初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计.docx

初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计 第一篇：初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计 初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级) 全日制义务教化语文课程标准为初中生制定了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣的目标。“初步鉴赏浅易的古代诗词的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增加初中学生的语文素养不无裨益。 那么，作为一个重要的考点，我们应当怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？诗词鉴赏考点要求： 1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境 2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用 4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵 首先，我们应当弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词这一要求的具体内涵：“初步意味着难度不会太大；“鉴赏意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。基于这样理解，我们在平常的学习和复习阶段可重点留意以下三方面。 一、驾驭课本内容，打实基础 要培育起自己的古诗词鉴赏实力，首先必需学好课内的古诗词。与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，精确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的目光去品赏作品，并把有关鉴赏的学问在课本中点划圈钩，以便日后复习。 学好课内的古诗词，确定是形成鉴赏实力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品确定要做到重点把握。比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。 古诗分类： 古体诗古风： 古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。长歌行 诗 绝句 江南春泊秦淮 近体诗格律诗 起 承 转 合 五言、七言 律诗首联、颔联、颈联、尾联黄鹤楼 1、按音律形式分 婉约派：代表 李清照 醉花阴 词：有单双调之分，都有词牌。 豪放派：代表 苏轼 江城子 “苏辛 曲：天净沙 秋思小令 叙事诗 石壕吏 2、按表达方式分 抒情诗 春望 月夜 泊秦淮江城子 哲理诗 长歌行 论诗 山水田园诗 过故人庄 滁洲西涧 斗争边塞诗 使至塞上 凉州词 怀古咏史诗 赤壁 3、按题材内容分 写景抒情诗 浣溪沙 山下兰牙短浸溪 咏物言志诗 望洞庭湖赠张丞相 即事感怀诗 泊秦淮 赠友送别诗 送元二使安西 送友人 它们的特点分别是: 山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永秀丽，风格清静淡雅，语言清丽洗练。 斗争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭受，或抨击社会现实、借古讽今，或抒发沧桑转变的感慨。 写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，就是人们常说的寓情于景。其风格清爽自然。 咏物言志诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品德。常用比方、象征、拟人、对比等表现手法。 即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 赠友送别诗：有的干脆抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、激励、劝慰，有的兼而有之。 例如：七年级上册 过松源晨炊漆公店 宋杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人空宠爱。正入万山圈子里， 一山放过一山拦。 1末句的“放过和“拦用得精彩，为什么？请简要分析。 2本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。 3整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。 这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。围绕诗后的三个习题，我们可以了解这一类诗歌的鉴赏特点。第一题是品尝特别有表现力的字词-“放过和“拦，这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。其次题侧重对全诗内容的把握，即人生哲理-人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出如今眼前，周而复始，永无止境。第三题则从整首诗的表现特点来设问，即用“行山路这个意象来隐喻“人生充溢冲突的这一哲理，这是哲理诗常用的表现手法。 再如，八年级上册 十一月四日风雨大作 宋陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1诗中“僵与“孤，写出了诗人当时怎样的境况？它们在诗中有什么作用？ 2本诗表达了作者怎样的愿望？ 简要回答。 3作者的这个愿望可以从哪些字词见出？又是通过什么方法来表现的？ 以上第 一、二题跟前一首诗类似，侧重语言的品尝和主题理解。第一题“僵、“孤意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村来反衬“不自哀，更显其志坚决不移， 其次题，本诗表达了作者要为收复失地、统一祖国而献身的剧烈愿望。 第三题则涉及古诗词鉴赏的其他一些特点。前一问需要我们平常有意识地积累一些古诗词中，常被用来示意、象征某种含义的有代表性的词语，如诗中的“戌“轮台“铁马“冰河就往往被用来示意边塞、斗争等含义，这些典型词语的积累很益于我们去把握这一类诗词的内涵。其次问则涉及古诗词写作中另一种常用的方法，即作者通过梦境曲折地来表达自己的愿望。 再如八年级下册 无 题 唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1对这首诗内容及意境分析不精确的一项是 A.诗人起笔不落俗套，从相见之难落笔来衬托别离时的苦痛。 B诗人借窗外百花凋零的景象抒发相思的凄恻之情。 C诗中尾联运用了典故，这是诗人借以劝慰自己，表达盼望能够再与亲人相见的情感。 D作者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的苦痛与郁闷。 2诗中其次联用了比方的手法，其中有一字还运用了谐音，是哪一字？谐什么音？结合全诗可以看出作者要表达怎样的情感？ 李商隐的无题是一首咏叹忠贞爱情的经典之作。结合提问，我们也能从本诗中了解许多诗歌鉴赏的角度、技巧及应留意的问题。如，第一题的A项中就涉及到古诗词中衬托手法，B项中的借景抒情的手法，C项的典故运用和其次题中谐音运用，无不是古诗词写作时经常运用的方法、技巧。D项则表达为对诗歌内容的整体把握，其中的“表达被贬谪还需要欣赏者对作者的生平有一个大致的了解-因为李商隐虽然终身潦倒，但无被贬谪的阅历。这就告知我们了解作者的生平状况对理解作品的思想内容有特殊重要的作用，这是我们在鉴赏古诗词时应引起重视的一个问题。 以上三首诗丛不同角度给了我们鉴赏古诗词的启示，所以，我们确实只有先学好课本中的古诗词，并在学习过程中做一个“有心人，才能有助于我们打下一个古诗词鉴赏的坚实的基础。 二、整理积累规律，学会方法 除了学习阶段打下良好基础外，复习阶段的整理提炼也是至关重要的。通过整理提炼，有意识地重温并积累一些古诗词鉴赏方面规律，乃是培育古诗词鉴赏实力的关键。 7-9年级全六册课本中共有古诗词89首，1-6册中分别有 15、 10、 17、20、 15、12首。我们可以从不同角度分类整理。如： 二、主题归纳 内容 / 情感 题目 作者 朝代 送别诗，表达恋恋不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。 白雪歌送武判官归京 岑参 唐 送杜少府之任蜀州 王勃 唐 离别之诗，抒发对家乡的思念。 渡荆门送别 李白 唐 次北固山下 王湾 唐 别后对家人，对挚友的思念。 夜雨寄北 李商隐 唐 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 唐 水调歌头 苏轼 宋 武陵春 李清照 宋 望江南 温庭筠 宋 蒹 葭 诗经 春秋 无题 李商隐 唐 表达思归之心，羁旅之愁。 天净沙秋思 马致远 元 表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。 赤壁 杜牧 唐 山坡羊潼关心古 张养浩 元 表达对斗争的厌恶，对和平生活的向往。 石壕吏 杜甫 唐 春望 对统治者的批判，对劳动人民的怜悯。 观刈麦 白居易 唐 泊秦淮 杜牧 唐 对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。 归园田居其三晋 饮酒其五 游山西村 陆游 宋 西江月 辛弃疾 宋 表达忧国之思、报国之志、忧民之心。 过零丁洋 文天祥 宋 已亥杂诗 龚自珍 清 茅屋为秋风所破歌 杜甫 唐 渔家傲 范仲淹 宋 江城子密州出猎 苏轼 宋 雁门太守行 李贺 唐 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 宋 即景抒情 / 言志 登飞来峰 王安石 宋 望岳 杜甫 唐 陶渊明 东 使至塞上 王维 唐 观沧海 曹操 三国 抒发对自身遭受的感慨 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 唐 行路难 李白 唐 相见欢 李煜 唐 抒发对春天等奇妙景物的宠爱之情。 早春呈水部张十八员外 韩愈 唐 钱塘湖春行 白居易 唐 表现对年华已逝，好景不长的感伤。 浣溪沙 晏殊 宋 对国事的关切，代父参军的叙事诗 木兰诗 乐府民歌 南北朝 表达对爱情、志向的追求。 关 雎 诗经 春秋 三、典故归纳 古诗词很讲究用典，因为援引史实、运用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更高雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。现将七九年级含典故的诗句归纳如下： 1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 典故：闻笛赋-向秀跟嵇康是好挚友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。烂柯人-王质上山砍柴，望见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老挚友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既示意了自己贬谪时间的许久，又表现了世态的变迁，以及回来之后生疏而怅惘的心情，涵义特别丰富。 2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。渔家傲秋思范仲淹 典故：勒石燕然-用的是后汉书窦融列传中的典故，东汉时窦宪率兵战胜匈奴，始终追击到燕然山，刻石纪功而还。词中意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理冲突：他们思念相距万里的家乡，但却没有方法回去，因为还没有到达建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。 3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。江城子密州出猎苏轼 典故：亲射虎，看孙郎-孙郎即孙权，三国志记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他冷静地在马前击毙了老虎。 在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地呈现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。 4、持节云中，何日遣冯唐？江城子密州出猎苏轼 典故： 遣冯唐-据史记张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵抗匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝接受了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者盼望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。 5、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。江城子密州出猎苏轼 典故：射天狼-天狼星，据晋书天文志说是“主侵略的。 在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵抗入侵者，建功立业的决心。 6、八百里分麾下炙,马作的卢飞速破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 典故：八百里-指牛。世说新语汰侈载：晋王恺有良牛，名“八百里駮后世诗词多以“八百里指牛。 的卢-良马名。据三国志蜀志先主传载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈驮他脱险。在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。 四、意象归纳 意象是诗歌艺术的精灵。简洁地说，意象就是寄予了诗人的情感或思想的物象事物或独特的艺术形象。 意象 情感 / 思想 例句及出处 酒，饮酒 多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。宣州谢脁楼饯别校书叔云李白 2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。醉花阴李清照 3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。行路难李白 4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。渔家傲范仲淹 5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！江城子密州出猎苏轼 6、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。浣溪沙晏殊 羌笛 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。 1中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。白雪歌送武判官归京岑参 2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。渔家傲范仲淹 3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 凉州词王之涣 柳，折柳 “柳与“留谐音，因此“柳带有伤离别的意味。而“折柳就有相留之意。 1此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。春夜洛城闻笛李白 2渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。送元二使安西王维 月 残月明月新月玉盘 在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标记，多传达离愁别恨、孤独思归之情。 1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 2、明月几时有，把酒问青天。水调歌头明月几时有苏轼 3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。枫桥夜泊张继 4、月下飞天镜，云生结海楼。渡荆门送别李白 5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。无题李商隐 流水 多传达人生苦短、命运无常的 感伤与哀愁。 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 宣州谢脁楼饯别校书叔云李白 2、水何澹澹，山岛竦峙。短歌行曹操 斜阳 夕阳 落日 多传达凄凉失落、苍茫沉郁、 怀古幽情。 1.大漠孤烟直，长河落日圆。使至塞上王维2.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。渔家傲范仲淹3.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。望江南温庭筠4.夕阳西下，断肠人在天际。天净沙秋思马致远 浮云 比方在外漂泊的游子。 浮云游子意，落日故人情。送友人李白 风、霜、烟 多传达哀怨、惆怅、凄苦、 苍凉等情思。 1日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。黄鹤楼崔颢 2半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。雁门太守行李贺 3.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 武陵春李清照 4.城阙辅三秦，风烟望五津。送杜少府之任蜀州王勃 落花 落红残红 多传达青春易逝、人生无常的 深厚喟叹和哀愁。 1. 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。武陵春李清照 2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 浣溪沙晏殊 3.落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗龚自珍 松 坚贞高洁 岂不罹凝寒，松柏有本性。赠从弟刘桢 梅 傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅陆游 菊 坚贞高洁 采菊东篱下，悠然见南山。饮酒其五陶渊明 萍 多传达惆怅和哀愁 山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍。过零丁洋文天祥 梧桐 凄凉哀痛的象征 无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋。 相见欢李煜 草木 多以草木繁盛反衬荒芜，以抒发盛衰兴亡的感慨。 1. 国破山河在，城春草木深。春望杜甫 2、树木丛生，百草丰茂。观沧海曹操 杜鹃 子规 凄凉哀伤的象征 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 鸿雁青鸟 多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。 1、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。无题李商隐 2、乡书何处达？ 归雁洛阳边。次北固山下王湾 舟 表达离情别绪、思乡、愁苦之情。 1. 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。武陵春李清照 2.仍怜家乡水，万里送行舟。渡荆门送别李白 3.客路青山外，行舟绿水前。次北固山下王湾 五、蕴含人生哲理的诗句归纳 1海日生残夜，江春入旧年。新事物孕育于旧事物解体之时。王湾次北固山下 2会当凌绝顶，一览众山小。说明站得高望得远的道理。说明要有亵渎和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。杜甫望岳 陆游游山西村 3山重水复疑无路，柳暗花明又一村。常用来形容进入一个别有天地的境界，或比方绝处逢生的情景。 4沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。说明新事物必将取代旧事物。表达了任何腐朽势力都不行逆转历史潮流，新生力气必将强壮成长的思想。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 5雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？比方事情错综困难，不易辨清真相。木兰诗 6东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。杜牧赤壁 7人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。世上没有十全十美的事物。苏轼水调歌头 8不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。站得高看得远。王安石登飞来峰 三、适当课外操练，强化实力 当以上两方面都完成了，我们可以通过做确定量的课外古诗词练习来检验和强化实力。做这些练习时还要留意几点： 1、 知人论世。 人：作者。了解作者的阅历、境遇、创作风格、文学素养等。 世：作者所处的时代背景。包括整个社会大背景，以及诗人当时的个人境况境遇。 留意作者的不同风格：李白：清爽飘逸；杜甫：沉郁顿挫。 2、 分析主题，把握主旨-内容美、情感美 3、 整体把握诗歌的意境-意境美 意境是作者的思想感情和生活图景和谐统一的结果情景交融。 “采菊东篱下，悠然见南山描绘出一种清爽自然安逸奇妙的农村生活图景，使读者感受到诗人超脱尘世、淡泊清静的心境。 4、品尝语言、留意锤炼字句-语言美 留意诗歌的语言特点，分析修辞手法的运用，欣赏用得精练的字。 5、 理解诗歌的表现手法。 托物言志，借物抒情，借古讽今，直抒胸臆，烘托，对比，比兴，象征，以静写动，虚实想映，修辞手法的运用等。 其次篇：中考语文复习古诗词鉴赏教学设计 古诗词鉴赏 一、透视诗词鉴赏的考点六点 1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感 3、分析作者的观点、看法 4、品析语言特点 / 体会炼字 5、品尝表达技巧 6、感知艺术形象 二、鉴赏学问的“盘点与“内存 一内容主旨、思想情感 1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京 2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等如钱塘湖春行 归园田居 3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、恋恋不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官归京 4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、明珠暗投等如赤壁 、潼关心古 5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等酬乐天扬州初逢席上见赠 6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等如天净沙 秋思、次北固山下 7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的哀痛、壮志未酬的愁苦、关切国家命运、反映社会黑暗、批判看法、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等如过零丁洋 8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、主动向上、豁达乐观、不怕困难、远大理想等如望岳、水调诗头登飞来峰 9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、悲观惆怅、焦灼苦痛等醉花阴、浣溪沙 二观点看法 1、赞美、确定、支持、怜悯、渴望等。 2、批判、否认、揭露、不满、愤怒、可惜等。 三体会语言 1、诗人的生平阅历、思想感情、艺术风格。 2、从语言的精确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色调词的含义和作用。 3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清爽/幽默等。 4、常用词汇：勾画、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清爽、耐人寻味、意境秀丽等。 四表达技巧 1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞手法比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等 3、常用的表达方式：描写白描、 细描、抒情干脆抒情、间接抒情 五人物形象示例 1、豪放潇洒水调歌头·明月几时有中的苏东坡 2、忧国忧民、青衫泪沾春望中的杜甫 3、归隐田园、寄情山水归园田居中的陶渊明 4、爱国报国己亥杂诗中的龚自珍 5、儿女情长醉花阴中的李清照 6、雄心壮志、满怀理想观沧海中的曹操 7、以死明志、视死如归过零丁洋中的文天祥等 三、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习六种题型 一老师进行答题技巧的点拨 1、原则： 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。 2、结构： 景+情事+情场面+情情形+情 3、方法：“一切景语皆情语。 “诗言志。 结合诗歌背景。 留意作家风格。 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。 二常见的几种答题格式示例和练习“三点题考点、热点、难点 1题型 一、点评思想内容，理解主旨型 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？学生背诵破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 答题格式：描写了或表达什么的景色场面等，抒发了什么的思想感情。 学生做练习1白居易的钱塘湖春行 2题型 二、赏析语言型 1、辛弃疾的西江月这首词在语言上有何特色？学生背诵西江月 答题格式：点特色用一两个词语精确点出特色+例子特色语句+析感情 2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒中哪一个词用得最好？请说出理由。05年中考题学生背诗 答题格式：释含义+描景象+点情景 3、某词或句是全诗的关键，为什么？学生背诗 如：苏轼的江城子 密州出猎 中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？ 答题格式：思结构在结构上所起的作用+虑主旨对突出主旨所起的作用 答案：贯穿全词的词眼是“狂；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。 学生做练习2杜甫的望岳 3题型 三、赏析名句型 请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 学生背诗 答题格式：抓词语+点作用 学生做练习3杜甫的望岳 4题型 四、描述画面型 请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春所呈现出的画面。学生背诗 答题格式：接受描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句 学生做练习4马致远的天净沙·秋思 5题型五：分析技巧型 晏殊的浣溪沙这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。 答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果 学生做练习5马致远的天净沙·秋思 6题型六：比较阅读型 可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。 例如：下面两个句子都写了“愁，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照武陵春 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李煜虞美人 答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果 第三篇：中考语文复习古诗词鉴赏教学设计 中考语文复习古诗词鉴赏 马蕴 学情分析 初三年级的钱权熙，他的语文分数在70到90之间，成果不稳定，分析过他的试卷和学习状况后，觉察他的基础题部分基本不扣分，失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读，钱权熙的诗歌鉴赏只能得1分，基础比较差，但提分空间较大，因此，我选择先从诗歌鉴赏起先辅导。 教学目标 1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。 2.引导和训练学生驾驭古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合实力。 2、关心学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增加他们应试的信念。 教学重难点 引导和训练学生精确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合实力，提高得分率。 教学过程 一、透视诗词鉴赏的考点六点 1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感 3、分析作者的观点、看法 4、品析语言特点 / 体会炼字 5、品尝表达技巧 6、感知艺术形象 二、鉴赏学问的复习 一内容主旨、思想情感 1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京 2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等如钱塘湖春行 归园田居 3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、恋恋不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官归京 4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、明珠暗投等如赤壁 、潼关心古 5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等酬乐天扬州初逢席上见赠 6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等如天净沙 秋思、次北固山下 7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的哀痛、壮志未酬的愁苦、关切国家命运、反映社会黑暗、批判看法、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等如过零丁洋 8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、主动向上、豁达乐观、不怕困难、远大理想等如望岳、水调诗头登飞来峰 9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、悲观惆怅、焦灼苦痛等醉花阴、浣溪沙 二观点看法 1、赞美、确定、支持、怜悯、渴望等。 2、批判、否认、揭露、不满、愤怒、可惜等。 三体会语言 1、诗人的生平阅历、思想感情、艺术风格。 2、从语言的精确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色调词的含义和作用。 3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清爽/幽默等。 四表达技巧 1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞手法比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等 3、常用的表达方式：记叙、描写、争辩、抒情 抒情：可分为干脆抒情，间接抒情；干脆抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。 描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。 五人物形象示例 1、豪放潇洒水调歌头·明月几时有中的苏东坡 2、忧国忧民、青衫泪沾春望中的杜甫 3、归隐田园、寄情山水归园田居中的陶渊明 4、爱国报国己亥杂诗中的龚自珍 5、儿女情长醉花阴中的李清照 6、雄心壮志、满怀理想观沧海中的曹操 7、以死明志、视死如归过零丁洋中的文天祥等 三、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习六种题型 常见的几种答题格式示例和练习 1题型 一、点评思想内容，理解主旨型 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2分 2. “海日生残夜，江春入旧年表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。 答题格式：描写了或表达什么的景色场面等，抒发了什么的思想感情。 2题型 二、赏析语言型 迎 燕 宋葛天民 咫尺 春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。 咫尺：距离很近。比方春天的短暂。咫，古代称八寸为咫。 1.颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮中的“旧帘有何妙处？ _ 2.用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花的画面。 _ 答题格式：点特色用一两个词语精确点出特色+例子特色语句+析感情 3 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，始终一一是人家。 1诗中“无主、“茫茫两个词有什么作用？2分 2全诗以写景为主。诗人如何借助景物的描写突出诗的主旨？5分 答题格式：释含义+描景象+点情景 3题型 三、赏析名句型 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 1.请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝所呈现的画面。 _ 2.“山回路转不见君，雪上空留马行处运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？ _ 答题格式：抓词语+点作用 4题型 四、描述画面型 山房春事其二 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。 4 1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？ 2. 请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。 答题格式：接受描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句 5题型五：分析技巧型 新晴 (刘攽) 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。