第四课漢字の意味の違い教案 人教版日语九年级全一册.doc

教案执教日期：2020年3月18日课题九年级第四课：漢字意味違课型新授课（阅读课）目标引导学生从中日语言、文化等的不同中理解日语汉字的含义和使用方法。复习本课生词和以及学习文中出现的构词法。学科核心素养培养语言能力学生能一定程度的提升单词能力和句子表达能力。文化意识学生能理解中日汉字的差异以及一些日本民族风俗。思维品质学生能建立进一步加强日式化思维。学习能力学生能提升自主学习和合作探究的能力。重点以及构词法难点的接续等教学过程教学环节时间教师活动学生活动设计意图等说明寒暄导入自主学习与教师新授课播音频，粗读理解文章大意。再读细品词句。巩固拓展环节。课后作业.1min.1min.18min.4min.8min.12min.1min1.简单师生对话、寒暄。2.给学生展示几张图片（日式澡堂的图片和中日汉字对比图片）3.结合导学案让学生自主学习生词以及构词法和，然后讲解重要的单词、语法等。4.播放音频，让学生思考文章大意，叫学生回答，并检查。5.再次细读文章，让学生挑出长难句以及不懂的地方后再小组讨论，展示讨论成果（一个小组展示，其他组点评学生和教师点评，更正。）6.游戏时间：一半同学做单词游戏。另一半同学做的信息传达游戏。7.布置课后作业。1. 回答老师提问。2. 观看图片。3. 自主学习以及听老师讲授新知识，做笔记。4. 听音频，概括大意，回答问题。5. 细读文章，划出长难句、合作探究并展示。6. 遵循游戏规则，完成游戏。（单词游戏规则：老师给出一分钟的时间给A、B两组等量人数的同学记忆，两组各为2人，另选一组同学作为评委统计；一分钟后同时在钉钉面板凭记忆打出刚刚所记忆的单词，不准重复，答出多的组获胜。）老师给出几篇简单的日语报道私发给A组同学，让A组同学各拿一题一对一用手机语音（利用表传闻的句型）发给B组的同学（语音在发给对应的同学后必须在该语音的秒数后+3秒后撤回该语音信息），然后B组的同学又一对一发给C组的同学，C组的同学发给D组的同学，直到最后一组，让最后一组的同学和老师连麦说出他要转达给大家的消息。7.完成课后作业。1. 日常寒暄，创造日语学习环境，熟悉日常交际的表达。2. 引入本课主题，激发学生兴趣。3. 自主学习是终生学习必备的技能，教师讲解有助于学生理解知识点。4. 听力和文章概括能力的培养有助于真正提高朗读和阅读能力。5. 细读并小组合作完成任务能培养学生独立思考和团队合作精神。6. 趣味游戏巩固意在让学生当堂掌握本课重点。7. 布置作业巩固本节课所学知识。作业设计：利用以及构词法造句。 本课语法笔记整理和生词掌握。课后反思：本课需要很多互动环节，但是疫情期间的网络授课，比较费时，原本45分钟的课，网课期间可能要用一个小时完成的，实际操作也比较辛苦，效果没有在校面对面授课好。2