第二中学教育教学质量提升活动实施方案.docx

第二中学教育教学质量提升活动实施方案 第二中学教育教学质量提升活动实施方案 质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律，办人民满意的学校为目标。依托市教育局和县教育局“教学质量提升”的有关文件精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，在我校全面开展“教学质量提升”活动，特制定本活动实施方案。 一、指导思想 以党的十九大会议精神为指导，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实立德树人的根本任务。二、目标与任务 遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，力争实现我校的各科成绩进入海东前6的目标，每个年级进入海东前10名学生人数达到1名，各科优良率达到海东中上游，学生在德、智、体、美、劳得到全面发展，教师教学技能进一步提升。 三、组织领导 为加强活动的领导，特成立“教学质量提升”活动领导小组。组长:主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作。第一副组长: 主要负责教务处在本次活动中的各项工作、负责高一年级活动的动员、活动过程的指导、评价工作 。组员：年级领导小组成员、各备课组长，负责本年级活动的具体实施工作。第二副组长：主要负责高二年级活动的动员、活动过程的指导、评价工作 。组员：年级领导小组成员、各备课组长，负责本年级活动的具体实施工作。第三副组长：主要负责高三年级活动的动员、活动过程的指导、评价工作 。组员：年级领导小组成员、各备课组长，负责本年级活动的具体实施工作。第四副组长：主要负责教学基础设施配套、教学硬件支持、活动过程监督、参与评价等工作。 四、工作内容与措施 (一)进一步完善教学管理制度。 1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平，用制度全方位、全过程管理教学，用制度引领教学。 2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。 3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。 (二)进一步加强教学常规管理工作。 1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美、实验课等课程的开发与管理。 2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课:严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法，吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点，优化教师的教法和学生的学法。 (2)教案书写：15年（包括15年）教龄以下教师必须手写详案；15至25年（包括25年）教龄的教师可以手写详案或者是二次备课痕迹的打印教案；25年教龄以上的教师可以手写简案，也可以是二次备课痕迹的打印教案，还可以是手写详案。所有教案必须要有课题、目标、重点、难点、教学环节、教学反思，每周备课组长签字一次。 (3)检查要求：每周随机检查和集中检查相结合方式，由教务处主任和分管年级主任每周随机检查5位教师的教案，将检查的结果在年级群内反馈，并纳入教师个人积分考核中。 (4)授课要求: 授课时教师必须带教案本上课，严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透:教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，为教育教学质量的提高扫清障碍；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。 (5)课堂教学的基本环节： 检查预习 温故知新 出示课题 出示目标 师生活动 学法指导 课堂小结 作业布置。 (6)作业批改:严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。 (7)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心，落实我校提出的“导师制”谈心谈话制度，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。 (8)练习:要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。 (三)扎实开展教学活动，用活动推动教学。 1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。 2、备课组活动基本步骤：教案签字 安排“人人讲好一堂课” 集体备课（议新课、评课） 其它，通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和教研能力，教务处每周检查活动质量及时在群内反馈，将活动质量纳入备课组的考核中。 3、把教学活动与教学常规检查相结合，以检查评比为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量提升和教师自身素质提高。 (四)进一步建立完善教学评价制度 1、加强各学科质量验收工作，年级组加大单元检测或周考检查工作，教务处组织好每月一次的月考，对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。 2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。 3、建议将监考纳入教师个人课时量，并纳入积分考核中。 （五）建立问题通报制度 凡是在教学常规中存在违规（如：监考玩手机、不带教案上课、不按规定书写教案、不按时完成阅卷、迟到、早退、脱岗等现象），前2次只记录不通报，超过2次者，在学校群内进行通报并按相关制度进行考核。 五、实施步骤 (一)学习动员阶段(5月初)召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质量提升”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升活动方案。 (二)查摆问题、分析问题和解决问题(5月中旬)查摆问题是解决问题的前提。全体教师以期中考试和海东统考成绩为依托，紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二，多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施。 (三)整改阶段(5月下旬至6月)采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。 (四)总结阶段(7月至9月)进行全面总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升活动中成绩突出的老师进行表彰！