教学工作计划上学期高三数学教学工作计划范文.docx

教学工作计划上学期高三数学教学工作计划范文(2)_高三体育教学工作计划 留意讨论高考考试说明，及XX年高考试题，特殊是湖南省的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到长沙市的考试试题，特殊是平常的练习题，进展讨论。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考察，注意对数学思想和方法的考察。在综合练习中留意实践力量的考察，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进展陈述的材料；能够对所供应的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明在综合练习中留意创新意识的考察：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进展独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题在综合练习中留意共性品质要求的考察：要求学生能具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义要求考生克制紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神4、加强备课组的协作，发挥集体才智各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强讨论争论，加强合作，发挥每一位教师的特长。5、加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持状态。6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么?（1）力求作到“三个避开”避开需要死记硬背的内容； 避开呆板的试题；避开繁琐的计算（2）“用学过的学问解决没有见过的问题”利用已有的学问内容、思想方法和根本力量，自己去讨论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题7、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差异，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号8、加强学法指导在教学中要让学生明白：其次轮复习，通常称为“方法篇”。在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。教师的复习，不再重视学问构造的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：主动将有关学问进展必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消失，某种方法可以解决一类问题。分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。从现在开头，解题肯定要特别标准，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次清楚，构造完整。适中选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考察的范围和重点。第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。教师主要叙述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考察的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以教师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求学生做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施（可请教师特地为你拎一拎）；锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。抓思维易错点，注意典型题型。扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再”纠错工作。博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考六、目标承诺 1、毕业会考不低于95。 2、高考数学成绩不拖后腿。 3、高考人平分在重点学排名不低于XX年。七、时间及内容安排1、导数（4课时） 2、立体几何（16课时）（3月18日） 3、函数、方程、不等式；（3月19日）（1）函数的性质（2课时）（2）二次函数（2课时）（3）函数的综合运用（2课时）4、数列；（2课时） 5、不等式 （2课时）6、三角函数 （2课时） 7、向量及应用；（2课时）8、解析几何（1）轨迹问题；（2课时）（2）总和问题（2课时）9、立体几何（1）平行与垂直；（2课时）（2）空间角与距离（2课时）10、概率与统计（2课时）11、导数（2课时）12、选择题的解法（1课时）13、填空题的解法（1课时）14、综合测试（做信息题，每周一套，12课时）15、周练（做小题，每月三套）16、模拟练习四套（5月10日开头至5月28日中的连堂客）17、查漏补缺（5月10日开头至5月28日，非连堂课）18、考前信息练习19、回归课本教学工作规划 ：上学期高三数学教学规划 一、总的状况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多；优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰难。二、指导思想讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。三、教学设想总的原则1、仔细研读XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。表达数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量。2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合力量。不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的学生不肯定力量强。教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益转变传统复习模式，表达小组沟通合作1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。2、坚持学生主题，教师主导。3、更新教学手段，提高复习效率（1）用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率。（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。4注意学法指导及心理辅导（1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。（3）加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓根底，促力量，a类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。其次、三轮复习穿插进展四、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依据新大纲、夯实根底，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。留意学问的穿插点和结合点。五、教学措施1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意根底学问的考察，注意力量的考察，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。高三数学教学工作规划 规划本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和催促作用。所以规划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作规划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是小编为您整理的高三数学教学工作规划，仅供大家查阅。 【篇一】 一、学生根本状况： 175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根本属于学问型，相当多的同学对根底学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从根底学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考察以学问为载体，着重考察学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思想方法的考察，重点考察转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考察数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 4、注意应用题的考察，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意学生创新意识的考察，注意学生制造力量的考察。 三、教学措施 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学根本模式为： 根底练习典型例题作业课后检查 (1)根底练习：一般5道题，主要复习根底学问，根本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底学问、根本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 (3)作业：本节课的根底问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意根底学问的考察，注意力量的考察，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 四、教学进度具体安排： 1、函数(共11课时)(8月9日完毕) (1)函数的单调性(2课时) (2)函数的图象(2课时) (3)二次函数(2课时) (4)函数的奇偶性(1课时) (5)函数章考(4课时) 2、三角函数(共30课时)(9月15日完毕) (1)任意角的三角函数(1) (2)同角三角函数的根本关系(1) (3)诱导公式(1) (4)三角函数的图象(2) (5)三角函数的定义域、值域和最值(2) (6)三角函数的奇偶性、单调性(1) (7)三角函数的周期性(1) (8)两角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、万能公式(2) (10)和积互化公式(1) (11)三角函数的化简与求值(3) (12)三角恒等式的证明(1) (13)条件恒等式的证明(1) (14)三角形的求值与证明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函数的最值(2) (18)反三角函数的概念、图像及性质(1) (19)反三角函数的运算(2) (20)最简洁的三角方程(1) (21)单元考试(4) 3、不等式(共24课时)(10月13日) (1)不等式的概念与性质(1课时) (2)不等式的证明(比拟法)(1课时) (3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时) (4)应用均值不等式证明不等式(2课时) (5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时) (7)分式不等式的解法(1课时) (8)无理不等式的解法(1课时) (9)含肯定值不等式的解法(1课时) (10)指对不等式的解法(2课时) (11)含参不等式的解法(3课时) (12)均值不等式的应用(2) (13)应用不等式求范围(2) (14)章考(4课时) (15)月考及讲评(4天) 4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日) (1)数列的通项(2课时) (2)等差数列(2课时) (3)等比数列(2课时) (4)综合运用(2课时) (5)数列的求和(3课时) (6)数列的极限(1课时) (7)数学归纳法(4课时) (8)归纳、猜测、证明(1课时) (9)章考(3课时) (10)月考及讲评(4天) 5、复数(共15课时)(11月27日) (1)复数的概念(2课时) (2)复数的代数形式及运算(2课时) (3)复数的三角形式(1课时) (4)复数的三角形式的运算(2课时) (5)复数的加减法的几何意义(1课时) (6)复数的乘除法的几何意义(2课时) (7)复数集上的方程(2课时) (8)复数集上的方程(1课时) (9)章考(2课时) 6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日) (1)两个根本原理(1课时) (2)排列、组合数公式(1) (3)排列应用题(1) (4)组合应用题(1) (5)排列、组合综合应用题(2) (6)二项式定理(3) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 7、直线与平面(共20课时)(12月24日) (1)平面及其根本性质(1课时) (2)空间的两条直线(1课时) (3)直线与平面(1课时) (4)平面与平面(1课时) (5)三垂线定理及逆定理(2课时) (6)平行间的转化(2课时) (7)垂直间的转化(2课时) (8)空间角(3课时) (9)空间距离(2课时) (10)章考(3课时) (11)月考及讲评(4天) 8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日) (1)柱体(1课时) (2)锥体(1课时) (3)台体(1课时) (4)球(1课时) (5)侧面张开图(1课时) (6)折叠问题(1课时) (7)体积问题(1课时) (8)自测 9、直线与圆(共10课时)(1月12日) (1)向线段与定比分点(1) (2)直线方程的几种形式(2) (3)两直线的位置关系(1) (4)对称为题(1) (5)圆的方程(1) (6)直线与圆的位置关系(2) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日) (1)充要条件(1) (2)椭圆(1) (3)双曲线(1) (4)抛物线(1) (5)坐标平移(2) (6)弦问题(4) (7)轨迹的求法(4) (8)最值问题(2) (9)取值范围问题(2) (10)章考(3课时) 11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日) (1)直线的参数方程及应用(2) (2)圆锥曲线的参数方程(1) (3)直线与圆的极坐标方程(2) 五、周练安排 1、出题安排 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事项 每周星期一以前出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 六、过关题、典型题 1、出题安排 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列 (4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每章完毕以前一周出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 七、章考命题负责人 1、出题安排 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每次考前出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 八、月考命题负责人 1、出题安排 (1)第一次月考 (2)其次次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好试题，交备课组争论，负责定稿交好试卷。 【篇二】 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取2023年取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。 1.时间安排半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。 3.留意教学分层结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4.整体复习与阶段复习规划相配套整体复习规划准确到月,阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度 5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整规划,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订规划等 6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等 7.钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷， 总结高考阅历，指导好复习 (二)建立学问网络,确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如“单项选择题“,“计算题“,填空题等.在进展这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进展归类,分析和讨论,找出其特点和规律,然后进展讲解.在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题,训练学生解题力量 选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍稳固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,教师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育学生的解题力量,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进展整理,明白练习中消失错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。另外,在练习中千万要留意避开难题过多,起点过高做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题把握学问,提高力量,增加信念,找出差距,在做题过程中,重要是弄清晰各类题目的解题思路,把握根本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固 (五)仔细备课,有的放矢 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能“满堂灌“也不能“大撒手“,每堂课都要仔细讨论学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师肯定要把课本和资料仔细地分析比拟和联系归纳,这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分讨论。教学中要准时反应，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 【篇三】 一、考情分析 高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型例如，认真揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随便扩大、拓宽和加深;留意各学问点的难度掌握。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习规划。 二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想熟悉都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大局部学生的根底学问、根本方法把握不好，学习数学的信念和兴趣缺乏。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他教师商讨后，我准备分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分局部、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:依据往届学生复习过程中消失的问题，本届学生可能会消失同样的问题 1、只跟不走 局部学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮忙他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展现，让他们去回忆、思索，可以说课前对根底学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷教师才有给总分值的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的力量。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 三、指导思想 抓根底学问和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进展横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。 教学工作规划 ：数学教学工作规划 一、指导思想： 本学期本着提升学生成绩、全面进展学生综合素养为宗旨，主要以三模小组化教学模式为核心开展教学工作。以提升学生的思索、表达和沟通的力量为重点，扎实地落实教学常规，上好每一节课、教好每一个学生。让花儿健壮成长。 二、学情分析： 本班共有学生60人，在上半个学期大家共同的努力下，成绩虽然没有达标但相比期中考试有所提升，参与考试人数为59，其中优分人数为33，优分率为55.9%，及格人数为54，及格率为91.5%，平均分为78，综合指数为75.17.上学期的期末检测中90至100的有10人，分97；85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分为47。从整体的考试成绩来看，令我非常的担忧和焦急，我们班的形式非常严峻，主要表达在：一是优分人数很少，优分率很低，其中分也不是很高而且只有一两个。二是一些学生成绩不是很稳定，忽上忽下，处于60至79.5的人数较多，而且这局部人的成绩长时间提不上去。最重要的是班里存在不及格的学生，等级分化比拟严峻。即就是需要重点帮困的对象比拟多，如仅从成绩来看，学生给了我一个天大的惊喜。但从学习过程来看，形势令人担忧，担忧点有以下几处：一是学生成绩不稳定，忽上忽下；二是需要重点帮扶的人员多，如何涛、蒋传圩、李兴灵、黄先杰、向德明、吴启程、戴太睿、王大铖、余仁杰、雷俊杰、何满升、万成鑫、张冯艳、杨莉莉、姬启辉、姜国磊10多个人，这些学生的自觉性比拟差，且有的学生连平常的作业也不能独立完成，随着教学进度，越到最终他们学习越吃力，所以要想使他们的成绩有所提升在平常的学习中教师必需盯紧他们，除了教师的帮忙外，还可借助同学得小组长来帮忙他们，总之要想提升优分人数，提高中等生，使班级总体分数提升还需更加努力。 三、教学目标： 1、教学成绩目标：在去年的教学成绩的根底上争取综合指数能够达标，提高优分人数，使90分以上到达20人，使及格率到达100%，不消失不及格的状况。 2、综合素养目标：综合素养检测中速算力争达80分以上，问题力量达85分以上，表达力量达80分以上，综合成绩到达80分以上。综合素养展现团队建立目标：以小组为单位，指导学生收集数学趣题和数学故事等，并使学生在讲台上能自信大方、完整的讲解。 3、常规目标：仔细落实单元教学，过好单元成绩达标关，仔细落实备、教、批、辅、考的各个环节。务实保时、保质、保量地抓好学生的培优转差工作。提升学生的书写质量，争取学生作业书写工整率100%,优秀率至少50%，矫正率100%。 4、培优帮困对象：90分以上对象：陈欣、李心瑶、杨雪超、钟飞飞、张荣坤、宦锡、陈彬、王晨皓、张云琛、邓林昌；帮困对象：吴启程、万成鑫、张冯艳、姬启辉、姜国磊、黄先杰、戴太睿。 四、工作措施： 1、做好课前的预备工作，即钻研好教材，备好课，不断完善三模小组化教学模式，即创景要严密结合教学内容，还要好玩且能激发学生的求知欲望，先学提示设计要实际有用，后教阶段要重难点突且要有有效的评价，展现反应环节要紧贴所学学问且依据学生的实际状况动身，难易结合。所以在教案和课件的修改上要不断创新。所以要加强自身学习，虚心向优秀的教师们学习，优化自己的教学策略，努力提高课堂效率。 2、在教学中要狠抓学生学习习惯，做到课前辅导，给差生喝鸡汤。课中对小组进展辅导。课外做到强化训练。主动探究不低于15分钟，沟通不低于10分钟，展现不低于10分钟。突破优分、及格分、均分，稳定临界学生。 3、抓好学生的每一项作业。只是在课堂上短短的几非常钟听讲是不行能把学问把握坚固的，看似在课堂上已经会了，可是课下一做作业或隔几天就又忘了。这还是对学问没有把握坚固，为了使学生加深对学问的理解与把握，本学期至少对学生进展三个方面的训练，一是随堂训练，重在检测学生对当堂所学学问的理解，同时通过训练教会学生答题方法和标准学生的答题格式。而是通过做与教材匹配的长江作业进一步稳固加深对学问的理解，且标准学生书写美观干净，要求学生一笔一画工整书写好每一个字，严格要求作业格式，不准乱圈乱涂、削减粘贴，养成良好的书写习惯。三是通过单元检测来了解学生对一单元学问的把握状况，且把平常的每一次小测验都看成一次正规的考试对待，教会学生答题技巧和方法，使学生养成严格的时间观念和保持卷面字迹干净美观的好习惯。 4、充分发挥小组的作用。开学依据每个学生的实际状况对小组进展重新划分，进展强弱搭配，以优帮困，让学习好的学生去带动和帮忙学生困难的学生。小组内有学习组长，专负责监视学习，帮忙小组解决学习上的困难，纪律组长，负责小组的课堂纪律，还有一名订正员，主要负责本组内的改错状况，使每天的作业过关到位。我们争取小组内人人有事做，发挥自己的特长和团队的精神。且小组内制定明确的学习目标和评价标准，争取做到至少一周一小结，每月评出