2020年小学教师资格证考试内容与要求.doc

2020 年小学教师资格证考试内容与要求(一)教育基础1.了解我国小学教育的历史与现状。2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。3.了解教育科学研究的基础知识。4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。5.了解有关教育学、心理学的基础知识。6.理解小学教育的基本特点。7.掌握小学教育研究的基本方法。8.掌握教师专业发展的基础知识。9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。(二)学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。5.掌握指导小学生学习的主要方法。6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。 7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。(三)班级管理1.了解小学班级管理的一般原理。2.了解小学班主任的基本职责。3.了解小学班队活动的基本类型。4.了解小学课外活动的基本知识。5.掌握小学班级管理的基本方法。6.掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。8.能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。(四)学科知识1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。(五)教学设计1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。 2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点;。4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。5.理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。6.掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。7.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。(六)教学实施1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。2.了解小学生学习动机激发的基本方法。3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。(七)教学评价1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。 教师资格证考试小学综合素质题型专练教师资格证考试小学综合素质题型专练1.阅读下面的材料，根据要求作文。2012 年 2 月的某天，在 B 市一家医院收诊了一些呼吸道感染病人。在 2 月 19 日，一个刘姓人士作为网站的一个经营者在网上发布了一个消息，说 B 市这家医院确诊了一个“非典”病人，并迅速在网络包括媒体当中扩散。又是几天过去了，卫生部出面澄清，B 市那家医院收诊的呼吸道感染病人不是“SARS”，也不是甲流。网络在给人类带来无限便捷和畅通的同时，也产生了一系列问题。互联网的无限开放性、匿名性也使得我们可以自由发言，而且不用承担责任。要求：请以“网络谣言”为主题，结合所给材料，写一篇文章，字数在 800 字左右。2.阅读下面材料，根据要求作文。在娱乐圈，整容司空见惯。而如今，不少高中、大学毕业生，在进入下一个人生阶段前，也忙起了“面子工程”。东南大学医学院人文系教授何伦认为，外表美丽是重要的，但年轻人不应该随大流，盲目去整容。年轻人首先应锻炼坚强的意志，要受得住压力，经得起诱惑，更要注意个人内在的培养。请就给定材料反映的主要问题，围绕“心灵与外表”这一主题，用 8001000 字的篇幅，自拟标题，进行论述。要求中心明确，内容充实，论述深刻，有说服力。1.多策并举打击网络谣言 当前社会，互联网已经进入普通人的生活，并不断改变我们生活的方式。与此同时，种种网络乱象正在侵蚀着网络文明：网络个人信息泄露、网络诈骗、网络谣言。尤其是网络谣言，严重影响了人们的日常生活，甚至影响了社会的正常秩序。因此，对网络进行必要的管理和规范化引导，是一种迫切的需要，要像管理现实世界一样加强互联网管理，避免其成为谣言滋生、传播的温床。要全面遏制网络谣言的泛滥，需要政府相关部门的重视，也需要全社会的共同抵制。首先，要加大政府信息公开的力度，加强权威信息发布的及时性、准确性，建立网络突发事件应急预案，提升政府公信力。凡涉及公众利益的重要信息和突发公共事件，都应当也必须及时加以披露，要在突发事件发生的第一时间发出政府的声音，还公众真相，最大限度地压缩谣言传播的空间。同时，“凡事预则立，不预则废”，只有谋划在先，超前做好预案，发布信息更加迅捷、具体、透明，政府才能掌控舆论主动权，重新享有公信力，做到谣言止于“治”者。其次，要建立健全网络管理的相关法律法规，对网络谣言的行为性质、责任认定、危害赔偿以及管理的主体、程序、监督等做出明确规定，以使网络管理有法可依。加强对网络的监督管理，依法追究造谣者责任，提高造谣者的违法成本。再次，要强化网民法律意识和文明素质，增强社会责任感，提升辨谣识假的能力。加强辨别网络谣言以及抵制网络谣言的宣传，帮助网民尤其是青少年识别网络信息的真假，做到不造谣、不信谣、不传谣，使“谣言止于智者”。同时，网站经营者要健全内部管理制度，规范信息制作、发布和传播流程，强化内部监管机制，积极利用技术等手段，加强对网络谣言的甄别和拦截。切实承担起、履行好法定责任和义务。面对网络谣言的严峻挑战，政府要联合网民打出“组合拳”，将谣言斩草除根，切实做到“谣言止于治者，谣言止于智者”，营造一个积极、健康、有序的网络环境! 2.心灵美才是真正的美近年来，不少高中、大学毕业生模仿明星的整容的现象引起了大众的反思。我们不禁提出疑问：究竟是外表美重要还是心灵美重要呢?我想，对于这个问题不能笼统地回答。追求美是人的一种天性.想让自己变得更美更漂亮是人之常情，但是我们不应该盲目地去随大流，盲目地去整容。我们应树立正确的价值观.要明白外表美固然重要.但是心灵美更为重要，一个人真正的魅力在于心灵的美丽，在于内在的修养与气度。据调查，年轻人热衷于整容的原因有很多，主要有以下两点：第一.受“以貌取人”的社会价值观影响;第二.认为整容可以增加印象分，从而提高个人竞争力。显然，“以貌取人”的社会价值观误导了许多人.它是一种极其肤浅的价值观 .一味地强调外貌美 .而忽视了一个人最重要的内在美。2011 年出现了一系列“最美”人物，“最美妈妈”吴菊萍.“最美司机”吴斌.“最美教师”张丽莉等。他们之所以得到大家的尊敬，不是因为他们的外表有多美，而是因为他们勇敢救人、先人后己的精神，他们的精神感动了全国人民，他们给我们的社会传播了正能量，他们告诉我们一个人的外貌不能代表一个人的价值，而一个人的心灵才是一个人的灵魂和本质所在。要明白，空有美貌而无内在的人，只是一具虚华的躯壳，而内心的丰富与美丽会让你散发出由内而外的美丽，一种真正的美。所以我们要树立正确的价值观和人生观，摒弃“以貌取人”的社会价值观;不断加强精神文明建设，不断提升自己的精神修养，做一个内心善良和丰富的人。不可否认，美丽的外表更容易给人留下好的印象，从而带来更多的机会。但美丽的外表所具有的竞争力往往弱不禁风，禁不住时间和实践的考验。一个人的真正的竞争力还是在于个人的实力，在于内在的修养和心灵。心灵的美是永恒的，它在时间的考验下愈发动人。正如歌德所说的一样，“外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”。试想，一个外表美丽却内心空虚的人更容易成功，还是一个相貌平平但具有优秀的内在品质和精神的人更容易成功呢?答案 是显而易见的。所以我们要想提高自己的竞争力，关键是要练好“内功”，不断磨炼自己，增强自己的意志力，提高自身的修养，丰富自己的心灵，而不是一味地去追求浮华、短暂的外表美。我们可以去追求外在的美，但更要注重内在精神的培养，注重正确价值观和人生观的培养，因为内在美比外在美更重要。 报考中小学教师资格证的条件报考中小学教师资格证的条件根据中小学教师资格考试暂行办法（教师20139 号）文件规定，符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：（一）具有中华人民共和国国籍；（二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；（三）符合申请认定教师资格的体检标准；（四）符合教师法规定的学历要求。普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。统考工作启动前已入学的'全日制普通高校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。统考工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。被撤销教师资格的，5 年内不得报名参加考试；受到，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照国家教育考试违规处理办法的相关规定执行。根据中华人民共和国教师法规定，取得教师资格应当具备的相应学历是：（1）幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历； （2）初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历；（3）高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历； 小学教师资格证教育知识与能力测试题及答案2017 小学教师资格证教育知识与能力测试题及答案一、单选题1.推动教育学发展的内在动力是()A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题【答案】：D【解析】：教育问题是推动教育学发展的内在动力。2.英国政府 1870 年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于()A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】：A【解析】： 现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和分支型学制，题干中英国的学制类型为双轨制。3.其教学法被称作“产婆术”的教育家是()A.亚里士多德B.苏格拉底C.昆体良D.夸关纽斯【答案】：B【解析】：苏格拉底以其雄辩和与青年智者4.教育研究的原则不包括()A.客观性原则B.创新性原则C.系统性原则D.伦理原则【答案】：C【解析】：教育研究的原则包括：(1)客观性原则;(2)创新性原则;(3)理论联系实际原则;(4)伦理原则。5.制定我国教育目的的理论基础是()A.个体本位论B.社会本位论C.社会主义制度 D.马克思关于人的全面发展学说【答案】：D【解析】：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。6.我国最早采用班级授课制是在()年。A.1856B.1860C.1862D.1866【答案】：C【解析】：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于 1862 年设于北京的京师同文馆。7.苏联建立了第一个社会主义国家，它的学制类型为()A.单轨学制B.中间型学制C.双轨学制D.多轨学制【答案】：B【解析】：苏联的学制则是分支型学制，它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制，也被称为中间型学制或“Y”型学制。8.有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是() A.社会环境使遗传提供的发展可能变成现实B.人对环境的反应是被动的C.环境是推动人身心发展的动力D.环境不决定人的发展【答案】：B【解析】：环境与教育的关系主要有：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实;(2)环境是推动人身心发展的动力;(3)环境不决定人的发展;(4)人对环境的反应是能动的.。9.“教学与发展”的思想是由()提出的。A.赫尔巴特B.赞科夫C.巴班斯基D.布鲁纳【答案】：B10.德育过程的基本矛盾是()A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.受教育者与教育内容之间的矛盾【答案】：C【解析】： 德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的晶德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。11.落实我国教育目的必须正确处理好几个关系，具体不包括()A.教育目的与培养目标的关B.德、智、体、美诸育之间的关系C.全面发展与因材施教的关系D.全面发展与职业定向的关系【答案】：A【解析】：落实我国教育目的必须正确处理的几个关系：(1)教育目的与教育目标的关系;(2)德、智、体、美诸育之间的关系;(3)全面发展与因材施教的关系;(4)全面发展与职业定向的关系。12.班主任工作的中心是()A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级秩序D.指导学生学习【答案】：B【解析】：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。二、填空题要求：(1)结合学生特点;(2)教学过程要具体;(3)体现教学规律和教学原则。 自然之道我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”【答案】：【教学目标】 知识与能力：(1)学会本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。(3)理解课文内容，体会文章表达的思想感情。过程与方法：(1)运用启发式教学，培养学生勤学好问的良好习惯。(2)激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。情感态度与价值观：(1)丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。(2)懂得要尊重自然之道，遵循自然规律，一切违背自然之道的人和行为注定要失败。【教学重点】了解课文主要内容，体会“我”和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化。【教学难点】理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到自然之道的启示。【教学方法】朗读体会法、讲授法、情境法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】(1)设置疑问，揭题导入 板书课题，提问：看到这个题目后你有什么疑问吗?生猜测后教师说句子，学生仿造，如：要下雨了，蚂蚁搬家，这是自然之道;春天来了，小草发芽，这也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢?学生猜测后教师点题：“道”指规律。自然之道就是大自然的规律。(2)初读故事，感知道理学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句，可联系上下文或者请教同学、老师。检查词语，想象画面。教师抽读检查，提问：读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面?抓关键词，练说主要内容。快速读课文，说说课文写了一件什么事。(3)换位思考，感悟道理学习 34 段，指导讨论。思考：A.幼龟出来做什么?遇到了什么事情?重点分析由“探、欲出又止、踌躇不前”可得知幼龟很警惕。B.游人和向导的表现有什么不同?体会“紧张、焦急”与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜明对比。学习 58 段，小组自学，教师指导。讨论：A.向导为什么说违背了“自然之道”，又为什么不情愿救小海龟呢?B.违背了这个“自然之道”将有什么后果呢?(出示图片)请用自己的话描绘一下你看到的情景。C.他们是怎么救幼龟的?快速读第 7 段，把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜及作者对幼龟的同情。D.思考第 8 段，想象：我和同伴们在想什么?向导又在想什么?引导体会其复杂的心情。 (4)总结拓展，再悟道理试着用文中的词语串联复述故事，看谁说得最生动形象。分享：生活中，你们是否见到或听到违背“自然之道”的事?这些故事给了我们什么启示?师生互评，总结出：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。让我们走进大自然，了解大自然，探究自然规律。因为只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。(5)布置作业，内化道理给家人讲讲自然之道的故事。写一份遵循自然之道，保护自然环境的倡议书。(6)板书：略。