智慧沟通心得体会报告沟通的智慧心得体会(七篇).docx

智慧沟通心得体会报告沟通的智慧心得体会(七篇)关于才智沟通心得体会报告一 应势而生 破解党建难题的新路径 在当前党建工作实践中，还存在着活动开展不标准、党员进展不标准、流淌党员治理不到位、党建考核标尺不明确、效劳程序较多等问题。为有效解决这些难点痛点，新沂市积极借助互联网时域性、互动性、便捷性等优势，启动了“新沂才智党建”平台建立规划。 市委书记高山坚持党建工作靠前指挥，对“才智党建”予以高度重视，列为自己的“书记工程”，明确要求平台建立要坚持问题导向，相关部门赐予充分保障，以各方资源的集聚，打造出一个标准高、效能强的智能化平台，将全市全部党员纳入到同一张“信息网”中强化治理。新沂市委组织部抽调业务骨干，屡次前往先进地区学习取经。经过多部门的通力协作，“新沂才智党建”平台20xx年12月正式上线。 一网同台 营造“互联网+党建”新生态 从全国来讲，开展“才智党建”工作的地区有许多，开发的系统也不尽一样。但是，只有做足功能上的“加法”，让每一名一般党员都能娴熟使用，才能实现受众最大化、功能最优化。为此，“新沂才智党建”在融入全市1800个党组织和4.8万多名党员信息的根底上，组建融合各类信息资源的数据库，以“有用、系统、开放、互动、反促”为目标，在设计环节去除一些操作性差、华而不实的功能，重点围绕电脑和手机两个操作终端，构建起“通知公告、党建地图、党组织风采录、党员效劳平台、学习教育平台、互动考评平台、志愿效劳、办公效劳平台、双先榜、微信公众号”等十大板块，将线下难以开展的工作在线上化繁为简、化难为易，让“新沂才智党建”成为每一名党员指尖上的小阵地，工作中的好助手。 务实管用 构建功能完善的新平台 “只有平台有用，党员才会爱用。”“新沂才智党建”平台操作方法简洁易学、学习内容生动活泼、效劳方式高效敏捷，凭借有用管用的“四大功能”赢得了党员的宠爱和信任。 功能之一：展现风采的平台 党建工作既要埋头苦干，也要大力宣传。过去，受到信息入口狭窄、媒介渠道匮乏、手段方法单一等客观因素制约，基层党建工作中的一些“金点子”“好阅历”被埋藏起来，展现的时机不多。有了“新沂才智党建”之后，4万多名党员用掌上的手机可以同时观赏到每一家党组织的风采美景。 平台通过设置党组织风采录，为每个党委和支部开拓出由自己治理的党建“责任田”，治理员将工作中的好做法好成效图文并茂地呈现在平台上，既共享了美景，也收获了喝彩。 一位在外务工的流淌党员说，身处异地，时刻思念着家乡，最想了解老家党支部最近开展了哪些活动，有了什么新变化。通过扫瞄“才智党建”风采录，第一时间就能知晓家乡的最新动态，破除了时间和空间的距离，自然也就拉近了和党组织的距离。 自开通风采录以来，新沂市各级党组织和广阔党员积极发声，共公布风采5.2万余条，“党员1+6”、“积分领航站”、远程教育“统分结合”等工作法受到关注和赞扬，被培育成在全市推广的好阅历。同时，党组织风采录的使用，拓宽了宣传的主阵地，一批熟识网络治理政策、善用网言网语的“网上精兵”得到培育和熬炼。 功能之二：效劳党员的窗口 以前，少数基层党支部在进展党员过程中，或多或少存在材料不齐全、支部大会不严格、民主监视不充分等问题。为此，平台特地开发设计“网上进展党员”系统，从申请人递交入党申请书到进展为正式党员，根据“一人一表、一事一记、一步一审”的要求，到处记实，时时留痕，真正做到“谁经办、谁记录，谁负责”，有效保障进展党员程序标准、公开透亮、质量过硬。 组织关系接转“两头跑”现象始终与扁平化、信息化的治理方式脱节，“办理非常钟，路上要两天”的难题亟待破解。平台把组织关系放到网上接转，治理员只要通过电脑或手机操作，就能快捷地完成预约和初审。一位机关干部由于工作调动，党组织关系也要随之接转。登录平台后，她仅用3分钟就在“新沂才智党建”上完成了全部流程，既便利又快捷。截至目前，通过平台为党员办理党组织关系接转1100人次，极大地节约了手续办理的时间和路程。 此外，“新沂才智党建”开通网上缴纳党费功能，党员只要翻开手机，轻轻一点，就可以通过平台把党费转入专有账户，便利党员“削减交费的本钱，增加信仰的成色”。 为进一步拓展效劳渠道，“新沂才智党建”开通志愿效劳功能，党组织根据需求在网上招募志愿者，并对参加活动的党员赐予积分嘉奖。目前，在新沂市热衷于志愿效劳的党员越来越多，从法律询问到修理电脑，从为盲人读书到传授电商技能，效劳工程超过300种，参加者达8400人，全市党员形成有激情、在状态、勇担当的生动局面。 功能之三：学习教育的载体 一些远程教育治理员反映，除了完成“固定学习日”规定的课程以外，平常不知道学什么、在哪学，检验党员学得好不好也是一个难题。学习教育平台奇妙地为不同领域的党员量身“定餐”：对机关党员，主要上传业务法规、创新工程等学习课件;对农村党员，定期推送针对性强、敏捷性高、深接地气的“农家戏曲微党课”;对企业党员，重点推出党建学问、法律维权等学习内容。平台先后汇合图解、电子书、党员教育电视片、新媒体课件等资源4326部，以“学到真本事、达标全掩盖”为宗旨，常态化开展网上学问竞赛，对取得高分的党组织和个人赐予适当嘉奖，对未达标的集体或党员，要求限期重修补考，在“成绩榜”公布阶段性学习成绩，以敏捷的方式引导党员情愿学、学得好。 依托“新沂才智党建”微信公众号，围绕中心及省市委中心工作，定期推送关注度高、影响力大、教育性强的综合资讯，先后推送“全市党的建立工作会议”“向党员劳动者致敬”“城市基层党建工作”等专刊56次，联合多部门开设“弘扬老支书精神”“法治书记心声”“巾帼党员风采”“党员工匠风采”等专栏，公布文字、影音资料815篇，关注人数达2.1万人，月阅读量3万人次，搭建起权威、高效、互动的融媒体党员教育新载体。 功能之四：推动工作的抓手 以前，少数基层党组织日常工作不紧不实，每逢党建考核，通过突击整台账的方式临时应付，考核失真的状况偶有发生。为转变这种被动局面，新沂市委组织部要求党组织将工作抓在平常，准时将“三会一课”“民主生活会”“三务公开”等党内制度落实状况公布到手机活动圈，公开“晾晒”，同时开通可视化视频系统，对活动全程记实，让工作能够看得见、查得着。 平台依托“数据感知中心”，将党组织开展活动标准程度及党员到会状况进展积分治理，通过“双先榜”(党组织争先进、党员领先锋)全天候公布、滚动排名，对于活动开展不力、积分较低的党组织或党员，有针对性地进展催促整改。 一位镇党委书记深有感受地说：“现在，每天晚上睡觉前都要看看双先榜，翻阅一遍活动圈，在心里揣度一下：和兄弟镇相比，我们的工作长在哪里、短在哪里?作为党建第一责任人，工作一刻也不能放松。” 平台建成以后，党组织与党组织之间、党员与党员之间找差距、补短板，精气神较以往有了大幅提升，形成你追我赶、互学互促的生动局面。目前，平台已发起线上“组织生活”及各类活动3536次，签到党员数66958人次，党建责任得到精准高效落实。 有益启发 彰显信息化党建的新优势 “新沂才智党建”平台的建立和使用，践行了新时代党建工作的新要求。在党员“人人会用”的根底上，通过有效有用的举措，筑牢了基层堡垒，打造了过硬的书记队伍，提升了党员形象，全市上下形成合力，让党旗在“云端”高高飘扬。 第一，党组织的分散力不断增加。从实践来看，“新沂才智党建”把党的工作延长到互联网上，做到线上线下同频共振，搭建起了党组织和党组织、党组织和党员、党员和党员的沟通平台。在这里，党组织得到认可，党员得到信任，群众得到实惠。 其次，党组织书记与群众的联系更加严密。在以往，很多村党组织书记起早贪黑忙于基层建立和生产一线，却不被党员和群众理解。“新沂才智党建”一方面通过“活动圈”集中呈现基层党组织书记的工作状态和实绩，拉近了他们和群众的距离;另一方面，给了党员和群众全新的监视手段，激发了书记们干事创业的活力与激情。 第三，党员的党性修养得到有力锤炼。通过量化积分治理，全市党员“亮身份、做承诺、领先锋、树形象”，激发了责任感和使命感。过硬的作风和良好的风貌，让党员“一眼就能被认出来”。 第四，党建工作整体水平明显提升。“新沂才智党建”依托数据感知中心，时刻分析基层组织的党员组成状况、基层党组织工作开展状况，为超前谋划好党的建立工作供应科学依据，党建工作的“指挥棒”更加精准有力。 关于才智沟通心得体会报告二 为进一步推动学校腾讯才智校园建立工作，进一步加快教育信息化、现代化进展步伐，促进信息技术与学校治理、教育教学、家校联系的深度融合，依据濮阳市教体局通知要求，经办公会讨论打算，特制定xxxxx腾讯才智校园建立工作实施方案。 以党的十九大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国其次次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推动会议精神，根据省教体局进一步推动学校腾讯才智校园建立工作意见，以建立为根底、应用为支柱，以促进学校治理、效劳教师、效劳学生及学生家长为核心，以建立数字化、网络化、才智化校园环境为目标，促进优质治理、优质教育教学资源共享、家校联系，全面提升学校教育信息化、现代化水平。 提升“腾讯才智校园平台”的建立、治理、应用水平，加快建立涵盖学校的才智校园公共效劳体系，全面完成全县公立学校“腾讯才智校园平台”建立，根本建成以移动终端、才智教学、才智教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息才智校园环境，根本实现基于互联网、大数据、云计算的才智治理。 1、加强领导，构建全掩盖治理网络。 (1)将才智校园创立工作列为学校重点工作，在2023年的工作根底上进一步完善组织机构，健全以校长为组长，以校主任和腾讯才智校园治理员为副组长，学校其它教师为组员，成立腾讯才智校园建立工作领导小组。 才智校园成员工作详细分工：组长负责依据学校规划，组织拟订才智校园建立的整体规划，副组长负责整合校内资源，协调各方关系，推动数字才智校园硬件建立，依据规划制定详细操作细则。组员：统筹组织、协调与落实才智校园建立各项详细工作。 (2)完善掩盖腾讯才智校园全部治理层面和应用层面的层级治理网络。 一是治理层面完善“校长领导教师分管班级应用”三级治理模式。校长统筹组织、协调腾讯才智校园建立各项工作目标任务，组织制定学校腾讯才智校园建立工作实施方案；组长负责落实分管应用功能的治理、培训与考核；班级班主任、教师负责落实本职各项应用功能的操作与使用。 二是完善“系统治理员学校治理员班级治理员”治理团队建立。系统治理员负责学校腾讯才智校园数据建立、网络安全、应用统计、使用培训等方面的治理，为学校治理员供应技术效劳与支持；学校治理员负责本职能分管板块的数据建立和应用治理，做好学校点、各班级治理员的业务指导与培训，完成分管工作任务，并对学校点、各班级使用状况进展检查评估；班级治理员负责本班级数据建立，负责相关功能使用与应用治理，并准时反应工作成效与工作建议。全力推动腾讯才智校园建立。 2、确定实施步骤，有序推动工作进程。 坚持“统筹规划，分步实施，整体推动，突出重点”的原则，以点带面、辐射推广，扎实有序高效地推动学校腾讯才智校园建立工作。详细步骤如下： （1）建章立制（2023年3月上旬）。在2023年工作根底上完善学校推动腾讯才智校园建立工作实施方案，健全组织机构，明确工作职责，修订工作制度。 （2）完善数据建立（2023年3月下旬）。通过培训，完善新学期根底数据库建立，一是完成新学期各层面治理员、班主任、教师、学生和家长根本信息收集、导入；二是完成平台各工程应用功能的数据导入。 （3）全面推动（2023年4月下旬起）。通过强化培训，全面推动班级圈、教师助手、家长助手、行政助手、教学效劳、微官网、考勤、审批等应用功能的推广与应用，强化过程督导检查，提升平台关注、活泼度，提高使用率。 （4）总结提高（2023年6月底）。仔细全面总结一学期腾讯才智校园建立工作，提炼阅历，查找问题，提出改良建议，为后续工作做好充分预备。 3、施行主题活动，打造亮点和特色。依托学校工作安排，整合优质资源，提炼主题活动，大力进展宣传，充分展现学校亮点与校本特色，提高教师、学生、学生家长的关注度，促进平台活泼度及使用率的不断攀升，推动学校“腾讯才智校园”建立工作。 4、加强治理，为平台建立供应效劳保障。 （1）完善设施建立。不断完善校园网络根底设施建立，尤其是加强薄弱校点信息化建立，构建技术先进、扩展性强、安全牢靠、高速畅通、掩盖全校的校园网络环境，实现校园无线网络全掩盖，为学校开展才智教育和才智治理供应性能良好、效劳便捷的网络平台，满意广阔师生、家长积极参加平台互动、学习沟通的需求，实现对学校师生、教育教学、评价、科研、资产等的才智化治理。 （2）加强学习沟通。有规划、有针对性地通过组织流淌现场促进会、座谈会、考察学习等形式，资源共享，优势互补，提升建立工作效能。同时，在校内树典型，立标杆，通过校内典范的示范引领，形成样板，为其它学校、班级、教师供应借鉴和参考，强化腾讯才智校园的软实力建立，促进学校、教师、学生及学生家长间的深度融合。 （3）强化安全治理。定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份，确保各类设备和软件平台安全、稳定运行。做到治理上水平、上档次，真正实现“为学校效劳、为教师效劳、为学生效劳、为学生家长效劳”目标，整体提升学校腾讯才智校园建立工作的质量和品位。 5、完善考评机制。 学校腾讯才智校园建立工作领导小组负责对各班级才智校园平台应用工作进展考评。一是对平台每周进展2次统计（周一一次，周四一次），统计结果当日在学校微信群通报；二是对班级使用状况实行每学期一评比，对前三名的班级按使用率凹凸排序，对在班级按一、二、三等奖对班主任及课任教师予以嘉奖。同时，将学期评比结果纳入教师个人评优评先指标体系，作为评优评先的依据之一。充分调动各班主任及教师工作的主动性和积极性，促进学校腾讯才智校园建立工作稳步高效推动。 腾讯才智校园建立重在过程、重在应用、重在持续进展，学校将以此次推动工作为契机，通过行政推动，专家引领、同伴互助、自我反思的进展模式，强化内部治理，激活工作效能，亲密与兄弟学校的沟通与合作，不断提高学校腾讯才智校园建立工作的治理水平，促进学校腾讯才智校园建立工作再上新台阶。 关于才智沟通心得体会报告三 党的十九大报告对党建工作提出了新的要求，尤其是基层党建，提出要结合互联网进展党建工作，这样的契机使得党建工作站在了新的历史台阶上，也为新时期的党建工作指明白进展目标和方向。 才智党建小程序是一款以加强党员教育为目的，并且结合各级党政机关部门的实际状况，依托互联网、可视化、数据交互、远程共享和帮助等多方面建立的“才智党建平台”系统。可实现党员学习监管、考试成绩、网上学习、党建信息汇合与共享等功能，为党建事业供应顽强的组织保证。 1、三会一课，支部治理员通过小程序端，上传会议内容，后台治理员可统一查看各支部的会议内容、会议照片、参会人员、会议主持人等。党员定期争论支部工作，有利于发扬党内民主，总结阅历，订正错误，使党组织和党员更好地承受批判和监视。 2、两学一做，开展“两学一做”学习教育，就是要催促各级党组织依据党章要求加强党内教育，引导广阔党员用实际行动践行党章党规对党员提出的根本要求。 3、党建活动，党员可以在此模块内查看组织开展的活动，可直接报名或保藏，治理员可以在后台查看参与活动的人员信息，可以导出或打印文档，便利活动上使用。 4、党员风采，可以查看党组织内部的各个党员的相关信息，包括姓名，职务，工作内容，工作成绩等等，是一个呈现党员风采的平台。 5、党建论坛，党员可以在这个功能内发表党建相关的文章，或者是把参与党建活动的一些感想、看法公布在这里，可以供全部用户查看共享，也可以保藏评论等，是一个党员沟通的平台。 6、书记信箱，是一个上下级之间沟通的平台，党员可以将自己工作中的疑问、困惑通过此功能提交到上级领导，上级领导可以直接回复，节约通过口头传达铺张的时间。 7、在线学习，可以学习各类讲话，学习党规党章，模拟党员考试，错题重做等等，为党员供应丰富的党建学问，闲暇之余即可学习，各类题目，文章可以导入导出，便利快捷。 8、党员积分，党员通过在线学习，参与党建活动等，都可以进展积分，党员可查看自己的积分排名，积分系统为党员的评优供应一个参照。 关于才智沟通心得体会报告四 苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培育，力量只有靠力量去培育，才能只有靠才能去培育。”可见学生的才智是靠教师去开启的，这就要求教师首先要成为一名智者。书中认为教师的才智主要表现在以下几方面： 1、擅长以自己的德识才学影响和教育学生; 2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此; 3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有剧烈的求知欲和奋勉进取的精神时，教育才会收到最大的效果。 4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并使之长久不息，乃是教学中最关键的问题。 那么世界上全部的教师就肯定都是智者了么?我看不见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，才智人人都有，固然有先天的因素，但是也有局部是由后天打算的。那么如何才能增加一些才智，使自己更向才智型教师迈进呢? 1.才智是靠“想”出来的 才智是思考的结晶，教师的教育才智即是教师对教育教学问题长期讨论和不断思考的结果。教师假如能从讨论的角度来从事教学工作，不断地发觉问题，思索问题，讨论问题，就能不断地增长自己的思索力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育才智。 2.才智是靠“勤奋”出来的 “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。“天才靠积存，聪慧靠勤奋。”先天的聪慧还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成肯定的积存。作为一名教师，要特殊加强对心理学和教育学的学习和讨论，把握学生在不同年龄的心理特征。教师唯有喜爱学习，从古今中外的一切文明成果中吸取养分，才能成为学者，成为能师。 3.才智是靠“沟通”出来的 教师的教学是单人单科进展的，教师的劳动在大局部时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种简单的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而无视教师之间的沟通作用。沟通就是相互学习、共同争论。“他山之石，可以攻玉”。擅长学习，擅长博采众家之长为我所用，是走向胜利的一条捷径。 共同争论，好处更多。首先，争论有助于相互启发，集思广益。争论中别人新奇的观点、奇怪的思路都能给人以启迪。其次，争论有助于激发灵感。争论是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和怀疑往往能在争论中迎刃而解。最终，争论有助于熬炼和提高思维力量。在争论中，剧烈的思想交锋能够快速有效地增加思维的深度和广度，提高思维的规律性和灵敏性。 总之，才智型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于思索，不断提高自己的思索力、感悟力、教育才智，还要勤于学习，擅长集思广益，博采众长。“才智型教师”应成为我们每位教师不断追求、自觉探究的目标。 关于才智沟通心得体会报告五 1. 你是个爱唱爱笑的好孩子，在幼儿园里你能主动地与教师打招呼，观察小朋友吵闹时，你能第一个告知教师或主动去劝阻;观察小朋友哭了你会去劝慰他，帮他擦掉眼泪;真象个懂事的小大人;你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，每次用餐你总能仔细地把自己的那份饭菜吃完，还会帮忙钧钧剥虾壳，你的仔细劲充分表现了你们俩纯净的友情是那么的坚不行摧。真好! 2. 你是个聪慧的孩子，只是有时候你不能严格要求自己，缺少主见。假如在学习上你能自觉点主动点用心点，举起你的小手大胆地表达自己的想法，那你的表现会很棒。进入小班后你要加油努力哦! 3. 你很有礼貌，见到教师与同伴能够主动的打招呼，所以，你的朋友许多。比起上学期，你活泼多了：如今你能主动和小伙伴一起做嬉戏，快乐投入的样子像只欢乐的小鸟;学本事时也经常能听到你念儿歌的声音;你还能大胆地在小朋友面前表演呢，而且每次用餐你总能仔细地把自己的那份饭菜吃完，这个习惯真好，真是棒极了!但由于你前段时间感冒的缘由，很久没来幼儿园，让你从一个活泼开朗的宝宝变成了一个娇气易哭的宝宝，有时还会乱发脾气，这可不是乖宝宝的表现哦!下学期你就要变成小班的小哥哥了，盼望你能改掉这个坏习惯，遇事主动向教师表达自己的意愿，好吗?韩韩加油，信任你是最棒的。 4. 琳琳，你是个聪慧能干的小女孩。活动中总能听到你洪亮的声音，你喜爱舞蹈，常常看到你边唱歌边表演，真棒!你生活自理力量也很强，能自己大口大口地吃饭，自己穿脱-衣服，自己整理玩具。长大一岁后，你肯定不会再乱发脾气了。 5. 得意的小不点儿，你进步可真不小：能仔细地学本事，欢乐地与小朋友做嬉戏;会念好听的儿唱歌悦耳的歌曲;会自己吃饭自己穿衣。教师还想跟你说句静静话：饭菜的养分很丰富，多吃一些，小身体才能长得更强健。 6. 你是一个活泼好动的孩子。你对教师有礼貌，积极参与体育熬炼，自己的事情自己做，不依靠别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要教师不断催促提示。盼望骛琰小朋友以后加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。 7. 你在园是个比拟内向的小女孩。本学期你的进步较大，上课有时也能举手回答下列问题了，早上能有礼貌的和教师打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格变的活泼开朗多了，特殊在画画方面进步特殊快，你画的画颜色艳丽，构图也较大方;教师为你的进步感到快乐，感到傲慢，盼望你下学期表现更好，进步更大。 8. 你是一个活泼得意的小精灵，现在你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着得意的笑容，你与同伴相处得很好，生活自理力量有了较大的进步，能穿脱简洁的衣裤，能积极参与各项活动，盼望丞丞小朋友以后能好好吃饭。告知你一个小隐秘：教师很想看你大口大口吃饭的样子，由于每种食物都有很多养分，为了身体能够长高长胖，做个不挑食的孩子，让身体长得棒棒的，这样就每天都能来上幼儿园了，好吗?本学期你进步好大!要是以后你的画再美丽一些，那就更好了。 9. 你是个听话又懂事的乖孩子，脸上总是洋溢着害羞的笑容。虽然你平常言语很少，但小脑袋里却装满了才智。每当上课时，你会变得特别活泼，积极发言，跟寻常判若两人。对教师的提问，你总有自己独特的见解。这个学期生活自理力量有了较大的进步，能自己穿脱衣裤了，只是文熙吃饭还是慢了一点，要加油哦!盼望你上大班以后能变得更活泼开朗些，这样就会交上更多的好朋友了! 10. 你是一个诚恳厚道的孩子，爱劳动讲卫生。能敬重教师关怀同伴，乐于为集体做事，上课能仔细听讲，但发言不够积极，动手力量有待进一步提高，教师盼望你能大胆地在集风光前发言，做个自信英勇的孩子，争取更大的进步。 11. 你是一个稳重懂事的小女孩。你爱帮忙别的小朋友，有良好的生活习惯，本学期在绘画上取得了较大进步，教师为你感到快乐，但你在集风光前大胆发言不够积极。盼望佳惠小朋友以后多熬炼胆识，教师期盼着你取得更大的进步。 12. 你是个活泼得意的小姑娘，你待人热忱，脸上总带着绚烂的笑容，你的舞姿特别美丽，大家都特别想看你跳舞，本学期对画画进步也较快，并能积极的参与幼儿园的各项活动，学习积极性较高，上课也能积极举手大胆发言了;盼望你今后能严格要求自己，课堂上不任凭和别的小朋友讲话，养成良好的学习习惯。 13. 你是一个热忱活泼的小男孩。爱帮忙别的小朋友，对教师有礼貌，吃饭不挑食不偏食，生活自理力量强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。盼望炜豪小朋友升入大班后改掉缺点，做个守纪律爱学习的好孩子。 14. 你是一个活泼得意的小男孩。你主动帮忙班级做值日生工作，做事情仔细，对教师有礼貌，积极参与体育熬炼，本学期上课有时能仔细听讲，但坚持性差，需要教师不断催促，午睡较难入睡。盼望伟伟小朋友以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的孩子。 15. 你是个聪慧活泼得意的孩子。课堂上总能看到你高高举起的小手，上课思维活泼，积极动脑踊跃发言，你做数学题总是又快又对，小脑袋特别敏捷;语言表达力量也较强，常常抢着上来为大家讲故事;盼望你进入大班后加强小手的熬炼，让你的小手变得更敏捷，成为一名心灵手巧的好孩子，我们一起加油吧! 关于才智沟通心得体会报告六 教学机灵教育才智的意蕴一书是加拿大阿尔伯塔大学教授范梅南的经典之作。 书中用许多的事例和体会把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述的生动、明白，读来令人倍感亲切，深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。 “教育学就存在于我们每天和孩子说话的情境中，教育学就存在于我们和孩子一起的方式中。”“我们可以将教育学定义成父母与孩子、教师与学生、祖母与孙子女在一起的某种际遇。”但“并不是全部的成人与孩子之间的社会际遇都是教育性的。”有爱和关怀的际遇才是具有教学意义的。 父母对孩子的爱，教师对学生的爱有一个共同的本质：都是“将孩子看作一个正在成长变化过程中的人来爱的”。书中这段关于教育学的阐释，使我对教育学有了更亲近的感受：用爱来感染学生！ 范梅南教授说：机灵是“才智的化身”。因此，教师要做到“机灵”地处理教学中的偶发大事，必需具备诸多素养和条件。我体会，以下几方面是必需的： 爱是教育的润滑剂。教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得事半功倍的效果。教师在课堂上，一个关爱的眼神，一个友善的微笑，一个善意的批判，都会把学生的心与你拉近，让学生感受到“教师在乎我，关系我”，从而激发他们的学习兴趣，并将兴趣转化为学习的动力，这样就可能产生敏捷的思维，制造的力量！ 现在，我们常说：要给学生一杯水，我们就要成为源源不断的活水！开凿一眼泉，就是要求我们教师要做到终身学习。在当今信息化时代，学问更新的程度是惊人的。 在教育教学中涉猎的学问也不能仅仅局限于课本学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，爱护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。 假如教师能做到精通专业，又上知天文、下知地理，并擅长运专心理学的学问和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发大事与教学任务之间的联系，快速地切入主题。这样的教师，才是令学生佩服的教师，才能长期地傲立于学生中间。 幽默也应当是教师具备的品质。这一点在书中也有所表达。幽默能使原本急躁、杂乱、拘谨、乏味或困惑的事情消失新的转机。幽默能渐渐扭转当时的为难局面。 幽默是我们可以支配的一种人性化的方法，它能缓解、融解、释放或者恢复已经变得不再具有教育意义的局面。能做到幽默的教师，将会是令学生倾心的教师，能将幽默奇妙地运用到教学中的教师，将会学生乐于追随的教师！ 关于才智沟通心得体会报告七 12月6日9日，在镇教育局_副局长的带着下，_镇教育局、公办小学及初中一行36名教师，到安徽合肥、蚌埠参与“第四届全国才智课堂观摩研讨会暨2022年全国才智教育观摩研讨活动”。我有幸作为其中一员，参加了四天的学习。从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。 一、一种假设 合肥七中教务处的张永剑主任说：一个沉睡了五十年的教师，今日醒来，靠着一支粉笔一本教科书，依旧可以教学生;假如我们五十年后再醒来，确定适应不了社会，确定无法像现在这样生活。作为小学教师，我们不妨作一个假设：我们现在开头沉睡，五十年再醒来，还能像靠着一支粉笔一本教科书教学吗? 可以确定的是，我们沉睡五十年后醒来，应当很难适应教学工作了。或许，凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要完毕了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步进展，这股信息技术的浪潮，对教育改革的冲击力有多大呢?合肥七中从2022年与科大讯飞合作，建立才智课堂，践行才智教育。张永剑主任的讲座人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和阅历共享，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学治理产生的深远影响。我想，主动适应，加强学习，积极转变，才能在教育的路上走得更远。 二、一种熟悉 常平镇教育局在大力推动才智课堂的建立。何谓才智课堂，科大讯飞教育信息化讨论院执行院长孙曙辉认为：以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反应即时化、沟通互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作沟通和意义建构的学习环境，通过才智的教与学，促进全体学生实现符合共性化成长规律的才智进展。 才智课堂的关键是因材施教!人工智能和大数据，能做到精准教学，将打破阅历教学的局限性，真正实现因材施教，分层学习。目前，很多教师还是凭阅历在教学，凭阅历去剖析学生的问题，去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在stem教育跨界顶峰论坛上的讲话指出：教育信息化从1.0走向2.0。再凭阅历教学是行不通了，必需跟上信息化的步伐。更新教育理念，变革教育模式，培育创新人才，是新时期对于教育提出的新要求。作为教育人，我们要很好的思索。 我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与讨论。翻转课堂只是才智课堂的一个组成局部。我们要更新熟悉，大胆主动地去学习，去实践，去讨论，才能在教育信息化的浪潮中独立潮头。以目前我校使用的科大讯飞畅言才智课堂平台为例，里面的很多功能还没有得到很好的使用，除了培训没有跟上的缘由，更多的是由于我们没有主动去探究、学习、使用。此行我了解到科大讯飞“智学网”平台，是大数据共性化教与学系统，拥有网阅系统、手阅系统，语文作文、英语作文能做到智能批改，评分精确率到达97%，比人工批改误差更小。还能即时给出错误分析和改良建议，实现共性化反应，做到精准教学。同时，系统还会自动收集每个学生做错的题目，形成题库。教师利用平台的组卷功能，可以编辑试卷让学生在复习阶段训练自己做错过的题目，避开了“眉毛胡子一把抓”和题海战术。这就是因材施教。教育处可以利用这套系统，对单元、期中、期末等检测的作文进展批改，能更精确有效的把握各班的状况，让信息化更好地效劳教学。惋惜的是，该网目前一些功能还没有对小学开通，但是应当很快会实现。 三、一点思索 固然，我们有了这样一种熟悉，还需要学校大力去推动，做好顶层设计，需要学校领导坚决不移的支持与引领。究竟，要推动才智课堂的建立，必将影响目前的传统教学，会增加教师的工作量，甚至会带来教学质量的退步等等。如何在建立才智课堂的路上走得更顺，这是我们要思索的。 蚌埠二中，可以说是才智课堂的诞生地。该校李新义校长，自2022年起，始终坚持才智课堂的讨论与实践。从该校的顶层设计，到工程推动，都是李校长在带着教师们去探究，让该校成为县级市中学的才智课堂名校。他们的阅历，值得玩味与思索。固然，该校是高中，我校是小学，区分还是挺大的。至少，我们要坚持一种思索的习惯，从别人的身上，从别人的胜利中，找到一点可供借鉴的阅历。 反过来，在建立才智课堂的过程中，一线实践的教师，同样是特别重要的。作为第一批“吃螃蟹”的人，积极主动投身于改革实践当中，“一不当心”就可能成为名师、名家了。所以，这些教师要端正心态，更新理念，大胆实践，不断总结。学校、教育处要做好效劳、指导等工作，创设平台与时机，让这一批教师尽快成为才智课堂的先行者、胜利者。 才智课堂的建立，将是常平镇教育局坚决不移推动的工作。这也是跟每一位常平的教育工息息相关的。人人都需要投身其中，参加其中，让自己的课堂布满更多的才智，让才智成为自己课堂鲜亮的标志。 奔驰吧，才智课堂;奔驰吧，才智教师。