人教版音乐八年级下册樱花教案.docx

人教版音乐八年级下册樱花教案 第一篇：人教版音乐八年级下册樱花教案 樱花教学设计 孝感市高新区龙店中学 陈玉平 教学目标： 1、歌颂表演：结合情境学习演唱樱花，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。 3、了解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰-和服等。 教学重点： 1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的 4、 6、7这几个音. 教学难点： 1、感受都节调的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 1、日本风情介绍 2、听器乐演奏曲樱花，欣赏樱花，感受日本的风俗人情。 二、学唱 1、初听歌曲，感觉歌曲旋律旋律特点。 2、老师唱歌曲谱子，提问：听歌曲听边找找歌曲中出现了哪几个音符？ 3、简介都节调。 4、学生跟着伴奏唱一唱谱子，提问：有难唱的地方吗？ 5、完好的试唱全曲曲谱 6、再听歌曲，感受歌曲的感情色调。 1探讨：唱会了谱子，你觉得这首歌给你怎样的感受呢？ 2简洁介绍日本 音乐的性格特点，播放音乐片段：剪羊毛，红河谷，红蜻蜓，请学生说出哪一首是日本音乐 3、唱歌词 1跟琴唱：提示：声音要纯净，主动，柔一点。 2跟伴奏唱 三、拓展与创建 1、用纸折樱花 2、拿起自己所折的樱花一起演唱歌曲樱花，体会日本人民对樱花的宠爱之情。 三、课堂总结 其次篇：人教版八年级下册音乐教案 八年级下册音乐教学设计 第一单元 百卉含英 一、要求 1、有表情地演唱河北茉莉花,并与江苏茉莉花进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲好花红、牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲梅花三弄,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文二月兰选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌对花编配歌词的活动,培育学生想象力与创建力。 二、教学准备 1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图自古以来,花卉始终是人们进行创作的主题。它是人世间一切奇妙事物的象征。本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生倾听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的亲热关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培育学生的艺术创建实力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌茉莉花,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。 第1课时 课 型: 唱歌课 教学内容: 歌曲茉莉花 教学目标 ： 1、学会歌曲河北民歌茉莉花。 2、了解歌曲的主旋律、风格，熬炼学生的协作实力。 3、培育学生正确的审美观和艺术创建实力。 教学重点：歌曲学唱 教学难点：感受二声部的和谐以及有感情的歌颂歌曲。 教学过程 ： 一、组织教学 二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 沂蒙山小调(民歌) 老师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今日给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？ 放录音 1、太阳出来喜洋洋 2、放马山歌 3、川江船夫号子 4、无锡景 学生回答。 板书民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？ 放录音茉莉花 江苏民歌 茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的心情是怎样的？ 选择：A、 欢开心跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ 选择：A、 宛转细腻优美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？学生回答 歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。 4、歌曲教唱 老师用钢琴伴奏分声部教唱 划拍唱-难点订正：把学生在课堂上出现的简洁出现的错误订正过来。 5、声部协作，完好有感情的演唱。 四、欣赏放录音 1、茉莉花江苏民歌。与河北民歌作以比较，看看两者旋律有何不同？风格有何不同？ 2、欣赏不同版本的茉莉花片断合唱版、爵士版、器乐版 这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民歌的变异性。 第2课时 教学内容: 1、歌曲:河北民歌茉莉花。 2、歌曲:江苏民歌茉莉花。 3、歌曲:布依族民歌好花红。 教学目标: 1、唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 2、通过欣赏茉莉花和好花红等,初步了解五声音阶的结构,感受不同歌曲的风格。 重点与难点: 重点:唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 难点:了解五声音阶的结构。 教学准备: 钢琴、录音机、磁带CD机(盘)等。 教学目标 1、学会歌曲河北民歌茉莉花,了解歌曲的主题旋律、风格,熬炼学生的协作实力。 2、欣赏江苏民歌茉莉花,并与河北民歌茉莉花进行比较,使学生了解不同地域、不同风格的民歌。 3、欣赏布依族民歌好花红,了解中国少数民族民歌的风格特点。 教学过程 组织教学,细心设计,可用语言来描绘春天的百花齐放、争香斗艳的美丽景色。以次导入本课主题。 一、唱歌 河北民歌茉莉花 1、播放河北民歌茉莉花,请学生细致倾听,听后用语言描述歌曲的速度、力度、表达的情境等。 2、提问:茉莉花所讲解并描述的内容是什么?(西厢记中张生与崔莺莺的爱情故事) 3、请学生跟着录音轻声哼唱。老师可先分别教唱第一声部、其次声部的旋律,待学生慢慢熟识并唱准歌曲的旋律时,再配上歌词练习。 4、请学生试着分析歌曲的结构,以次了解歌曲两个声部的进行方式(时分是时合,支声复调的典型性态)。 5、请同学们找出歌谱中的力度记号,看一看这些力度记号与旋律线有什么关系? 6、在老师钢琴伴奏下,全体学生有表情地演唱歌曲茉莉花,演唱适应留意旋律起伏、强弱转变以及两个声部的和谐。 二、欣赏 1、江苏民歌茉莉花 (1)倾听音乐,提问学生:歌曲的速度、旋律、风格是什么? (2)挑出歌曲的前四小节与河北茉莉花的前四小节进行比较, 看看两者的旋律有何不同?为什么会出现这种不同? (3)通过欣赏歌曲,了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格,即民歌的流传变异性。 2、布依族民歌好花红 (1)边听边感受这首歌的风格:抒情、秀丽。 (2)请学生分析歌曲的结构(上下句式分节歌),指出句首的装饰音表达了布依族民歌的特色。 (3)老师简介中国民族调式,指出江苏民歌茉莉花和布依族民歌好花红都接受了五声音阶,但歌曲的结束音不同,茉莉花结束在"6"上。 (4)再听录音,与茉莉花相比较,感受不同民族民歌的不同风格。小结:课后记:通过讲解,学生初步了解五声音阶的结构。并能用竖笛吹奏第一声部的旋律。 第3课时 教学内容: 欣赏:牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花。 音乐活动:二声部演奏。组与组之间合作;同学与同学之间合作。 教学目标:培育学生的自信念及合作精神。 要求:人人参与,自由结合。 教学过程: 学唱茉莉花的其次声部。 视唱其次曲谱。 视唱歌词。 分声部练习。 二声部和唱练习。 音乐活动: 自由练习,自由组合。形式不限(二重唱、齐唱竖笛伴奏等)。 演唱会起先。 老师负责组织、伴奏、音响。 其次单元 梨园撷英 一、要求 1、通过对中国戏曲剧种及其唱腔的介绍,增进学生对戏曲艺术的了解,并进一步培育学生酷爱民族音乐的感情。 2、在教唱唱脸谱和欣赏其他戏曲唱段的过程中,使学生逐步理解中国戏曲音乐语言和演唱方法的特点,以促进民族审美观的培育。 3、结合具体曲目的介绍,讲授有关中国戏曲及其音乐的相关学问,并培育学生对京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等戏曲唱腔感受和区分实力。 二、教学准备 1、录音机、CD机、VCD机、幻灯机等。 2、录音带、CD、VCD片:唱脸谱、京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府、驸马不必巧言讲、现代京剧智取威虎山选段打虎上山、越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、小提琴协奏曲梁祝中的"楼台会" 片段、豫剧花木兰选段谁说女子不如男、黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还,以及京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的其他有代表性的唱腔和唱段。 3、京剧老生(生)、青衣(旦)、花脸(净)、三花脸(丑)的图片;京剧脸谱。 重点与难点 1、歌曲唱脸谱 重点:学会并背唱这首歌曲。 难点:(1)理解京剧唱腔的风格和京剧花脸长发的特点与内涵;(2)在演唱中唱出风格特点。 2、欣赏京剧、越剧、豫剧、黄梅戏唱腔选段。 重点:感受和初步理解各剧种音乐的风格特点及其形成缘由。 难点:(1)由于学生从小接触地方戏曲剧种音乐的机会较少,所以,刚起先时可能在某些地区出现学生不习惯或不甚宠爱这些唱段的状况。应当用厅、唱、演的实践,并结合老师精到的分析,来引起学生的爱好。 (2)对于区分不同剧种唱腔风格特点、不同行当人物类型、不同人物的脸谱,应当用音乐、录像、图片相结合的方式来关心学生,使其易于理解。 第1课时 教学内容: 1、歌曲唱脸谱。 2、戏曲行当、脸谱。 教学目标 1、学会歌曲唱脸谱。 2、识别行当,辨别脸谱。 教学过程: 1、用语言导入戏曲脸谱话题,拿出几幅京剧人物的脸谱让学生辨别。假如辨别不出来的话,没关系,等唱完歌以后,就自然而然地能够清楚地辨别。 2、老师引导学生唱乐谱,然后分两部分,边听录音边唱乐谱,直到唱熟。 3、在唱乐谱的其次编后,进行乐谱分析:(1)调式、调性(降B宫调、降E宫调)和唱名;(2)节拍、节奏及其特点;(3)旋律音调特点;(4)音乐结构,乐段和乐句;(5)词曲关系。 4、再听一边录音,在课堂上探讨歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线和总体风格特征等。 5、按探讨的音乐风格,以自燃、明快的声音有表情地演唱歌曲,并背唱。 6、在唱歌词的适当时候,插入有关戏曲行当、脸谱的学问介绍,结合比照歌词来辨别脸谱,识别行当。 小结:京剧是我国的国粹,盼望通过今日的欣赏和学唱,同学们能 进一步宠爱我国的京剧。 课后记:通过京剧片段的观看,同学们对京剧有了初步的了解,也表现出确定的爱好。 第2课时 教学内容 复习歌曲唱脸谱;欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府,现代京剧智取威虎山选段打虎上山,黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还。 教学目标 1、通过复习唱脸谱,到达有表情地按京剧风格来歌颂的目标。 2、通过相关唱段的欣赏,理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点,到达能区分这两各剧种的目标。 3、为打虎上山配舞蹈动作,进一步理解音乐与舞蹈的关系,并启发创建实力。 教学过程 1、复习歌曲唱脸谱,并且有表情地用京剧风格特点来背唱。 2、欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府。与此相结合,简介京剧剧种及其音乐。 3、欣赏现代京剧智取威虎山选段打虎上山。与此相结合,简介现代京剧音乐的新进展。 4、为打虎上山音乐配舞蹈动作。 5、欣赏黄梅戏夫妻双双把家还。与此相结合,简介黄梅戏剧种及其音乐。 6、如有时间,可学唱夫妻双双把家还。小结:课后记:通过地方戏曲片段的观看,同学们对这些剧种有了初步的了解,也表现出确定的爱好。 第3课时 教学内容 欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、同名小提琴协奏曲楼台会片断、豫剧花木兰选段谁说女子不如男。 教学目标 1、通过越剧、豫剧唱段欣赏和相关学问介绍,结合上节课的欣赏和讲授,到达初步李结合区分京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。 2、在越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝中的楼台会片断的比较中,理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点。 教学过程 1、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会并结合简介越剧剧种及其音乐。 2、视唱越剧楼台会幕后和唱,体会越剧的音乐唱腔的风格特点。 3、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中的楼台会片断。将之与同名越剧唱腔比较,启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。 4、欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男,结合简介豫剧剧种及其音乐。 5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点,播放相关录音、录像,让学生区分剧种。 组织教学：课前情境渲染在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰，录音里播放着“隆格隆。 一导入 出示三张代表不同民族音乐体裁的图片，让学生回答是哪一种艺术表现形式。 中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱 二激情引趣 1、学生探讨：对戏曲音乐的了解 2老师总结：我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族绚丽文化艺术的代表。 3师生同唱歌曲唱脸谱，初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱) A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这是我国戏曲中特有的扮装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有确定的谱式，所以叫“脸谱。 B.探讨颜色的不同寓意和象征：结合相应的脸谱进行课堂探讨 红色威猛中正钟馗 黑色肃穆刚正包公 蓝色猛烈豪爽窦尔墩 白色阴险狡诈曹操 C老师提问：我国的国剧是哪一剧种？历史上的四大名旦都是谁？ D老师与学生沟通后讲解 三感受与体验 1由唱脸谱这首歌导入对京剧的介绍： A.介绍我国京剧进展的历史以及其唱腔的特点主要包括西皮和二黄两种唱腔 B.请同学听京剧名段铡美案中驸马不必巧言讲运用的是哪一种唱腔？ 2学唱驸马不必巧言讲 根据节奏念戏文 要求：字正腔圆 唱戏谱 学大戏 提问：这段唱腔里面最终一句同学们唱得最有韵味，假如给这句加一个动作的话，大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿？ 请同学创建性的表演，进一步体会京剧艺术的魅力。 3倾听现代京剧智取威虎山选段打虎上山与驸马不必巧言讲作比较，并请同学们描绘或表演两段情节。 4看录像女驸马，绽开对另一剧种的相识 。 学生谈对黄梅戏的了解，老师补充介绍黄梅戏以及它的著名 曲目 5跟VCD演唱黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还 6学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。 四创建与实践 1看脸谱说人物与行当包拯、红娘、曹操 2才艺大比拼 活动内容：画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱编戏文。 第三单元 管弦和鸣 教学目标 l、通过视听练习使学生相识西洋管弦乐队及乐器，能够听辨乐器音色。 2、通过欣赏乐曲，使学生能够精确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及其特点。 3、通过让学生们触摸乐器、演奏乐器，使学生对乐器产生深厚的爱好，为今后的学习打下基础。 教学重点： 了解乐器音色及外形，能精确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。 教学难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。 教学准备：录音机、磁带。 教学过程： 一、导入新课 播放拉德斯基进行曲(展示管弦乐队照片)。 老师：同学们，你们熟识刚刚我们听到的这首乐曲吗?(学生回答：拉德斯基进行曲)。 老师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保存曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗?(学生回答：交响乐队) 老师：对，今日我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。 二、介绍西洋管弦乐队及其组成乐器，欣赏乐曲(多媒体播放乐器组图片)。 l、交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。在强奏时，它翻天覆地；弱奏时，它飘若游丝。它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器?(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来相识弦乐器组(出示弦乐器组的图片，分别播放乐曲片段)。 2、介绍弦乐器组:弦乐器组由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成。乐器的音色由共鸣箱体积大小以及琴弦粗细的不同而确定。低音提琴、大提琴是低音乐器，音色消沉浑厚；中提琴是中音乐器，音色优美醇厚；小提琴是高音乐器，音色秀丽抒情，富于歌颂性。下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。 (播放乐曲，老师随机解说)。 3、欣赏两首由弦乐器演奏的乐曲查尔达什舞曲和梦幻曲。 播放查尔达什舞曲和梦幻曲，请同学们边听边想，回答下列问题： a、这两首作品的音乐风格是什么? b、这两首作品是用什么乐器演奏?为什么?(学生探讨。) 老师总结： a、查尔达什舞曲音乐快慢对比剧烈，音乐形象显明,慢板愁闷而细腻，快板欢快而热情，具有剧烈的感染力。梦幻曲旋律曲折秀丽，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。 b、小提琴的音色优美，演奏技巧丰富，可以很好的表现查尔达什舞曲的音乐心情及内容。大提琴音色柔软醇厚，能充分表现梦幻曲如梦如幻的意境。 4、介绍木管乐器组(播放木管乐器组图片，分别播放乐曲片段)。 学生辨别乐器，探讨每件乐器的音色(略)。 老师总结：木管乐器组由长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组 成。长笛音色光明、活泼，适合表现流畅的旋律。短笛是长笛音域的补充，在乐队中有“花腔女高音之称。单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器,外形略相象，但单簧管的哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律、温顺的心情。大管音色消沉、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。 5、欣赏两首由木管乐器演奏的乐曲西西里舞曲和单簧管波尔卡。 播放西西里舞曲和单簧管波尔卡，请同学们边听边想，回答下列问题：这两首作品的音乐风格是什么? 老师总结:西西里舞曲音乐旋律清爽优雅，由于有转变音，使旋律独具匠心。单簧管波尔卡旋律简洁明快，轻松明快。 6、介绍铜管乐器组：(播放铜管乐器组图片，分别播放乐曲片段)。学生探讨每件乐器的音色(略)。 老师总结：铜管乐器组由圆号、小号、长号、大号组成。圆号也叫法国号，音色圆润迷人，是木管乐器和铜管乐器音色的连接：小号音色洪亮、辉煌适合表现号召性的旋律；长号也叫伸缩管、拉管，适合演奏号角般的旋律；大号音色消沉、笨重。 7、欣赏拿波里舞曲，了解小号的音色。 学生探讨：在这首乐曲中小号的音色特点。 答：细腻、柔软音色富于舞蹈性。 8、介绍打击乐器组学生探讨每件乐器的音色。(略) 9、学生活动：相识、触摸乐器。(略) 第四单元 神州大地4-茂密的森林 4,学生探讨:歌曲的节奏,速度,旋律的特点. 5,引导学生留意后半排起唱,唱好并唱准波音,要驾驭好三连音的节奏以及强弱记号,使学生能够盛情并茂地演唱歌曲. 6,老师伴奏,学生演唱,演唱形式可接受领唱,齐唱等.也可分小组 演唱,自选演唱形式. 二,欣赏大森林的早晨 1,分析:歌曲可分为三个部分.第一部分是对大森林魅力景象的描绘,其次部分抒发了作者的感情.第三部分是全曲的高潮段,表达了作者的赞美之情,音调较其次部分更加剧烈,其中从"我要歌颂,我要赞美,歌颂这大自然的景色"速度突快,音调上由模进起先,与前面自由伸展的旋律形态成显明对比,在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来,与第一,二部分形成呼应. 2,听录音,学生自由探讨歌曲的心情,演唱形式以及表达的主题思想.清爽秀丽的,深情歌颂的,表达了对大森林的无比酷爱. 3,学生可随录音哼唱以熟识曲调. 4,分析歌曲的结构,前后曲调有何不同 为什么会出现这种不同 5,留意歌谱中的各种表情记号,谈谈它们的作用. 3.课堂小结 4.课堂练习 小设计 通过对以上两首歌颂森林的歌曲的学习,可以让学生根据书上的提示,按不同的调式,不同的表演形式各设计(或查找)一首关于森林的歌曲 ,为下一节课欣赏不同体裁,不同调式,不同表演形式的乐曲作好准备. 第五单元 环球之旅4-大洋洲风采 第1课时 教学内容: 1、歌曲剪羊毛 2、音乐活动。 教学目标: 1、学会背唱歌曲剪羊毛。正确把握歌曲的心情及旋律特点,体会劳动人民丰收的喜悦。指导学生用轻快而有弹性的声音在较高音区歌颂。 2、了解澳大利亚民歌的音乐特点。 3、通过二声部的学习,培育学生听觉,训练协调实力,增加合作意 识,提高审美情趣。 4、音乐活动,调动学生的主动参与意识,加深对唱曲风格的理解。 5、竖笛上会吹奏此曲。 教学过程: 课前播放樱花(日本)、乡村花园(英格兰)、当太阳着陆(南非),学生猜歌名、来自何方。 1、师:进入初中我们参与了亚洲之声、欧洲漫游、走进非洲,今日,让我们一起到大洋州去采风(板书)。大洋州,位于太平洋西南部的赤道南北宽阔海疆之中。当地的原住居民创建了以崇尚自然美为追求目标的音乐,以海洋渔业、山地狩猎、神话传闻为题材,以音乐、舞蹈的结合为特征。近代以来,又有大量的欧洲风格音乐在不断迁入的欧洲居民中流传。今日,第一站,让我们先到澳大利亚(板书)去瞧瞧! 2、播放音乐剪羊毛1。(演唱接伴奏音乐) (展示地图)师: 如今我们可以看到,澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家,首都-堪培拉,最大城市-悉尼(二千年奥运会主会场),经贸中心-墨尔本,澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸、大堡礁等。(看书)悉尼歌剧院:白帆般的壳体和悉尼港的风景融会在一起,就犹如船和帆的组合那么自然。 黄金海岸:著名遐迩的海滨旅游城市(布里斯班以南),海滩美似金沙,连绵起伏,气候宜人,有老幼皆宜的游乐场,有海滨公园,还是冲浪者的天堂。 澳大利亚的养羊业规模很大,被称为"骑在羊背上的国家"(板书) -(书图)美利奴羊。 澳大利亚有很多古老的动植物。桉树、瓶子树、袋鼠、鸭嘴兽、小袋熊 (书图)-小袋熊。 提问:这是什么地方的民歌?歌名? 说出这首歌曲的音乐特点,包括曲调、节奏、速度、表达的心情。 3、音乐欣赏:剪羊毛2。(板书)(歌曲欢快、活泼,表现了人们在剪羊毛时快乐劳动的情景。)(有很多地方用到了附点节奏,这为歌曲增加了不少活泼、欢快的心情。) (充分运用探讨法分折歌曲的心情,一方面启发学生思维,另一方活跃课堂气氛。) 4、师:大家说的很好。剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌,该国以盛产羊毛而着称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人惊慌的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言,形象的比方表现了"剪羊毛"这一特定的劳动情景,以"白云"、"冬雪"、"丝绵"夸张的形容,通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以"皮袄"比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有童趣。 5、前半段齐唱部分。演唱版跟磁带演唱版轻声唱词1。(指导学生用非连音的唱法演唱,出现错误刚好订正,附点音符、休止符处词要唱准。)伴奏版再次轻唱歌词1(试着背)。细致体会劳动人民丰收的喜悦,指导学生用轻快而有弹性的声音在较高音区歌颂。 前奏起先坐着动腰(顿促感,头不晃)唱词2。 动腰加手老师示范,学生看手背词3。 6、后半段合唱部分。演唱版分声部唱: 跟磁带听二部,轻唱高声部1。(留意音头、附点及休止符节奏、切分音、长音,看指挥,留意与前半段的异同。可分段进行,刚好纠错,清唱与伴奏想结合。) 再次听二部 ,轻唱高声部2。(留意听,与低声部的吻合。) 听二部,轻唱低声部3。(特别留意音头,前部的音调、中部的节奏、后部的结尾。可分段进行,刚好纠错,清唱与伴奏想结合,看指挥。) 再次轻唱低声部。(留意听,与高声部吻合。) 分两组,高声部、低声部分别轻唱。先清唱后跟演唱版磁带唱。(试着背歌词。) 二声部唱: 跟演唱版二部轻唱,师带唱。(留意音头,刚好纠错。) 再次跟演唱版二部轻唱。(眼睛余光看老师指挥。)伴奏版跟 伴奏带二部轻唱,看指挥。 7、全曲和起来。 全曲跟伴奏带稍放声演唱,前半段加进表演,老师指挥。先预演一下,如:前半段的动作,接二部的地方。(留意坐姿、眼神、心情,用轻快而有弹性的声音表现出快乐劳动的情景。) 钢琴伴奏 请学生来指挥,师钢琴伴奏。 8、竖笛吹奏,看黑板。(板书)简谱。 视唱前半段,吹笛,齐奏。 视唱其次段,吹笛,合奏。 师生合作,师弹钢琴,生吹奏。 9、排录象:先竖笛,后合唱。 10、小结:正像歌曲中唱到的"只要我们大家努力来劳动,华蜜生活确定来到。"盼望我们每个人都能拥有奇妙的明天。 听音乐出教室。 第六单元 夏日泛舟 第1课时 一、组织教学 快乐有序 学生听太阳岛上进入教室，老师利用课件为同学们呈现哈尔滨的夏天的片段。 二、创设情景 学唱歌曲 1、导入：刚刚老师给同学们看的是哪个季节的景色？我们都知道一年有四个季节，哪四个？你最宠爱哪个季节？为什么？ 2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今日老师就带同学们去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的课件听歌曲夏日泛舟海上。 3、这部音乐作品什么地方最吸引你？心情、力度、速度、旋律、节奏等 4、老师范唱歌曲，请同学们小声跟唱。 5、老师慢速弹旋律学生视谱练唱。 6、放录音学生跟唱歌曲， 让同学们思索用哪种声音演唱歌曲最为合适？ 7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。 三、小组合作 激励评价 1、4位同学一组自由组合，练习演唱歌曲。同学们可吹奏口琴互相伴奏 2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。 四、欣赏体验 1、播放课件为同学们呈现哈尔滨的夏天的片段并听歌曲太阳岛上。 2、提出问题：作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品心情的？ 3、分组探讨作品特点 五、课堂小结 我们今日不仅巡游了水城威尼斯，学唱了夏日泛舟海上，还看了一段电视片哈尔滨的夏天的片段。下节课我们再从文学的角度一起欣赏朱自清的散文著作荷塘月色，从不同的角度理解夏天这一丰富的季节。 第2课时 教学目标 1. 通过欣赏、演唱描绘夏天的歌曲和乐曲，能说出不同手法、不同风格描写出不同的夏天，了解相关学问和文化，在音乐的启迪和感染下，产生酷爱大自然、酷爱生活的奇妙感情。 2. 学会用音乐的方式对夏天描述和赞美。 教学重点：突出夏日泛舟海上的三拍子节奏。 教学难点：驾驭附点音符和三连音 教学准备：钢琴、录音机 教学过程： 学生活好听赏导入 1.师生问好 2.桑塔露琪亚三拍子歌曲欣赏导入 1.师生问好 2.听觉感受。 跟唱，感受三拍子节奏。教授歌曲 1.启发学生说出三拍子的概念。 2.播放夏日泛舟海上 3.欣赏夏日泛舟海上的范唱也可有老师演唱 4.老师教授此曲 5.教授三拍子节奏的的打击方法 6.处理歌曲 提出难点 1.学生理解 2.比较两首曲子的拍子。 3.学生倾听感受乐曲情感。 A学生跟琴轻声唱词。 B尝试唱歌谱、划拍，体会三拍子的韵律感。 A 用三角型图式打三拍子，了解强弱规律。也可用自己的方式表现三拍子强弱规律 B用实际指挥图式练习三拍子留意：拍点、反弹点。 A对难点反复练习。 B用跳动的充溢活力的声音演唱全曲。 C变换演唱方式演唱。欣赏活动 1.太阳岛上 此曲的心情与夏日泛舟海上进行比较。 2.六月-船歌 了解柴可夫斯基与他的钢琴套曲。 3. 配乐诗朗诵荷塘月色 根据六月-船歌，选择你认为合适的一段为背景音乐。 学生欣赏，探讨回答 。 比较两首声乐作品的心情。 了解柴可夫斯基的生平及六月-船歌产生的背景。 学生探讨选择音乐片段、配乐朗诵表演。小结文学、器乐、声乐不同形式表现夏日 学生说说还有其他表现形式吗？ 第3课时 教学目标 1. 通过欣赏仲夏夜之梦、雷鸣电闪波尔卡，感受夏天的美丽多姿，体验不同乐器对表现音乐情感的作用。 2. 用竖笛学奏夏日泛舟海上。 教学重点 教学难点 1.学奏夏日泛舟海上 2.体验音乐作品中力度、速度转变所带来的情感转变。 教学准备：钢琴、录音机、竖笛 教学过程 学生活好听赏导入 1.师生问好 2.复习歌曲夏日泛舟海上。 1.师生问好 2.学生演唱再次感受三拍子节奏。学吹竖笛 1.老师用竖笛范奏此曲。2.视谱3学生提出难点，老师讲授 顿音、连音；呼气、吸气；三拍子强弱；三连音的吹奏。 4.老师钢琴伴奏 5.学生展示 A学生视谱 B 学生打拍唱谱 C学生自由用竖笛练习 提出乐曲中的难点。 难点反复练习 学生完好吹奏 学生表演欣赏活动 1.仲夏夜之梦 了解门德尔松和他的作品；分析作品。 2.雷鸣电闪波尔卡 A了解波尔卡的特点。 B从乐曲中你感受到了什么？ C乐曲中的自然现象用什么乐器表现的。 3.用拍手、拍桌子等打拍子的形式替雷鸣电闪波尔卡伴奏。 学生欣赏，探讨乐曲分几部分；每部分所用的乐器；每部分速度、力度的转变。 学生欣赏，探讨回答 。 感受两拍子舞曲风格，及历史背景。 讲讲乐曲中雷、雨、电、风所用的乐器。 学生自由律动小结 我们除了可以用这些乐器外，还可用其他什么乐器表现这些自然现象吗？ 学生思索，讲讲其他方式 21 第三篇：人教版八年级下册音乐教案 人教版八年级下册音乐教案 八年级下册 第一单元茉莉花教案设计 课 型: 唱歌课 教学内容: 歌曲茉莉花 教学目标 ： 1、 学会歌曲河北民歌茉莉花。 2、了解歌曲的主旋律、风格，熬炼学生的协作实力。 3、培育学生正确的审美观和艺术创建实力。 教学重点及难点： 歌曲学唱 感受二声部的和谐以及有感情的歌颂歌曲。 教学过程 ： 一、 组织教学 二、 导入 新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 沂蒙山小调(民歌) 老师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今日给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？ 1 放录音 1、太阳出来喜洋洋 2、放马山歌 3、川江船夫号子 4、无锡景 学生回答。 板书 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？放录音茉莉花 江苏民歌 茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的心情是怎样的？ 选择：A、 欢开心跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？