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冀教版五年级科学实验报告单 第一篇：冀教版五年级科学试验报告单 冀教版五年级科学上册试验报告单 试验报告1 试验名称：探讨种子萌发的外界条件 提出问题：种子的萌发需要哪些条件？ 猜测假设：种子的萌发可能需要水。 试验材料：大豆种子、培育皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等 试验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入56粒菜豆的 种子。 2、保持1号内的种子枯燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的状况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的状况。 试验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子慢慢萌发。 试验结论：种子在枯燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 试验报告2 试验名称：渗水竞赛 提出问题：哪种土壤的渗水实力强？哪种土壤的渗水实力弱？ 猜测假设：沙质土的渗水实力最好，黏质土的渗水实力最差。 试验材料：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水竞赛演示器 试验过程： 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 2、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。 试验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 试验结论：三种土壤的渗水实力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 试验报告3 试验名称：豆苗在哪种土中长得好 提出问题：豆苗在哪种土中长得好？ 猜测假设：豆苗在壤土中长得好 试验材料：沙质土、黏质土、壤土、花盆、3株绿豆苗 试验过程： 把三株绿豆苗分别栽在盛有沙质土、黏质土、壤土的三个花盆里，水分、光照、温度、空气等条件都相同，看哪个花盆里的豆苗长得好。 试验现象、： 豆苗在壤土里长得好。 结论： 试验报告4 试验名称：探讨植物的生长条件 提出问题：植物的生长需要哪些条件？ 猜测假设： 植物生长需要有足够的光照、空气和相宜的温度、水。 试验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长状况相像的绿豆苗、水。 试验过程 ： 1、将绿豆苗分成 1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇相宜的水，一周后，视察植物生长状况并记录。 2、将绿豆苗分成 1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇相宜的水，一周后，视察植物生长状况并记录。 试验现象 ： 1、在试验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在试验2中第1组绿豆苗生长得好。 结论：植物的生长需要有足够的光照、相宜的温度。 试验报告5 试验名称：探讨根的作用 提出问题：根的作用有哪些？ 猜测假设：根有汲取水分的作用 试验材料：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物 试验过程： 1、把一株完好植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把试验装置放在向阳处。 4、过一段时间，视察水面有什么转变。 试验现象：瓶中的水面下降了。 试验结论：根有汲取水分的作用。 试验报告6 试验名称：探讨茎的作用 提出问题：茎的作用有哪些？ 猜测假设：茎有输导和支撑的作用 试验材料：烧杯、红水、一段簇新芹菜 试验过程： 1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。 2、过一段时间后，视察茎的转变。 3、然后将茎纵切和横切，视察茎的颜色转变。 试验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。 试验结论：茎有运输水分的作用。 试验报告7 试验名称：探讨植物的向光性 提出问题：植物的生长是否会受到光的影响 猜测假设：植物会向着有阳光的地方生长 试验材料：两株生长状况基本一样的绿豆苗、纸盒、剪刀 试验过程： 1、将两株绿豆苗分成 1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。 2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。 3、一周后，视察两组豆苗的生长状况。 试验现象：1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。 结论：植物具有向光性。 试验报告8 试验名称：探讨植物的定向运动 提出问题：植物的生长有哪些特性？ 猜测假设：植物可能有向水性。 试验材料：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性试验装置 试验过程： 1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，视察植物的根有什么现象 2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，视察植物的根有什么现象？ 试验 现象：在试验一中，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在试验二中，绿 豆苗向着有水的土壤方向生长。 结论：植物具有向水性。 试验报告9 试验名称：仙人掌-莲 提出问题：仙人掌莲与的区分有哪些？ 猜测假设：两种植物的叶子蒸发水分的实力有所不同。 试验材料：仙人掌、莲、大塑料袋。 试验过程： 将仙人掌、莲分别用大塑料袋套上，视察塑料袋内壁的转变。 试验 现象：仙人掌的大塑料袋内壁水少，天莲的大塑料袋内壁水多。 结论：仙人掌属旱生植物，自身蒸发水分实力弱。莲属水生植物，自身蒸发水分实力强。 试验报告10 试验名称：测量水温的转变 提出问题：冷水在热水中温度会不会转变呢？ 猜测假设：冷水在热水中温度会上升。 试验材料：锥形瓶、烧杯、温度计两支、铁架台、热水、纸板、冷水 试验过程： 1、向烧杯中加入280毫升热水温度在80左右向锥形瓶中加入80毫升冷水。 2、将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，将打有两个孔的纸板盖在烧杯上。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、视察两个容器中水的初始温度和每隔1分钟的温度转变。 试验现象：冷水和热水的初始温度分别为12和78，一分钟后两种水的温度分别为18和75，两分钟后两种水的温度分别为25和71，三分钟后两种水的温度分别为29和70，四分钟后两种水的温度分别为39和65，五分钟后两种水的温度分别为50和61，六分钟后两种水的温度都变成了57。 结论：随着时间的推移，冷水会慢慢变热，热水会慢慢变冷。 试验报告11 试验名称：勺柄的冷热转变 提出问题：热在物体中是怎样传递的 猜测假设：热在同一个物体中是由高温部分向低温部分传递的。 试验材料：烧杯、铝勺、金属杯、金属锅、凡士林、酒精、蜡烛、热水、小棒、金属片、豆子 试验过程： 1、把铝勺放进热水中，用手捏住柄的一端，一分钟后有什么感觉？ 2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅。 3、在金属片的一端粘上豆子，用酒精灯给金属片另一端加热。 4、在金属杯的杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯加热。 试验现象： 1、勺柄的另一端在一分钟之后就变热了。 2、用炉火加热铁锅时，金属把上的豆子一会儿就掉下来了。 3、金属片上粘的豆子一会儿也掉了下来。 4、金属杯壁上的豆子一会儿掉了下来。 结论：热能从高温物体传向低温物体，在同一个物体中，热能沿着物体从温度高的部分传向温度低的部分。 试验报告12 试验名称：传热竞赛 提出问题：什么样的物体传热实力比较强一些？ 猜测假设：金属传热实力可能要强一些。 试验材料：铝棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、凡士林、豆子、热水、烧杯 试验过程： 将不同材料的金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有热水的杯子中，视察现象。 试验现象：金属棒上粘的豆子很快掉了下来，而其它材料小棒上粘的豆子好长时间都不掉下来。 结论：不同材料的传热实力不同，其中金属传热实力最强。 试验报告13 试验名称：视察上升的空气 提出问题：空气受热以后会出现什么现象？ 猜测假设：空气受热以后会上升 试验材料：画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、火柴 试验过程： 用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈中心，并悬挂起来，在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛，视察螺旋圈的转变。 试验现象 ：螺旋圈受空气推动旋转了起来 结论：空气受热以后会上升 试验报告14 试验名称：风的形成 提出问题：自然界中的风是怎样形成的？ 猜测假设：空气的流淌形成风 试验材料：试验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾 试验过程： 1、把一支蜡烛放进试验箱内。 2、把毛巾用冷水浸湿放在试验箱左侧。 3、点燃蚊香放到试验箱左侧小口处，视察蚊香烟流淌的方向。 4、点燃试验箱内的蜡烛，此时再视察蚊香烟流淌的方向。 试验现象：进了试验箱内又从试验箱内蜡烛上方的口处飘出。 结论：空气受热后会上升，此时四周的冷空气补充过来形成空气的流淌从而形成风。 试验报告15 试验名称：颜色与吸热 提出问题：物体的吸热实力与颜色有关系 吗？ 猜测假设：不同颜色的材料吸热实力不同 试验材料：三个形态、材料相同的小瓶、大小相同的黑、红、白纸各一块、三支温度计、台灯。 试验过程： 1、分别用黑、白、红颜色的纸将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将三个小瓶放在灯光下照射。 3、过一段时间视察温度转变并记录。 试验现象： 包黑色纸的小瓶内温度为19，包红色纸小瓶内的温度为16，包白色纸小瓶内的温度为10。 结论：不同颜色的材料吸热实力不相同，黑色材料吸热实力最强。 试验报告16 试验名称：热水变凉 提出问题：怎样让热水变凉 猜测假设：与冰冷物体接触、增大容器外表积可以使热水变凉。 器材试剂：一杯热水、冷水、形态大小材料不同的容器、金属管、温度计 试验过程： 1、把一个盛有热水的容器放入冷水里，视察热水是否要凉得快些。 2、将热水放入大口的容器中，视察热水是否要凉得快些。 3、向热水吹风，视察热水是否要凉得快些。 4、把热水从一个杯子里倒入另一个杯子，再从另一个杯子里倒回来，反复如此。 5、把热水放入金属容器中，看热水是否要凉得快些 试验现象：热水很快凉了 结论： 用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器外表积，加快水的流淌或者风吹等方法可以使热水变凉。 冀教版五年级科学下册试验报告单 试验报告1 试验名称：把重物抬起来 提出问题：怎样做才能在抬高重物时最省力？假如物体很轻，怎样才能很简洁地将它抬高？ 猜测假设：借助于杠杆来实现。 试验材料：杠杆、支架、细线、钩码 试验步骤： 1、把杠杆尺的支点放在离重物比较近的位置，先用测力计测量两个钩码的重量，再把两个钩码挂在阻力点上，在动力点上用测力计测量使杠杆平衡所需要的拉力。 2、把杠杆尺的支点放在离重物比较远的位置如下列图，在动力点上用测力计测量出访杠杆平衡所需要的拉力。并用尺子测量动力点和阻力点分别移动的距离。 结论： 支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，省力。 支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离，费劲，但省距离。 试验名称：怎样使杠杆保持平衡 试验器材：铁架台、杠杆尺、线绳、钩码 提出问题：怎样使杠杆平衡 我的猜测：阻力点到支点的距离×钩码数动力点到支点的距离×钩码数时杠杆平衡。 试验步骤： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂确定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.变更阻力点的位置，重复第 二、三步，做三次试验 结论： 支点到阻力点的距离×阻力点所挂钩码数=支点到动力点的距离×动力点所挂钩码数,这时杠杆平衡。 其次篇：冀教版五年级科学上册试验报告单(自己弄好) 试验报告1 试验名称：探讨种子萌发的外界条件 提出问题：种子的萌发需要哪些条件？ 猜测假设：种子的萌发可能需要水。 试验材料：大豆种子、培育皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等 试验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入56粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子枯燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的状况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的状况。 试验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子慢慢萌发。 试验结论：种子在枯燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 试验报告2 试验名称：渗水竞赛 提出问题：哪种土壤的渗水实力强？哪种土壤的渗水实力弱？ 猜测假设：沙质土的渗水实力最好，黏质土的渗水实力最差。 器材试剂：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水竞赛演示器 试验过程： 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。 试验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 试验结论：三种土壤的渗水实力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 试验名称：豆苗在哪种土中长得好 提出问题：豆苗在哪种土中长得好？ 猜测假设：豆苗在壤土中长得好 器材试剂：沙质土、黏质土、壤土、花盆、3株绿豆苗 试验过程： 把三株绿豆苗分别栽在盛有沙质土、黏质土、壤土的三个花盆里，水分、光照、温度、空气等条件都相同，看哪个花盆里的豆苗长得好。 试验现象、数据及结论： 豆苗在壤土里长得好。 试验名称：探讨植物的生长条件 提出问题：植物的生长需要哪些条件？ 猜测假设： 植物生长需要有足够的光照、空气和相宜的温度、水。 器材试剂：黑色纸袋、线绳、8株生长状况相像的绿豆苗、水。 试验过程 ： 1、将绿豆苗分成 1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇相宜的水，一周后，视察植物生长状况并记录。 2、将绿豆苗分成 1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇相宜的水，一周后，视察植物生长状况并记录。 试验现象、数据及结论： 试验现象 ： 1、在试验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在试验2中第1组绿豆苗生长得好。 结论：植物的生长需要有足够的光照、相宜的温度。 试验名称：探讨根的作用 提出问题：根的作用有哪些？ 猜测假设：根有汲取水分的作用 器材试剂：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物 试验过程： 1、把一株完好植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把试验装置放在向阳处。 4、过一段时间，视察水面有什么转变。 试验现象：瓶中的水面下降了。 试验结论：根有汲取水分的作用。 试验名称：探讨茎的作用 提出问题：茎的作用有哪些？ 猜测假设：茎有输导和支撑的作用 器材试剂：烧杯、红水、一段簇新芹菜 试验过程： 1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。 2、过一段时间后，视察茎的转变。 3、然后将茎纵切和横切，视察茎的颜色转变。 试验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。 试验结论：茎有运输水分的作用。 试验名称：探讨植物的向光性 提出问题：植物的生长是否会受到光的影响 猜测假设：植物会向着有阳光的地方生长 器材试剂：两株生长状况基本一样的绿豆苗、纸盒、剪刀 试验过程： 1、将两株绿豆苗分成 1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。 2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。 3、一周后，视察两组豆苗的生长状况。 试验现象、数据及结论： 现象：1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。 结论：植物具有向光性。 试验名称：探讨植物的定向运动 提出问题：植物的生长有哪些特性？ 猜测假设：植物可能有向水性、向地性。 器材试剂：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性试验装置 试验过程： 1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，视察植物的根有什么现象 2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，视察植物的根有什么现象？ 试验现象、数据及结论： 现象：在试验一中，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在试验二中，绿 豆苗向着有水的土壤方向生长。 结论：植物具有向水性。 试验名称：仙人掌-莲 提出问题：仙人掌与天竺葵的区分有哪些？ 猜测假设：两种植物的叶子蒸发水分的实力有所不同。 器材试剂：仙人掌、天竺葵、大塑料袋。 试验过程： 将仙人掌、天竺葵分别用大塑料袋套上，视察塑料袋内壁的转变。 试验现象、数据及结论： 现象：仙人掌的大塑料袋内壁水少，天竺葵的大塑料袋内壁水多。 结论：仙人掌属旱生植物，自身蒸发水分实力弱。天竺葵属水生植物，自身蒸发水分实力强。 试验名称：测量水温的转变 提出问题：冷水在热水中温度会不会转变呢？ 猜测假设：冷水在热水中温度会上升。 器材试剂：锥形瓶、烧杯、温度计两支、铁架台、热水、纸板、冷水 试验过程： 1、向烧杯中加入280毫升热水温度在80左右向锥形瓶中加入80毫升冷水。 2、将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，将打有两个孔的纸板盖在烧杯上。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、视察两个容器中水的初始温度和每隔1分钟的温度转变。 试验现象、数据及结论： 现象：冷水和热水的初始温度分别为12和78，一分钟后两种水的温度分别为18和75，两分钟后两种水的温度分别为25和71，三分钟后两种水的温度分别为29和70，四分钟后两种水的温度分别为39和65，五分钟后两种水的温度分别为50和61，六分钟后两种水的温度都变成了57。 结论：随着时间的推移，冷水会慢慢变热，热水会慢慢变冷。 试验名称：勺柄的冷热转变 提出问题：热在物体中是怎样传递的 猜测假设：热在同一个物体中是由高温部分向低温部分传递的。 器材试剂：烧杯、铝勺、金属杯、金属锅、凡士林、酒精、蜡烛、热水、小棒、金属片、豆子 试验过程： 1、把铝勺放进热水中，用手捏住柄的一端，一分钟后有什么感觉？ 2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅。 3、在金属片的一端粘上豆子，用酒精灯给金属片另一端加热。 4、在金属杯的杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯加热。 试验现象、数据及结论： 现象： 1、勺柄的另一端在一分钟之后就变热了。 2、用炉火加热铁锅时，金属把上的豆子一会儿就掉下来了。 3、金属片上粘的豆子一会儿也掉了下来。 4、金属杯壁上的豆子一会儿掉了下来。 结论：热能从高温物体传向低温物体，在同一个物体中，热能沿着物体从温度高的部分传向温度低的部分。 试验报告 试验名称：传热竞赛 提出问题：什么样的物体传热实力比较强一些？ 猜测假设：金属传热实力可能要强一些。 器材试剂：铝棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、凡士林、豆子、热水、烧杯 试验过程： 将不同材料的金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有热水的杯子中，视察现象 试验现象、数据及结论： 现象：金属棒上粘的豆子很快掉了下来，而其它材料小棒上粘的豆子好长时间都不掉下来。 结论：不同材料的传热实力不同，其中金属传热实力最强。 试验名称：视察上升的空气 提出问题：空气受热以后会出现 什么现象 猜测假设：空气受热以后会上升 器材试剂：画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、火柴、 试验过程： 用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈中心，并悬挂起来，在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛，视察螺旋圈的转变。 试验现象、数据及结论： 现象 ：螺旋圈受空气推动旋转了起来 结论：空气受热以后会上升 试验名称：风的形成 提出问题：自然界中的风是怎样形成的？ 猜测假设：空气的流淌形成风 器材试剂：试验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾 试验过程： 1、把一支蜡烛放进试验箱内。 2、把毛巾用冷水浸湿放在试验箱左侧。 3、点燃蚊香放到试验箱左侧小口处，视察蚊香烟流淌的方向。 4、点燃试验箱内的蜡烛，此时再视察蚊香烟流淌的方向。 试验现象、数据及结论： 现象：第一次视察时蚊香的烟是向上飘动的。其次次视察时蚊香烟 飘进了试验箱内又从试验箱内蜡烛上方的口处飘出。 结论：空气受热后会上升，此时四周的冷空气补充过来形成空气的流淌从而形成风。 试验名称：颜色与吸热 提出问题：物体的吸热实力与颜色有关系 吗？ 猜测假设：不同颜色的材料吸热实力不同 器材试剂：三个形态、材料相同的小瓶、大小相同的黑、红、白纸各一块、三支温度计、台灯。 试验过程： 1、分别用黑、白、红颜色的纸将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将三个小瓶放在灯光下照射。 3、过一段时间视察温度转变并记录。 试验现象、数据及结论： 现象： 包黑色纸的小瓶内温度为19，包红色纸小瓶内的温度为16，包白色纸小瓶内的温度为10。 结论：不同颜色的材料吸热实力不相同，黑色材料吸热实力最强。 试验名称：热水变凉 提出问题：怎样让热水变凉 猜测假设：与冰冷物体接触、增大容器外表积可以使热水变凉。 器材试剂：一杯热水、冷水、形态大小材料不同的容器、金属管、温度计 试验过程： 1、把一个盛有热水的容器放入冷水里，视察热水是否要凉得快些。 2、将热水放入大口的容器中，视察热水是否要凉得快些。 3、向热水吹风，视察热水是否要凉得快些。 4、把热水从一个杯子里倒入另一个杯子，再从另一个杯子里倒回来，反复如此。 5、把热水放入金属容器中，看热水是否要凉得快些 试验现象、数据及结论： 用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器外表积，加快水的流淌或者风吹等方法可以使热水变凉。 试验名称：褶皱断裂的模拟试验 提出问题：地层在互相挤压下会有什么转变？ 猜测假设：地层在互相挤压下可能会出现褶皱甚至断裂。 器材试剂：橡皮泥、小刀 试验过程： 1、将四五块条状的橡皮泥一块一块地叠起来，就好比是组成地壳的岩层。 2、用手握住橡皮泥两端，向中间挤压。 3、再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或两刀，让橡皮泥块之间能够滑动，就好像是被向上或向下挤压的岩石。 试验现象、数据及结论： 现象：当用手握住橡皮泥两端向中间挤压时，橡皮泥会发生褶皱甚至断裂。 结论：地球的地层在互相挤压作用下可能会出现褶皱甚至断裂。 第三篇：教科版五年级科学下册试验报告单 五年级科学下册试验报告单 科学试验报告单1 试验名称 物体的沉浮 试验目的 视察物体的沉浮 试验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 试验过程 试验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，视察它们的沉浮。 试验二： 1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中视察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之 一、四分之 一、八分之一放入水中视察它们的沉浮 试验结论 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体变更它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生变更的。 科学试验报告单2 试验名称 影响物体沉浮的因素 试验目的 探讨物体的沉浮与哪些因素有关 试验材料 水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 试验过程 试验1.按体积大小依次排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 试验 2、按轻重依次排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 试验结论 不同材料构成的物体，假如体积相同，重的物体简洁沉；假如质量相同，体积小的物体简洁沉。 科学试验报告单3 试验名称 橡皮泥在水中的沉浮 试验目的 橡皮泥排开水的体积 试验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 试验过程 试验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形态的实心物体放入水中，视察它们的沉浮。 试验二： 1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，变更它的形态，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 试验结论 实心橡皮泥质量不变，形态变更，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生变更。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学试验报告单4 试验名称 造一艘小船 试验目的 比较哪种船载物多 试验材料 水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 试验过程 一、准备1.确定造一艘什么船；2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改良和完成 1.放到水里试试，找出需要改良的地方；2.演示、介绍我的小船。 试验结论 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越简洁浮，它的装载量也随之增大。 科学试验报告单5 试验名称 浮力 试验目的 探讨物体沉浮的隐私 试验材料 弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线 试验过程 试验一：视察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的状况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 试验二：探讨怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有转变吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 试验结论 物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 科学试验报告单6 试验名称 下沉的物体也会受到浮力 试验目的 探究下沉物体是否受到水的浮力 试验材料 弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线 试验过程 1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。 2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。 3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。 试验结论 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 科学试验报告单7 试验名称 马铃薯在液体中的沉浮 试验目的 探讨马铃薯的沉浮与什么有关 试验材料 马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子 试验过程 每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 留意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。 试验结论 液体的性质可以变更物体的沉浮。 确定浓度的液体才能变更物体的沉浮，这样的液体有许多。 试验名称 马铃薯沉浮的缘由 试验目的 探讨不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响 试验材料 马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水 试验过程 用钩码代替马铃薯进行探讨。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。 1、烧杯里取一些盐水。 2、用滴管取清水往烧杯里滴水要带颜色的。 3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。 然后把数据进行比较，验证原来的推想。 试验结论 比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 科学试验报告单9 试验名称 衣服能使身体加热吗 试验目的 探讨衣服本身是否能发热 2 试验材料 试验过程 察并记录 试验结论 毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计 现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包袱笔袋和书的温度，观 加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 科学试验报告单10 试验名称 给冷水加热 试验目的 探讨水在变热、变冷过程中的转变 试验材料 可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋 试验过程 1在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧 2把试管插在热水杯里，使试管内的水变热 3视察气球皮的转变 试验结论 水受热以后体积会增大，而重量不变。 科学试验报告单11 试验名称 液体的热涨冷缩 试验目的 视察水在受热或受冷后的体积转变 试验材料 平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 试验过程 1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。 2.把烧瓶放进热水里,视察水柱的转变，做标记记录。 3.把烧瓶拿出放进冷水里，视察水柱的转变，记录 试验结论 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小 试验名称 空气的热涨冷缩 试验目的 视察空气是否热胀冷缩 试验材料 烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球 试验过程 吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了确定数量的空气。用手或其它热源捂管子，但是不行用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。 试验结论 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 科学试验报告单13 试验名称 金属的热涨冷缩 试验目的 探讨金属的热胀冷缩现象 试验材料 酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料 试验过程 视察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好 能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。 3 试验结论 有些固体和液体在确定条件下是热缩冷胀的。 科学试验报告单14 试验名称 热在金属中的传递 试验目的 视察探讨热在金属中是怎样传递的 试验材料 铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等 试验过程 试验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。 试验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，视察蜡的溶化状况，推想热在金属片中是怎样传递的？ 试验结论 热总会从温度较高的一端物体传递到温度较低的一端物体； 科学试验报告单15 试验名称 传热竞赛 试验目的 探讨不同材料的传热性能 试验材料 塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水 试验过程 把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个汲取热的温度最高。 试验结论 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 科学试验报告单16 试验名称 滴漏试验 试验目的 用水测量