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大班科学影子教案【篇一：大班科学活动：有趣的影子】大班科学活动：有趣的影子大班科学活动：有趣的影子【设计意图】【设计意图】五彩缤纷的世界里，随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时五彩缤纷的世界里，随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣，刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣，小朋友们对它非常熟悉，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班小朋友们对它非常熟悉，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发，我们设计了这个活动，意在帮助幼儿年龄的特点和实际情况出发，我们设计了这个活动，意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性，培养他们的观察能力，激发他小朋友了解影子形成的条件、特性，培养他们的观察能力，激发他们勤于思考、积极探索的精神。们勤于思考、积极探索的精神。【活动目标】【活动目标】1.1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形状与原物是一样或相似初步了解影子产生的条件，知道影子的形状与原物是一样或相似的，懂得影子在光源的反方向。的，懂得影子在光源的反方向。2.2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。的远近有关系。3.3.培养幼儿的观察能力，激发其探索的精神；鼓励幼儿用连贯的语培养幼儿的观察能力，激发其探索的精神；鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。言大胆表达自己的想法和做法。【活动准备】【活动准备】1.1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。线较暗的房间。2.2.课前活动准备：寻找各种影子。课前活动准备：寻找各种影子。3.3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。活动一活动一 影子有颜色吗影子有颜色吗【活动过程】【活动过程】1.1.幼儿绘画物体的影子幼儿绘画物体的影子师：小朋友你们见过影子吗？为什么会有影子师：小朋友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影请试着把你见过的影子画出来。子画出来。2.2.幼儿讲述自己绘画的影子幼儿讲述自己绘画的影子 3.3.探究影子的色彩探究影子的色彩(1)(1)师：看看小朋友画的这些影子有什么不同。师：看看小朋友画的这些影子有什么不同。有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友画的影子是彩色的；有有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友画的影子是彩色的；有的则是黑色的的则是黑色的?师：小朋友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？师：小朋友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？师：请小朋友想一想，影子会是什么颜色的呢师：请小朋友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩为什么影子会是五彩颜色的呢颜色的呢?4.4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？探究操作活动：影子是有颜色的吗？师：这里有很多有颜色的玩具，小朋友拿这些玩具进行实验，看看师：这里有很多有颜色的玩具，小朋友拿这些玩具进行实验，看看它们的影子是什么颜色的，注意把实验的结果记录下来。它们的影子是什么颜色的，注意把实验的结果记录下来。5.5.幼儿操作、记录实验结果，讨论，验证结论。幼儿操作、记录实验结果，讨论，验证结论。活动二：影子是怎样的活动二：影子是怎样的【活动过程】【活动过程】1.1.发现问题，提出问题。发现问题，提出问题。展示幼儿上次的实验记录，引导幼儿观察、发现问题。展示幼儿上次的实验记录，引导幼儿观察、发现问题。师：在上次的实验中，小朋友发现影子是黒色的，现在请小朋友看师：在上次的实验中，小朋友发现影子是黒色的，现在请小朋友看一看上面的影子，你认为哪个是正确的一看上面的影子，你认为哪个是正确的?为什么为什么?师：影子到底是什么形状？（幼儿猜想，讨论。）师：影子到底是什么形状？（幼儿猜想，讨论。）2.2.幼儿进行探究性操作，教师鼓励用绘画的形式记录实验的结果。幼儿进行探究性操作，教师鼓励用绘画的形式记录实验的结果。师：老师这里有各种形状的盘子，请小朋友实验，看看它们的影子师：老师这里有各种形状的盘子，请小朋友实验，看看它们的影子是怎样的，在哪里，并记录下来。是怎样的，在哪里，并记录下来。圆形盘子的影子也是圆形的，心形盘子的影子也是心形的，手的影圆形盘子的影子也是圆形的，心形盘子的影子也是心形的，手的影子跟手一样子跟手一样?3.3.观察研究：影子在哪里观察研究：影子在哪里?结合实验引导幼儿讨论：影子在哪里结合实验引导幼儿讨论：影子在哪里?教师小结：光从物体的一边照过来，影子就出现在物体的另一边，教师小结：光从物体的一边照过来，影子就出现在物体的另一边，所以影子在光源的相反方向。所以影子在光源的相反方向。4 4，提出新问题：影子会变大和变小。，提出新问题：影子会变大和变小。活动三活动三 会变的影子会变的影子【活动过程】【活动过程】1 1，发现问题，提出问题。，发现问题，提出问题。展示幼儿的记录，引导幼儿观察展示幼儿的记录，引导幼儿观察师：我们观察影子在哪里的时候，有的小朋友又发现了新的问题，师：我们观察影子在哪里的时候，有的小朋友又发现了新的问题，他们发现影子是会变的，它能变大和变小。他们发现影子是会变的，它能变大和变小。2 2启发幼儿猜想：影子会变吗启发幼儿猜想：影子会变吗?并用红圈和绿圈分别表示会与不会。并用红圈和绿圈分别表示会与不会。3 3幼儿进行实验验证猜想，并用绘画的形式记录结果。幼儿进行实验验证猜想，并用绘画的形式记录结果。幼儿根据需要选择材料进行实验，教师在旁观察小朋友们的操作，幼儿根据需要选择材料进行实验，教师在旁观察小朋友们的操作，并引导他们大胆表达自己的想法和做法。并引导他们大胆表达自己的想法和做法。教师小结：影子是会变的。教师小结：影子是会变的。【活动延伸】【活动延伸】“手影游戏手影游戏”“”“踩影子踩影子”等。等。【设计评析】【设计评析】在关于影子一系列的活动中，幼儿通过自己的实际操作进行探究，在关于影子一系列的活动中，幼儿通过自己的实际操作进行探究，一点一点地逐步感受和了解影子的特性，实验和动手操作的方式带一点一点地逐步感受和了解影子的特性，实验和动手操作的方式带给他们深刻的印象。从活动设计中可以看到，老师并没有给孩子太给他们深刻的印象。从活动设计中可以看到，老师并没有给孩子太多的知识性的语言，而是在孩子大胆感受、实际操作的基础上，鼓多的知识性的语言，而是在孩子大胆感受、实际操作的基础上，鼓励他们相互学习，用提问的方式帮助孩子去思考、去寻求新的发现，励他们相互学习，用提问的方式帮助孩子去思考、去寻求新的发现，使他们对事物的了解更加条理化、清晰化。使他们对事物的了解更加条理化、清晰化。整个活动组织的过程中老师一直都是倾听者、支持者和观察者。老整个活动组织的过程中老师一直都是倾听者、支持者和观察者。老师不仅需要更多地去观察、理解、分析孩子的各种行为，而且更应师不仅需要更多地去观察、理解、分析孩子的各种行为，而且更应当关注、关心孩子的研究和探索的过程。当关注、关心孩子的研究和探索的过程。（深圳市南山区北师大蔚蓝海岸幼儿园（深圳市南山区北师大蔚蓝海岸幼儿园 侯侯 丽）丽）【篇二：大班科学教案顽皮的影子】大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教育活动大班科学教育活动设计意图设计意图:玩影子是幼儿最感兴趣的游戏玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动次活动,以幼儿玩影子为导入以幼儿玩影子为导入,再循序渐进地深入再循序渐进地深入:影子是怎样产生的影子是怎样产生的影子的舞蹈影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘进一步探索影子舞蹈的奥秘以手影表演故事以手影表演故事结束本次活动结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子光与影子”的感性的感性经验经验:光线照射在物体上光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子物体挡住光线就产生了影子.在本次活动中在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导教师为主导,培养幼儿探培养幼儿探索科学实践的兴趣索科学实践的兴趣,发展发展幼儿的观察幼儿的观察.比较比较.判断能力判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感并且进一步体验自信带来的愉悦感.教学目的教学目的:1.1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.2.2.引导幼儿主动参与实践操作活动引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关并获得有关“光和影子光和影子”的感性经的感性经验验,即即:光线照射在物体上光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子物体挡住光线就产生了影子.3.3.发展幼儿的观察发展幼儿的观察.比较比较.判断能力判断能力.教学准备教学准备:1.1.每人一个小手电筒每人一个小手电筒,一张白纸一张白纸.2.2.小猫小猫.太阳太阳.阴天阴天(多云多云),),电灯图片各一张电灯图片各一张.投影仪两台投影仪两台.小玩具小玩具.布娃布娃娃娃.积木积木.手枪各一个手枪各一个.3.3.彩色小鸟彩色小鸟.彩色小狗若干彩色小狗若干.教师范例教师范例(大号大号)一份一份.糨糊糨糊.小手巾若干小手巾若干.录录音机一台音机一台.磁带一盒磁带一盒.教学过程教学过程:一一.幼儿自由玩影子幼儿自由玩影子教师准备两台投影仪教师准备两台投影仪,幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子,(,(放伴奏放伴奏音乐音乐)教师关掉投影仪教师关掉投影仪,安定幼儿情绪安定幼儿情绪,提问提问:为什么会产生影子呢为什么会产生影子呢?(?(导入课导入课题题)二二.了解影子是怎样产生的了解影子是怎样产生的.1.1.小小实验小小实验教师打开投影仪教师打开投影仪,任意放一物体任意放一物体(布娃娃布娃娃.积木等积木等)于荧屏上于荧屏上,让幼儿观察让幼儿观察,产生影子没有产生影子没有?教师关掉投影仪教师关掉投影仪,任意放一物体任意放一物体(小玩具小玩具.手枪等手枪等)于荧屏上于荧屏上,让幼儿观察让幼儿观察,产生影子没有产生影子没有?提问提问:谁能告诉老师影子是怎样产生的谁能告诉老师影子是怎样产生的?小结小结:光线照射在物体上光线照射在物体上,物体挡住了光线物体挡住了光线,就产生了影子就产生了影子.2.2.帮助小猫帮助小猫(出示小猫和图片出示小猫和图片)师师:有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏,可是小可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小朋友你能告诉它小朋友你能告诉它,在什么在什么情况下能找到自己的影子吗情况下能找到自己的影子吗?幼儿自由发表意见幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表师选一幼儿代表,进一步强化有关进一步强化有关“光和影子光和影子”的感的感性经验性经验:只有光线直接照射在物体上只有光线直接照射在物体上,物体挡住了光才能产生影子物体挡住了光才能产生影子.三三.影子的舞蹈影子的舞蹈 1.1.游戏游戏“小鸟跳舞小鸟跳舞”教师操作已制作好的游戏材料进行表演教师操作已制作好的游戏材料进行表演,引起幼儿模仿的兴趣引起幼儿模仿的兴趣,但暂不但暂不揭示操作的步骤揭示操作的步骤.2.2.提供幼儿操作材料提供幼儿操作材料:手电筒手电筒.白纸白纸.小鸟小鸟.糨糊等糨糊等.启发幼儿自己想办启发幼儿自己想办法让法让“小鸟跳舞小鸟跳舞”.”.3.3.幼儿操作幼儿操作.教师观察教师观察,了解幼儿的操作情况了解幼儿的操作情况.鼓励幼儿自己动脑筋解鼓励幼儿自己动脑筋解决问题决问题.4.4.组织交流讨论组织交流讨论:(1)(1)请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程并演示过程.(2)(2)讨论讨论:为什么有的为什么有的“小鸟小鸟”会跳舞会跳舞?有的不会呢有的不会呢?(3)(3)教师小结教师小结:要让要让“小鸟小鸟”跳舞跳舞,“,“小鸟小鸟”的翅膀与白纸之间必须有距离的翅膀与白纸之间必须有距离,不是紧紧地粘在一起的不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将也就是说只将“小鸟小鸟”身体的中心部身体的中心部分粘上即可分粘上即可,翅膀不用粘上翅膀不用粘上.5.5.让幼儿检查自己的作业让幼儿检查自己的作业,纠正错误纠正错误,并体验成功的快乐并体验成功的快乐.四四.启发幼儿进一步探索启发幼儿进一步探索“影子影子”舞蹈的奥秘舞蹈的奥秘 1.1.出示小狗出示小狗,如果想让小狗跑动起来如果想让小狗跑动起来,小朋友想一想小朋友想一想,应该将小狗身体应该将小狗身体的哪部分粘在纸上的哪部分粘在纸上?2 2、幼儿自己动手探索、幼儿自己动手探索,教师巡回指导给予正确的帮助教师巡回指导给予正确的帮助.3.3.深入体验深入体验请幼儿讲述操作方法并示范请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的动的?(?(手电筒左右移动时手电筒左右移动时,影子也左右移动影子也左右移动,手电筒上下移动时手电筒上下移动时,影子也影子也上下移动上下移动).).4.4.教师小结教师小结:当手电筒移动时当手电筒移动时,光线的位置发生了变化光线的位置发生了变化,这时影子也会这时影子也会发生变化发生变化,这样它们就跳起舞来了这样它们就跳起舞来了.五五.手影故事表演手影故事表演 1.1.教师教几种手影教师教几种手影:孔雀孔雀.小鸟小鸟.小兔小兔.小狗小狗.螃蟹螃蟹,幼儿自由练习幼儿自由练习.组织幼组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事儿用手影或身体造型来表演自编的故事.(.(放伴奏音乐放伴奏音乐).).大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学大班科学教案：顽皮的影子教案：顽皮的影子【篇三：大班科学教案：光和影子是一对朋友】设计思路设计思路大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。乐，促进探索精神的发展。活动目标活动目标 1.1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。探索精神。2.2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。活动准备活动准备准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。进行。活动过程活动过程1 1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。则没影子。说说怎样才能产生影子。2 2、想一想，什么时候什么地方发现过影子？（在灯光、火光、月光、想一想，什么时候什么地方发现过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么？观察影子有什么不同，为什么？3 3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？不同时期，自己的三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？4 4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。移动而移动。5 5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。察影子随着手形的变化而变化。6 6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）影机、摄像机等）7 7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）行手影和皮影活动）8 8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。并喜欢影子的活动。活动延伸活动延伸在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。和影子的关系。户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。效果评析效果评析为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。