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人生没有捷径 第一篇：人生没有捷径 人生没有捷径 An Education观后感 An Education这部影片以女人公的阅历告知我们：人生没有捷径可走，一切都需要自己脚踏实地得努力得来，另外，还暗含了教化对一个女人的重要性以及教化持续性的意义. 第一，人生没有捷径。女主角享受艺术、爵士、向往巴黎，可是这一切远非她的下层中产阶级家庭能够供应的，于是突然出现了能带她去享受的人，她就立马丢弃了“枯燥的学业，跟这个男人过上锦衣玉食的生活。等真相暴露之后，她幡然醒悟：“To the life I want, there's no short cut." 其次，教化的目的。女孩子为什么要读书？是为了独立，还是为了上名牌高校？找份好工作？嫁得更好？读了高校，变得优秀，进入社会，独挡一面，独立。或者，拿自己宝贵的青春，来学习其他的东西，比方选择男人？ 这部影片于我特殊有用，它首先可以让女人变得有才智，可以更广、更深地相识这个世界，从而能更加理性且聪明地面对并解决一切生活中的困难；其次，教化给以让女人经济上更加独立，给女人以平安感。其实，人的平安感更多时候是来自于自己，而学问是任何人也从你身上拿不走的。第三，教化可以教会你如何做个女人。其实，女孩与女人之间的区分并不在于那层膜，也不是年龄，她们之间的区分在于有没有才智、有没有驾御自己的实力，而持续不断的高质量教化可以使你的女人味更深厚、醇美。 第三，教化的持续性。当我们拿到了毕业证后，进入了社会，教化就拉上大幕，从今闭场了？一纸证书真能代表以后我们就不需要教化？大多数人，参加工作后，就放弃了对自己的教化，书本从今高束一隅，五花八门、光怪陆离的生活使他们应接无暇。其实，教化是人一辈子都要需要的，尤其是女人。不要以为脸蛋秀丽能怎么着，时间会拿走你的青春，到时候是变珍宝，还是变沙子就看你这一辈子是否对自己进行了持续教化了。 0910ID韦彤/Candy 其次篇：人生没有捷径 人生的路上我们每个人都背负着各种各样的十字架在困难前行。它或许是我们的学习，或许是我们的工作，或许是我们的感情。但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，感情的负担，因为真正的快乐，是奋斗后的结果，没有阅历深刻的苦痛，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！ 每个人都背负着属于自己的十字架。诚如漫画中的每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，他们也只能利用自己背负的十字架去跨越沟壑，接着前进。 所以，在人生的道路上，有些黑暗，必需自己穿越；有些苦痛，必需自己体验；有些孤独，也只能自己品尝当你疲乏时，当你想放弃时，请微笑着对自己说：我要再坚持一下 因为，人生是没有捷径的！ 第三篇：演讲稿：人生没有捷径-让幻想伴随人生 人生没有捷径 让幻想陪伴我一生 有人说，能爬上金字塔顶的动物只有两种，鹰和蜗牛。雄鹰博击长空，对此我们毫无疑问，而对于蜗牛，这也是完全有可能的，即使在别人看来它是多么微乎其微。因为它知道金字塔顶有它的幻想，要知道塔底到塔顶的“道远距离需要的是持之以恒的一步步困难跋涉。 生活中，不乏一步胜利的雄鹰，而更多的是蜗牛，我们在现实与志向的路途中长征，我们不断攀登，盼望有一天能登上生命中的最高峰，体会“会当凌绝顶，一览众山小的胜利，然而，在现实与志向的途中，隔着多数的困难，或是荆棘，或是坡坷，或遇深渊，或遇高山，这些都是在考验我们生命的强度与韧性。 当入仕为官，施展理想的志向破灭后，李白接受了这事实，仍呤出“天生我才必有用的佳句勉励自己。于是他尽情傲物，以酒为朋，邀月为友，诵尽明月之诗，歌遍窈窕之章。于是他登上了中国诗歌的最高峰，有人评其诗曰：酒入毫肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，秀口一吐，便是半个盛唐。 此所谓“塞翁失马，焉知非福？现实赐予我们的或许不尽人意，我们不能变更，但我们还有追逐幻想的权利，我们可以变更自己，踏着现实的阶梯，到达幻想的高度，在过程中让自己完善。然而，有些人却忍受不了这考验，总以为这路程太远，于是放弃，于是失败。 “面朝大海，春暖花开。你幻想的家园太完备，美得让你无法接受这天壤之别的现实社会，甚至一个小小的过失都无法让你释怀，你愁眉不展，在吟唱，春暖花开之时却心如刀割，最终你逃走了，带走了你的毕生才华，带走了你对世界的奇妙憧憬，让一颗闪烁的星星恒久失去了光泽。 幻想是什么？是石，敲出星星之火；是火，点燃熄灭的灯；是灯，照亮夜行的路；是路，引你走到黎明。现实是什么？是飘落中被遗失的枫叶；是虚幻中被忘掉的思索；是醒悟后的时而迷茫；还是成熟后的豁然开朗？有太多行李就别单独旅行,不能够离开请不要接近, 舍不得结束就不要起先,若想遗忘就要一切归零。 “路漫漫真修远兮，事将上下而求索。人生没有捷径。幻想诚然美丽，但在幻想与现实之间却隔磁卡一道长长的银河，想领会彼岸的美景吗？那就用现实架一座桥吧，一步步稳稳地踏过去，而不要只想着而忽视了过程，或许美景就在途中，收获也在途中。 信任，只要接受事实，步步为营，蜗牛也能折服金字塔顶的幻想！ 第四篇：教化没有捷径 教化没有捷径，用心才能胜利 读第56号教室的奇迹有感 赵志红 “一旦胜利，它带给我的满意感，足以补偿这个疯狂的教化界给我的难过以及微薄的薪资。古今中外的老师似乎都会面临同样的问题：微薄的薪金与无尽的付出。面对这样的冲突，老师们总是自觉或不自觉地做出同样的选择甘守清贫，享受教化。第56号教室的奇迹一书透过浅显通俗的语言，使我相识了一位将教化作为自己终生事业并沉醉其中的老师楷模雷夫.艾斯奎斯。 雷夫老师从教二十五年来，始终在一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成果高居全美标准化测试前5%，而且孩子们虚心有礼恳切和善。作者以平和的心态，真实的记录了发生在第56号教室中他和他的学生们之间的许多零碎事儿。有些小事儿，在我们的教室里也曾发生过，情形却不尽相同，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。作为班主任的我，读之受益匪浅。 这本书给我印象最深的首先是雷夫先生在班级管理上的独特观点“不要让恐惊限制着教室“用信任取代恐惊“做孩子们牢靠的肩膀。是的，在我们的课堂上，有时还需要敲棍子来组织教学。孩子们因担忧面对老师的指责、害怕成果不好、恐惊家长的盛怒，生活在这样的害怕之下，又何谈快乐学习，健康成长呢？老师，从某种意义上来说，也是学生心灵的守护神。对于一个刚刚六七岁的纯真的孩童，他们对于社会的相识，很多来自于老师的影响。我们能做的就是像雷夫老师那样：对于班上的任何 1 一个学生，对他们的看法，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。信任没带作业的丽莎一次，或许就可以变更孩子的一生。“随时为孩子们挺起牢靠的肩膀。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。 其次是雷夫老师对于阅读、写作教学有自己建立于实践基础上的独特见解和做法，给了我深刻的启迪。作为一名语文老师，我深刻地明白写作在语文教学中的重要地位，也深刻地体验到真正让孩子们爱上写作是一件多么不简洁的事情。雷夫老师的作文教学和我们日常的写作教学有很多相像之处，同样包括语法教学、每周作文、每月读书心得。提高写作水平，无非是多读书，多练笔。有些老师的做法是让孩子每天写一篇日记，这无异于是一种“酷刑。为了提高我们班孩子的写作爱好，又能提高习作水平。我从他们三年级起先便实施小组日记教学。即让孩子们5人一小组，在同一个日记本上，一周每人轮番写一篇。尽管，每天要按时批阅，抽出时间讲评，但是一年训练下来，孩子们的习作水平大有提高。我的做法是： 首先激趣。 1、奇异的日记本。各小组员自发购置一个公用精致的日记本，集思广益，为小组起名字，组组有自己的口号。组员轮番写，每周一篇。写作文成了不光是自己的事，那是事关小组集体的荣誉！孩子们从思想重视起来，写好每篇作文，就成了孩子们自己的需要了。 2、伙伴成为典范。分组时，我尽量将好中差叉开来，让各组水平均衡。小组长打头阵。在孩子们动笔之前都会自觉不自觉地先看看别人是写什么，怎么写的。孩子们的新颖心，也成为了他们之间互相学习，互相借鉴的过程。 其次赏析。说到日记，许多学生可谓是“爱之深，怕之切。如何让孩子们保持持续的写作爱好呢？我想，那就是赏析了。在全班同学面前宣读自己的习作，没有比这个嘉奖更能激发孩子们的自信念与傲慢感了。每每改到特别优秀的习作。我除了写上夸张的嘉奖性评语，还会让作者当众宣读。在小组共写“小组日记 的群体合作过程中，在互相沟通中，大家互 相取长补短，在自我欣赏和被别人欣赏中，去学习写作，去感悟生活。 “小组日记它一扫学生害怕日记的阴霾，还日记以应有的快乐，还习作以应有的爱好，为学生的作文训练插上了腾飞的翅膀！ 当然，雷夫老师对于他的学生写作要求比我们的要高得多。他教学生写作的最终步骤就是：少年创作支配用一年的时间来完成一本书。当然这样的支配对一个孩子的决心和毅力都是极大的考验，所以胜利就更具学问层面和意志、品质等方面共同提升的意义。所以，第56号教室的学生长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得非凡的成就，也就缺乏为奇了。 教化没有捷径，用心才会胜利。雷夫老师就是这样，以自己的实践向我们阐释了教书育人的真谛！ 第五篇：胜利没有捷径读后感(四) 胜利没有捷径读后感 四 胜利无捷径第56号教室的奇迹一书介绍了雷夫创建奇迹的秘诀。第56号教室的胜利不只在于雷夫过硬的专业学问，更在于他的教化理念，那就是“教育学生终生受用的技巧，以及培育其人格和信念。他的教化理念让我受益匪浅，诚然，老师不只是授业，更重要的还是育人。在雷夫的种种做法中，给我印象最深的是其对孩子进行金钱教化，“教室里有独有的经济制度，孩子们运用分类帐页学习记账、存钱、保持收支平衡，并明白节俭的价值、延迟享乐来学习储蓄，更体会父母赚取金钱的辛苦。在高考的指挥棒下，金钱教化似乎不太重视，但是我觉得这特殊有必要。 随着经济的进展，人们生活水平的不断提高，中学生的生活、学习条件越来越好。有部分学生花钱大手大脚，更有甚者不顾实际状况盲目攀比。尽管大部分学校实施学生统一穿校服，头发有统一的要求，禁止带首饰等措施，但是学生还是在其他方面攀比。比方他们会比鞋，比书包、比文具、比房子、比车等等。这势必会让学生陷入非理性的消费误区中，影响学生的心理健康，进而影响学生的学习状况。所以，家长和学校对学生对学生的攀比现象不能掉以轻心，任其进展，应加强对学生的正面引导，形成正确的消费观念。 一、攀比心理的危害 一扭曲学生的消费观和人生观。曾有一位学生，他家里不是很富有，但是他看到别人有高档的玩耍机和手机，他特别想拥有。但家里人经济不允许，起初他会向同学借来玩，可他特殊想拥有一台，最终进展到偷别人的玩耍机和手机，价值都是上千元的。从这个案例 可以看出，这个学生不能通过正常的手段攀比，就实行极端的手段了，假如他始终这样偷下去，必定会成为一个危害社会的人，终归，在成长的道路上，你拥有的不是最好的，总有比你更好的，不行能得不到的都要去偷。 二分散学生的精力或荒废学业。有些学生的留意力大多用在别人用什么名牌货、奢侈品，盘算着怎样才能得到比别人更好的东西，还有多少时间用在学习上了。除此之外，学生攀比为了满意自己的物质上的虚荣心，其心态是浮躁的，浮躁的心态怎么会静下来读书呢？ 三加重家庭的负担。学生是消费者，有些家庭不能担当过多的奢侈品、名牌货，但是为了满意孩子的要求，必定会省吃俭用。孩子的需要会越来越多、消费会越来越高，必定会给本不富有的家庭带来负担。 四养成奢侈的生活作风，丢弃勤俭节省的传统美德。勤俭节省、艰苦 奋斗是中华民族传统美德，但很多学生都嗤之以鼻。他们为了装饰外表，掏空了父母的腰包，花钱大手大脚。等他们毕业后又怎样立足社会，自食其力，艰苦创业呢？在社会上打拼要靠自己的血汗，这样大手大脚地花钱，假如以后工作的待遇满意不了这种奢侈的生活作风，那么，难说不会成为“啃老族。 二、攀比心理的成因 一主观上的缘由：一是自尊心、虚荣心作祟，有的学生看到别人有，自己没有，觉得自己特殊没有面子。他们攀比也是为了满意自己的虚荣心。二是从众心理作祟，学生生活在一个群体中，很简洁受到同学的影响。在这个群体的内部中有较高的心理认同感、相像的价值观、共同的行为准则，同学之间互相影响。比方，一个挚友过生日请客，其他挚友过生日也会请客。 二客观上的缘由：一是社会环境的影响。随着经济的进展，人们的生活水平不断提高，慢慢追求高品位、高 消费的生活，这种生活方式影响着学生。另外，社会上的商品广告展示的消费时尚和价值观念，影响了学生生活方式和行为表现的选择。由于中学生的可塑性强，意志薄弱往往脱离自身和家庭实际，跟着市场走，追求不符合中学生的生活方式。二是家庭环境的影响。家长不限制孩子的消费，盲目满意孩子的消费需要。家长挣钱多了，自己也追求高档商品，给孩子不好的影响。同时，如今都是独生子女，家长都会比较溺爱孩子，把满意孩子的物质需要当成自己爱孩子的方式。 三、中学生攀比心理的应对策略 对于学生的攀比心理，学校、家长和社会都要引起足够的重视，实行相应的策略。 一学校要正确引导 学生还是在接受教化的阶段，学校的教化不仅仅是让其“成才，也要让其“成人，所以，对于攀比之风，学校要正确引导。第 一、学校应当对中学生进 行消费教化。通过讲授、探讨让学生明白什么才是理性的消费，什么是正确消费。学校可以开展向盼望工程捐款活动，让中学生了解贫困地区学习条件的艰苦，让中学生了解贫困地区学生学习条件的艰苦，让中学生学习他们的艰苦精神并培育他们的爱心。第 二、激励学生参加勤工俭学和社会实践活动。中学生要求买高档商品来攀比，而这花的钱都是父母的，而不是自己挣来的，可以实行活动让他们体验钱来之不易，不亲身体验，就不简洁理解“锄禾日当午，汗滴禾下土的艰辛。参加勤工俭学和社会实践活动可以让中学生珍惜劳动成果。第 三、老师的正确引导。老师要勤俭节省、无私奉献的言行去教化和引导学生。中学生处于人生观、世界观形成的关键期，老师要因势利导，调整好学生的心态，针对有攀比行为的学生，要通过教化和正面典型的引导来变更学生的攀比心态，要将学生的留意力引到“攀比学习学问、驾驭本领上来。 二家长要以身作则及正确引导 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。家庭环境对学生的影响尤为重要，家长的一言一行就像一面镜子，孩子受家长的影响是潜移默化的。因此，家长要端正自己的行为，以身立教。假如父母也是一样的追求名牌，那么孩子当然就会无师自通了。另外，家长应在孩子的消费习惯还处于没有定型的阶段时，培育孩子良好的消费习惯。让孩子能够从小做到理智消费、合理消费，让他们分清楚“需要和“想要。在消费过程中父母要帮孩子限制住“想要就买的想法，要杜绝孩子的虚荣心膨胀，从而避开出现攀比消费的情形。 三社会上要提倡勤俭节省的良好风气 尽管经济水平提高了，人们的生活比以前好了，但是不能因此而丢弃勤俭节省这个传统美德。“崇俭是中国传统消费观念的核心。当今社会人口 增加和社会进展给自然资源带来了越来越大的压力，这些资源并不是取之不尽用之不竭的，同时，社会上还有很多人还处于贫困的线上，所以，我们应当更加推崇这个传统的美德。当全社会都尊崇勤俭节省的美德时，中学生就会在家长、老师、同学的影响下摈弃攀比之风。 当然，家长、学校、社会并不是没有联系的，要想引导学生远离“攀比风，三者要互相联系，特别是家长和学校，老师与家长要多沟通，多关注孩子的生活作风，防范于未然。 四、总结 中学生正是学习文化学问的关键时期，是形成正确的人生观和价值观的时期。若形成攀比行为，将对其以后的健康成长有很大的危害。当然，我们不愿定依据雷夫让学生申请教室工作等做法去实施，但是，我们要日常生活入手教育学生，让他们形成正确的价值推断。 对于那些攀比的不良行为，家长和老师要加以指责和引导，真正让学生远离“攀比风，养成理性消费的习惯。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页