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生物鱼教学反思700字范文（10篇）生物鱼教学反思精选700字范文1 在生物教学过程中，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教具预备、教学方法等方面的问题，并积极改良，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 例如学习“应激性”概念时，我先做一个简洁的小试验：用黑板擦敲打讲台桌发出声响，结果学生循声观望，这一情景引入后，我分析试验现象，学生很简单得出应激性概念，“声响”是刺激，“观望”是反响，生物对刺激作出反响的现象就是应激性。事实证明，这种教学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。 生物鱼教学反思精选700字范文2 新课标提倡“探究式学习”。表达在加强对学生探究力量、问题解决力量和应用学问力量的训练;加强了对学生收集信息力量的要求;学问总量削减并且少而精;增加了生物技术的内容。这种探究式学习模式对教师提出了很高的要求，教师必需有较高讨论力量，有丰富的教学设计方案和学问储藏，能随时调控学生的学习障碍，对学生的讨论成果能作出正确的评价。例如，在分析“肺炎双球菌转化试验”内容时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。因此，教师备课时，在指明“该试验设计的原理，胜利的关键之处”的根底上，应设计以下探究问题：r型菌转化为s型菌，是r型菌使被“杀死”的s型菌复活了，还是被“杀死”的s型菌中存在某种活性物质使得r型菌转变成s型菌呢假如是后者，该活性物质又是什么呢该活性物质又是如何使r型菌转化为s型菌的呢教师在备课分析教材时，只有把这些探究问题设计出来，才能做到心中有数，运筹帷幄。 生物鱼教学反思精选700字范文3 第一，语言美丽。教师的语言应是科学的、美丽的。语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，美丽悦耳的语言，既使学生享受奇妙的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，教师声情并茂的描述，言简意赅的讲解，敏捷多变的教法，再加上对语言的敏捷操作，恰当地运用比方、借代、比较、夸大、排比、反问、等修辞手法，既增加了教学效果，又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。 其次，板书精巧。一手工整美丽的好字，让学生感到教师就是美的化身。因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清晰、端庄大方。这样学生就会受到鼓励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好生物。 第三，课件使用合理.。要留意精选课件内容。发挥其优势，能极大地提高学生的学习兴趣，增加感染力.例如神经兴奋的传导，神经冲动以电流的形式传导，虽然电流是真实存在的(生物电)，但它却看不见，摸不着，学生是观看不到的。假如靠学生自己去想象，难度是较大的，而借助多媒体课件用电影的形式呈现，变抽象为直观、形象，从而有助于学生理解和把握“神经冲动的传导”这一学问点，突破本节的难点和重点。 生物鱼教学反思精选700字范文4 以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的实践反思，往往只是简洁的重复或照抄，其效果很不抱负。因此，教师应进展新课程理念学习，积极对自身的教学观念进展反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。 如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松开心地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景美丽，布满生气的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，到处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受教师情感的感染，内心布满喜悦，那种对美妙大自然的憧憬喜爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续进展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。生物新课标不仅对生物学问的教学提出了详细的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生力量和方法的培育、学生情感态度与价值观的形成提出了详细可操作的目标。“培育学生必备的生物素养”是高中生物课程的根本理念之一，我们的课堂教学必需更加符合素养教育的要求，必需有利于学生的可持续进展，帮忙他们形成正确的生物观。 生物鱼教学反思精选700字范文5 距九月一日开学已经将近一个月了，纵观这一段时间自己的表现，可圈可点，既有做的好的地方，固然有些地方也存在着一些问题。下面我将从以下几个方面来反思我近期以来的生物教学。 首先先从有利的方面说起，我会在每次上课前会去听取指导教师的课程，然后依据指导教师的对课程的讲解加上自己的理解，再去给学生讲解；积极向指导教师请教本章本节的重难点，借鉴他人的阅历。我认为这样可以吸取他人优秀的地方。还有关于我在教态上还算比拟自然，并且我的讲课声音比拟大，不需要用扩音器；而且我在上课过程中，常常来回走动，方防止他们走神，睡觉。对于课堂气氛方面，我所教的两个班都比拟活泼，但有时过于活泼，致使课堂显得比拟乱，所以我常常提示他们宁静一些。总体来说他们还算比拟乖。 其次是关于缺乏点，需要改良的地方。第一点是，我在备课方面，有时往往抓不住重难点，重难点讲解不够透彻，说明我还应当连续多听课，多预备。其次点，我说话语速较快，一方面可能是我平常说话语速较快；另一方面可能是一开头上课比拟紧急，所以语速就不自觉的加快了。第三点事是我在课上每个环节之间的过渡把握不好，有些生硬，这需要我不断琢磨，讨论。 综上所述，近一个月以来我在教学方面既有优点又有缺点。我需要不断努力，在接下来的”月份中绽放出自己的光荣！ 生物鱼教学反思精选700字范文6 第一、班级授课要面对全体学生、要照看绝大多数同学，课后不仅要对学习成绩好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的学生进展辅导。记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培育的”，在平常的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓舞和帮忙，似乎他们不存在似的，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接导致整体成绩两级分化。所以，教师要特殊关注学习有困难的.学生，留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。 其次、培育学生的参加意识，让他们有充分的动手、动口、动脑的时间，学生的思维才能得到真正的熬炼，表达出学生的主体角色。所以，在课堂教学中教师应转变那种以讲解学问为主的传授者的角色，努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。 第三，教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，为新时代的教育供应了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新奇的血液。教师除了采纳对学生提问、分组争论、要求学生查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段投影仪、录音录像、多媒体课件，特殊是制作简单生命现象演示动画等视听设备和手段。它除了增加对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是为学生供应大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的很多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果。 生物鱼教学反思精选700字范文7 20xx年9月16日，我们蔄山中学全部生物教师到荣成其次试验中学听课，作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好时机，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。此次的外出学习活动，让我收获不少，感受颇深，感受如下： 充分备课是上好课的根本保障。备课是教学的根本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的仆人，是课堂的生命。因此我们在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是我们教师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。 课堂生成是课堂生命灵性的表达。教师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注意课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和明确要求我们教师必需仔细倾听学生的每一次发言，捕获教育的契机，关注学生的一举一动。集中方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！这就说课堂实施是一个动态生成的过程。 饱满的激情是课堂的师生情感的沟通。作为一名教师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅表达出是一个有共性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣深厚、思维活泼，为“营造绿色生态课堂”供应了条件。 总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进展的一次制造性的实践活动。这就需要我们教师平常应深入解读教材，了解课堂，查找到适宜的方法进展课堂生命的再制造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、情愿学，并且能自主地进展尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、擅长理性思索、积极开拓应用、勇于创新变革的人。 生物鱼教学反思精选700字范文8 生物学作为一门以试验为根底、讨论自然界中一切物质的运动、物质构造及变化、物质相互作用的根本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门根底学科，以技术应用广泛、学问创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断进展变化的今日，作为一名生物教师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改良教学方法和手段，使学生具有扎实的根底学问、科学求实的态度、敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、进活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。 一、求实扎实严谨联系实际 1扎实严谨 在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等根底学问的教学，在详细教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比拟区分，消退学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中，要培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出结论并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 2联系实际 生物课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是生物学科特点的必定表达，也是适应素养教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，应当擅长观看，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。 二、求活方法科学、敏捷多变 1方法科学 在生物课堂教学中，教师应留意引导学生分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。 2敏捷多变 在课堂讲授中，应依据课程构造设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。学问方法教育要敏捷，在课堂上，应依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法训练要敏捷。在解决生物问题过程中，应引导学生从不同角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思、一题多变、一题多解、多题一解，应当有目的对学生进展各种思维训练。 三、求新转变观念创新教育 “求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是根底，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的根底学问，才能转变成敏捷的思维方法，最终表现出独特的创新力量。 生物鱼教学反思精选700字范文9 由于逃了课,不想运气好背被烦人班主任逮住要写检讨书.便集个路精华终于搞定了,想想就这么交掉了也怪惋惜的,不如给往后和我有一样遭受的人一个样本!我最尊敬的教师:今日,我怀着内疚和后悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对逃课这种不良行为的深刻熟悉以及再也不逃课的决心.早在我踏进校们,教师就已三申五令,一再强调,全校同学不得逃课.可是今日下午我还是逃了四节教师给我们细心预备的无比生动的课,一下子错过了四次教师呕心沥血给我们制作的学问大餐.可是我都错过了,这莫过于人生的一大损失.同时,教师,您的关怀也令我深深地感动,您还是准时发觉并教育我,令我下次不再犯.您是多么慈爱,多么宏大啊!我感谢的泪水可以添满整个塔里木盆地;我因过分感动而跳动的心可与唐山大地震相媲美;我浪子回头的决心可赛过女娲补天时的毅力.我坚决保证以后的上课除极特殊的缘由我肯定会在课堂上仔细听讲.对不起,教师!这次我犯的是一个严峻的原则性的问题.错误已像光天化曰下的凶器说出了一切事实.教师反复教育言犹在耳,严厉仔细的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的熟悉到事已至此的重要性.如今,大错既成,我深深后悔不已.深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的敬重不够,以后我将对教师有更多的敬重.对重要事项重视严峻缺乏.平常生活作风懒散,假如不是由于过于懒散也不至于如此.我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名高中生有事不请假,给全班作了坏典范造成了恶劣的影响,对于我逃课的事情,所造成的严峻后果我做了深刻的反思:1.这样有事没请假,让教师担忧我的安全.本应按时消失的我为能按时消失,试问怎能不会让平常非常关怀每一个学生的教师担忧.而这样的担忧很可能让来势上课工作分心,造成更严峻的后果.2.在同学们中间造成了不良的影响,由于我一个人的逃课,有可能激发一个欲逃课的同学的坚决决心,景象班级纪律性,也是对别的同学的父母的不负责.3.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感后悔,深刻检讨自己的错误.4.思想觉悟不高,对错误的熟悉缺乏,试想假如当时我就熟悉到此事的严峻性,错误就不行能发生.之全部的问题都归咎于我还为能到达一个现代高中生应具有的熟悉问题水平,为能对教师的辛勤劳作作出回报,我越来越清楚的感觉到自己所犯的错误的严峻性,为此,我肯定会在以后的几年里更严格地要求自己,在仔细完成作业地同时,使自己的言行都与一个现代高中生相符合.作为逃课的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以根据教师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进展深挖细找的整理,并认清可能造成的严峻后果.望教师能念在我是初犯,熟悉深刻而且平常表现也不错的份上,从轻处理,请关怀爱惜我的教师同学连续监视,帮忙我改正缺点,取得更大的进步.此致敬礼! 生物鱼教学反思精选700字范文10 在一轮复习中，由于学生对所复习的内容是熟识的，其主动求知的欲望得不到充分的调动，复习效率往往一般。在新课程改革的今日无论是提升学生高考成绩动身，还是从培育学生力量动身，我们教师都应当积极思索，探究创新高三一轮复习课的教学方式，在不断反思中，我摸索总结出一个“创设问题”为主线，实现学生高效复习的做法。 第一轮复习是把各种原来的已经教给了学生，而现在可能被遗忘的东西重新唤醒并加深理解，其中存在一个个体差异的问题，即可能这个学生对这方面的学问是熟识的，也可能那个学生对那方面的学问是熟识的。假如平铺直叙的课堂很难让每一个学生提快乐趣，参加课堂教学。但假如设置不同的问题，就相当于带着学生再看一样的风景时，看的方式转变了，看的挨次转变了，看的深度转变了，学生的态度就不同了。 在围绕教师所提的问题积极思索的过程中，学生思维的深度和广度及熟悉问题和解决问题的力量都能得到提高，也培育了学生的制造思维力量，由于设置的问题跨度大，从简洁到简单，能满意不同层次学生的需求，提高各层次学生的兴趣，调动全部学生的积极性，从而推动一轮复习的课堂教学的进程，实现一轮复习的目标。 例如在复习“生长素的发觉”一节时，可以设置如下问题：“为什么说单侧光引起胚芽鞘的弯曲生长”“怎样证明胚芽鞘的尖端是感光部位呢?”“胚芽鞘详细生长的部位怎样确定呢?”“为什么胚芽鞘向光侧比背光生长的快些呢?”“胚芽鞘尖端产生的促进生长的是一种化学物质吗?”“为什么取名为生长素呢?”“生长素从什么部位产生又运往哪些部位怎么运输到的呢”“生长素和植物激素是什么关系”通过这些分层次的问题串，让学生回忆课本中的生长素发觉的科学史，运用这样的挨次再次从科学家产年的方法来探究生长素的发觉过程和把握和理解生长素的产生，运输等相关学问。 要用问题串，创设问题情境进展教学，最大的难处是如何依据教材和学生的实际设置有价值的问题。一般而言，这些问题应当在“运用问题、分析问题、综合问题或评价问题”的层次，要能够激发学生的想象力和制造力。通过对问题的问答，学生需要在脑海里快速地检索与问题相关的学问，对这些学问进展分析综合得出新的结论，同时要求我们教师不断赐予指导，提示和帮忙。 教师在复习过程中可以利用以下几点创设问题情境通过演示试验的方式创设问题情境;通过科学史中事实的表达来设置问题的情境;借助于各种模型或构建模型，显示与学生的日常阅历，已有学问发生冲突的事实，从而形成问题情境;通过学生的错误创设问题情境;在教学中引导学生通过提出假设、检验假设，激发冲突、产生问题情境;引导学生通过比拟分析现象自身的冲突，从而产生问题情境;通过将问题“变形”创设问题情境;通过“开放式“问题创设问题情境，等等。 在创设问题情境时，肯定保证所设问题能激发学生的求知欲，造成学生心理上的悬念，从而激发学生的兴趣，把学生带到一种与问题相关的情境中去，进展有效的复习。