2021小学落实双减作业管理制度设计方案.pdf
20212021 小学落实双减作业管理制度设小学落实双减作业管理制度设计方案（详细版）计方案（详细版）作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师违规使用教辅资料，切实减轻学生学业负担,真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据教育部相关文件精神，特制定我校学生作业管理制度。一、明确作业类型一、明确作业类型学生作业分为巩固性（基础性）作业、思考性作业和实践性作业三大类。巩固性（基础性）作业以巩固教学效果最佳值为目的,避免数量过大，时间过多，讲求科学性，不搞无效的机械重复。思考性作业则意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答，日常作业布置以巩固性作业为主，思考性作业为辅。而实践性作业致力于培养操作与运用的能力，让学生亲自去做、亲身体验，较为复杂的、操作性更强的实践性任务将选择时间充裕的节假日布置，发挥时间与空间上的优势,重在过程体验和收获感悟。二、学校方面二、学校方面1 1、建立班级各学科作业布置协商机制（即建立作业公、建立班级各学科作业布置协商机制（即建立作业公示表）示表）。每天由班主任负责协调、控制课后作业量，确保学生每天课后作业学科平衡、总量合理。学校每学期对学生作业本批改质量情况进行两次教学质量检查。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，学生书写工整程度，学生更正及二次批改是否及时，检查结果将作为教师教学常规考核的重要内容。2 2、建立作业问卷调查机制、建立作业问卷调查机制。在作业检查期间，学校可向各班级家长或学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。10 月 22 日，我校开展了“双减”工作之学生家庭作业完成情况调查。在调查结果中，大部分家长认可老师的作业布置量较为适中，72.78%的家长希望老师布置以书面为主，其他为辅的作业形式。参考问卷数据,我校教师也将在作业设计和布置上作出调整。三、教师方面三、教师方面在作业布置上，除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，学生解答问题时需有一定的思考性、实践性和开放性，既不加重学生学习负担，又尽可20212021 小学双减学生作业管理方案小学双减学生作业管理方案（详细版）（详细版）作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下：一、实施的意义一、实施的意义作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持“、学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。二、领导小组二、领导小组组长：*副组长：*成员：*全体教师三、三、严控书面作业总量严控书面作业总量。要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。四、四、创新作业类型方式创新作业类型方式。要才艮据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚 4 生作业。五、五、提高作业设计质量提高作业设计质量。要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。六、六、加强作业完成指导加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。七、七、认真批改反馈作业认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。八、八、不给家长布置作业不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。九、九、严禁校外培训作业严禁校外培训作业。按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。十、十、健全作业管理机制健全作业管理机制。完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。十一、加强作业监督检查十一、加强作业监督检查。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一,纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况,切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。*实验小学2021 年月日
