六年级期末语文教学工作总结最新5篇范文.docx

六年级期末语文教学工作总结最新5篇范文 第一篇：六年级期末语文教学工作总结最新 小学六年级语文教学工作总结举荐度：六年级上册语文教学支配举荐度：语文教学工作总结举荐度：语文教学反思举荐度：小学语文教学工作总结举荐度：相关举荐 其次篇：小学六年级语文教学半期工作总结 小学六年级语文教学半期工作总结 半期工作在惊慌而劳碌的过去了，回顾这半期来的工作，在“求真、务实、创新的工作规范中，以课堂教革为核心，圆满的完成了教学任务，并进行了期中检测。从这次检测中可以看出，学生对基础学问驾驭扎实，今后在教学中要更留意培育学生阅读和写作的爱好。使学生爱上阅读，爱上语文。 一、常规教学管理工作 小学语文教学大纲强调“在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文实力的培育，并指出“要特别重视学生的自学实力的培育。我认为，作为六年级的学生,最重要的还是要教给学生获得学问实力的方法。 基于这点相识，在这半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节:备课、上课、辅导、批改等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教化、学问目标外,还关心学生领悟、驾驭或运用一些好的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用，提高了学生学习的爱好。在设计练习题和批改作业时也留意启发学生驾驭和稳固有关的学习方法。 如：教给学生读懂的方法。即：从识字、解词、释句到给划分段落、归纳段意和中心思想的方法；从理解题目、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题的方法；从理解的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法。 以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会的方法。 “一抓：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等；“二联：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法；“三问：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想：主要指联系实际绽开联想和想象的方法；“五体会：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。 当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中激励他们运用。从九月份起先，我每个星期要求学生写作，体裁不限，内容多样，用上平常积累的好词佳句贯穿于中，让人读起来朗朗上口，培育学生读写实力。同时我常常激励学生多看课外书，增长学问，提高写作实力。 二、期中检测反思 期中考试工作，组织严密，实行特地试卷，集中监考，集中阅卷的形式，老师迎考主动，在考试中学生发挥了水平，展示了扎实的基础学问学习实力。全年级语文平均分78.7分。从试卷分析上看，.老师认为试卷合理，较能反映学生学习的真实水平 这次试卷重视学生综合素养与实力的测试。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础学问和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵敏，学问面广，并蕴涵了确定的思想教化于试题之中。从学生的考试结果看较难。 其次是学生的学习看法和策略。本此考试类型照旧是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与看法及学问面的实力，虽然平常已经留意给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不细致，理解错题目意思。要变更这种状况，关键是让学生驾驭阅读方法及技巧。 最终是对教材的把握。六年级的阅读教学特别要留意培育学生的独立阅读实力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。 三、改良措施 谛视学生的答题状况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改良： 一不断提高学生的阅读实力。 “阅读在语文教学中具有举足轻重的地位，培育学生的阅读实力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读爱好，交给学生阅读方法，扩高校生的阅读量，多给学生创设阅读实力训练机会，从而促进和提高学生的阅读实力。 二爱好先导，留意积累。 对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习爱好；在教学中接着加强对学生进行基础学问的训练与稳固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！ 三端正看法，培育习惯。 班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严峻。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习看法，培育学习爱好，慢慢形成良好的学习习惯。 第三篇：小学六年级语文教学半期工作总结 六年级2语文教学半期工作总结 马风丽 半期工作在惊慌而劳碌中过去了，回顾这半期来的工作，在“求真、务实、创新的工作规范中，完成了教学任务，并进行了期中检测。从这次检测中可以看出，学生对基础学问驾驭扎实，今后在教学中要更留意培育学生阅读和写作的爱好。使学生爱上阅读，爱上语文。 一、常规教学管理工作 作为六年级的学生,最重要的还是要教给学生获得学问实力的方法。基于这点相识，在这半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节:备课、上课、辅导、批改等。经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会的方法。 “一抓：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等；“二联：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法； “三问：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想：主要指联系实际绽开联想和想象的方法；“五体会：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。 当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中激励他们运用。从九月五年级起先，我每天要求学生写日记，写习作，体裁不限，内容多样，用上平常积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培育学生读写实力。同时我常常激励学生多看课外书，增长学问，提高写作实力。 二、期中检测反思 这次试卷重视学生综合素养与实力的测试。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础学问和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵敏，学问面广，并蕴涵了确定的思想教化于试题之中。六年级的阅读教学特别要留意培育学生的独立阅读实力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。 三、改良措施 谛视学生的答题状况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改良： 一不断提高学生的阅读实力。“阅读在语文教学中具有举足轻重的地位，培育学生的阅读实力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读爱好，交给学生阅读方法，扩高校生的阅读量，多给学生创设阅读实力训练机会，从而促进和提高学生的阅读实力。 二爱好先导，留意积累。对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习爱好；在教学中接着加强对学生进行基础学问的训练与稳固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！ 三端正看法，培育习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严峻。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习看法，培育学习爱好，慢慢形成良好的学习习惯。 第四篇：小学六年级语文教学半期工作总结 小学六年级语文教学半期工作总结 杜国玉 半期工作在惊慌而劳碌的过去了，回顾这半期来的工作，在“求真、务实、创新的工作规范中，以课堂教革为核心，圆满的完成了教学任务，并进行了期中检测。从这次检测中可以看出，学生对基础学问驾驭扎实，今后在教学中要更留意培育学生阅读和写作的爱好。使学生爱上阅读，爱上语文。 一、常规教学管理工作 半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节:备课、上课、辅导、批改等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教化、学问目标外,还关心学生领悟、驾驭或运用一些好的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用，提高了学生学习的爱好。如：教给学生读懂文章的方法。即：从识字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法；从理解文章题目、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题的方法；从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法。 以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会的方法。 “一抓：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等；“二联：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法； “三问：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想：主要指联系实际绽开联想和想象的方法；“五体会：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。 当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中激励他们运用。从九月份起先，我每个星期要求学生写作，体裁不限，内容多样，用上平常积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培育学生读写实力。同时我常常激励学生多看课外书，增长学问，提高写作实力。 二、期中检测反思 期中考试工作，组织严密，实行特地试卷，集中监考，集中阅卷的形式，老师迎考主动，在考试中学生发挥了水平，展示了扎实的基础学问学习实力。 这次试卷重视学生综合素养与实力的测试。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础学问和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵敏，学问面广，并蕴涵了确定的思想教化于试题之中。从学生的考试结果看较难。 其次是学生的学习看法和策略。本此考试类型照旧是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与看法及学问面的实力，虽然平常已经留意给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不细致，理解错题目意思。要变更这种状况，关键是让学生驾驭阅读方法及技巧。 最终是对教材的把握。六年级的阅读教学特别要留意培育学生的独立阅读实力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。 三、改良措施 谛视学生的答题状况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改良： 一不断提高学生的阅读实力。 “阅读在语文教学中具有举足轻重的地位，培育学生的阅读实力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读爱好，交给学生阅读方法，扩高校生的阅读量，多给学生创设阅读实力训练机会，从而促进和提高学生的阅读实力。 二爱好先导，留意积累。 对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习爱好；在教学中接着加强对学生进行基础学问的训练与稳固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！ 三端正看法，培育习惯。 班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严峻。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习看法，培育学习爱好，慢慢形成良好的学习习惯。 第五篇：小学六年级语文教学半期工作总结 小学六年级语文教学半期工作总结 刘晓庆 半期工作在惊慌而劳碌的过去了，回顾这半期来的工作，在“求真、务实、创新的工作规范中，以课堂教革为核心，圆满的完成了教学任务，并进行了期中检测。从这次检测中可以看出，学生对基础学问驾驭扎实，今后在教学中要更留意培育学生阅读和写作的爱好。使学生爱上阅读，爱上语文。 一、常规教学管理工作 小学语文教学大纲强调“在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文实力的培育，并指出“要特别重视学生的自学实力的培育。我认为，作为六年级的学生,最重要的还是要教给学生获得学问实力的方法。 基于这点相识，在这半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节:备课、上课、辅导、批改等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教化、学问目标外,还关心学生领悟、驾驭或运用一些好的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用，提高了学生学习的爱好。在设计练习题和批改作业时也留意启发学生驾驭和稳固有关的学习方法。 如：教给学生读懂文章的方法。即：从识字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法；从理解文章题目、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题的方法；从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法。 以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会的方法。 “一抓：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等；“二联：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法； “三问：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想：主要指联系实际绽开联想和想象的方法；“五体会：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。 当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中激励他们运用。从九月份起先，我每个星期要求学生写作，体裁不限，内容多样，用上平常积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培育学生读写实力。同时我常常激励学生多看课外书，增长学问，提高写作实力。 二、期中检测反思 在考试中学生发挥了水平，展示了自我对基础学问的驾驭实力。全年级语文平均分63分。从试卷分析上看，.老师认为试卷合理，较能反映学生学习的真实水平 这次试卷重视学生综合素养与实力的测试。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础学问和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵敏，学问面广，并蕴涵了确定的思想教化于试题之中。 其次是学生的学习看法和策略。本此考试类型照旧是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与看法及学问面的实力，虽然平常已经留意给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不细致，理解错题目意思。要变更这种状况，关键是让学生驾驭阅读方法及技巧。 最终是对教材的把握。六年级的阅读教学特别要留意培育学生的独立阅读实力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。 三、改良措施 谛视学生的答题状况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改良： 一不断提高学生的阅读实力。 “阅读在语文教学中具有举足轻重的地位，培育学生的阅读实力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读爱好，交给学生阅读方法，扩高校生的阅读量，多给学生创设阅读实力训练机会，从而促进和提高学生的阅读实力。 二爱好先导，留意积累。 对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习爱好；在教学中接着加强对学生进行基础学问的训练与稳固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！ 三端正看法，培育习惯。 班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严峻。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习看法，培育学习爱好，慢慢形成良好的学习习惯。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页