我长大了教案我长大了教案反思(6篇).docx

我长大了教案我长大了教案反思(6篇)推举我长大了教案(推举)一 这时，我的心猛的一颤，我发觉，爷爷老了，而我，长大了。 还记得十年前的那个秋天，年轻帅气的爷爷坐在院子里捆着芝麻，而稚气十足的我则呆在一旁玩乐。流年似水，十年的时间流转，坐在院子里捆着芝麻的是白发苍苍的爷爷和亭亭玉立的我。 十年的成长，每一个音符都由他陪我谱写。生病时，是他在病床前日夜的守护;上学前，是他唠唠叨叨叮嘱的话语;挫折时，耳边萦绕的是他声声的鼓舞;犯错时，是他句句淳淳的教育. 爷爷常说我长大了，要独立自强，千万不能一辈子依靠家里。每每听到这些，我总是傲慢的昂起头对他说：“我才不依靠家里呢!”而心里总是一阵阵的不舒适，是心口不一的感觉。 其实，我最想依靠的，不是金钱与物质，而是爷爷那病床前的守护;上学前的唠叨;挫折时的鼓舞;犯错时的教育. 爷爷的一句“小斌，我来弄吧!看这太阳把你晒的!”把我拉回现实。我含着泪对爷爷说：“爷爷，您老了。”爷爷带笑的说：“是啊，爷爷老了，你长大了!” 爷爷的这句话，短短的几个字，却很轻易的打动了我。我长大了，我知道爷爷已不再年轻，岁月给他带来了白发，使他脊背弯曲，人生旅途使他步履盘跚，风霜雨雪在他的脸上刻下了深深的印记. 我的脑海里又出现出十年来爷爷那操劳的身影，淳淳的教导，不禁泪如雨下。 推举我长大了教案(推举)二 每个人，都有长大的时候，就在那一刻，我真正地长大了。 记得有一次，我去上海，听说要和小姨他们一起住，内心感动不已。 到了上海以后，我的弟弟杨潇潇，直接往我怀里冲，嘴里还叫着姐姐，姐姐的，听得我心里一阵甜，把他搂得紧紧的。他已经上幼儿园了，交了好多小伙伴，每天下午都要下楼玩，他粘我粘得紧，没法子，我也只能跟着下楼当一次“孩子王”了。 姥姥需要在家收东西，所以让我们先下楼。潇潇神奇兮兮地对我说：“我们和姥姥玩儿捉迷藏吧！”“那我们就躲到那个草丛后面吧。”我点头示意。 我们刚躲好，姥姥就下来了。别看姥姥年纪大，眼睛堪比孙悟空的火眼金睛，一眼就发觉了我们，潇潇有一点儿难过，我拍拍他的肩膀，大笑道：“姜还是老的辣，别难受了，我们去玩滑板车吧。” “卖烧烤啦！卖烧烤啦！”潇潇竟把滑板车当成烧烤架举了起来，要知道，潇潇力气很小，一下子就摔倒了，哇哇大哭起来。姥姥呢？正和其他老奶奶讲话，坚韧没听见。我急得像热锅上的蚂蚁，连声哄他：“别哭了，回家给你看电视！”“呜呜呜呜呜呜”“要不，和你一起玩玩具？”“呜呜，可以，但是你，要玩我喜爱的。”我疯狂点头。最终，他破涕为笑。 那一刻，我长大了，变成一个大姐姐了。 推举我长大了教案(推举)三 杂草，莓果，我一切都被夕阳染成了血红色，黑狗在我身边蹲下，陪我看夕阳。真的，真的没人陪我长大？ 在乡下，像小鸟无拘无束的我，还是个孩子，或许陪我的只有大自然的一花，一草，一木。 金色的秋天在吹过一丝凉风的那一刻悄然走来。秋天是督促我们做事的老婆婆，摘瓜果，打柚子都等着我们去做。园子里的冬瓜已成熟，长得有一米多长，像一个个胖娃娃。它们可以熬汤，可以炒菜，我最喜爱的美味就是冬瓜皮蛋汤。那薄薄嫩嫩的冬瓜片在嘴里一滑，就化为酽酽的汤汁，那种美味，是我记忆里的碎片。 最好玩的是打柚子。晚饭后打柚子，我是永久不会累的。预备一根长竹竿，那柚子就在枝叶间藏着，一黄一绿，很清晰。用竹竿瞄准柚子，轻推几下，那柚子就摆脱母亲的怀抱，蹦下来，“扑”，伴随着悦耳的撞击声和落在枯叶中“沙沙”声音，大如足球的柚子就跳到枯叶丛中了，犹如在巢中的恐龙蛋。只两三个，就足够吃一成天了。 或许还能去荒园子里体验一把“埋伏着”。在长满杂草的那儿，星星点点洒满了红色的莓果，如夕阳一样血红，就像“迷你草莓”，怪得意的。摘上几个，一阵甜香扑鼻，喉咙也直痒痒，可作文大人们都说，洗净才能吃，于是只好忍着诱惑，将莓果装得满满一口袋。现在回味起来，其实那莓果也没那么甜。 或许观察些许花儿，小如米粒，我又被它们吸引过去。它们有蓝底白线的，紫色的像小喇叭一样的，黄色的像连衣裙，都挺美丽，只不过我观察小虫子心里就发怵，撒腿就跑没影儿了。 我每天都一个样地生活，一个样地玩耍。 柚子摘来了，我想拿给大人们共享，大人们也就说声“真乖”，然后该干啥干啥，工作去了，炒菜去了，说话去了反正都不搭理我，只有黑狗围在我身边转来转去，陪着我。 莓果采来一大包，可大人们总说怕吃了拉肚子，没让我再吃。但采摘的行动没有停顿，只是那份欢乐无人共享，也只有黑狗陪着我。 花儿多美，我采摘一大捧，大人们也不要，总是忙着自己的事。慢慢地，我也就疏远了他们，也只有黑狗陪着我。 童年看似是欢乐的，实则是孤独的。大人们总是说生活压力大，要忙这忙那。哪还能关注到慢慢长大的孩子？又有谁能陪我长大？如今，黑狗也离开了我，我觉得我的人生，就是荒原上一朵孤独的小花，就是夜空中一刻闪耀的微星。 莫非，童年是一个孤独的名词吗？ 推举我长大了教案(推举)四 我告辞了布满童趣的小学，踏入了布满盼望的中学。虽然，课程加了很多，作业的包袱重了几分，但是，我时常在反思：我，真的长大了吗? 我长大了，告辞稚嫩，走向成熟。我看问题的角度变了，变得更加客观，全面;我经常反思，经常尝试，努力依靠自己的力气，弄清某个事物的原理。 我长大了，告辞依靠，走向独立。我不会再让父母为我叠被子，整理房屋，整理书包。当别人要赐予我帮忙时，我往往会自信的说：icandoit!我会在父母不在时单独料理生活，会在父母忙时帮着做家务，陪父母聊谈天，解闷。我会用自己的力量制造出美妙的每一天! 我长大了，告辞傲慢，学会虚心。记得上小学时，一次考试，我意外考得很好，我非常自满，傲慢极了，可是在又一个单元考试中，我却马失前蹄，大意失荆州。妈妈常说我傲慢，可我总改不了。但是，这学期期中考试，我考了年级11，我再不傲慢，而是虚心承受他人的意见，更加刻苦努力的学习，最终在期末考试时，取得了年级第一的好成绩。我尝到了虚心的甜头。 我长大了，告辞懒散，走向勤奋。小学常常睡懒觉的我，进了初中可苦坏了，早上7:25就得到校。一开头我还每天埋怨：晚上写作业写那么晚，早上还得早起，更苦痛的是星期六还要上课，星期日还要上奥数。可后来我发觉每天早起也不是坏事，它熬炼了我们的意志。我开头停顿埋怨。不得不说，我勤奋了。 或许，这就叫做成长，成长的旅途是一段一段的，我真的长大吗?作文 哦!是的，我长大了 推举我长大了教案(推举)五 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。 目标为： （）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、 活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备： （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。” 活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导 幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 推举我长大了教案(推举)六 我长大了一岁是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌，这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。通过详细的事例说明我长大了。诗歌从不再捕获小鸟、不再欺侮小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关怀他人，担当责任。 诗歌共分三个小节。 第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了一岁。其次小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示我再也不欺侮小弟小妹了，说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的很多事情，说明我长大了一岁。 1、熟悉生字13个，并进展渗透性识字，学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。 2、理解“成长”的含义，为自己的进步而快乐，懂得要从担当责任、自我负责、关怀他人等方面努力，使自己快快成长起来。 3、能实事求是地、恳切地赞美同学的优点，感谢同学的鼓舞。 4、背诵诗歌我长大了一岁。 5、能根据诗歌的样子再编了段，最终一句是“我长大了一岁”。 本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会“我长大了”的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐一剖析，使学生把握。 语文教学应充分表达语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，敬重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采纳以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采纳多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性制造在利条件，使学生主动参加到探究的学习过程中，培育学生的创新意识。引导学生运用“读思说读”的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培育学生发觉问题，解决问题的力量。采纳自学、争论的形式，培育学生的自主学习和小组合作学习的力量。 （一）启发谈话，导入课题 1、在一年级二班这个大家庭里，你和很多同学都成了好朋友。提问学生：你最喜爱的同学是谁？你喜爱他什么？ 2、在小组内说说你的同桌有什么优点？你为什么喜爱他？ 3、我们从幼儿园升到一年级，从背上书包上一年级的第一天起，都觉得自己好象得突然长大了。今日我们来学习一首诗歌我长大了一岁。 （二）让学生自读诗歌，认读生字。 1、学生自己读诗歌，画出不熟悉的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来熟悉生字。 2、学生在小组内相互读诗歌，不熟悉的字可以问一下同桌。小组内相互帮忙，在最短的时间内把生字熟悉。 3、请个别同学起来读诗歌，其它同学仔细听，听了以后对其读得状况进展评价。 教师赐予引导：这位同学有没有读错的地方？谁帮忙他订正一下？你认为他读得怎么样？ 不捉小鸟 不欺侮弟妹 我长大了一岁 会做大孩子做的事