八年级下语文1.《社戏》优质课说课稿.docx

八年级下语文1.社戏优质课说课稿 1社戏优质课说课稿 一：说教材 说教材的地位。社戏是初中语文八年级下册第1单元的一篇课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活阅历。课文通过“我和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我的一段天真烂漫、童趣盎然的生活阅历，表现了作者对童年生活的奇妙回忆和对家乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活上，表达了语文同文化生活的亲热关系。因此教学本文除教会学生运用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 课文社戏以“社戏这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我的一段童年生活阅历。课文通过“我和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活阅历。 二、说教学目标 根据新大纲对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下： 学问目标和实力目标：1。朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节 2体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 情感目标：1。体会农家少年的淳朴和善、好客能干和“我与农家小挚友的真挚感情。 2体会作者对童年生活的奇妙追忆及作者眷恋家乡的情感 三、教学重点、难点 1重点：学生在熟识课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。 难点：本文结尾对“豆与“戏的评价、赞美与前面对“豆与“戏的描写似乎有些冲突，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。 四、教学手段 1、从学生实际动身，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增加直观感，培育学生对江南水乡文化生活的感性相识。 五、教法、学法 教法：、诵读法，、质疑法、点拔法 六：教学理念：欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验；品尝作品中富有表现力的语言 1、强调学生自我的阅读体验。语文课程标准明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培育语感。“还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。“学会运用多种阅读方法“。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读“，在“读“中感悟文章的思想情感和人文内涵。 2、让学生，学会联系自己生活事实上。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，表达新课程的“大语文观“，让学生在生活中去觉察语文，在生活中学习语文。充份的理解语文与生活的关系。语文的外延就是生活。 3、重视互动合作。语文课程标准指出要“主动提倡自主、合作、探究的学习方式“；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。“因此，在教学中要重视生生之间、师生之间同等、融洽沟通探讨的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、觉察解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。 七：学情分析：学生们宠爱读，有初步的体验实力，能结合生活事实上。来品读文本。 八：教学过程其次节内容：第一节课解决问题2、解决字词障碍；3、理清文章脉络；熟读课文；4、明确“我在平桥村得到的优待和乐事 一导入新课：配乐同学朗读有写童年的美文。 二整体感知： 1放课件播放有关“社戏的图片。 2学生在预习状况，跳读课文精彩片断。 三师生合作探究： 你觉察了文中有哪些美？ 1你宠爱文中哪个人物，理由？引导：人情美课文塑造了热忱的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我宠爱文中的 X X人物，因为他他们评价其性格、品质，比方 举人物表现的句式，写三言两语，简笔勾画人物形象。 引导学生分析人物形象：是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事坚决的好孩子头儿。六一公公：是一位宽厚、和善、淳朴、好客、热诚的老人 2 小挚友们偷豆情节：“偷反映了小挚友们恳切待客的热忱,“偷跳动着小挚友们纯净无私的心,“偷反映了小挚友们周到天真的天性. 3 江南的美景如诗如画；这些语句作者写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_的形式对你选读的美词进行品尝 引导学生：品尝美词：从色调 气味 声音 心情 动态方面品尝美词。如： “朦胧和“皎洁用得好，好在它们写出了月光的色调美。 “碧绿“淡黑“红霞分别写出了豆麦、连山、灯光的色调美。 “缥缈“仙山楼阁写出了戏台的奇异美。 “芳香写出了豆麦和水草的气味美 “潺潺写出了水声美，“宛转“悠扬写出了笛声美。 “轻松“伸展表现了“我心旷神怡之情。“船慢表现了“我的迫切之情。“沉静表现了“我由焦急而清静之情。“自失、弥散表现了“我的沉醉之情。“回望表现了“我的依依之情。 “起伏、踊跃写出了连山的动态美。“蹿“喝彩分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。 3为什么：戏并不好看,豆也很一般,为什么文章结尾却写道：“真的,始终到如今，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了? 从以上分析，得出对难点的主题的理解 我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。这一切都是“我童年时代在城镇未曾见到过,在以后 的人生路上也很少见到的。“我对这段往事的深情回忆，表达了对奇妙生活的向往之情。 所谓的那夜似的好豆，那夜似的好戏代表了作者对天真烂漫自由好玩的童年奇妙回忆，充溢了一种浪漫志向色调，表现作者对人生志向境界的渴望和追求。也反映了，对农家小挚友真挚情意的深深眷恋。 四小结：作业：结合自己的相识和理解，把你对“童年的美的理解幻化成美丽的文字 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页