二年级下册数学教案-6.1 东南西北 ▏沪教版 (3).docx
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二年级下册数学教案-6.1 东南西北 ▏沪教版 (3).docx
二年级下册数学教案-6.1 东南西北 沪教版 (3) 二年级数学教学指导手册 第六单元东南西北学历单 教学过程: 课题 东南西北 课型 新授 教学 目标 1. 能正确识别东南西北方位,并能相识与运用符号东、南、西、北 2. 学习街区定位,逐步进展实践实力。 3. 能用东南西北方位词对行走路途进行描绘。 教学重点 正确识别东南西北方位,并能进行简洁的街区定位。 教学难点 正确运用东南西北方位词对行走路途进行描绘。 评价 关注点 符号意识、空间观念、数学表达、应用意识 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 一、复习上下左右引入东南西北 1、复习物体的上下左右位置关系。 出示课件,请学生探讨九宫格中各图形的位置关系。 师:一年级时我们学习过上下左右的学问,请你用我们以前学过的学问说一说 在 的哪里。 生: 在 的下面。 让学生回顾旧知,激励学生主动表达,培育学生视察实力。 2.再次理解位置关系的相对性,为学习东南西北方位做准备。 师:我认为 在 的上面,你知道我是从哪里看的吗? 学生解疑。 小结:我们观测的方位不同,用上下左右描述方位时也会不同。为了避开冲突,今日我们就来相识四个新挚友:东南西北。揭示课题,板贴:东南西北 激发学生认知冲突,调动学生学习主动性,培育学生质疑实力。 二、探究新知 1、能正确识别东南西北方位 1我们可以以 为中心观测, 在 的南面。 我们设计了这样一个符号来确定地图上的方向,我们叫它方向标,方向标经常出如今平面图中。你在哪里见过呢? 出示:地图。 北 西 东 南 2 师:用你的手势指出东南西北四个方位。 师做生说,师说生做 3 实际操作:学习单第1题:以为中心,用“东、南、西、北填出正确方位。完成自评 培育学生倾听的习惯和符号意识。 2.学习街区定位,逐步进展实践实力。 师:请看,这是我们四个小伙伴家的小区示意图,在小区中有很多的生活设施,这里的街道都是横向的或纵向的。 1.师:用今日所学学问说说小胖家的四周东南西北有哪些场所?抽生说 2.完成学习单第2题第1小题,选择自己宠爱的一个地方,说说它的四周东南西北有哪些场所?同桌互说,互评 关注应用实力,培育学生空间观念,逐步进展实践实力。 3、用东南西北方位词描绘行走路途,并学会优化路途。 1学习路段的表示方法 师:我们回到刚刚的社区图中看,小学在出租车公司的东面,从出租车公司动身,朝哪个方向走才能走到小学? A、知道向东走一个路段用“东表示。 B、探讨沟通:向南,向西,向北各走一个路段分别怎样表示。 板贴:东、南、西、北 师:你们觉察这四个箭头有什么特征? 师:把一个个路段组合起来就形成了一条路途。瞧,小亚走去了哪里? 2学习路途 出示小巧、小亚走的路途 师示范:小亚到游乐场,共走了几个路段?她走到哪里了? 教学最优路途隐去重复路段 师:再来看小巧走的路途,看她走到哪里?请你在练习单上完成第2题2小题。 请一位同学上来指一指。 请学生回答最优路途隐去重复路段 相识与运用符号东、南、西、北,再一次培育学生符号意识。 培育倾听习惯 三、稳固练习 变式练习:根据目的地,知道所需的最短路段的数量。 1.完成学习单第2题第3小题,互评 以小组为单位,画一画,说一说,小丁丁从家走到学校的最优路途。 小组沟通汇报: 师:刚刚我们为小丁丁设计了上学的最短路途,一共有6种,他们有什么相同点? 师:小学在小丁丁家的西北面,所以我们走的全部路途都必需朝西朝北走,都走了4个路段。 师:假如小丁丁从学校回家呢?可以怎样走? 2.完成练习单第2题第4小题 核对,自评。 培育学生数学表达。 培育学生视察、比较和数据分析观念。 四、拓展提升 增加爱国主义教化 1. 介绍指南针 2、不借助任何工具,如何区分方向 数学文化的渗透 五、课堂总结 回顾、小结,梳理学问点 师:今日我们学习了什么?你有什么感受? 回顾、小结,梳理学问点 六、作业 回家和你的爸爸妈妈说一说你家的四周东南西北有哪些场所。 通过生活中的东南西北,培育学生应用意识和数学表达。 七、板书 东南西北 东南西北练习单 班级 姓名 1. 以为中心,填出图形的正确方向。自评: 2.看地图,回答下列问题。 1 同桌合作,照样子说一说。同桌评: 以 为中心,北面是 ,南面是 ,西面是 ,东面是 。 2 小巧到哪儿去?自评: 小巧走的路途:西、南 、西、西、南 、南 、东。 3 小组合作,探讨小丁丁从家走到学校的路途。小组评: 我为小丁丁设计的路途: 。 4 从出租车公司到动物园,最短需走 个路段。自评: 3和爸爸妈妈说说你家四周东南西北有哪些场所。家长评: 老师评 能认真听讲 能主动发言 我共获得了 颗星。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页