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教师继续教育工作总结（6篇）教师连续教育工作总结1 在当前科学技术迅猛进展和国力竞争日趋剧烈的国际形势下，要提高我国的综合实力，必需建立高质量的根底教育，为培育社会主义现代化建立所需的高素养劳动者和特地人才打好根底，而课程改革是教育改革的核心，对全面提高根底教育的质量起着关键的作用。我校为了深入贯彻中共中心国务院关于深化教育教学改革全面推动素养教育的打算和教育部关于开展新一轮中小学教师培训工作的指导意见以及XX市XX区教育局“十一五”中小学教师连续教育工程实施意见，加快教育现代化的步伐、推动学习化组织建立的机遇，为更好地把握机遇，应对挑战，我们依据省、市各级教育行政部门关于根底教育课程改革试验的任务和要求，结合学校实际，特制定我校教师新课程推动中的问题与反思培训实施规划，并按规划实施，现将这一年的继教工作总结如下： 一、我们的探 （一）制订试验方案 试验工作开头前，我们制定了大坪小学推动根底教育课程改革实施方案，统一熟悉，明确要求，有规划地开展试验工作。 （二）组建课改领导小组 学校成立了“大坪小学推动根底教育课程改革工作领导小组”，全面负责、协调学校推动根底教育课程改革的各项工作。领导小组由许锐校长任组长，副校长任副组长，教科处、教育处、总务处、少先队等科室都有相应的人员任组员，形成教研网络系统，推动新课程试验的开展。 （三）搞好师资培训。 首先采纳“走出去”的方法，选派骨干教师参与各级各类的新课程培训，把握课程改革新动态。为了更直观地学习最前沿的课改理念，我们抓住专家名师到XX献课的时机，派出大量的教师学习观摩。 其次采纳“请进来”的方法，邀请区教育专家作专题指导，并邀请我校的科研合作单位遵义师院汇川分院的教师对我们的课题试验以及课堂教学进展现场指导，让教师与名师对话，听取他们的阅历，承受他们的指导，帮忙教师与外界进展沟通，把教师带到窗外的世界。 第三，举办新课程推动中的问题与反思研讨会，先由骨干教师作专题讲座，然后组织全体教师沟通学习心得体会。会上，大家畅所欲言，对新课程中的热点问题绽开了热闹的争论。通过以上通识培训使全体教师对新课程的指导思想、改革目标与背景、课程构造、教学理念与策略、课程与教材评价、课程改革与教师，有了初步的了解，以利于确立正确的人才观、质量观和教学观。到达转变教育思想，由“三个不适应”（对实施新课程的观念不适应、把握不适应、方法不适应）到“三个适应”，树立改革意识、科研意识和质量意识，不断提高驾驭新课程教材的力量、教学设计力量、课堂教学力量、评价和总结教学的力量。 （四）标准学习制度 我们定期组织试验年级教师学习各科课程标准，进展各种形式的研讨活动，做到集体备课每周不少于1次，学科活动每月不少于2次。 （五）加强教学专题讨论 抓住试验过程中的重点课题，如新课程的使用和评价的讨论、改良课堂教学的讨论、现代教育技术的讨论、质量监控的讨论、活动课开发的讨论等，申报了课外活动提高学生素养、阅读与提高学生的写作力量的关系等课题，采纳案例争论式、观摩研讨式的方法，使试验与教研相结合，以教促研，以研促教，提高教学质量。先后组织了屡次课堂教学观摩课、新课程案例分析、新课程论文评比等。 （六）应用现代教育技术 抓住新课程试验的机遇，大力采纳、推广现代教育技术，促使教师在运用教育技术中进一步转变教育观念，使学生在科技的气氛中提高科技素养。建立了校园网，努力构建资源共享、同步进展的网络体系。 （七）开发新课程 本次课程改革的一个重要目标是进展课程治理体制的改革。纲要明确指出，改革课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。课程资源是新一轮国家根底教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美妙的课程改革设想也很难变成实际教育成果。为了强化课程资源意识，提高对于课程资源的熟悉水平，我们鼓舞教师以仆人翁的精神，开发和利用各种课程资源。一方面，支持有较深学科造诣、丰富教学实践阅历，又有改革创新精神的教师参加教材的编写。我们以学校主课题好行为好习惯为抓手，大力开发校本课程，我们以课题方案为指导，以新一轮课程改革为契机，集中进展校本课程的开发和讨论，以“确立优化国家课程，推动地方课程，开发学校课程”的新的学校课程观，努力实现课程的优化和整合，全面实施素养教育。此课题充分考虑了当地的实际状况，充分利用了当地的各种资源，充分满意了学生的需求，充分敬重了学生的共性差异。经过一段时间的工作实践，我校已初步形成与国家课程相整合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学条件的、满意学生需求的校本课程构造。另一方面，我们要求一般教师积极参加开发校本课程，从学生兴趣与阅历动身，依据学生的心理进展特点，精选对于学生终身学习必备的根底学问与技能，准时反映社会、经济、科技的进展，尝试以多样、好玩、富有探究性的素材展现教育内容，并且能够提出观看、试验、操作、调查、争论的建议，受到了全校师生及家长的全都好评。通过我们不懈的努力，我校正逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。 （八）宣传新课程 根底教育课程改革是一项系统工程，新课程的推动需要教育系统内部成员与其他社会成员的共同努力。在其他社会成员中，家长是建立新课程的一支重要力气，了解并参加新课程是广阔家长的根本权利和义务。因此，我们通过家访、召开家长会、举办开放日活动等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的安康成长。我们非常敬重家长，虚心听取家长意见，同时主动向家长解释课改的新观念和学校工作的意图，使家长理解新的课程，积极协作教师教育自己的孩子。 二、我们的收获 （一）提高了教师的整体素养。 1、教师的教学思想有了明显的转变。教师的课堂教学设计力量、实施设计的力量、评价与总结力量不断得到提高，课堂教学面貌发生了变化。特殊是一些中老年教师，深感在这个特别的时期，再也不能像以前那样上课了。他们也深有感受地说：“新课程的实施，的确给我们带来了巨大的挑战和压力，但我们很庆幸，能在自己有限的教学生涯中挑战自己甚至否认自己。” 2、教师的科研意识有了普遍的加强。课改促科研，推动了群众性教学专题讨论活动的开展，教研成果颇丰。近一年来，我们学校共有二十多篇论文获奖或发表，显示着我们学校教师对新课程的独到见解，显现着教师的制造火花，显露着教师的理性思维和积极投身于实践的探究精神。更令人欣喜的是，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化，我们的教师群体正向科研化、共性化转轨。 三、我们的困惑 （一）课程改革是一项系统工程，需要大环境的支持与保障，特殊是现行的评价体系已不能适应目前教学的需求，因经必需进展改革。 （二）新课程提倡学习方式的变革，强调关注“每一个”，“大班化”的教学无疑很难做到这一点。 （三）、新课程提倡赏识教育，但其中是否包含有很多潜在的问题，如：学生的耐挫力、学生的自觉性、学生的韧性等等。 （四）、每个教师教学时间较紧，不利于各种教学预备工作，再加上班容量不小，我们教师埋头苦干于各种作业堆，反思自己教学行为和深入了解学生的时间太少了。 （五）、引导学生自主探究学习占用时间多，个别学生合作不投入，缘于教学评价重个人成绩，不利于合作意识培育，如何操作引导？ （六）、开展综合实践活动有时需走出教室，万一出了事，谁来担当？ 四、问题背后的思索 教育思想和观念还相对滞后，教师的“三个适应”还没有全部到位；当前课堂教学与素养教育要求还不相适应，主要表现为课堂教学重教轻学、学生的主体地位仍未真正得到确立，已经形成的先进的教育思想和理念尚未转化为有效的教学实践，现代教育技术尚未在课堂教学中充分发挥作用，课堂教学效益有待进一步提高；课改和考改相互配套、促进，有待于进一步探究落实。 教师连续教育工作总结2 小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。本学期，能严格执行连续教育工作规划，努力工作，通过一年来的学习，本人的连续教育取得了较好的成绩，现将本年度个人连续教育总结如下： 一、根本功培训 1、20xx年4月份，参与了全国计算机等级考试一级，成绩合格。 2、20xx年7月份，参与了国家人事部考试中心举办的全国专业技术人员计算机应用力量考试，报考的三个模块成绩均优秀。 3、20xx年7月份，参与了市电大举办的因特尔将来教育培训，经考核成绩合格。 二、业务学习 1、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。 2、学习了各种先进的教育教学阅历。 3、论文科学课改对传统试验室的挑战及对策在武汉市根底教育课程改革试验杂志20xx年第四期发表。 三、学习心得 在培训期间我仔细听讲，准时完成作业，积极参与考试。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研力量都得到了进一步的提高。在培训中，我始终把师德建立摆在首要位置，变被动为主动。通过培训，使我更加坚决了教书育人德信念和决心。 通过农村中小学教师素养提升工程的培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解，也提高了我们的治理力量。 在工作中更是让我一丝不苟，对教育教学中，每一个细小的环节都要仔细推敲。还常常和全办公室人员一齐讨论教材、探讨教法、集体备课。平常能坚守岗位，勇挑重担，担当班主任，班级治理井然有序。对学生倾注了拳拳爱心。 平常对学校的中心任务能全力以赴。只要学校一声令下，布置的工作都准时、精彩地完成。在教室的文化建立上能依托教室的墙面、窗玻璃，让它们都成为宣传的阵地，学生的优秀自主型作业及手抄报、书法、绘画等作品，在班中作了展现。学生在这美妙的学习环境中学习生活，承受潜移默化的教育，不管是对学生的思想教育，还是智力启迪，均有独到的效果。 以上这些是本人的收获，我肯定以这个为支点，连续努力，争取来年有更大的进步！ 教师连续教育工作总结3 教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。经过今年连续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务力量等方面受益颇多。我深切地熟悉到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要，适应素养教育的需要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。本学年的连续教育，培训内容多，涉及的学问面广，详细收获如下： 1、通过师德培训，使我熟悉到，成为一名合格的教师简单，要想成为一名优秀的教师，必需注意细节，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。 2、时代在不断的进步、进展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。 我充分熟悉到当前我国进展新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念转变守键，首先要转变原有的教育方式和教学模式，即转变以前“教师讲授学生承受“教师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主。合作。探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参加度。 4、学习了各种先进的教育教学阅历。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我连续以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地进展课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，提高自身教学业务水平。 5、在教学中学习、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学力量有所提高。 6、多读书，读好书。仔细阅读学校订阅的教育教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华，吸取书中的养分，充实自己。连续教育为的是素养教育，素养教育离不开连续教育。在今后的连续教育学习中，我将连续努力。 教师连续教育工作总结4 20xx年，学校根据上级文件精神有规划开展教师连续教育培训。通过组织教师学习，使广阔教师坚固树立现代教育思想，了解国际、国内教育改革与进展的”动态，增加教育改革意识，以提高教师实施素养教育的力量和水平为重点，以提高教师整体素养、自觉遵循教育教学规律、把握现代教学方法和现代教学手段、培育创新精神和实践力量为目标，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化治理，确保教师连续教育工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下： 一、更新理念，明确目标 摆正连续教育的重要位置我校将教师连续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素养作为推动素养教育的奠基工程，充分熟悉到全面实施教师连续教育是更新教师学问构造、转变教师教育理念、提高教师业务素养、提升教育教学水平和科研力量、促进教育事业进展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师连续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标： 1、进一步实践我校校本培训模式，不断稳固、完善和提高。 2、提高教师的职业道德修养。 3、提高教师的理论素养。学习课程改革的根本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。 4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。 5、提高教师的教育教学技艺。教师要讨论教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。 6、创立富有共性的校园文化，营造良好的学习气氛。 二、强化治理 确保教师连续教育顺当开展教师连续教育工作，是学校治理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化治理，确保措施到位非常关键。加强对教师连续教育的治理，强化各项措施落实，勇于探究具有城西小学特色的教师连续教育模式，是实现我校师资队伍建立工作目标的重要保证。为此我们做到了： 1、加强教师连续教育工作的组织领导; 2、制定培训规划及撰写培训总结; 3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动; 4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施; 5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。 三、培训过程促进教师连续教育模式创新 1、实践我校校本培训模式构建一个学台，这是促进教师专业进展的前提;整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作沟通、这是实现教师专业进展的途径;从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业进展的指标。 2、校本教研与校本培训相结合20xx年，依据我校的实际状况，开展了一系列校本培训活动： 为提高全校教师课堂教学实践力量，培育教师的教学实践才智，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、才智、和谐、有效”课堂教学展现活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性”这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课受到了全体观摩教师的好评。 为提高学校语文教师的业务素养，强化语文课程标准中表达的语文教学意识，提倡要求“学生会的教师先会”，进行了的“城西小学教师小学生必背古诗竞赛”。 为提高语文教师的朗读力量，提升语文教师素养，学校分三次进展了“语文教师朗读竞赛”。要求教师在本学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗读前对所选定的内容作简短的解读说明和朗读处理说明。 为加强考试评价的讨论，提高小学数学教师的命题力量，城西小学组织全体数学教师进展了“数学命题竞赛”，要求各位数学教师再次学习数学课程标准，研读教材，明确要求，然后出一份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、终评等几个阶段进展。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“说”卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷构造特点、典型试题例说、缺陷分析及改良意见等，并邀请新昌县小学数学教研员章秀惠教师及县小学数学研修班骨干教师当评委。 为提升教师课堂教学实践力量，发挥学校骨干教师的辐射作用，学校组织三位骨干教师赴大市聚镇中心小学、小将镇中心小学进展“送教下乡”活动。 3、骨干教师培训仔细做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青年教师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学阅历的骨干教师为指导教师。“师徒结对”通过“传帮带”，互帮互学，共同进步。结对师徒带头完成学校安排的各种培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻教师。教师们通过看光盘，观课例，析个案，进展了多形式、多途径、多层次的培训。 四、成效与反思 教师连续教育还将连续回忆本学年的教师连续教育工作，在上级的高度重视和正确领导下，在教师的积极参加下，按要求完本钱年度的连续教育工作任务，取得肯定成绩。在县教学三项评比活动及县教科研成果评比活动中均名列前茅，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。固然，培训还存在一些不容无视的问题，如：教师的理论学习仍要加强催促，教师的教育教学反思力度不够等，这些问题有待实行有效措施仔细解决，确保我校教师连续教育工作稳步安康进展。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，连续以年轻教师为培训重点，积极协调资金，增加外出培训的时机与次数，壮大骨干教师群体。加强专项培训，提高教师的专业素养。着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，使全部教师尽快走上专业进展的高速大路。 教师连续教育工作总结5 本学年我校教师的连续教育工作在上级教育主管部门的领导下，围绕常规、标准、质量工作中心，以提升教师师德水平和教育教学水平为核心，坚持全员培训以远程培训为主，骨干培训以面授培训为主，共性培训以校本培训为主多元结合的培训模式，提高教师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进教师队伍的成长，现就本期的工作总结如下。 一、教师连续教育培训的主要内容 （一）远程教育培训 1.公需课：本学年我校全体教师通过远程培训学习了专业技术人员职业进展政策法规学习，通过学习教师们把握了专业技术人员职称相关政策和专业技术人员连续教育治理系统的操作，了解了事业单位专业技术人员人事治理政策、中国劳动合同法（提纲），社会保险的根底学问及学问产权相关学问。 2.选修课：全体教师通过远程培训学习了特别教育导论，补上在师范教育中落下的一些重要课程内容对有特别教育需要孩子进展教育的要求和阅历借鉴，特别教育的通俗学问。在过去，特别孩子都被认为是没有学习力量的。现在通过培训我们知道这个观点完全是错误的，事实上只要我们选择正确的方法去教育他们，全部的孩子都能进展学习；教育好一个特别学生，对于任何教师、学校和家长都是一个极大的挑战。特别教育导论，帮忙我们教师，初步了解各类有特别教育需要学生的身心特征与教育教学需求，供应一些教学策略与班级治理的方法，提升他们在融合教育教学中的技能。 3.专业课：有18位数学教师通过远程培训学习了小学数学典型课示 例，通过学习进一步把握小学数学典型课例在新课程下具有较大的代表性，提升了教师的讨论意识与讨论力量，促进了学者型教师的教学理念与教学讨论。其他科教师也参与了相应科目的专业课程培训，提高了专业素养，效果很好。 （二）校本培训 1.师德培训：全校每一位教师都仔细学习了教师十不准，教师职业道德修养，社会主义核心价值观等内容。我校还集中学习了新课程修订与有效课堂教学，通过学习使教师们知道为什么要在学科教学中渗透法制教育、小学语文听课、小学语文评课、新课程标准下数学如何评课、集体备课活动、改善课堂沟通提升课堂品质、让每个学生在有效学习中获得进步、在小学数学教学中如何使学生主动学习、让“读”成为小学语文课堂教学的“亮点”等。 2.强化新技术的培训：全体教师要能娴熟把握windows系统的操作， 本学期学校邀请了专家对我校教师进展了seewo教学软件操作培训，切实加强信息技术在学科教学中运用力量的培训，提高教学效果。 3.教研培训：积极组织教师参与不同层次的校内校外的听课观摩、教研培训、学习和专业学问、技能培训，外出学习培训的教师要对本科组教师进展反应培训，以此促进提高学校整体进展。鼓舞教师之间相互听课，每学期人均听课12节；本年度我校共开展教研活动18次。（其中语文6次，数学6次，英语4次，综合活动2次）对年轻教师进展了课堂达标评价活动。鼓舞教师撰写教研教学论文在学校及以上级单位沟通或发表。 二、存在问题及缘由分析 1.局部教师熟悉不够，忙于应付，没有从思想上重视起来。 2.有些教研组成员由于外出学习或个人缘由，没有参与校本培训。 3.教师参加连续教育的鼓励机制不够完善。 4.盼望在今后的培训注意实效性，避开走过场，到达提高教师政治素养和业务素养的目的。 三、20xx年工作规划 针对去年这些问题，我校打算在今后的工作中增加教师培训的责任感、紧迫感，使之熟悉到连续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚气氛，同时，着力解决教师培训中遇到的详细困难，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师坚固树立终身学习的意识，完成由学问传授型向学者型、专家型教师的转变，为创立人民满足教育再做新奉献。20xx年连续教育培训的内容有 （一）公需课培训：专业技术人员诚信与职业道德建立 （二）师德培训：学习中小学教师职业道德标准、教师法、未成年人爱护法等以及上级相关教育教学的法律法规，促使教师坚决爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体进展为本的宗旨。 （三）校本培训： 1.组织新课程标准的培训学习，以课堂教学为主阵地，以新课程培训为阵地，把解读义务教育课程标准作为校本培训的核心工作来抓。 2.积极组织教师参与不同层次的校内校外的听课观摩、教研培训等培训学习，促进学校整体进展。 3.开展教师读书活动，制定教师读书规划及推举书目，写好一篇教学反思或学习心得。 盼望通过一系列的培训学习，让我校教师在实践中进一步学习，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的制造性学习方式。 教师连续教育工作总结6 自国家教委推广连续教育工程以来，我校根据自治区、市、新市区文件精神，积极落实连续教育的各项要求，以提高教师驾驭新课程和实施素养教育的力量、水平为重点，提高教师的整体素养为目的的“中小学教师连续教育工程”（以下简称“工程”）在我校取得了阶段性成果。适应新课程改革的现代教育观念在我校教师中初步形成；学校建立了一套以教师连续教育相配套的制度和机制、教材和资源、方法和模式；一支以青年教师、校级学科带头人、中老年教师为中坚力气，师德高尚、业务精良、科研水平高、具有创新意识的教师队伍根本形成。为总结阅历制定目标，促进教师连续教育工作在我校的安康持续进展，特对我校“三五周期”教师连续教育工作做以下总结。 从教育部到地方教育行政部门，为贯彻落实全教会精神和面对21世纪教育振兴行动规划，制定并实施了以“工程”为纲的一系列中小学教师连续教育条例、方案，其目的就是要提高教师的整体素养，建立一支以骨干教师为中坚力气的具有现代教育思想、理论、技能和创新意识与力量的教师队伍，以适应不断深化的教育改革和布满挑战的新世纪。为此，我校以“三步”走为核心的乌市84小学十一五进展规划中，明确提出“努力建立一支素养良好、构造合理、人员精干的教师队伍”，并且在学校的重大会议、制度改革和重要活动中，始终将教师队伍建立和连续教育工作作为重要内容。 学校实行积极引进青年教师、加快培育青年教师的策略。并为每位教师供应学习、培训、实践、沟通的机遇，设想经过35年的时间，从无到有、从少到多建立一支以自治区、市骨干教师、学科带头人、中青年教师为中坚力气，经过全员培训的较高素养教师队伍。 教师连续教育工作是一项长期而又艰难的工作，这是由建立教师队伍的重要性和与日常工作冲突的简单性所打算的。因此，如何建立学校教师连续教育的运行机制、科学治理是特别必要的。 （1）明确工作职责。学校成立以校长为组长的连续教育领导小组，制定连续教育工作方案，把连续教育工作纳入学校的议事日程。校委会每学年召开特地会议，争论连续教育培训规划。办公室负责教师出外学习、培训跟踪治理。教务处负责协调学科职务培训，新课程培训和市级教研。教研室负责校本培训，课题培训和连续教育的登记验证。总务部门供应必要的后勤保障。从而形成学校行政为教师连续教育保驾护航的良好机制。 （2）标准教师连续教育治理工作。学校将教师连续教育的形式、内容进展分类量化。每学年完毕，学校依据量化细则结合实际状况填写统计报表，报教研室统计、登记，以便新学年报教育局验证。 （3）建立教师连续教育的鼓励机制。每学年学校在年度考核、评优、评职称等方面均把连续教育作为必备条件。对在连续教育工作方面作出重要成绩的教师赐予表扬,学费给与准时报销、兑现。 在连续教育工作中，教育部制定的“工程”明确提出以骨干教师培训为重点。三年来，我校推举青年教师参与各级培训。现市级以上受训的二十几位教师涵盖了全部学科，成为学校的重要骨干。同时，学校鼓舞青年教师参与提高学历教育，近五年来，先后五批青年教师参与新疆师范大学教育专业、乌鲁木齐市成人教育学院、新疆大学教学点的本科班的学习。可以预见在不久的将来，这批青年教师将安康、快速成长为学校的骨干，成为迎接新世纪挑战的中坚。 在这期间为他们的培训，学校克制了教学人员紧急的困难，供应充分的时间、空间和肯定的经费保障，并且对学习成绩优异者赐予表彰。 1999年教育部明确提出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主。这是解决连续教育全员培训的主梁道和根本途径。校本培训把学校作为教师连续教育基地，通过学校有目的、有组织、有规划的讲授式培训，再结合教学、教研实践活动的参加式培训和自主或自学培训，到达教师连续教育的目的。 我校每学年制定校本培训规划，充分利用学校周边特点和本校的教育资源优势，安排系列讲座，完成局部连续教育任务。如请本校专业教师、骨干教师开设计算机应用学问系列培训。请市教研室主任张教师主讲如何开展课题讨论、新市区教研室朱教师主讲如何开展教育科研、新市区教研室导师团教师主讲如何指导讨论性学习。 另外，还安排本校教师听取参与市级培训的骨干教师介绍培训心得和体会。 根底教育课程改革是素养教育的深入和进展。课改的新观念、新思路、新方法、新目标对每位教师传统的教育思想和方法是一次大的碰撞。学校领导已敏锐地抓住了课改这一重大的改革契机，积极预备、主动申报，成为新市区课改试验区的综合试验校。学校抓住机遇，制定规划，快速组织教师参与市“课改通识培训”，又在假期组织课改全员培训。组织教师学习了教育部根底教育课程改革纲要（试行）；教育部根底教育课程教材进展中心刘兼教授的国家根底教育课程改革介绍以及其他课改专家、教授的讲语录相。还观看了我校青年教师的课改课堂实录。全体教师结合自身实践撰写了学习心得或素养教育案例。 课改为教师连续教育工作注入了新的活力，充分利用课改，通过宣传培训、参加实践，加快了教师思想观念的更新换代，促进了教师转变习以为常的教学方式。 为了加快教师队伍的建立，促进教师由“教书匠”向“科研型”、“专家型”教师转变，学校制定了教育科研规划，制定了科研课题治理方案和教育科研嘉奖方案。 学校抓住“十五”课题申报的机遇，发动教师踊跃参与课题讨论，通过参加课题讨论提高自身的理论素养，反思教育教学行为，优化教学方式，提高教学效率、“多出人才、出好人才”。 目前，学校有市级子课题一个：新市区教研室主持下信息技术与新课程整合学校要求人人参加课题讨论，尤其是45岁以下的中青年教师要参与一个以上的课题讨论。盼望通过科研课题这种有目的、有组织、有规划、有理论指导又有实践意义的科研活动；通过教师的积极的合作式、探究式、实践式的科研活动，提高教师的思想素养，科研素养，从而到达教师连续教育的目的。 学校不仅积极鼓舞和选派教师参与各级教育行政或业务部门组织的短期培训、学术沟通，还积极制造条件组织教师外出学习、沟通。以此帮忙教师拓展视野、更新观念、提高力量。 新教师进校，除了参与新市区教研室组织的教学教材培训，每学年假期还选派局部教师到大专院校、兄弟学校等学习考察。中青年教师参与市教育局组织的教师专业职务培训。教研骨干参与市教科所组织的教研骨干培训。每年暑期，不少教师还参与如市、区课改通识培训、新教材培训。每年还有个别教师参与自治区、市教育教学学术活动，在会上倾听专家报告、进展学术沟通。 逐步树立了终身教育理念的教师，明确自主式的进修提高是连续教育的最根本的途径。为此，一方面学校将自学为连续教育的主要形式，鼓舞引导教师自学、自研，为教师供应必要的条件。如学校先后给教师们供应了自学、自研丛书、教科研各类杂志、报刊、书籍、内部刊物、专著等。另一方面，通过教研组、年级组的教研活动；通过新老教师的“传帮带”活动：通过学校的论文研讨；大量传输教师教育教学心得、阅历，使教师既总结提高自己，又影响教育了他人，到达共同提高的目的。