章，对员工进展心理品质教育。如某日报防备“黃”从口出一文告诫人们不应看黃色书刊和录像，更不应嘴巴集中黃色病毒，败坏社会风气。这对一些爱说粗口的员工很有教育意义；或利用报刊杂志上的心理测试韪，进展